1、2022年10月高等教育自学考试全国统一命题考试比较教育试卷(课程代码00472)一、单项选择题:本大题共10小题,每小题1分,共10分。1. 在霍尔斯的比较教育研究领域分支体系中，较为基础性的研究领域是（ C ）A. 国际教育和发展教育 B. 国际教育和外国教育C. 比较研究和外国教育 D. 比较研究和发展教育2. 被称为比较教育的真正先驱的是（ A ）A. 赫勒敦 B. 朱利安C. 色诺芬 D. 狄德罗3. 在康德尔的比较教育研究的核心概念中，理解一国教育制度的重要途径是（ D ） A. 民族主义 B. 时代性C. 人文主义 D. 民族性4. 德国20世纪90年代末出现的一种托幼方式是（
2、B ）A. 学校附设幼儿园 B. 林间“幼儿园”C. “白天的母亲” D. 特色幼儿园5. 日本2002年开始实施学习指导纲要,确定基础教育阶段的课程结构是（ A ）A. 学科、道德、特别活动、综合学习 B.普通科目、非普通科目C. 必修科目、选修科目 D. 国语、社会、数学、理科、艺术6. 根据1992年俄罗斯联邦教育法,用以称呼俄罗斯高等教育的用词是（ D ）A. 完全高等教育 B. 高等专业教育C. 基础高等教育 D. 高等职业教育7. 提出“把终身教育作为发达国家和发展中国家在今后若干年内制订教育政策的主导思想”的文献是（ B ）A. 终身教育引论 B. 学会生存-教育世界的今天和明天
3、C. 回归教育：终身学习的策略 D. 教育-财富蕴藏其中8. 在教师教育的职前培养模式中，主要实行开放型或非定向型的教师培养体系的是（ C ）A. 师范学院主导型 B. 混合型培养模式C. 综合院校主导型 D. 远距离培养模式9. 日本为把学校从官僚行政管理体制的强力约束中解放出来而实行的改革措施是（ B ）A. 建立学校教育的公共治理体系 B. 学校管理权力的下放与逐渐本位化 C. 在学校管理中强调问责管理 D. 加强工作人员的专业化培训和教育10. 在我国成人教育中，最具特色并成为我国终身教育实践的一大创举是（ D ）A. 构建开放式教育网络 B. 建立终身教育学分银行C. 社区教育的实施
4、与开展 D. 建立高等教育自学考试制度二 、多项选择题：本大题共10小题，每小题2分，共20分。11. 比较教育在微观领域研究包括（ ABCDE ）A. 学校管理 B. 学校改进C. 课程建设 D. 教学方式E. 教师教育12. “反省期”的理论和方法争论主要包括（ BCD ）A. 政治学理论的争论 B. 比较教育中意识形态的争论C. 依赖理论的争论 D. 结构功能理论分析框架的争论E. 教师教育理论的争论13. 库森提出的教育数据包括（ ABC ）A. 法律条款 B. 学校类型C. 行政管理信息 D. 教学方式E. 教育评价14. 埃德蒙金提出的比较教育研究职能包括（ ACD ）A. 向教育
5、研究者提供广泛的背景信息B. 开展教育体制研究C. 对教育的各种现象、趋势和问题作辅助性分析D. 指导教育的决策和发展E. 开展跨学科研究15. 法国高中技术教育类课程包括（ ABDE ）A. 第三产业科技 B. 工业科技C. 人工智能 D. 社会医疗科学E. 实验室科技16. 高等教育治理层次主要包括（ ABC ）A. 高等教育系统层级的治理 B. 大学层面的治理C. 基层学术组织的治理 D. 大学评价机制的治理E. 教学形式的治理17. 法国学前教育课程包括（ ABCD ）A. 体育活动 B. 表达和交往活动C. 绘画和艺术活动 D. 科学和技术活动E. 亲子活动18.1989年日本颁布的
6、幼稚园教育要领中提出的学前教育领域包括（ ABCDE ）A. 健康 B. 语言C. 人际关系 D. 环境E. 表现19. 现代教育行政管理体制改革发展主要方向包括（ BCD ）A. 个性化 B. 专业化C. 民主化 D. 分权化E. 多元化20. 中国高等教育投资体制改革包括（ ABC ）A. 建立多渠道筹集教育经费的制度 B. 完善教育成本分担制度C. 鼓励社会捐资办学 D. 充分发挥民间资本的作用E. 制定银行贷款的制度三、名词解释题：本大题共5小题，每小题4分，共20分。21. 学校管理：是一种以组织学校教育工作为主要对象的社会活动，（1分）是学校管理者通过一定的机构和制度采用不定期的手
7、段和措施，（1分）带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，（1分）整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。（1分）22. 康德尔比较教育研究的根本目的：是指发现教育问题，（1分）探讨问题产生的原因及其在特定背景中的解决方法，（2分）以及发展教育的原理或原则。（1分）23. 美国的“转化式”领导：是指通过让员工意识到所承担任务的重要意义，（1分）激发下属的高层次需要，建立互相信任的氛围，（1分）倡议下属为了组织的利益牺牲自己的利益，（1分）并达到超过原来期望的结果。（1分）24. 美国社区学院：是美国终身教育的特色所在，（1分）是承担中等教育以后的各种教育训练的综合体，（2
8、分）在美国终身教育实践中发挥重要的作用。（1分）25. 法国教师教育“3+2”模式：是指在大学本科第二学年时对那些希望今后从事教育工作的学生进行教师入门指导，（2分）并在将要取得学士学位的大学第三学年进行教学体验学习的职前教育。（2分）四、简答题：本大题共3小题，共20分。26. (本题6分)简述教师教育培养和培训体制一体化。答：一次性的师资培养已经不能适应时代发展的要求，为了使教师能胜任时代赋予的新职能，（2分）必须使教师的培养和培训连续化或一体化，并且应该具有终身的性质。（2分）许多国家将教师的职前培养和在职进修结合在一起，在重视提高新任教师的学历层次的同时，努力推进在职教师的进修培训，使
9、两者能够结合在一起。（2分）27. (本题6分)简述教育管理的改革与发展趋势。答：教育改革中的新公共管理运动。（1分）教育行政管理体制的分权化和专业化。（2分）教育管理的“全面质量管理”改革模式。（1分）“公立学校私营化”的改革模式。（1分）学校校本管理的改革模式。（1分）28. (本题8分)简述我国教师教育的改革与发展。答：规范教师的准入制度，实施教师资格统一考试。（2分）加强教师的专业化发展，建设高素质的教师队伍。（2分）教师教育培养和培训体制的一体化。（2分）突出教师的综合素质养成，将业务与道德素质相结合。（2分）五、论述题：本大题共2小题，每小题15分，共30分。29. 结合世界学前教
10、育改革发展的趋势，综述中国学前教育的发展与变化。答：(1)加强学前教育与小学教育的衔接。（1分）很多国家重视学前教育与小学教育之间的有效衔接，为儿童接受小学教育做好准备。（1分）中国学前教育也要加强学前与小学的协同，实现双向衔接与相互配合。（1分）(2)注重对学前教育质量的改进。（1分）从各国发展趋势米看，提升教育质量成为学前教育发展的核心，主要通过质量评估与保障机制来促进学前教育质量的改进。（1分）中国扩大学前教育规模，促进学前教育普及发展。（1分）在此基础上，学前教育要明确政府所承担的职责，改善学前教育的质量状况。（1分）(3)树立幼儿全面发展的整体观。（1分）世界各国都开始将教育目标从过
11、去以智育和知识教育为中心，转向重视幼儿的全面发展，树立幼儿全面发展的整体观。（2分）(4)扩展学前教育的内容体系。（1分）伴随幼儿全面发展的整体观的树立，从原有比较重视知识性教学转向重视生活性的教育内容对儿童发展的价值。（1分）(5)提高学前教育师资水平。（1分）各国学前教育教师队伍逐步走向高学历、专业化的发展道路。（1分）中国规范幼儿园办学标准，建立幼儿教师准入制度。（1分）30. 纵观世界高等教育治理的变革，我国应做出哪些调整?答：(1)高等教育治理的核心问题是决策权力的分配，主要包括三个层次：高等教育系统层次的治理、大学层面的治理和基层学术组织的治理。（2分）(2)自20世纪80年代以来
12、的自由化和私有化渗透到了大多数国家的高等教育体系中。（2分）从国际范围来看，不同国家和地区实施了差异化的高等教育治理模式。（2分）法国，以教授治校为基本特点，大学校长的权力相对有限。（1分）美国，地方政府和高等学校是高等教育治理的责任主体，（1分）无论联邦政府还是州政府对高等教育的治理都是宏观的，大学拥有较高水平的自治。（1分）德国高等教育出现了以“新调控模式”为核心的治理理念和以“目标合约”为代表的治理工具，在传统“国家化”“管制化”治理模式基础上增加了“去管制化”的元素。（1分）在全球化背景下，大多数国家试图在大学、政府和市场间寻求一个平衡，既满足大学一定程度的自治，又能满足国家优先发展的领域，最大限度地体现国家利益和公共利益的诉求。（2分）(3)我国高等教育需要对教育的参与权、决策权、评价权、监督权作出结构性调整，（2分）在政府、高校和社会之间建立新型关系、形成良性互动，推进高等教育治理现代化。（1分）
