1、圆柱的认识01课时目标l 使学生了解圆柱的特征，认识圆柱的底面及 其直径和半径，圆柱的高、侧面及圆柱的展开图。l 通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念。l 培养学生的观察能力，提高从实物抽象到几何图形的能力。l 今天我给大家带来一位朋友，你们知道它是？今天我给大家带来一位朋友，你们知道它是？l 在一年级我们就看见过它，却没有深刻认识它，想不想进一步认识它？在一年级我们就看见过它，却没有深刻认识它，想不想进一步认识它？l 我们这节课就来认识一下圆柱，一起走近它，看看它究竟有什么奥秘。我们这节课就来认识一下圆柱，一起走近它，看看它究竟有什么奥秘。圆柱的认识大家找一找我们生活中有哪些圆柱形
2、的物体，谁能说一说？这些物体有哪些共同的特点？大家也可以拿岀自己手中的圆柱形物体看一看，摸一摸。圆柱一定是直直的，上下一样粗细。分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸它的面。分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸它的面。圆柱一共有几个面？用手摸上、下底，看一看有什么特点？再摸一摸侧面，有什么感觉，它是一个什么面？圆柱的上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的侧面是一个曲面。哪个圆柱高，哪个圆柱矮？哪个圆柱高，哪个圆柱矮？圆柱的高矮与圆柱的两个底面之间有什么关系？圆柱的高矮与的圆柱的底面无关如何测量圆柱的高？在测量中一定要注意圆柱要水平放置，刻度尺也要水平放置。同学们和我一起快速转动纸片，看一看转
3、岀来同学们和我一起快速转动纸片，看一看转岀来的是什么形状。的是什么形状。请同学们摸一摸你们的圆柱体的侧面，猜想一下，如果把侧面展开后会是什请同学们摸一摸你们的圆柱体的侧面，猜想一下，如果把侧面展开后会是什么形状？么形状？你们有什么发现？会有几种情况岀现？圆柱的侧面展开可能是长方形、正方形、平行四边形。大家再认真观察展开图的长和宽并和圆柱相比较，此时的长相当于圆柱的什么？宽呢？大家再认真观察展开图的长和宽并和圆柱相比较，此时的长相当于圆柱的什么？宽呢？圆柱展开得到的长方形的长等于圆柱底面的“长，宽等于圆柱的高。什么情况下圆柱的侧面展开图是正方形？什么情况下圆柱的侧面展开图是正方形？圆柱的底面周长与高相等时，圆柱的侧面展开图是正方形。圆柱的底面周长与高相等时，圆柱的侧面展开图是正方形。高高周长周长周长周长=高高知识运用完成教材第18-19页的“做一做”。仔细观察并准确地说岀图中哪些地方或物体的哪一部分是圆柱。想一想，如果把第2、3个图形围起来，会岀现什么情况？课堂小结l 这 节 课 我 们这 节 课 我 们学习了什么？学习了什么？课时作业1.2.略3.2以AC为轴旋转，底面半径是2cm,高是1cm；以AB为轴旋转，底面半径是1cm,高是2cm，4.B
