湘艺版三年级下册《音乐》第八课-(演唱)我是小音乐家-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:6014f).docx

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1、我是小音乐家教学设计 教学内容:教学内容:学唱歌曲我是小音乐家 教材分析:教材分析:这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国 儿童歌曲,生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是 小音乐家” 。歌曲为 2/4 拍,一段体结构,弱起节拍贯穿全曲。 教学方法:教学方法:教法:情景导入法、示范法、聆听法等。 学法:听唱法、模唱法、体验法等。 教学目标:教学目标: 1、有表情的演唱歌曲我是小音乐家 ,并从中体会做小音乐家 的乐趣。 2、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎 以及吉他、提琴、和法国号的相关知识。 3、通过当一名小音乐家,激发学生表现音乐的欲望,培养学生 的创

2、新能力。 教学重点:教学重点:通过听、唱、演等形式感受歌曲的情绪,体会做小音 乐家的乐趣。 教学难点教学难点:用有弹性的声音,欢乐活泼的情绪演唱歌曲。 教具准备:电子琴、课件。 教学过程:教学过程: 一、 创设情境 1、 师:请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的 什么情景? 教师在钢琴上分别弹奏出上刮音,下刮音。 (下刮音表示滑梯、 下楼 上刮音表示上楼梯、爬山 ) 学生根据教师的引 导将自己的理解表现出来。 2、 师:音乐中上行和下行的旋律能使我们自然地与生活中的情 景联系起来,那么在下面一段音乐中,听一听旋律能不能带领我们越 过山峰,再上台阶。用我们的小手一起画出歌曲的旋律线会

3、更棒。 播放音乐片段,指导学生用肢体表现出旋律起伏的变化。 (教师 板书) (教学意图:初步感受音乐中旋律起伏的特点,为歌曲的学习 做铺垫。 ) 二、学唱歌曲 1、师:这幅美丽的画吸引来了远方的三位小音乐家,他们还为 我们带来了一首歌曲,这首歌曲的名字叫做我是小音乐家 。 第一遍聆听歌曲,感受歌曲的情绪,跟着教师一起律动。 (情绪 快乐、活泼。 ) 2、第二遍听歌曲。师:小音乐家在哪些城市,演奏了哪几种乐 器?(伦敦、柏林、巴黎) (吉他、小提琴和圆号) (出示课件) 师分别介绍并出示三种乐器。 吉他:音色独特迷人,表现力极强,是世界第三大乐器。 小提琴:音色优美、明亮,有乐器皇后的美称。 圆

4、号又称法国号:音色富于诗意,表现力很丰富。 3、播放三种乐器的图片 学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。 (出示课件) (教学意图:拓宽学生的音乐视野,并解决歌曲教学的难点) 4、第三遍听歌曲,画出歌曲旋律线。 (出示课件) 学生跟着大 屏幕边听音乐变化出歌曲旋律线。 5、教师钢琴伴奏,学生演唱歌曲第一段。 指导学生在演唱时出 现的错误。 重点指导 (1)听教师跺脚发出的两种声响,一种是沉重的,一种是轻快 地,问:哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰” 。教师指导演唱。 (2) 教师用伸懒腰的方法指导学生掌握跳 呦唱 呦的节奏特 点,让学生感受圆滑的声音特点。 (教学意图:寻找生活与音乐的关 联帮助

5、学生更轻松、愉悦的掌握新知识) 6、完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理, 随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现,表现出小音乐家的自 豪情感。 7、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段 8、再完整听歌曲,并小声跟唱三段歌词。 9、 师: 这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样, 还有什么地方有区别?( “砰砰砰” )之前的衬词不一样)指导勃隆、 地隆、嘟隆发音。 10、完整随录音范唱进行表演唱。 (出示课件) 师:让我们来做一回小音乐家,把我是小音乐家这首歌曲 进行完整的表演。 (教学意图:学生在欣赏了乐曲之后,对速度、情绪、力度等音 乐要素又有了更深刻的认识,表现歌曲的能力也会更加突出。 三、拓展 教师展示非洲鼓乐器,为歌曲我是小音乐家伴奏,边听边为 歌曲填词。 四、小结:今天大家都当了一回小音乐家,开心吗?老师希望大 家以后多听音乐、多学乐器,能当个真正的音乐家。

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