1、课题：认识万以内的数复习（1）教学内容：教材第49-50页教学目标：1、在复习中让学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和练习。2、通过整理复习，让学生对万以内数的认识条理化和系统化，初步培学生概括归纳能力。教学重点：数的读写和数的组成。教学难点：运用所学知识解决问题。教学准备：课件，投影，算盘教学过程：一、明确学习任务T：今天我们要一起来整理和复习“万以内数的认识”。回忆一下，在这个单元的学习中，我们学了哪些知识点？（出示流程图，带领学生一起完成） 数位顺序表：从右边起的第二、梳理知识 一位是个位，第二位是十位. 数的组成 10个一百是一千，1
2、0个一千是一万 读法：中间有一个或两个0，认识万以内的数 数的读写 都只读1个，末尾的0不读 写法：哪一位上一个计数单位 也没有就写0占位。 比较数的大小 1、 位数不同比位数，位数多的 数就大； 2、位数相同比最高位，最高位认识万以内的数 相同依次比较下一位。 用算盘表示数：一个上珠表示5，一个下珠表示1 求近似数：找最接近的整百数或整千数1、读数、写数的复习出示一些生活中万以内的数：（课件出示）T：在我们国家有很多的世界之最，同学们想了解一下吗？现在我们就一起来看一下吧。我国长江全长约6300千米，是世界第三大河；珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8844米，是世界最高峰；T：这些数你会读吗？请自
3、己读一读。（3）练习：T：接下来，我们把书上第2题完成在书上。第4题，先让学生读一遍书上的数字，再在算盘上拔出来并写在课练本上，独立完成，集体订正。2、复习数的组成。完成练习1T：万以内数的读写同学们已经掌握得很好了，接下来我们要看一看数的组成。（课件出示）生独立完成。（1）、2659里有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成。独立完成，指名回答。（2）、出示第5题，让学生独立完成，接龙订正，找出其中一题7500-500问：你是怎样算的？学生说想法，独立完成练习5，接龙订正。3、复习数的比较大小的方法：完成第9题，指名说说比较的方法。出示练习11，要求先读一读再排一排。独立完成，集体订正。课堂小结：今天我们一起复习了认识万以内数的其中一部分内容，同学们还有什么不明白的地方吗？如果还有一定要及时的查缺补漏哦。板书设计： 数位顺序表：从右边起的第一位是个位，第二位是十位. 数的组成 10个一百是一千，10个一千是一万 读法：中间有一个或两个0，认识万以内的数 数的读写 都只读1个，末尾的0不读 写法：哪一位上一个计数单位 也没有就写0占位。 比较数的大小 1、 位数不同比位数，位数多的 数就大； 2、位数相同比最高位，最高位认识万以内的数 相同依次比较下一位。 用算盘表示数：一个上珠表示5，一个下珠表示1 求近似数：找最接近的整百数或整千数
