1、 新部编版小学六年级下册语文第五单元测试卷及答案 时间:90 分钟 满分:100 分 得分: 一、基础知识。(40 分) (一)读拼音,写词语。(4 分) 奥运赛场上,被誉为 “铿锵玫瑰” 的中国女排发扬不怕 x shn( )、qi r b sh( )的精神勇夺 冠军,为中国军团的奖牌榜又新增添了一块沉甸甸的金牌。 (二)用“”给加点字选择正确的读音。(4 分) 1.爸爸用图钉 (dn dn)把年画钉 (dn dn)在 了墙上。 2.小明屏 (bn pn)息凝神地盯着电视屏 (bn pn)幕,他完全沉浸在精彩的动画节目里了。 (三)下面词语中,没有错别字的一组是( )。(2 分) A.洪亮 清
2、脆 拒绝 司空见惯 B.花圃 伟度 测量 无独有偶 C.机遇 灵感 促使 见危知著 (四)下面词语中加点的字,解释错误的一项是( )。 (2 分) A.走 马观花(奔跑) B.不以为然 (正确) C.赴汤 蹈火(热水) D.过犹不及 (及格) (五)根据要求,完成句子练习。(24 分) 1.用关联词语把下面的两句话连接成一句话。(4 分) 地球停止转动。 不会产生这种漩涡。 2.用自己的话说说下面句子的意思。(8 分) (1)一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。 (2)两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?” 3.玛 琪好奇地问:“人怎么能当老师呢?” (改为转述句)(4 分) 4.在下面句
3、中的横线上,填入恰当的名言警句。(8 分) (1)我们要做一个品德高尚,对人类有贡献的人。正如司 马光所说的那样:“人固有一 死, , 。”面对困难和牺 牲,要像于谦在石灰吟中所说的那样:“粉骨碎身浑不 怕, 。” (2)爸爸勉励我在生活中要做到“苟日 新, , 。”老师鼓励我在学习上要做到 “青,取之于 而青于 。” (六)判断正误。正确的画“”,错误的画“”。(4 分) 1.学弈和两小儿辩日两篇古文都选自列子汤 问。 ( ) 2.“孔子不能决也”中的“决”是“犹豫不决”的意思。 ( ) 3.表里的生物一文,题目中的“生物”指的是秒针。 ( ) 4.三门记是元代著名书法家赵孟 的楷书代表作之
4、 一。 ( ) 二、积少成多。(10 分) 1.虽 , 矣。为是 与?曰: 也。 2.一儿曰:“日初出 ,及其日中 , 此不为 者 而 者 乎?” 三、阅读感悟。(20 分) (一)课内阅读。(8 分) 洗澡是一件非常普通的事情。然而,美国麻省理工学院 机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到:每次放掉洗澡水 时,水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。这是为什么呢?谢皮罗 紧紧抓住这个问号不放,进行了反复的实验和研究。 1962 年, 他发表了论文,认为这种漩涡与地球的自转有关,如果地球 停止旋转,就不会产生这种漩涡。他认为,在北半球,洗澡水 朝逆时针方向旋转;如果是在南半球,洗澡水的漩涡将朝顺 时针方向
5、旋转;而在赤道,则不会形成漩涡。他的这个见解, 引起了各国科学家的极大兴趣,他们纷纷在各地进行实验, 结果证明谢皮罗的结论是完全正确的。 1.结合选文内容,说说下面词语的意思。 (3 分) (1)“这是为什么呢?”句中的“这”指的是 。 (2)“谢皮罗紧紧抓住这个问号不放”,句中的“这”指 的是 。 (3)“他的这个见解”中的“这”指的是 2.简要概括,这个事例是按照怎样的顺序来介绍的。(2 分) 3.这个事例是为了说明( )这个中心意思。(3 分) A.放洗澡水形成的漩涡与地球的自转有关 B.真理诞生于一百个问号之后 (二)课外阅读。(12 分) 种瓜得豆(节选) 但是,转基因技术在农业生产
6、上却大有用武之地。 有一种叫棉铃虫的昆虫,它是棉花的头号“灾星”。而 有一种细菌可以分泌一种杀死棉铃虫的物质,是棉铃虫的 “克星”。我国科学家把这种细菌里管生产这种物质的基因 “搬”到棉花里,这样棉花也会产生可以杀死棉铃虫的物质。 棉铃虫吃了棉花的叶子,自然也就没命了。这种不怕棉铃虫 的转基因棉花受到了农民的欢迎。 美国科学家把牵牛花里的蓝色基因“搬”到玫瑰花中, 结果培育出了开蓝色花的玫瑰。这种玫瑰使爱花的人们乐不 可支。 此外,科学家还培育出了可杀死杂草的转基因大豆、不 容易腐烂的转基因西红柿,等等。 转基因技术在医学上也派上了大用场。有的小朋友可能 听说过,心脏移植是一种治疗疑难心脏病的
7、有效方法。要做 这种手术,首先要有心脏,但是目前心脏“供不应求”,许多 病人因此失去了治疗的机会。科学家发现猪的心脏跟人的心 脏比较相似,可猪的心脏与人体“不和”。于是,科学家把人 的某一种基因导入到猪体内,这样转基因猪的心脏就有了一 些人的“脾气”,移植到人体后,可以与人体“和平共处”。 目前,这项转基因技术,科学家正在研究中。 1.联系上下文,解释词语。(4 分) (1)乐不可支: (2)供不应求: 2.以下选项中,( )不是短文介绍的内容。(多选)(2 分) A.转基因技术在农业生产上的应用 B.转基因技术在军事领域的应用 C.转基因技术在医学上的应用 D.转基因技术给人类带来的危害 3
8、.根据短文内容填空。(4 分) 短文主要运用了 、 、 等说明方法, 列举了 、 、 、 等 事例来说明转基因技术在农业生产上大有用武之地;列举了 的事例来说明转基因技术在医学上派上了用场。 4.现实生活中,有人“挺”转基因,有人“反”转基因, 谈谈你对转基因的看法。(2 分) 四、习作平台。(30 分) 请以“如果 ”为题,编写一个科幻故事。先把 题目补充完整,可以填“我有一个背包飞行器”“时光能够 倒流”“我成了一名科学家”“人类不得不移居月球” 然后展开丰富大胆的想象,注意把故事编写得生动具体一些, 让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。 第五单元提升练习答案 一、(一)牺牲 锲而不舍
9、 (二)1.dn dn 2.bn pn (三)A (四)D (五)1.如果地球停止转动,就不会产生这种漩涡。 2.(1)另一个人虽然也在听讲,一心想着天上有天鹅将要飞 来,想着拉弓搭箭射下天鹅。 (2)两个小孩笑着说:“谁说您十分有智慧呢?” 3. 玛琪好奇地说,人不能当老师。 4.(1)或重于泰山 或轻于鸿毛 要留清白在人间 (2)日日新 又日新 蓝 蓝 (六)1. 2. 3. 4. 二、1.与之俱学 弗若之 其智弗若 非然 2.沧沧凉凉 如探汤 近 热 远 凉 三、(一)1.(1)每次放掉洗澡水时,水的漩涡总是朝逆时针方 向旋转 (2)这是为什么呢 (3)1962 年,他发表了论文,认为这
10、种漩涡与地球的自转有关, 如果地球停止旋转,就不会产生这种漩涡。他认为,在北半球, 洗澡水朝逆时针方向旋转;如果是在南半球,洗澡水的漩涡 将朝顺时针方向旋转;而在赤道,则不会形成漩涡 2. 这个事例是按照“从细小的、司空见惯的现象中看出问 题不断发问不断解决问题追根求源,找到真理”的顺 序来介绍的。 3.B (二)1.(1)快乐到不能撑持的地步。形容欣喜到极点。 (2) 供应不能满足需求。 2.BD 3.举例子 打比方 作比较 转基因棉花 转基因玫瑰 转基因大豆 转基因西红柿 心脏移植手术 4.转基因技术对人类有利有弊,我们要合理地利用它对人类 有利的一面,严格控制它对人类可能产生的不利的一面
11、,让 它更好地为人类服务。 四、提示:这次习作要求编写一个科幻故事,也就是带有 科学技术含量的故事,注意不要写成了神话故事或者童话故 事。写之前要想一想:你准备要写的故事是什么?里面包含了 哪些现在不存在,将来有可能出现的科技元素?写的时候注 意把这项科学技术与人类的生产生活及命运前途紧密地联 系起来。写完后读一读,看你的故事编得是否生动,是否能让 人信服。 附部编版小学语文阅读理解解题技巧之文章归类一篇 一般来说， 在小学语文辅导学习中， 学生的语文阅读能力是尤为重要的。 在六年级总复习时， 必须加大训练力度，指导他们掌握一些解题方法和规律，不断提高阅读能力。今天大桥教育 为大家带来小学语文
12、阅读理解解题技巧中的文章归类部分， 通过不同的文章类型教给孩子不 同的阅读技巧，希望对你有所帮助。 第一类：写人类文章 写人类文章， 一般是指以写人为主的记叙文。 这类文章， 主要通过对人物外貌、 语言、 动作、 心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。 阅读写人类文章时，学生应从以下几点入手： 1感悟人物的外在形象。 2读懂人物语言。 3分析人物动作。 4剖析人物的内心活动。 5关注人物所处环境。 6分析细节描写。 7抓住文章主要情节。 第二类：写记事类文章 写人类文章，一般是指以写事为主的记叙文。这类文章有着比较鲜明的特征：时间、地点、 事件、人物。四大要
13、素的交代给我们的有效阅读提供了重要信息。 做好记事类阅读题目， 要求学生做到： 1仔细地去阅读，去发现作者将要告诉我们的事情。 2对文章的篇章结构进行基本的分析和准确的把握，能够比较精确地概括出文段的段意， 总结出文章的中心思想。 3能根据作品中提供的事情或问题联系生活实际，谈谈自己的认识或看法。 第三类：咏物类文章 以描摹物体的形状、状态、色彩等元素为主要内容的记叙文称为咏物类记叙文。 阅读次类文章的方法是： 1理解作者具体写了什么事物，这个事物是什么样的，有什么特点？ 2文章是按照什么顺序写的，是写物的整体，后写物的部分；还是先写物的部分，后写物 的整体；是先上后下，还是与之相反，等等。
14、3要明白作者“咏”的物是什么，是怎样由事物展开丰富的联想去“咏”的；事物和联想 有什么必然的联系，通过联想作者表达了什么样的思想感情。 4仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。 第四类：绘景类文章 写景记叙文，是以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人文建筑、设施等为主要内容 的记叙文。 阅读次类文章的方法是： 1了解作者在文章中描写了哪些景物，这些景物是静态的还是动态的，是从景物的哪些方 面来写其特点的。 2分析描写景物是按照什么顺序来写的。 （由上到下、由远及近、由外及内等顺序） 。 3理解作者在文章里表达的思想感情及作者是怎样把对景物的感情融合到景物中去的，用 了哪些生动的语言。 4仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。
