1、田园诗情田园诗情教师：XXX 日期：202X.08.28四年级二班课件模板1课前导读课前导读此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）324目录目录CONTENTCONTENT字词积累字词积累此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）课文赏析课文赏析此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）知识拓展知识拓展此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）课前导读The user can demonstrate on a projector or computer,or print the presentation and make it into a film to
2、be used in a wider field第一部分第一部分课前导读课前导读1、巩固第一课时学习的生字词。2、能正确流利地朗读课文。理清文章的结构，初步感受荷兰如诗如画的田园风光。3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。课前导读课前导读荷 兰水之国，花之国，牧场之国碧绿如丝绒般草原上牛犊跑前跑后，老牛仪态端庄骏马自由驰骋，鬃毛随风飘扬晚霞铺在西天，一切归于平静狗不叫，牛不哞，马不踢沉睡的牲畜，无声的低地漆黑的夜晚，闪烁的灯塔这就是田园诗情的荷兰。小小 诗诗课前导读课前导读荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。字词积累The user can dem
3、onstrate on a projector or computer,or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field第二部分第二部分字词积累字词积累字词积累字词积累毛毡毛毡 骠骠 悍悍 树桩树桩 板凳板凳寂静寂静 吆喝吆喝 铃铛铃铛 满载满载顽皮顽皮 严肃严肃 偶尔偶尔 汽笛汽笛平稳平稳 一抹一抹 牲畜牲畜字词积累字词积累 极目远眺 仪态端庄 绿意盎然 骠悍强壮 辽阔无垠 悠然自得 默默无言 舒缓平稳课文赏析The user can demonstrate on a projector
4、 or computer,or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field第三部分第三部分课文赏析课文赏析 有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长.课文赏析课文赏析 有的牛背上（），正在（）；有的（），仿佛（）。牛犊（），活像（）；老牛（），好似（）。练习说话：有的奶牛（牛犊），活像（好似 仿佛）课文赏析课文赏析 成群的骏马骠悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻
5、挡它们自由驰骋。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。课文赏析课文赏析骏马图成群的骏马骠悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们自由驰骋。课文赏析课文赏析 在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着。成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。课文赏析课文赏析 到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛的脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。课文赏析课文赏析 极目远眺，荷兰
6、的原野辽阔无垠！在绿意盎然的草原上，白色的绵羊悠然自得！黑白两色的奶牛仪态端庄，成群的的骏马骠悍强壮！绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香！荷兰河网密布，湖泊星罗棋布，河流纵横交错。运河之中，装满奶桶的船只行驶得舒缓平稳，到了傍晚，挤奶的人更是默默无言！难怪课文中说：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国！课文赏析课文赏析奶牛图奶牛图骏马图骏马图家畜图家畜图夜景图夜景图对田园的向往赞对田园的向往赞美美我的板书我的板书温情温情自由自由悠闲悠闲安静安静知识拓展The user can demonstrate on a projector or computer,or print the pre
7、sentation and make it into a film to be used in a wider field第四部分第四部分知识拓展知识拓展 作者用了哪些写作方法写出了作者用了哪些写作方法写出了富有诗情画意的荷兰？富有诗情画意的荷兰？知识拓展知识拓展知识拓展知识拓展作业：根据自己的爱好选择一项完成。.有感情地朗读课文,选择你最喜欢的一个自然段背一背。.课后搜集有关荷兰的资料并向他人介绍。.画一幅荷兰风光图。同学们下课同学们下课教师：XXX 日期：202X.08.28四年级二班课件模板幸福是什么doloremque laudantium,totam rem aperiam,eaqu
8、e ipsa quae ab illo inventodoloremque laudantium,totam rem aperiam,eaque ipsa quae ab illo invento四年级二班教学PPT课件“”1课 前 导 读2字 词 学 习3课 文 赏 析4知 识 拓 展主目录CONTENTS第一章CONTENTS课前导读 添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字课前导读作者简介 埃林埃林彼林（彼林（ElinElin PelinPelin，1877187719491949），保加利亚作家。原名迪米特尔，保加利亚作家。原名迪米特尔伊万诺夫，生于伊万诺夫，生于富裕农民家庭。从小
9、受到进步文艺的影响。中学时富裕农民家庭。从小受到进步文艺的影响。中学时加入加入“瓦西尔瓦西尔列夫斯基列夫斯基”文艺小组文艺小组,并开始发表作品。后辍学在故乡当教师。并开始发表作品。后辍学在故乡当教师。他主要写童话、寓言和短篇小说。他的儿童文学作品中，他主要写童话、寓言和短篇小说。他的儿童文学作品中，最有代表性并且成就最高的就最有代表性并且成就最高的就是写于是写于19331933年的年的比比扬奇遇记比比扬奇遇记，它被称为东欧儿童文学的一块宝璧。，它被称为东欧儿童文学的一块宝璧。课前导读课文简说课文简说 这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三
10、个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在么，而
11、是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。
12、揭示了幸福的含义。课前导读课前简说 故事情节奇异是本文的一大特点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福；在他们有了体会之后，揭示幸福的含义。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践，去发现，帮助他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣，大大增强了文章的可读性。课前导读课前简说这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力；二是使学生进一步感受巨人的花园和幸福是什么这类超人体童话在人物形象、
13、故事情节、语言表达上的一些特点。教学本文的重点是了解故事内容，教学的难点是体会课文中所讲的幸福的含义。第二章CONTENTS字词学习 添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字字词学习彼彼 锹锹 杈杈 诧诧 麦麦 务务 字词学习彼此彼此 枯枝败叶枯枝败叶 尘土尘土 铁锹铁锹 枝叶茂盛枝叶茂盛 树杈树杈 诧异诧异 相遇相遇 清澈清澈 谦虚谦虚善良善良 耕地耕地 麦子麦子字词学习宽阔宽阔（）恢复恢复（）诧异诧异（）激动激动（）宁静宁静惊异惊异复原复原清理清理（）仍旧仍旧（）茂茂 密密 （）整理整理冲动冲动依旧依旧茂盛茂盛近义词字词学习宽阔宽阔（）清澈清澈 （）茂密茂密（）狭窄狭窄稀疏稀疏混浊混浊
14、反义词第三章CONTENTS课文赏析 添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字课文赏析词句解析幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。“义务”，就是应尽的责任。“很好地尽自己的义务”，是指把自己应该做的事情做好。这句话是说：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。这句话的意思看起来很抽象，但联系课文理解，就变得非常具体、丰富。课文赏析语句解析三个牧童疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖，给人们带来了好处，这是幸福。第一个青年给病人治病，病人恢复了健康，他感到多么幸福。第二个青年走了很多地方，做过很多事，他勤勤恳恳地工作，他的劳动没
15、有白费，对别人是有用的，所以他也是幸福的。第三个青年留在村子里耕地，麦子养活了许多人，他的劳动也没有白费，他也感到幸福。这样，抽象的道理就被这几个具体的事例诠释得淋漓尽致。课文赏析教学目标教学目标1认识认识6个生字。个生字。2朗读课文，懂得幸福要靠劳动，朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们有益的事情。3能和同学合作表演课文内容。能和同学合作表演课文内容。第四章CONTENTS知识拓展 添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字知识拓展教学建议教学建议1教学这篇略读课文，要充分体现让学生自主阅读的思想。教学这篇略读课文，要
16、充分体现让学生自主阅读的思想。以下几种教学思路教师可以参考选用。以下几种教学思路教师可以参考选用。一种思路是以演童话为线索组织教学。（1）学生按照课文前面的阅读要求自读课文。（2）学生自由组合，讨论如何演好这篇童话，分头阅读、准备。（3）学生试演童话。（4）演后交流、评价。教师重点指导学生把课文中没有明确写出来、但对理解幸福是什么有帮助的内容演出来，如，十年来三个青年做了些什么，是怎么做的；对于他们的所为，人们可能会怎么做、怎么说。在试演的基础上，组织一台“幸福是什么”的童话表演。最后，组织学生谈谈自己对幸福的理解。知识拓展另一种思路是以讨论幸福是什么为线索组织学生学习。首先放手让学生自读课文
17、，在学生充分读的基础上，组织学生交流读后的体会。交流时，要重点引导学生联系课文内容谈谈对幸福含义的理解，还要注意扩展开去，联系现实生活加深对幸福含义的理解。最后，组织学生将巨人的花园和本篇课文联系起来，谈谈自己读后的感受或发现，如童话主人公的特点，童话表现方法的特点。知识拓展2理解“幸福是什么”是本课教学的难点。教学时，要紧扣文中三个青年（包括他们小时候）的所为以及他们给人们带来的好处，引导学生体会、感悟。不仅要把握课文反映的内容，还可以引导学生想象课文没有写出来的内容。如，了解第一个青年的作为时，可以引导学生想象：他是怎样给病人治病的，病人恢复了健康离开医院时是什么样的，会说些什么，做些什么
18、？他会是什么感觉？知识拓展由此，使学生真切地感受到，用自己辛勤的劳动，做出对人们有益的事情，别人幸福，自己也幸福。当然，对幸福含义的理解，学生的认识不可能一样，教师也不要强求一律，重要的是要给学生一些形象，通过具体可感的形象来指引学生的认识和行为。知识拓展3 本课难理解的生词不多，“义务”一词学生可能比较陌生。“义务”既指法律上应尽的责任，也指道德上应尽的责任，在本文中指道德上的责任。可以引导学生读三个青年的话，看看他们怎样用自己的劳动做出了对人们有益的事情，怎样尽自己的责任给人们带来了幸福，从而理解“义务”一词的含义。4 可以适当拓展，让学生说说或写写“幸福是”，把自己对课文的感悟与生活实际
19、联系起来，作一番心灵的表白。知识拓展关于“幸福”的名人名言人类的一切努力的目的在于获得幸福。欧文金钱和享受的贪求不是幸福。赫拉克利特你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。屠格涅夫想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。徐特立如果我们不能建筑幸福的生活，我们就没有任何权利享受幸福，这正和没有创造财富无权享受财富一样。萧伯纳同学们下课doloremque laudantium,totam rem aperiam,eaque ipsa quae ab illo inventodoloremque laudantium,totam rem aperiam,eaque ipsa quae ab illo invento四年级二班教学PPT课件“”
