1、知 识知 识与技 能过 程与方 法情感态度与价值观教学目标使学生初步应用研究物质性质的基本思使学生初步应用研究物质性质的基本思路和基本方法。路和基本方法。让学生初步建构起分类观和转化观等学习让学生初步建构起分类观和转化观等学习元素化合物的核心思想。元素化合物的核心思想。过 程与方 法知 识与技 能知 识与技 能让学生体验科学探究成功的喜悦让学生体验科学探究成功的喜悦,培养培养他们的探究意识和善于与他人合作的精他们的探究意识和善于与他人合作的精神。神。情感态度与价值观学习目标启发诱导法、实验探究法启发诱导法、实验探究法教学教学方法方法教学教学难点难点（1 1）探究物质性质的基本思路和方法）探究物
2、质性质的基本思路和方法（2 2）FeFe、Fe2+Fe2+、Fe3+Fe3+的相互转化关系的相互转化关系教学教学重点重点 设计意图：设计意图：创设情境，创设情境，激发学生的学习兴趣，激发学生的学习兴趣，并且蕴含着本节课的重点知识。并且蕴含着本节课的重点知识。探究题目：Fe、FeCl2、FeCl3的氧化性或还原性探究物质铁粉FeCl2溶液FeCl3溶液预测性质实验设计实验现象实验结论探究铁及其化合物的氧化性或还原性探究铁及其化合物的氧化性或还原性活动一：展示图片活动一：展示图片FeCl3溶液溶液Fe(OH)3 沉淀沉淀Fe(OH)2 沉淀沉淀 铁粉铁粉FeCl2溶液溶液Fe2O3Fe2(SO4)
3、3FeSO47H2O 设计意图：设计意图：1、观察、观察Fe3+、Fe2+的颜色的颜色2、引导学生依据元素化合、引导学生依据元素化合 价对其进行分类价对其进行分类构建探究基础构建探究基础 FeCl2 FeSO4 Fe(OH)2FeFeCl3 Fe2(SO4)3 Fe2O3 Fe(OH)3+2+2+3+3构建探究基础构建探究基础 设计意图：设计意图：1、观察、观察Fe3+、Fe2+的颜色的颜色2、引导学生依据元素化合价对其进行分类、引导学生依据元素化合价对其进行分类3、预测、预测Fe、Fe2+、Fe3+的氧化性或还原性的氧化性或还原性 还原性还原性 氧化性、还原性氧化性、还原性学生收获学生收获1
4、.知识知识2.方法方法了解了解Fe3+、Fe2+的颜色的颜色预测预测Fe、Fe2+、Fe3+的氧化性、还原性的氧化性、还原性用分类思想来研究物质的性质。用分类思想来研究物质的性质。活动二：配制活动二：配制FeClFeCl2 2溶液溶液构建探究基础构建探究基础 设计意图：设计意图：1、掌握、掌握Fe3+Fe3+、Fe2+Fe2+的检验方法。的检验方法。2、明确探究物质氧化性、还原性的基本思路和方法。、明确探究物质氧化性、还原性的基本思路和方法。3、掌握规范的实验操作。、掌握规范的实验操作。活动二：配制活动二：配制FeClFeCl2 2溶液溶液观察观察浅绿色晶体浅绿色晶体加入蒸溜水加入蒸溜水浅黄色
5、溶液浅黄色溶液预测预测设计设计实验实验整理整理Fe2+Fe2+Fe3+Fe3+引入引入Fe3+Fe3+的检验方法的检验方法溶液显红色老师演示实验操作老师演示实验操作 Fe2+Fe2+Fe3+Fe3+还原性还原性如何成功配制如何成功配制FeClFeCl2 2溶液？溶液？观察观察预测预测设计设计实验实验整理整理Fe3+Fe3+Fe2+Fe2+老师演示实验操作老师演示实验操作 Fe3+Fe3+Fe2+Fe2+氧化性氧化性Fe3+Fe3+具有氧化性具有氧化性Fe3+Fe3+Fe2+Fe2+铁粉铁粉溶液不变色溶液显红色铁粉铁粉，引入，引入Fe2+Fe2+的检验方法：的检验方法：学生收获学生收获1.知识知
6、识3.方法方法2.技能技能了解了解Fe3+、Fe2+的检验的检验明确探究物质氧化性、还原性的基本思路和方法明确探究物质氧化性、还原性的基本思路和方法 明确探究实验中的规范操作。明确探究实验中的规范操作。观察观察预测预测设计设计实验实验整理整理加入氧化剂，使其加入氧化剂，使其化合价升高；通过化合价升高；通过实验证明化合价升实验证明化合价升高后的产物高后的产物加入还原剂，使加入还原剂，使其化合价降低；其化合价降低；通过实验证明化通过实验证明化合价降低后的产合价降低后的产物物 探究方法探究方法探究物质具探究物质具有还原性有还原性 探究物质具有氧化探究物质具有氧化性性 设计设计自主探究实验自主探究实验
7、探究题目：Fe、FeCl2、FeCl3的氧化性或还原性探究物质铁粉FeCl2溶液FeCl3溶液预测性质实验设计实验现象实验结论 实验指导实验指导1、小组分工合作：设计方案，、小组分工合作：设计方案，记录现象，填写学案记录现象，填写学案2、试剂参考用量：、试剂参考用量：液体：液体：1-2mL 铁粉：铁粉：1/3药匙药匙 KSCN溶液：溶液：2-3滴滴3、实验操作要规范。、实验操作要规范。自主探究实验自主探究实验巡回指导巡回指导发现问题发现问题规范要求规范要求解答疑难解答疑难自主探究实验自主探究实验小小 组组 抢抢 答答汇汇 报报 展展 示示总结提升总结提升氧化性氧化性Fe2+Zn=Zn2+Fe2
8、Fe2+Cl2=2Fe3+2Cl-2Fe3+Fe=3Fe2+Fe+2H+=Fe2+H2氧化性氧化性总结提升总结提升学习元素化合物性质的核心思想学习元素化合物性质的核心思想1 分类观分类观2 转化观转化观3应用研究物质应用研究物质性质的基本思性质的基本思路和方法路和方法学以致用学以致用第一个杯子加有第一个杯子加有FeClFeCl3 3,茶叶水中含有一种酸性物质，当茶叶水中含有一种酸性物质，当遇到遇到Fe3+Fe3+时会与其结合形成蓝黑色物质。时会与其结合形成蓝黑色物质。第二个杯子加有强还原剂草酸，能迅速将第二个杯子加有强还原剂草酸，能迅速将Fe3+Fe3+还原成还原成Fe2+Fe2+，因此溶液的
9、蓝黑色消失，重新显现出茶水的颜色。因此溶液的蓝黑色消失，重新显现出茶水的颜色。设计意图：设计意图：从生活走进化学，从生活走进化学，从化学走向应用。从化学走向应用。学以致用学以致用学以致用学以致用请解释实验室配制请解释实验室配制FeSO4溶液时加铁粉的作用。溶液时加铁粉的作用。课后作业课后作业1学以致用学以致用 过去电子工业常用过去电子工业常用30%30%的的FeClFeCl3 3溶液腐蚀敷有铜溶液腐蚀敷有铜箔的绝缘板，制造印刷线路板。制作时，箔的绝缘板，制造印刷线路板。制作时，把应该把应该保留的铜箔遮挡，然后把铜箔放入氯化铁溶液中保留的铜箔遮挡，然后把铜箔放入氯化铁溶液中，这样没有遮挡的铜箔就
10、被腐蚀掉了，这样没有遮挡的铜箔就被腐蚀掉了,留下了可留下了可以导电的铜线。请说出其中发生的反应原理，写以导电的铜线。请说出其中发生的反应原理，写出化学方程式。出化学方程式。课后作业课后作业2 Fe+2H+=Fe2+H2还原性还原性Fe+2Fe3+=3Fe2+第三节第三节 氧化剂和还原剂氧化剂和还原剂三、探究铁及其化合物的氧化性或还原性三、探究铁及其化合物的氧化性或还原性还原性还原性Fe 0Fe2+Zn=Fe+Zn2+氧化性氧化性Fe2+2Fe2+2Cl2=2Cl-+2Fe3+氧化性氧化性 Fe3+探究过程：探究过程：观察观察预测预测设计设计实验实验整理整理加入氧化剂，使其加入氧化剂，使其化合价
11、升高；通过化合价升高；通过实验证明化合价升实验证明化合价升高后的产物高后的产物加入还原剂，使加入还原剂，使其化合价降低；其化合价降低；通过实验证明化通过实验证明化合价降低后的产合价降低后的产物物 探究方法探究方法探究物质具探究物质具有还原性有还原性 探究物质具有氧化探究物质具有氧化性性 谢谢大家谢谢大家在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，
12、而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，
13、却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为
14、什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上
15、司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安
16、迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在
17、眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为
18、，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真
19、理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！
