1、 课题：年月日科目：小学数学教学对象： 三年级学生课时： 一课时一、教学内容分析本节课选自于义务教育教科书 数学三年级下册第五单元年、月、日第一课时。时间单位是较为抽象的计量单位，学生已经学习了时、分、秒的有关知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，相关知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位的知识。本课是引导学生观察年历来认识时间单位年、月、日，知道大月、小月及其记忆方法。二、教学目标1.知识技能。通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月等方面的知识，能记住每个月的天数，能区分
2、大月和小月。2.数学思考与问题解决。通过计算，知道一年的天数可能是365天，也可能是366天。3.情感态度与价值观。在从年历卡片上査找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系。并在课堂中渗透爱国主义教育，亲情教育。三、学习者特征分析学生之前已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，有关年、月、日的常识性知识已有一定了解。对年、月、日的基本常识已有一定基础，但知识比较零散、不系统，未很好掌握观察的方法及整理、概括的能力。所以我在本节课重点引导学生有序地观察，培养初步的抽象概括能力。四、教学策略选择与设计结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“激趣导入自主探索应用拓展”的教学模式
3、，创设孩子们喜闻乐见的故事情节，引起学生的质疑，引导采用课前研究、观察发现、合作交流的学习方式，达到培养学生有序观察、抽象概括能力的目的。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上我为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。五、教学重点及难点重点：知道年、月、日之间的关系，认识大月，小月。难点：了解2月的特殊性。六、教学过程教师活动 学生活动 设计意图、激趣导入。猜一猜:谈话：同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请同学们猜一猜是什么？白板出示有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。 每天把它脱一件，
4、年底剩下一张皮。生猜后师出示谜底：日历。请问：你知道日历有什么用吗？师：你还知道哪些年、月、日的知识？你知道你的生日是几月几日吗？揭示课题：年、月、日。出示课前调查表，交流展示。视频播放年月日的形成。导入：看来，大家对年、月、日的知识了解得不少，其实有关年、月、日的知识和问题还有很多。今天我们就来进一步学习年、月、日的知识。（板书：年、月、曰。）学生猜谜。学生口答。学生口头并用肢体语言评价。让学生在充满疑惑、好奇、兴趣的状态下进入本节课的学习，同时也让学生感受到数学学习与生活实际密切相关。二、自主探索。学一学：认识年、月、日和大月、小月。提问：观察白板上2014年的卡片看看每一年都有几个月？（
5、板书：一年有12个月。）提问：再仔细观察一下每个月的天数，你又发现了什么？小组活动：请你把它每个月的天数记录在表格中。仔细看表中的数据，你发现了什么？全班交流。教师介绍：像这样，有31天的月份叫作大月，有30天的月份叫作小月。（学生齐读）质疑：那么2月是大月还是小月？明确：2月的天数既不是31天也不是30天，所以2月既不是大月也不是小月。（板书：大月：1月 3月 5月 7月 8月 10月 12月 小月：4月 6月 9月 11月 平月：2月）生观察年历表,并完成问题。 学生反馈研究成果通过观察年历可培养学生的合作意识、观察能力、发现问题的能力、总结归纳的能力。 引导学生用数学的方法来解决（验证）
6、这一问题,计算过程是否简便,有助于训练学生思维的灵活性。记一记：学习记忆大月、小月的方法。观察：一年12个月中，有几个大月、几个小月？得出：一年12个月中有7个大月、4个小月，还有一个特殊的2月。提问：你有什么好方法可以用来帮助我们记住一年中的大月和小月吗？介绍拳头记忆法。（见教科书第45页。）儿歌记忆法：要找大月你记住，七、八两月连着数，七月以前找单数，八月以后找双数。动一动：游戏练习：1、师生对口令：老师报月份，学生说是大月还是小月。2、我学你做：我报月，你听好，大月点头，小月击掌。3.计算一年的天数。提问：你能算出2014年有多少天吗？提倡学生多种方法解决。做一做：三、提问小结，知识建构
7、。今天你学了什么？有什么收获？四、应用拓展。“想想做做”第1题。出示题目：在独立完成的基础上组织交流。“想想做做”第2题。出示题目：先在小组内说一说，再在年历上圈出来。组织交流，并适时地进行一些必要的思想品德教育。“想想做做”第3题。出示题目：中华人民共和国成立的日期大多数学生已知道，这可以独立完成，再交流。“想想做做”第4题。出示题目：利用书中年历卡完成该题目，较容易。五、教师灵活出题。涂色活动：把上面表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色集体校对）观看白板视频出示“拳头记忆法”。学生自主交流反馈，互相说说“儿歌记忆法”。学生全员参与，热情高涨。跟教师一起回顾本节课学习的主要内容。练习巩固。通过琅琅上口的歌诀让学生记得更牢，多种方式更能促进记忆。进一步加深对大月小月的记忆。让每一个孩子都参与到活动中，激发学生的学习兴趣，体验学习的快乐。巩固本课学习的主要内容。了解学生对年月日知识的了解,更好的把握教学进度。七、板书设计 年、月、日 一年有12个月大月：1月 3月 5月 7月 8月 10月 12月 小月：4月 6月 9月 11月 平月：2月
