1、北师大版数学三年级下册分桃子教学设计【教学目标】1、学生经历分物的过程，知道两位数除以一位数的算理，能描述出两位数除以一位数的笔算方法。2.对照分物和除法竖式，知道竖式中每一步的意思，感受竖式与分物过程的联系。3、能够正确的运用竖式计算两位数除以一位数的笔算除法。【教学重难点】笔算两位数除以一位数的算理与算法。竖式与分物间的联系。【教学过程】一、复习导入1、知识链接（1）804= 想：（ ）个十除以4得（ ）个十，也就是（ ）。2703= 想：（ ）个十除以3得（ ）个十，也就是（ ）。（2）列竖式计算。93 157 说说计算过程。2、创设情境两只小猴在树上荡秋千，不小心把树上的桃子碰落了许多
2、，桃子纷纷落下，在树下玩耍的两只猴子看到从树上落下来的桃子非常高兴，他们数了数正好68个，两只猴子比比划划好象在说什么，一会儿，一只小猴子说：这些桃子都是我的。另一只猴子说：这些桃子是我们两个人的，我们两个是好朋友，分桃要公平。聪明的同学听了上面的故事你怎样帮小猴解决这个问题呢，并且使两只猴子都满意。二、探究新知1.先想一想，你打算怎么表示两只猴子分桃子的过程？然后动手试一试。学生选择自己喜欢的方式表示分的过程，教师巡视，选择各种不同方法的学生到黑板上板演。2.谁能看懂这种方法？观察一下这几个算式，你觉得这些算式表达的是怎么来分桃子的？这些算式跟刚才用图表示的方法有联系吗？你看出了什么？3.是
3、的，我们刚才想到了这么多的方法，其实都是这样来分的。那么，我们再来观察这种方法，它也能表示出我们分的过程吗？（教师指着用竖式表示的方法）4.先观察竖式思考，然后在小组内说一说。5.学生分小组交流讨论，教师巡视并适当点拨：能看到先怎么分，再怎么分的吗？ 谁来将你们小组讨论的情况分享给大家？整十的分完了吗？能在竖式里看到吗？接下来该分什么了？在竖式中能看到接下来把8拿来分吗？怎么分的呢？你能看着竖式说清楚吗？6.将竖式与前面的三个算式对比，你有什么发现？小结：是的，竖式能把我们计算的所有过程都表示出来，这就是我们今天重点学习的内容。完善板书：笔算两位数除以一位数。三、巩固练习1完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？2完成课本练一练第3题。3.竖式游戏，想一想，填一填。 四、课堂小结用竖式计算的时候应该注意些什么？（1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确。（3）从高位除起，先算十位，再算个位。
