1、六年级数学下册导学案课 题可爱的小猫第四单元共3课时 第3课时学 习目 标1.能在方格纸上按要求将图形按一定的比放大或缩小。 2.能在方格纸上准确建立一个点和一个数对得对应。 3.理解图形按相同的比扩大或缩小的实际意义。重难点重点：结合具体情境，通过观察、操作、思考、交流、展示等活动，体会图形按相同的比扩大或缩小的实际意义。难点：使学生在研究图形的放缩的过程中，初步感受图形的相似。感受学习比例尺的必要性。教学准备教学白板课件导学过程一、创设情境，激趣导入（课件出示：一张台历纸，上面写着“你好棒！”） 师：我来试试同学们的眼力怎么样？谁能看清上面写着什么？ 生齐：看不清！ 师：（展示课件出现放大
2、镜，让刚才很小的字逐渐放大，边操作边说：“看清了吗？”然后继续放大，接着再问：“看清了吗”最后再调整至合适的大小。）请同学们认真看一下，再大声把这些字读出来。 师：请同学们仔细想一想，刚才还看不清，现在为什么看清楚了？ 生：纸上写的字被放大了。师：是的，生活中有很多缩小和放大的现象，今天我们就一起来研究图形的放大与缩小（投影出示课题：图形的放缩）二、探索交流神奇的小猫 师：现在，老师要和大家一起到游戏中去体会图形的放缩。（出示探究活动）师：这是一只名叫乐乐的小猫。根据我们学过的数对的知识，你能将表示小猫乐乐轮廓的点的数对正确的填写出来么？（生独立尝试标出相应的坐标图，便于找出具体的位置） 教师
3、指名补充表示小猫乐乐轮廓的点的数对。 师：小猫家族中还有三只小猫：天天、晶晶和欢欢，（表格中呈现名称）请你根据具体的要求讲表示它们轮廓的点填写在表格中，并观察数对的规律，猜一猜：哪只小猫最像乐乐？（通过在方格纸上描点、连线来验证自己的猜测。） 说一说你的猜测、依据以及验证结果。（学生活动、探索、汇报展示）（三）巩固练习请用上面的方法设计图案。三、检测反馈 拓展延伸完成课本57页的习题四、课末评价今天我们在活动和游戏中体验了图形的放缩，下课后就请同学们到生活中继续去体验生活中的放大与缩小。五、作业设计数学小练习册个人微调板书设计可爱的小猫 乐乐 天天 晶晶 欢欢 （x, y） (2x, 2y) (x, 2y) (2x, 2y) 欢欢与乐乐最像作业反馈课 后反思
