1、二下第六单元解读与重点课型解析 语文要素 “人文主题人文主题”与与“语文要素语文要素”双线交织双线交织 单元单元 人文主题人文主题 语文要素语文要素 主题阅读主题阅读 一一 春天春天 朗读课文，注意语气和重音朗读课文，注意语气和重音 春的发现春的发现 二二 关爱关爱 读句子，想象画面读句子，想象画面 关爱是小溪关爱是小溪 三三 识字识字 拓展识字，拓展阅读拓展识字，拓展阅读 汉字的奥妙汉字的奥妙 四四 童心童心 运用词语把想象的内容写下来运用词语把想象的内容写下来 童话是一首欢快的歌童话是一首欢快的歌 五五 办法办法 能根
2、据课文内容说简单的看法能根据课文内容说简单的看法 怎样做最好怎样做最好 六六 自然自然 提取主要信息，了解课文内容提取主要信息，了解课文内容 大自然，我们的大自然，我们的“书书” 七七 改变改变 借助提示讲故事借助提示讲故事 小动物的难题谁来答小动物的难题谁来答 八八 世界之初世界之初 能根据课文内容展开想象能根据课文内容展开想象 世界的童年世界的童年 单元整体说明单元整体说明 本本单元单元以以“大自然的秘密大自然的秘密”为主题为主题，编排编排 古诗二首古诗二首雷雨雷雨要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路 太空生活趣事多太空生活趣事多
3、4 4篇课文篇课文。既有描写既有描写自然景自然景 观观的古诗的古诗，也有描绘也有描绘自然现象自然现象、介绍介绍自然奥秘自然奥秘 的儿童诗和短文的儿童诗和短文。这些课文这些课文，语言生动语言生动，内容内容 有趣有趣，展示了大自然的无穷魅力展示了大自然的无穷魅力。 语文要素语文要素 本单元的语文要素点是本单元的语文要素点是“提取主要信息提取主要信息， 了解课文内容了解课文内容”。这是在延续前面这是在延续前面“能找出课能找出课 文中的具体信息文中的具体信息”“”“整合信息整合信息，作出推断作出推断”要要 求的基础上求的基础上，在在阅读理解阅读理解方面的进一步深化方面的进一步深
4、化。 课文解析课文解析 雷雨雷雨要求学生说说要求学生说说雷雨前雷雨前、雷雨中雷雨中和和雷雨后雷雨后 景色的变化景色的变化; ; 要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路要求说说课文里写了哪要求说说课文里写了哪 几种几种“天然的指南针天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方它们是怎样帮助人们辨别方 向的；向的； 太空生活趣事多太空生活趣事多要求学生说说太空生活有哪要求学生说说太空生活有哪 些些有趣有趣的事情的事情。 需要以下课件的私信我，加微信jo319669：1.状元大课堂课件2.七彩课堂课件3.荣德基课件4.教材帮课件。数学，英语 各种
5、版本。 课文解析课文解析 教学中教学中，要着重引导学生从课文中要着重引导学生从课文中提取相提取相 关信息关信息，了解课文的内容了解课文的内容，从而达成教学目标从而达成教学目标， 也为中高年级形成对文本内容的也为中高年级形成对文本内容的整体感知整体感知、初初 步概括步概括的能力打下良好基础的能力打下良好基础。 Hi!我是二年级学生 新新 旧旧 统编版二年级下册第六单元（大自然，我们的统编版二年级下册第六单元（大自然，我们的“书书”） 主题阅读主题阅读 “一主一主”教材教材 你读我诵你读我诵 迷人的西湖四季迷人的西湖四季 黄鹂
6、黄鹂 晓出净慈寺送林子晓出净慈寺送林子 方方绝句绝句 我爱家乡荷花美我爱家乡荷花美曲池荷曲池荷 绝句六首绝句六首 其六其六荷荷 雷雨雷雨雨后雨后 雷雨雷雨 五月十九日大雨五月十九日大雨新雷新雷 夏天的雨长虹一道夏天的雨长虹一道 辨别方向辨别方向 要是你在野外迷了要是你在野外迷了 路路 大自然的语言（节选）大自然的语言（节选） 我问大自然走进大自然我问大自然走进大自然 宇航服是什么样的宇航服是什么样的 远行靠什么远行靠什么 太空生活趣事多太空生活趣事多 见面见面银河系银河系 &
7、nbsp;“主题阅读”大单元教学法体系“主题阅读”大单元教学法体系 创建“主题阅读的基本课型”创建“主题阅读的基本课型” 单元导读课型单元导读课型 整体识字课型整体识字课型 以文带文课型以文带文课型 读写联动课型读写联动课型 自主阅读课型自主阅读课型 基础训练课型基础训练课型 分享展示课型分享展示课型 一个大单元一个大单元14节课的节课的7种课型的整体安排种课型的整体安排 课课 次次 课课 型型 内内 容容 说说 明明 第第1 1课时课时
8、单元导读课单元导读课 单元小诗单元小诗+ +俯瞰式浏览俯瞰式浏览 总起、定向总起、定向 第第2 24 4课时课时 整体识字课整体识字课 4 4篇课文中的生字篇课文中的生字+ +两翼教材部分生字两翼教材部分生字 一年级一年级4 4节；二年级节；二年级3 3节；升节；升 一个年级递减一个年级递减1 1节。高年级不节。高年级不 开。开。 第第5 59 9课时课时 以文带文课以文带文课 每节每节2 2- -3 3篇，学篇，学1010- -1515篇篇 核心课型核心课型 第第1010- -1111课时课时 读写联动课读写联动课 每课时读每课时读1 1篇篇+
9、 +写写1 1片段片段 立小言作文课立小言作文课 第第1212课时课时 自主阅读课自主阅读课 每节每节4 4- -5 5篇，共篇，共4 4- -1515篇篇 整本书阅读整本书阅读 第第1313课时课时 基础训练课基础训练课 教材中要求掌握的最基础的字词句知识教材中要求掌握的最基础的字词句知识 语文园地及复习语文园地及复习 第第1414课时课时 分享展示课分享展示课 展示本单元积累的内容展示本单元积累的内容 没有试卷的考试没有试卷的考试 课时课时 课型课型 “一主一主”教材教材 “两翼两翼”教材教材 1 1 单元导读单元导读 全单元课文
10、全单元课文 全单元两翼读本全单元两翼读本 2 2 整体识字整体识字 古诗两首雷雨古诗两首雷雨 单元小诗单元小诗 3 3 以文带文以文带文 晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 迷人的西湖四季迷人的西湖四季 荷荷 4 4 以文带文以文带文 绝句绝句 黄鹂黄鹂绝句绝句六首六首 其六其六 5 5 以文带文以文带文 雷雨雷雨 雷雨雷雨五月十九日大雨五月十九日大雨 6 6 整体识字整体识字 要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路 辨别方向辨别方向我问大自然我问大自然 &nbs
11、p;7 7 以文带文以文带文 要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路 辨别方向走进大自然辨别方向走进大自然 8 8 整体识字整体识字 太空生活趣事多太空生活趣事多 宇航服是什么样的宇航服是什么样的见面见面 9 9 太空生活趣事多太空生活趣事多 宇航服是什么样的银河系宇航服是什么样的银河系 单元导读课型 请输入相关内容 在情感或方法上，对整个单元起到 一个总起和定向的作用。通过单元导读 这一课时的学习，学生知道，这一单元 我们学的是什么，用什么方法学，学到 什么程度。 莲叶田田，莲叶田田，如碧绿的长裙如碧绿的长裙；
12、;冬雪皑皑，冬雪皑皑，如洁白的纱衣如洁白的纱衣； 雷雨密密，雷雨密密，如战斗的号角如战斗的号角 大自然就是一幅流动的画，大自然就是一幅流动的画， 千山万水都令人陶醉千山万水都令人陶醉。 大自然就是一本最大的“书”，大自然就是一本最大的“书”， 千遍万遍也难以读完千遍万遍也难以读完。 大自然，我们的“书”大自然，我们的“书” 单元小诗单元小诗 整体识字课型 请输入相关内容 主题阅读整体识字课型 基本理念与课堂结构基本理念与课堂结构 整体识字课型 很多老师在教学时，担心教材上的一个字不认识
13、会影响学生的学习成绩，其实关于这一点，老师大可 放心，即使有几个字不认识，并不会特别影响学生的 成绩和朗读，而相反，一、二年级的学生不超越教材 认识更多的字，那才会影响学生的阅读兴趣和阅读能 力。 一一 整体识字的几种方式整体识字的几种方式 分享展示课的定位分享展示课的定位 二二 三三 整体识字的特征性环节整体识字的特征性环节 整体识字的课堂结构整体识字的课堂结构 一 整体识字的几种拓展方式 整体识字课型的几种拓展方式 例 背诵识字背诵识字 韵脚识字韵脚识字 部首识字部首识字 字源识字字源识字 &n
14、bsp;随文识字随文识字 查字典识字查字典识字 运用其中的一种或几种方式，进行拓展识字。运用其中的一种或几种方式，进行拓展识字。 整体识字课型的几种拓展方式 例 你读我诵你读我诵系列系列： 1.从一年级到六年级每册有从一年级到六年级每册有15首左右的古诗，约占首左右的古诗，约占20%， 整套书古诗约整套书古诗约180首。首。 2.其他对联、成语、增广贤文、谚语、小古文等，每册有其他对联、成语、增广贤文、谚语、小古文等，每册有 25首左右，约占首左右，约占30%。这些内容易于背诵，同时又蕴含了丰富。这些内容易于背诵，
15、同时又蕴含了丰富 的中国文化智慧。的中国文化智慧。 背诵识字：既在背诵（经典积累）的过程中识字 对对读晓出净慈寺送林子方对对读晓出净慈寺送林子方 对对读晓出净慈寺送林子方对对读晓出净慈寺送林子方 对对读雷雨对对读雷雨 对对读雷雨对对读雷雨 整体识字课型的几种拓展方式 例 部首拓展识字：将同一部首的字，集中识认。 这种识字方法，利于学生通过汉字的演这种识字方法，利于学生通过汉字的演 变过程了解中国造字的历史，既是识字，也变过程了解中国造字的历史，既是识字，也 是对中国文化的理解与认同。是对中国文化的理解与认同。 蔬菜蔬菜
16、 shsh 芹菜芹菜 qnqn 菠菜菠菜 bb 蘑菇蘑菇 m m 蒜苗蒜苗 sunsun 芬芳芬芳 fn fnfn fn 芙蓉芙蓉 f rnf rn 茉莉茉莉 m lm l 第六单元整体识字课第六单元整体识字课 稳稳 稻稻 穗穗 稠稠 稀稀 积积 秋秋 秧秧 秆秆 &
17、nbsp;部首风车转转转 禾禾 部首拓展识字 将同一部首的字，集中识认 整体识字课型的几种拓展方式 例 温儒敏：识字写字教学应该讲究科学性。 戴汝潜：科学的语文教育始于识字教育的科学化。 金文伟：科学激发兴趣。 字源识字：感受汉字演变的过程。 天空爆发闪电霹雳，并伴随轰隆隆 的震天巨响，犹如天神的战车在天穹之 顶滚过。 整体识字课型的几种拓展方式 例 选自你读我诵选自你读我诵 雷雨过后，夕阳反雷雨过后，夕阳反照照。 天空中，谁架起长虹一天空中，谁架起长虹一道道？ 你瞧，多么美丽、光明、奇你瞧，多么美丽、光明、奇妙妙！ 像一张没有弦的弓
18、，像一张没有弦的弓， 像一座没有柱的像一座没有柱的桥桥。 一霎时，云散天晴，一霎时，云散天晴， 便不见了，便不见了， 它，原来是晴天的预它，原来是晴天的预告告。 照照 道道 妙妙 桥桥 告告 oo 懊懊 药药 哨哨 道道 妙妙 桥桥 告告 倒倒 爆爆 韵脚风车转转转 oo 整体识字课型的几种拓展方式 例 随文识字：既在阅读的过程中识字。 先读书，后识字，读中识字，整体识字，使识字不先读书，后识字，读中识字
19、，整体识字，使识字不 脱离特定的语言环境。这样的识字方法可以将整体识字脱离特定的语言环境。这样的识字方法可以将整体识字 课型和单元导读或以文带文的课型结合在一起，也就是课型和单元导读或以文带文的课型结合在一起，也就是 在阅读的过程中，遇到哪个字不认识，就认识哪个字在阅读的过程中，遇到哪个字不认识，就认识哪个字， 这种方法特别适合已经有一定的识字基础（识字量达这种方法特别适合已经有一定的识字基础（识字量达 800800以上）的学生，也就是在学生阅读的一篇文章里，以上）的学生，也就是在学生阅读的一篇文章里， 不认识的字是少量的，认识的字是多数的。不认识的字是少量的，认识的字是多数的。
20、整体识字课型的几种拓展方式 例 随文识字，既在阅读的过程中识字。 而且这种随文识字的方法更适合在每个学生不认识而且这种随文识字的方法更适合在每个学生不认识 的字都是不同的情况下进行。反过来解释就是有的学生的字都是不同的情况下进行。反过来解释就是有的学生 认识这个字，有的同学不认识那个字，这样在认识这个字，有的同学不认识那个字，这样在结合具体结合具体 的语言环境识字的语言环境识字，就不会出现即使学生会了，也要因为，就不会出现即使学生会了，也要因为 个别学生不会某个字而一直在那里“注意听”。个别学生不会某个字而一直在那里“注意听”。 让每一位儿童都成为读者刘宪华让每一位儿童都成为读者刘
21、宪华 在宇宙飞船里，站着睡觉和在宇宙飞船里，站着睡觉和 躺着睡觉一样舒服躺着睡觉一样舒服。 舒舒服服 舒舒坦坦 云卷云云卷云舒舒 宇宇宙宙 宙宙斯斯 宇宇宙宙飞船飞船 宇宇航航 宇宇航员航员 气气宇宇轩昂轩昂 y zhu sh 整体识字课型的几种拓展方式 例 自测识字：学生在自测的过程中识字。自测识字：学生在自测的过程中识字。 先考后教先考后教 以考定教以考定教 边考边教边考边教 内容内容 级别级别 共共30个生字：个生字： 1
22、.1.晓晓 慈慈 毕毕 竟竟 映映 绝绝 鹂鹂 鸣鸣 行行 含含 岭岭 泊泊 2.2.压压 蝉蝉 垂垂 户户 扑扑 3.3.蔬蔬 菠菠 芹芹 蘑蘑 菇菇 蒜蒜 苗苗 芬芬 芳芳 茉茉 莉莉 芙芙 蓉蓉 正确认读 1-10个生字 一星级 （识字小能手）（识字小能手） 正确认读 11-20个生字 二星级 （识字小达人）（识字小达人） 正确认读
23、21-30个生字 三星级 （识字大王）（识字大王） 认一认认一认 勾一勾勾一勾 第一次我会认（第一次我会认（ ）个。第二次我会认（）个。第二次我会认（ ）个。）个。 二 整体识字的特征性环节 整体识字的特征性环节 背诵拓展识字环节背诵拓展识字环节 韵脚拓展识字环节韵脚拓展识字环节 部首拓展识字环节部首拓展识字环节 词语归类拓展识字环节词语归类拓展识字环节 随文拓展识字环节随文拓展识字环节 查字典拓展识字环节查字典拓展识字环节 “看看想想说说”环节“看看想想说说”环节 &nb
24、sp;“自测识字”环节“自测识字”环节 “以文带文“以文带文 拓展识字”环节拓展识字”环节 “游戏巩固”环节“游戏巩固”环节 “三点图示法”指导书写环节“三点图示法”指导书写环节 三 整体识字课型的课堂结构 整体识字的课堂结构 自测识字环节自测识字环节+ +随文识字环节随文识字环节+ +部首拓展识字环节部首拓展识字环节+ +写字写字+ +自测自测 识字环节识字环节 韵脚拓展识字环节韵脚拓展识字环节+ +写字环节写字环节+ +随文识字环节随文识字环节+ +带文拓展识字带文拓展识字 环节环节 韵脚拓展识字环节韵脚
25、拓展识字环节+ +写字环节写字环节+ +一主教材教学一主教材教学 一主教材教学一主教材教学+ +部首拓展识字环节部首拓展识字环节+ +写字环节写字环节 一、课前自测一、课前自测 二、一主教材识字二、一主教材识字 三、部首拓展识字三、部首拓展识字 四、写字四、写字 二下第六单元古诗两首雷雨课堂环节：二下第六单元古诗两首雷雨课堂环节： 1515古诗二首古诗二首 1616雷雨雷雨 整体识字课型整体识字课型 统编二年级语文下册第六单元统编二年级语文下册第六
26、单元 内容内容 级别级别 共共30个生字：个生字： 1.1.晓晓 慈慈 毕毕 竟竟 映映 绝绝 鹂鹂 鸣鸣 行行 含含 岭岭 泊泊 2.2.压压 蝉蝉 垂垂 户户 扑扑 3.3.蔬蔬 菠菠 芹芹 蘑蘑 菇菇 蒜蒜 苗苗 芬芬 芳芳 茉茉 莉莉 芙芙 蓉蓉 正确认读 1-10个生字 一星级 （识字小能手）（识字小能手） 正确认读
27、11-20个生字 二星级 （识字小达人）（识字小达人） 正确认读 21-30个生字 三星级 （识字大王）（识字大王） 认一认认一认 勾一勾勾一勾 第一次我会认（第一次我会认（ ）个。第二次我会认（）个。第二次我会认（ ）个。）个。 看看看看 想想想想 说说说说 我看到了我看到了 绝句绝句 唐唐 杜甫杜甫 两个黄鹂两个黄鹂 鸣翠柳，鸣翠柳， 一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。 ll m
28、m nn hnhn lnln h h n n bb juju 绝句绝句 唐唐 杜甫杜甫 两个黄鹂鸣翠柳两个黄鹂鸣翠柳 一行一行 窗含西岭窗含西岭 门泊门泊 两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。 重复强调读重复强调读 绝绝句句 唐唐 杜甫杜甫 两个黄两个黄鹂鹂 鸣鸣翠柳，翠柳， &
29、nbsp;一一行行白鹭上青天。白鹭上青天。 窗窗含含西西岭岭千秋雪，千秋雪， 门门泊泊东吴万里船。东吴万里船。 晓晓出净出净慈慈寺送林子方寺送林子方 宋宋 杨万里杨万里 毕竟毕竟西湖六月中，风光不与四时同。西湖六月中，风光不与四时同。 接接天莲叶无穷碧，天莲叶无穷碧，映映日荷花别样红。日荷花别样红。 xioxio cc bb jnjn ynyn 映日荷花怎样红？映日荷花怎样红？
30、师生问答读师生问答读 读：读： 诵：诵： 晓出净慈寺送何人？晓出净慈寺送何人？ 毕竟西湖几月中？毕竟西湖几月中？ 风光不与几时同？风光不与几时同？ 接天莲叶如何碧？接天莲叶如何碧？ 晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖
31、六月中。毕竟西湖六月中。 风光不与四时同。风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧。接天莲叶无穷碧。 映日荷花别样红。映日荷花别样红。 诗句诗句 现代文现代文 毕竟西湖六月中毕竟西湖六月中 到底是西湖的六月啊，到底是西湖的六月啊， 风光不与四时同风光不与四时同 现在的风光和其他时节的风光不同。现在的风光和其他时节的风光不同。 接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧 碧绿的莲叶无边无际，好像与天相接。碧绿的莲叶无边无际，好像与天相接。 映日荷花别样红映日荷花别样红 在太阳的映照下，荷花显得格外红艳。在太阳的映照下，荷花
32、显得格外红艳。 晓晓出净出净慈慈寺送林子方寺送林子方 宋宋 杨万里杨万里 毕竟毕竟西湖六月中，风光不与四时同。西湖六月中，风光不与四时同。 接接天莲叶无穷碧，天莲叶无穷碧，映映日荷花别样红。日荷花别样红。 爱识字爱识字 会记字会记字 晓晓得得 静静慈慈寺寺 毕竟毕竟 反反映映 绝绝句句 黄黄鹂鹂 鸣鸣叫叫 一一行行 包包含含 西西岭岭 停停泊泊
33、 xioxio cc bb jnjn ynyn juju ll mnmn hnhn lnln hnhn bb 爱倾听爱倾听 会表达会表达 乌云压下来。乌云压下来。 满天的满天的乌云，黑沉沉地乌云，黑沉沉地压下来压下来。 忽然，大风吹得树枝摆动。忽然，大风吹得树枝摆动。 忽然，忽然，一阵一阵大风吹得树枝大风吹得树枝乱摆乱摆。 蜘蛛从网上下来。蜘蛛从网上下来。 一只一只蜘蛛从网上蜘蛛从网上垂垂下来，下来，逃逃走了。走了
34、。 16雷雨 减词对比读 闪电亮，雷声响。闪电亮，雷声响。 闪电闪电越来越亮越来越亮，雷声，雷声越来越响越来越响。 雨停了，彩虹挂在天空。雨停了，彩虹挂在天空。 雨停了，一条雨停了，一条彩虹彩虹挂在天空。挂在天空。蝉蝉叫了。叫了。 减词对比读 16雷雨 满天乌云黑满天乌云黑压压压压，树叶，树叶蝉蝉子静悄悄。子静悄悄。 忽起大风忽起大风枝枝乱乱摆摆，蜘蛛，蜘蛛垂垂下快逃走。下快逃走。 雷鸣电闪气势大，窗雷鸣电闪气势大，窗户户外头雨外头雨哗哗哗哗。 雷雨渐小天变亮，清
35、新空气扑面来。雷雨渐小天变亮，清新空气扑面来。 蜘蛛上网蝉也叫，池满青蛙呱呱呱。蜘蛛上网蝉也叫，池满青蛙呱呱呱。 自己挑战读自己挑战读 爱挑战爱挑战 会朗读会朗读 yy chnchn zhzh bibi hh huhu chuchu pp 回声强调读回声强调读 蝉子，蝉子，静悄悄。蝉子，蝉子，静悄悄。 户外，户外，雨哗哗。户外，户外，雨哗哗。 男： 女：女： 满天乌云黑压压，满天乌云黑压压， 乌云，
36、乌云，黑压压。乌云，乌云，黑压压。 树叶蝉子静悄悄。树叶蝉子静悄悄。 忽起大风枝乱摆，忽起大风枝乱摆， 大风，大风，枝乱摆。大风，大风，枝乱摆。 蜘蛛垂下快逃走。蜘蛛垂下快逃走。 垂下，垂下，快逃走。垂下，垂下，快逃走。 雷鸣电闪气势大，雷鸣电闪气势大， 雷电，雷电，气势大。雷电，雷电，气势大。 窗户外头雨哗哗。窗户外头雨哗哗。 爱识字爱识字 会记字会记字 夏夏蝉蝉 树树枝枝 摆摆动动 垂垂下下 窗窗户户 &nb
37、sp; 黑黑压压压压 雨雨哗哗哗哗 chnchn zhzh bibi chuchu hh yy huhu 爱识字爱识字 会记字会记字 晓晓得得 静静慈慈寺寺 毕竟毕竟 反反映映 绝绝句句 黄黄鹂鹂 鸣鸣叫叫 一一行行 包包含含 西西岭岭 停停泊泊 夏夏蝉蝉
38、树树枝枝 摆摆动动 垂垂下下 窗窗户户 黑黑压压压压 雨雨哗哗哗哗 xioxio cc bb jnjn ynyn juju ll mnmn hnhn lnln hnhn chnchn zhzh bibi chuchu hh yy huhu bb 草草 部首拓展识字部首拓展识字 蔬菜蔬菜 shsh 芹菜芹菜 q
39、nqn 菠菜菠菜 bb 蘑菇蘑菇 m m 蒜苗蒜苗 sunsun 芬芳芬芳 fn fnfn fn 芙蓉芙蓉 f rnf rn 茉莉茉莉 m lm l 蔬菜蔬菜 shsh 芹菜芹菜 qnqn 菠菜菠菜 bb 蘑菇蘑菇 m m 蒜苗蒜苗 sunsun 芬芳芬芳 fn fnfn fn 芙蓉芙蓉 f
40、 rnf rn 茉莉茉莉 m lm l 部首拓展识字 三点图释法 两竖微微两竖微微 向内收向内收 上窄下宽上窄下宽 平捺出尖平捺出尖 内容内容 级别级别 共共30个生字：个生字： 1.1.晓晓 慈慈 毕毕 竟竟 映映 绝绝 鹂鹂 鸣鸣 行行 含含 岭岭 泊泊 2.2.压压 蝉蝉 垂垂 户
41、户 扑扑 3.3.蔬蔬 菠菠 芹芹 蘑蘑 菇菇 蒜蒜 苗苗 芬芬 芳芳 茉茉 莉莉 芙芙 蓉蓉 正确认读 1-10个生字 一星级 （识字小能手）（识字小能手） 正确认读 11-20个生字 二星级 （识字小达人）（识字小达人） 正确认读 21-30个生字 三星级 （识字大王）（识字大王） 认一认认一认 勾一勾勾一勾 第一次我会认（第一次我会认（ ）个。第二次我会认（）个。第二次我会认（ ）个。）个。 整体识字的课堂结构 1 1. .课前自测、掌握学情；课前自测、掌握学情； 2 2. .串
42、联课文、识字朗读；串联课文、识字朗读； 3 3. .归类识认、文化拓展；归类识认、文化拓展； 4 4. .再测反馈、跟进指导；再测反馈、跟进指导； 5 5. .写字指导、发现规律。写字指导、发现规律。 三 整体识字课型实施建议 整体识字课的操作原则 1.1.处理好前测与后测的关系。处理好前测与后测的关系。 前测：自测前测：自测 后测：互测后测：互测 指名学生展示指名学生展示 单元前测单元前测 课前测课前测 课后测课后测 单元后测单元后
43、测 整体识字课的操作原则 2. 2. 整体识字课的带文与其他课型的带文指向。整体识字课的带文与其他课型的带文指向。 整体识字课带文指向识字拓展整体识字课带文指向识字拓展 以文带文、读写联动课带文指向情感升华、阅读方法，写作方以文带文、读写联动课带文指向情感升华、阅读方法，写作方 法法 整体识字课的操作原则 3. 3. 一主教材识字的处理时间一主教材识字的处理时间 一主教材必须占据主体地位。一主教材必须占据主体地位。 原则上不少于原则上不少于2020分钟。分钟。 以读为主的识字课，对以读为主的识字课，对易认错字易
44、认错字的音形义解析不能少。的音形义解析不能少。 整体识字课的操作原则 4. 4. 写字教学的分布写字教学的分布 重点指导易错字和有规律生字的重点指导易错字和有规律生字的 其他生字合理分布在其他课时其他生字合理分布在其他课时 整体识字课的操作原则 5. 5. 三点图释法三点图释法 三点突破，写字教学更高效。三点突破，写字教学更高效。 怎么写好这个字？怎么写好这个字？ 怎么将这个字写得更好？怎么将这个字写得更好？ 依据间接结构，而不是田字格。依据间接结构，而不
45、是田字格。 写字之后的多方互动。写字之后的多方互动。 以文带文课型 请输入相关内容 以文带文课型的特征是“带”， 从内容来说，是“一主”文章带“两 翼”文章；从方法来说，是得法于课 内（“一主”文章），得益于课外 （“两翼”文章）。 一、你读我诵小古文荷一、你读我诵小古文荷 二、“一主”课文学习二、“一主”课文学习 三、带入主题阅读迷人的西湖四季小古文荷三、带入主题阅读迷人的西湖四季小古文荷 二下第六单元晓出净慈寺送林子方课堂环节：二下第六单元晓出净慈寺送林子方课堂环节： 自学提示：自学提示： 自读迷人的西湖四
46、季用自读迷人的西湖四季用 “_”画出描写荷花的句子，并”画出描写荷花的句子，并 说一说你的头脑中浮现了什么样的荷说一说你的头脑中浮现了什么样的荷 花画面。花画面。 对对读晓出净慈寺送林子方 一、你读我诵小古文一、你读我诵小古文五月十九日大雨五月十九日大雨 二、“一主”课文学习二、“一主”课文学习 三、带入主题阅读雷雨三、带入主题阅读雷雨 二下第六单元雷雨课堂环节：二下第六单元雷雨课堂环节： 二下第六单元雷雨：二下第六单元雷雨： 雷雨雷雨 课文课文 主题阅读主题阅读 你读我诵你读我诵 雷雨前 雷雨中 雷雨后 1.
47、1.积累背诵、内化语言；积累背诵、内化语言； 2.2.“一主”朗读，增强语感；“一主”朗读，增强语感； 3 3. .美读升华、练习说话；美读升华、练习说话； 4 4. .两翼拓展、增加识字；两翼拓展、增加识字； 5 5. .指导写字、脚踏实地；指导写字、脚踏实地； 6 6. .巩固积累、重在运用。巩固积累、重在运用。 低年级以文带文课型特征性环节：低年级以文带文课型特征性环节： 以文带文环节以文带文环节 请输入相关内容 1.1.小诗引路小诗引路 2.2.自主批注自主批注 3.3.美文精读
48、美文精读 4.4.名言过渡名言过渡 5.5.带文深入带文深入 二年级二年级抖音抖音直播课直播课每周每周内容安排内容安排 日期日期 内容内容 直播间直播间 星期一星期一 课文学习课文学习 小讲小讲1 1分钟的小蒋分钟的小蒋 星期二星期二 课文学习课文学习 星期三星期三 课文学习课文学习 星期四星期四 少年国学馆少年国学馆- -成语识字成语识字 星期五星期五 写字专项练习写字专项练习 糖糖教写字糖糖教写字 星期六星期六 立小言作文课立小言作文课 小讲小讲1 1分钟的小蒋分钟的小蒋
