1、小黄鹂鸟教案小黄鹂鸟教案 教学目标:教学目标: 1、通过歌曲学习使学生乐于了解蒙古族音乐,知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员。 2、能用圆润的声音创造性的把握歌曲的力度变化,并能有表情的演唱歌曲主旋律。 3、通过节奏歌唱发声等训练,培养学习良好的音乐感受力。 教学重点难点:教学重点难点: 在歌唱实践中对力度的创造性运用,曲谱学习 媒体手段:媒体手段: 钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料 教材分析:教材分析: 小黄鹂鸟原是一首蒙古族短调民歌, 也是一首纯朴的情歌。这首歌, 就其歌名而言, “小 黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。就其歌词而言,两朵、四朵、八朵等量词,都隐含着成双 成对的意思,表达了蒙古族人
2、民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律优美流畅,速度稍慢,表 现出一种细腻、爽朗的情绪特征。重新填词的小黄鹂鸟赋予了它崭新的含义。歌中的 “小黄鹂鸟” ,既可是翱翔在天空的、被拟人化的黄鹂鸟,也可以是自己直面相对的亲朋好 友和自己所热爱着的一切人。总之,歌中的主人公是在面对他们抒发着自己热爱草原、热爱 家乡、热爱幸福生活的思想感情的。 小黄鹂鸟采用五声宫调式构成旋律,2/4 拍,小快板 速度。整首歌虽分为齐唱、轮唱两部分;而实质上,它依然为单 乐段结构。轮唱部分基本 上是原曲模仿式的卡农。从音乐风格上看, 小黄鹂鸟属于蒙古族的短调歌曲(也有人称 之为“短调”或“短歌” ) 。 教学过程教学过程: 一
3、、组织教学。 师生问好 聆听歌曲银杯 ,出示草原图片。 二、导入。 充分利用教材的插图, 展示图片资料, 让生从视觉上感受蒙古族人民的风土人情及地理位置。 师:刚才我们练习的歌曲是哪个民族的歌曲?表现什么情景?请同学来表演一下。 生:回答。二人表演蒙古人民宴请亲朋时相互问候祝福时的美好景象。 师:感谢热情的蒙古人民,蒙古人民不仅对客人盛情款待,对自己的亲人、爱人和自己生活 的草原更充满感情。 今天老师给大家带来一首蒙古人民唱给亲人和草原的歌, 我们一起听听 吧! (引出课题) 三、新课教学。 1、初听感受。 师:谁能来谈一谈你听这首歌的感受? 2、学习曲谱。 (1)用手试着打歌曲的节奏 师:同
4、学们说的很好,老师和你们有同样的感受,这首歌曲情绪欢快,歌曲为 2/4 拍,在这 首歌曲中运用了一种典型节奏, 现在请同学们和老师一起用手试着慢速地把歌曲的节奏打遍 (第一乐段) 。 (2)师:请同学们告诉我,刚才练的节奏中哪种节奏出现的较多? 生:回答。XXX XX (3)师唱旋律,学生打节奏。 (4)师:同学们有没有发现,除了前松后紧的节奏,还有没有与它不同的节奏型?二者在 情绪上有什么区别? 生:回答。X X 丨 X 丨 老师弹琴,学生打节奏。 (5)学生随琴慢速试唱曲谱。 (6)听琴默唱曲谱后,稍快练唱。 四、课堂总结。 师:辽阔的草原、美丽的草原,不仅蒙古人民热爱它,我们全国在小朋友也都热爱它,下课 以后,每个同学用不同的艺术形式描绘出你心中的草原吧。