一年级上册数学教案-7.5 有几只小鸟|北师大版(2).docx

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1、教学内容有几只小鸟课时顺序第一课时设 计 者姚晓娜学习目标1、结合具体情境经历探索7,6,5加几的进位加法的计算方法的过程,并能正确计算。2、在计算中培养数感,初步感知计算方法的多样性,并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。学习重点进一步理解并正确运用“凑十法”,自主探究计算7,6,5加几的各种方法学习难点引导学生理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。教学准备多媒体课件,小棒知识链接 凑十法 板书设计 有几只小鸟 7 + 6=13 7 + 6=13 / / 3 3 3 4| 学 习 过 程个 性 修 改环节流 程导 入一、

2、复习旧知,激活思维 说说你是怎么做的。 9+4= 8+3=二、创设情境,导入新课 森林伐木工光头强去森林伐木,走着走着他发现一棵大树,正准备对这棵大树下手,突然他听到树上有叽叽喳喳的声音,原来树上有7只小鸟,这时又飞来了6只小鸟,请学生提一个数学问题,并板书有几只小鸟。直击 击三、 解决问题1.谁能列式计算? 学生汇报交流,师板书:7+62. 说说你是怎样算的 先单独汇报,教师板书做法,然后同桌互相说一说算法。3. 动手操作,探讨7加几的算法 自己先动手摆一摆,然后指名到讲台上,边操作边讲解。 击 重 难 点四、知识迁移,独立探究 1. 圈一圈,算一算。 (1)学生独立完成。 (2)汇报交流:

3、你是怎么圈的?(进一步体会“凑十”的策略和计算过程。) 2.“凑十”游戏。 3.想一想,填一填。 (1) 先观察第一组的算式,独立完成。 (2)说一说,你发现了什么规律? (3)运用发现的规律接着完成第2、3组,集体订正。总 结 提 升1、这节数学课你学得开心吗?你有哪些收获呢(学生小结)拓 展 延 伸 课本第84页第1、4题教学随笔 新的课程标准和新的教材倡导方法多样化,目的是发散学生思维,让学生从自己的角度,用自己的方法去尝试解决问题。本节课中,我尊重学生自己的想法,让学生用自己喜欢的方法解决问题。课堂上,孩子们纷纷发表自己的见解,课堂气氛非常活跃,达到了以疑激思的良好效果。形成感性认识后,逐步抽象出7、6、5加几的计算方法。

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