1、 -初中部编初中部编道德与法治道德与法治教材解读教材解读 新新教材教材 新理念新理念 新方向新方向 目目 录录 一、教材统编的背景意义一、教材统编的背景意义 二、教材编写的要求、依据和理念二、教材编写的要求、依据和理念 三、教材结构体系三、教材结构体系 四、教学建议四、教学建议一、一、教材统编的背景和意义教材统编的背景和意义（一）教材名称的变化：（一）教材名称的变化：小学：品德与生活、品德与社会道德与法治初中：思想政治思想品德道德与法治改名的原因改名的原因基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要(试行试行)国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-202020
2、10-2020）（）（坚持德育为先坚持德育为先；到；到20202020年，基年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列）进入人力资源强国行列）义务教育思想品德课程标准义务教育思想品德课程标准（2011年年）党的十八大把党的十八大把立德树人立德树人作为教育的根本任务作为教育的根本任务（20122012年）年）中共中央办公厅印发中共中央办公厅印发关于培育和践行社会主义核关于培育和践行社会主义核心价值观的意见心价值观的意见(2013(2013年年)（把培育和践行社会主把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程；进教材、进课义核心价值观
3、融入国民教育全过程；进教材、进课堂堂）20142014年，党的十八届四中全会提出全面推进依法治国的年，党的十八届四中全会提出全面推进依法治国的总目标总目标（提出（提出“将法治教育纳入国民教育体系，将法治教育纳入国民教育体系，从青少从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程年抓起，在中小学设立法治知识课程”的要求）的要求）20162016年，教育部、司法部、全国普法办联合颁发年，教育部、司法部、全国普法办联合颁发青少青少年法治教育大纲年法治教育大纲（以宪法教育为核心，以宪法教育为核心，把法治教育融把法治教育融入学校教育的各个阶段，全面提高青少年法治观念和法入学校教育的各个阶段，全面提高青少年法治观念
4、和法律意识，使尊法学法守法用法成为青少年的共同追求和律意识，使尊法学法守法用法成为青少年的共同追求和自觉行动）自觉行动）（二）（二）“三科五门三科五门”教材统编的背景教材统编的背景 7月4日：教育部印发关于2017年义务教育道德与法治、语文、历史和小学科学教学用书有关事项的通知。根据中央要求，教育部组织编写了义务教育道德与法治、语文和历史教材(以下简称统编教材)，义务教育一、二年级品德与生活和七、八年级思想品德教材名称统一更改为道德与法治。（三）国家教材委员会概况7月6日，国家教材委员会成立。主任：主任：刘延东刘延东国务院副总理国务院副总理副主任：副主任：陈宝生陈宝生 教育部部长教育部部长 黄
5、坤明黄坤明中央宣传部副部长中央宣传部副部长 秘书长：朱之文教育部副部长（22个部门委员、27个专业委员）它的主要职责是什么？（三）国家教材委员会概况主要职责：指导和统筹全国教材工作，贯彻党和国家贯彻党和国家关于教材工作的重大方针政策关于教材工作的重大方针政策，研究审议教材建设规划和年度工作计划，研究解决教材建设中的重大问题，指导、组织、协调各地区各部门有关教材工作，审查国家课程设置和课程标准制定，审查审查意识形态意识形态属性属性较强的国家规划教材较强的国家规划教材。为何要成立这样一个机构？（必要性：教材问题：包括崇洋媚外、造谣杜撰、严重西化等问题 崇洋媚外：燕子专列瑞士小姑娘贝蒂“一个人就救护
6、了十几只燕子”翠鸟，中国小孩没有环保意识，想要捉小鸟，结果被老渔翁制止 严重西化：韩非子矛与盾，被改写成外国文章矛和盾的合集，歌颂西方人的智慧。对中国文化则选：揠苗助长、守株待兔、亡羊补牢、南辕北辙。中国智慧？造谣杜撰：爱迪生救妈妈今年今年5月月3日，加拿大媒体发文攻击中国语文教日，加拿大媒体发文攻击中国语文教材充斥编造的内容，为政治服务，该文所举例材充斥编造的内容，为政治服务，该文所举例子，是中国小学课文爱迪生救妈妈，加拿子，是中国小学课文爱迪生救妈妈，加拿大媒体认为，这篇课文取材于上个世纪四十年大媒体认为，这篇课文取材于上个世纪四十年代美国电影代美国电影少年爱迪生中的情节，该故事中的情节，
7、该故事后来被证明是虚构的，而中国教材却坚持使用后来被证明是虚构的，而中国教材却坚持使用该故事该故事。重要性：学校教育工作千头万绪，它的核心内容是课程教材。教育思想和理念、人才培养的目标和内容等，都集中体现在课程教材之中。一个国家实施什么课程，使用什么教材，反 映并决定了这个国家想要培养什么样的人和能够培养什么样的人，直接关系到党领导的中国特色社会主义事业的巩固与发展，关系到“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现，关系国家的繁荣昌盛、长治久安。刘延东：刘延东：教材建设是事关未来的战略工程、基础工程，教材体现国家意志国家意志。从具体做法看，要坚持党的教育方针，把握正确方向和价值导向，
8、加强社会主义核心价值观和优秀传统文化、民族精神教育，帮助学生扣好人生第一粒扣子。聚焦立德树人根本任务的课程使命聚焦立德树人根本任务的课程使命2014年年4月，教育部印发月，教育部印发关于全面深化课关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见程改革落实立德树人根本任务的意见 立什么德？立什么德？树什么人？树什么人？如果说如果说“四有四有”是培养是培养“合格建设者合格建设者”和和“可靠接班人可靠接班人”的总目标的总目标，那么中那么中国学生发展核心素养总体框架的出炉，国学生发展核心素养总体框架的出炉，就就 着眼着眼于政治课于政治课程的育人使命，把握其程的育人使命，把握其学科核心学科核心素养素养四个
9、要素的独特价值，可依次归结为四个要素的独特价值，可依次归结为有信仰有信仰、有思想、有尊严、有担当有思想、有尊严、有担当。二、二、教材编写的要求、依据和理念教材编写的要求、依据和理念（一）教材编写的要求和依据200120102011教育改革的新形势与新要求基础教育课程改革纲要（试行）义教阶段修订课程标准（2011）国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年德育为先 能力为重2012党的十八大 立德树人2013党的十八届三中全会社会主义核心价值体系、中华优秀文化20143月完善中华优秀传统文化教育指导纲要4月全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见核心素养、核心素养、学业标准学业标准
10、201410月党的十八届四中全会 把法治教育纳入国民教育体系2016 教育部 司法部 全国普法办青少年法治教育大纲（一）教材编写要求及依据教材修订中落实的要求3唯一的、重要的依据；并非逐条对应，有拆解也有整合。课程标准1大纲是对初中阶段落实法治教育的依据；比课标要广。法治教育大纲2教育的内容3社会主义核心价值观和优秀传统文化；党的18大以来历次会议精神。落实立德树人，突出社会责任感、创新精神、实践能力。改革的要求4 1.以社会主义核心价值观为统领。以社会主义核心价值观为统领。社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、文明、和谐，自由、社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、文明、和谐，自由、
11、平等、公正、法治，平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。爱国、敬业、诚信、友善。如七年级上册将爱如七年级上册将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机渗透其中。国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机渗透其中。如：如：“少年有梦少年有梦”1.21.2 爱国爱国 “感受生命的意义感受生命的意义”10.110.1敬业敬业-平凡中闪耀的伟大；平凡中闪耀的伟大；“网上交友新时空网上交友新时空”5.2 5.2 诚信诚信 -其复杂性的探讨；其复杂性的探讨；“同伴关系、师生关系、亲子关系、与其他生命关系同伴关系、师生关系、亲子关系、与其他生命关系”友善友善-从不同角度和深度探讨其复
12、从不同角度和深度探讨其复杂性并落实杂性并落实 “做情绪情感的主人做情绪情感的主人”友善、文明、和谐友善、文明、和谐“在集体中成长在集体中成长”公正、平等、敬业、友善公正、平等、敬业、友善“走进法治天地走进法治天地”公正、自由、和谐公正、自由、和谐教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑。用榜样示范爱国力量用榜样示范爱国力量，用先进事迹激发爱国情感用先进事迹激发爱国情感钱学森钱学森的故事的故事（七上（七上P4P4）毛泽东的故事毛泽东的故事（七上（七上P18P18）陶行知的故事陶行知的故事（七上（七上P61P61）陶行知的故事陶行知的故事（七上（七上P94P94）雷锋日记雷锋日记（七上（
13、七上P112P112）“少少年有梦年有梦1.21.2”体现了体现了爱国情爱国情感和爱感和爱国主义国主义教育教育践行敬业践行敬业中学教师的敬业对钱学森的影响中学教师的敬业对钱学森的影响（七上（七上P4P4）加拿大男孩瑞恩挖井的故事加拿大男孩瑞恩挖井的故事（七上（七上P10P10）美国莱特兄弟制造飞机的故事美国莱特兄弟制造飞机的故事（七上（七上P11P11）毛泽东勤奋学习的故事毛泽东勤奋学习的故事（七上（七上P18P18）马克思与恩格斯共同研究的故事马克思与恩格斯共同研究的故事（七上（七上P43P43）孔子和陶行知做教师的孔子和陶行知做教师的故事（七上故事（七上P61P61）20 20年扎根偏远乡
14、村教学的老师年扎根偏远乡村教学的老师（七上（七上P62P62）王亚南尊师重教、勤奋学习王亚南尊师重教、勤奋学习七上七上P102P102）爱迪生的故事爱迪生的故事（七上（七上P107P107）保尔柯察金的名言保尔柯察金的名言（七上（七上P118P118）最美巡视员、最美司机的的故事最美巡视员、最美司机的的故事（七上（七上P61P61）犹太女画家费利德的故事犹太女画家费利德的故事（故事故事（七上（七上P119P119）“活出生命的精彩10.2”从敬业角度引导学生认识到在平凡中闪耀的伟大诚实守信，内诚于己，外信于人诚实守信，内诚于己，外信于人加拿大男孩瑞恩的梦想加拿大男孩瑞恩的梦想（七上（七上101
15、0）案例中案例中“小川的烦恼小川的烦恼”等等（七上（七上4747）案例案例“十三岁的小梅网上十三岁的小梅网上交友的故事交友的故事”（七上（七上5656）“网上交友新时空5.2”中隐含着对诚诚信信及其复杂性的探讨友友 善善首先首先，教材教材语言语言尽可尽可能引能引入传入传统文统文化经化经典典。2 2.注重优秀传统文化的渗透注重优秀传统文化的渗透做更好的自己，就要扬长避短。古人云“役其所长，则事无废功;避其所短，则世无弃材矣。”要善于利用自己的优点长处，最大限度地展现自己的才华。P34竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。古人云“仁者如射：射者正己而后发；发而不中,不怨胜己者,反求诸己而
16、已矣”在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。P47p多处行文使用思想深邃、语言凝练的古文句来表达P12:教材语言尽可能引入传统文化经典，如在谈到少年要立志，相关链接中引用格言联璧的一段话：“志之所趋,无远弗届,穷山距海,不能限也。志之所向,无坚不入,锐兵精甲,不能御也。”接着，正文直接引用“功崇惟志，业广惟勤”，勉励学生不仅要立志，更要勤奋，不断地努力。把中华优秀传统文化落实到每一单元，着力把中华优秀传统文化落实到每一单元，着力于中华优秀传统对学生精神人格的引领。无于中华优秀传统对学生精神人格的引领。无论是教材正文，还是阅读感悟、相关链接、论是教材正文，还是阅
17、读感悟、相关链接、探究与分享等辅助文，都注重中华优秀传统探究与分享等辅助文，都注重中华优秀传统文化的渗透。文化的渗透。教材语言：教材语言：孟子孟子大学大学等。等。阅读感悟：阅读感悟：“鲁班的创造鲁班的创造”等。等。相关链接：相关链接：“慎独慎独”“”“和而不同、周而和而不同、周而不比不比”等。等。内容主题：青春有格内容主题：青春有格“止于至善止于至善”等。等。呈现内容不是目的，精神人格的引领才是关键。呈现内容不是目的，精神人格的引领才是关键。其次，在案例选择、活动设计等方在案例选择、活动设计等方面也尽可能安排面也尽可能安排优秀传统文化优秀传统文化的内的内容。容。例如，在探讨“学习”这一话题时，
18、把“学习”的繁体字用说文解字的方式呈现出来，引发学生兴趣，然后从礼记月令中对“学习”的论述开始，展开话题，引导学生思考学习的内涵。教材第教材第1414页页注重优秀传统文化的渗透注重优秀传统文化的渗透第三，在对文化内容的处理上，教材不仅仅是引经据典，而且积极思考和探索中华优秀传统文化的融入方式，力图展现中华优秀传统文化的精髓，运用活动，让学生感受到身上流淌着民族文化的血脉，以民族精神丰富和提升自身的精神世界。另外，九上年级设置专门一课专门一课。（“文明与发展”一课）教材第103-104103-104页将中华优秀传统文化中的精髓融入在教材中，以丰富和提升教材的思想性与人文性。青春有格青春有格“行己
19、有耻行己有耻”“”“止于至善止于至善”3、法治教育得以加强、法治教育得以加强 依据2016年教育部、司法部、全国普法办印发的青少年法治教育大纲，教材对法律领域内容有所加强、更加集中。八年级下册设计为社会主义法治教育专册，其余各册也注意涉及、渗透、强化法制教育，例如七年级下册第四单元讲“走进法治天地”，七年级上册第三单元讲“孝亲敬长”的内容中有相关法律知识的链接。十八届四中全会十八届四中全会 依法治国依法治国4.4.准确把握学科特点准确把握学科特点 道德与法治课是一门综合课程，教材体现了道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合综合性、过程性、实践性性、过程性、实践性特点。特点。如，在如，在7.
20、17.1“家的意味家的意味”中，从中，从“家规家规”“”“家家训训”以及家庭文化中的以及家庭文化中的“孝孝”等方面，特别探讨等方面，特别探讨了了“中国人的中国人的家家”，体味中华文化深厚的韵，体味中华文化深厚的韵味和丰富的内涵，将道德和法律有机融合。味和丰富的内涵，将道德和法律有机融合。同时，教材注重过程和实践，改变简单告知同时，教材注重过程和实践，改变简单告知对与错的方式，走向双向平等的交流与开放的对对与错的方式，走向双向平等的交流与开放的对话，通过实践整合情感态度价值观、能力和知识话，通过实践整合情感态度价值观、能力和知识目标。目标。在探讨“爱护身体”时，选取学生生活中的事例，引用学生常见
21、的各种观点进行碰撞交流，引导学生认识爱护身体、养成健康的生活方式，是对自己生命负责任的态度。结论与结论与过程的关过程的关系系 教材第教材第100100页页5.遵循育人规律既要和其他学科一样遵循初中学生身心发展的规律，又要遵循学生思想品德形成与发展的规律。关注学生成长。关注学生原有认知，以学生的困惑和问题为中心，不断探索思考，有效激发学生学习思想品德的兴趣；更符合学生的认知规律和品德形成规律，便教利学。三、教材编写的结构体系三、教材编写的结构体系 以以初中学生生活初中学生生活经验为依据，以青春生命在经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关与他人、与集体、与社会、与国家以及
22、全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、道德、心理、法律及国情法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教方面的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育。材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育。世界世界国家国家社会社会学校学校我我我自己自己他人和他人和集体集体世界世界国家和国家和社会社会由自我出发，再回到自我，完成在我认知。在关系中的自我发展教材框架教材框架七年级上册七年级上册成长的节拍成长的节拍中学时代中学时代学习新天地学习新天地发现自己发现自己友谊的天
23、空友谊的天空友谊与友谊与成长同行成长同行交友的智慧交友的智慧师长情谊师长情谊师生之间师生之间亲情之爱亲情之爱生命的思考生命的思考探问生命探问生命珍视生命珍视生命绽放绽放生命之花生命之花七年级下册七年级下册青春时光青春时光青春的邀约青春的邀约青春的心弦青春的心弦青春的证明青春的证明做情绪做情绪情感的主人情感的主人揭开揭开情绪的面纱情绪的面纱品出品出情感的滋味情感的滋味在集体在集体中成长中成长“我我”和和“我们我们”共奏共奏和谐乐章和谐乐章美好美好集体有我在集体有我在走进走进法治天地法治天地法律法律在我们身边在我们身边法律法律伴我们成长伴我们成长八年级上册八年级上册走进走进公共生活公共生活遵守遵守
24、公共规则公共规则维护维护公共利益公共利益践行践行公共精神公共精神九年级上册九年级上册改革与创新改革与创新民主与法治民主与法治文明与发展文明与发展和谐与梦想和谐与梦想九年级下册九年级下册我们我们共同的世界共同的世界世界舞世界舞台上的中国台上的中国少年的征程少年的征程七年级上册教材是对小学教材进行衔接和深化，同时又是初中整套六册教材的开端。本册内容的构建注重刚刚跨入中学大门的七年级学生的年龄特点和认知水平，以初中学生逐步扩展的生活为基础，不断深入，体现螺旋上升，也为后续的同一主题的深化播下种子。七年级上册教材内容简析成长友谊师长生命四大主题四大主题第一单元第一单元成长的节拍成长的节拍第一课第一课中
25、学时代中学时代中学序曲少年有梦第二课第二课学习新天地学习新天地学习伴成长享受学习第三课第三课发现自己发现自己认识自己做更好的自己单元导语思维导图P62立意立意解读解读中学时代学习新天地发现自己 生命馈赠的礼物 努力就有改变 学习即生活 学习，给生命添加养料 理性面对他人评价 接纳自己的不完美上了中学，你觉得长大没上了中学，你觉得长大没有？有？你对中学生活有哪些期待你对中学生活有哪些期待？从“长大”这个话题开始立意解读成长的节拍成长的节拍 立意解读立意解读成长的节拍 更多发展自我的机会、实现自我超越、塑造新形象更多发展自我的机会、实现自我超越、塑造新形象生命馈赠的礼物生命馈赠的礼物立意立意解读解
26、读成长的节拍 努力，是梦努力，是梦想与现实之想与现实之间的桥梁间的桥梁努力，努力，需要立需要立志，需志，需要坚持。要坚持。立意解读成长的节拍 带着学带着学习的心习的心态，生态，生活中的活中的点点滴点点滴滴都是滴都是学习。学习。学学习习即即生生活活学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。学学习习给给生生命命添添加加养养料料 理性面对他人评价理性面对他人评价立意解读成长的
27、节拍 接纳自己的不完美接纳自己的不完美 接纳自己，需要接纳自己的全部接纳自己满意的部分，也接纳自己不满意的部分接纳自己并不容易第二单元第二单元友谊的天空友谊的天空第四课第四课友谊与成长同行友谊与成长同行和朋友在一起深深浅浅话友谊深深浅浅话友谊第五课第五课交友的智慧交友的智慧让友谊之树常青让友谊之树常青网上交友新时空单元导语立意解读友谊的特质友谊的澄清建立友谊呵护友谊网上交友 亲密、平等、双向、心灵的相遇 友谊会变 竞争与友谊 开放、主动、持续 关怀、尊重 正确对待冲突、伤害 辩证认识网上交友 慎重对待网友见面第三单元第三单元师长情谊师长情谊第六课师生之间走近老师师生交往师生交往第七课亲情之爱家
28、的意味爱在家人间单元导语让家更美好第四单元生命的思考第八课探问生命生命可以永恒吗敬畏生命第九课珍视生命守护生命增强生命的韧性第十课绽放生命之花感受生命的意义活出生命的精彩单元导语四、教学建议1.统览教材，整体把握编写意图和贯彻的理念。统览教材，整体把握编写意图和贯彻的理念。把握单元、课、框内容之间的关系通读教材 掌握基本教学内容、教学重点和难点精读教材 准确而熟练分析教学内容熟读教材真读是基础 2、用好、用好教材教材“脚手架脚手架”，关注学习过程。，关注学习过程。新教材的栏目设置与运用贯穿教材和教学的新教材的栏目设置与运用贯穿教材和教学的始终。准确领会编者的意图，在教学过程中始终。准确领会编者
29、的意图，在教学过程中恰当、科学、有效的使用这些栏目，直接关恰当、科学、有效的使用这些栏目，直接关系到课堂教学效果。系到课堂教学效果。教材栏目总体设置教材栏目总体设置分分类类栏目名称栏目名称呈现形呈现形式式使用建议使用建议主主要要栏栏目目运用你的经验运用你的经验材料材料+问问题题活动活动+要要求求作为教学导入使用作为教学导入使用探究与分享探究与分享作为学生活动使用，学生作为学生活动使用，学生在活动后得出正文观点在活动后得出正文观点拓展空间拓展空间结课时拓展延伸使用结课时拓展延伸使用辅辅助助栏栏目目相关链接相关链接材材料料课程资源课程资源可让学生自主阅读，也可集体阅可让学生自主阅读，也可集体阅读后
30、教师补充问题，变成活动探读后教师补充问题，变成活动探究究阅读感悟阅读感悟方法与技能方法与技能学生自主阅读和教师讲解学生自主阅读和教师讲解均可均可 纵观教材，主要设置有“运用你的经验”“探究与分享”“拓展空间”三个主要栏目，“相关链接”“阅读感悟”“方法与技能”三个辅助栏目。这些栏目中“运用你的经验”“探究与分享”“拓展空间”是每个框题内必然包括的。“相关链接”“阅读感悟”“方法与技能”根据不同内容的学习需要适时出现。栏目使用例谈栏目使用例谈本文以七年级上册第九课“珍视生命”第二框“增强生命的韧性”为例P103，具体谈一下各个栏目的设计意图和使用方法。该框分为两目，第一目为“生活难免有挫折”，第
31、二目为“发掘生命的力量”。“运用你的经验运用你的经验”栏目栏目 教材在框题一开始就设置了“运用你的经验”栏目。P105“探究与分享探究与分享”栏目栏目 P105 第二个“探究与分享”栏目要求学生选择自己面对挫折时的感受，谈谈自己面对挫折时采取的行动。及时调整，正确对待相相关关链链接接栏栏目目P106 “阅读与感悟阅读与感悟”栏目栏目P108“方法与技能方法与技能”栏目栏目P109“拓展空间拓展空间”栏目栏目P110P88教学建议教材使用建议教材使用与教学建议3.增强情境体验与对话提高教学开放性增强情境体验与对话提高教学开放性幻幻灯片灯片 82 824.创造性地处理教材，拓展教材，开发资源创造性
32、地处理教材，拓展教材，开发资源和朋友在一起和朋友在一起快乐的事，你愿意与谁分享？心里的秘密，你愿意像谁倾诉？遇到了困难，你最愿意向谁求助？你最愿意和谁一起外出游玩？幻灯片 68研中做研中做 做中思做中思 思中变思中变部编教材资源库：让我们与新教材一同前行、一起成长！让我们与新教材一同前行、一起成长！让新教材在我们的手上绽放光彩！让新教材在我们的手上绽放光彩！一直以来怀抱的理想，就是以教材带动该课程一直以来怀抱的理想，就是以教材带动该课程的理念和方式的变革，并以课程的专业性进一步的理念和方式的变革，并以课程的专业性进一步影响到德育工作的改善。影响到德育工作的改善。朱小蔓朱小蔓和朋友在一起和朋友在一起P38快乐的事，你最愿意与谁分享？心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？遇到了困难，你最愿意向谁求助？你最愿意与谁一起外出游玩？返
