1、含小括号的混合运算教学内容: 教材第3435页，“想想做做”第15题。教学目标：1.通过讲课和交流，使学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。2.让学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。3.培养学生独立思考、解决问题的能力。重点难点: 含小括号的混合运算的运算顺序。教学准备：多媒体课件课时安排: 1课时教学过程：一、复习口答：下列算式先算什么，再口算出结果。 60303 42220 6374 203040 1608030 5242070 提问：以上几题综合算式是按怎样的运算顺序进行计算的？2.出示例题图 请同学们列综合算式并解答。指名说说解题思路。3.揭示课题：这节课我们将在现有
2、的基础上继续学习混合运算。二、教学新课教学例题：（1）引导学生看图。从图中可以获得哪些信息？出示问题：用50元钱买1个书包后，还可以买几本笔记本？（2）请同学们先分步算一算，再试着列出综合算式。（3）指名说说解题思路，并分别说说每道算式求出的是什么？ 你如果要列综合算式必须要先求出什么才行？能不能这样列式50205为什么？应该怎么办？你觉得有什么办法解决这个问题？ 讲述：遇到这种情况，也就是要改变规定的运算顺序，就要请小括号来帮忙，因为数学上有个规定：括号内先算。（4）提问：这个算式怎么改？请同学们算出结果。（板书）提问：在这道算式中有哪几种运算？我们是先算什么的？在这样的算式中为了要先算减法
3、，我们是怎样做的？（5）追问：加小括号的作用是什么？ 小结：在解决实际问题的时候，如果需要改变原先规定的运算顺序，可以请小括号来帮忙。（板书：今天我们就来学习含有小括号的混合运算）教学“试一试”： 18（36+24） 95-（74-50）（1）出示题目，请同学们独立算一算，指名板演。（2）提问：两题在计算时有什么共同之处？（3）提问：通过今天的学习，算式中有小括号时，应先算什么？（板书）三、组织练习完成“想想做做”第1、2题。（1）让同学们先说一说每题的运算顺序，再独立解答，指定四人板演。（2）在班内共同订正后提问：在计算有小括号的算式中要注意什么？完成“想想做做”第3题。 提问：每组中的两题有什么相同之处？又有什么不同？ 请同学们计算。说说为什么计算结果会不同？3.完成“想想做做”第4题。 指名读题，说说题中已知什么，要求什么。 说说解题思路及算式。提问：为什么在综合算式中添上小括号？四、全课小结： 今天我们在列综合算式的过程中用到了什么符号？算式中有它，会有什么作用？五、课堂作业：“想想做做”第4题和第5题。 六、板书设计: 含有小括号的混合运算 50-20=30(元) （50-20）5 305=6(本) =305 =6（本） 答:还可以买6本。
