1、 第六课两只小山羊第六课两只小山羊 音乐教育理论指导音乐教育理论指导： 音乐课程的学习是以兴趣为前提， 通过教学及各种音乐实践活动培养学生爱 好音乐的情感。在兴趣的基础上培养学生感受音乐、表现音乐等方面的素养，从 而进一步培养学生的音乐感知能力。而感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是培 养学生音乐审美能力的有效途径，良好的音乐感受能力与欣赏能力的培养，对学 生丰富的情感、身心健康具有重要意义。 湘教版三年级下册第六单元的综合表演课两只小山羊。两只小山羊 是以小白羊和小黑羊过河为主线，讲述了一个有趣的童话故事。以小桥相遇、互 不相让、掉入水中三个情境，让故事内容生动有趣。所以我运用了听唱、游戏、
2、律动、分角色表演等方式，让学生身临其境地参与进来，使他们在对歌曲的了解 和学习过程中，懂得互相礼让的道理。 学校：安顺市第六小学 教材版：湖南文艺出版社 教师 齐 梅 年级 三年级 电话 18934432575 电子 邮件 25231992 教学 内容 两只小山羊 课时安排 一课时 第一 课时 授课 类型 新授课 一、学情分析 三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身 的价值，产生兴奋感、自豪感；对自己充满信心。三年级学生已经系统地掌握了一 些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学 习了很多内容健康、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具
3、备了一定的编创能力。 需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解，在教学中渗 透德育、美育，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。 二、教材分析 两只小山羊是一首根据通话故事改编的歌曲，讲述了一个生动而有趣、富 有教育意义的故事。全曲为四二拍子，三段体结构，具有典型的五声宫调式的音调 特征，节奏明快，旋律活泼、风趣、生动而形象。整首歌曲极具表演性，是一首优 秀的儿童音乐作品。 三、教学目标设计 知识与技能 通过反复欣赏两只小山羊，能用合适的情绪表现三个不同 的故事情境。 过程与方法 讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法 情感态度与 价值 1、在综合表演过程中，能主动担任一
4、个角色，并与他人合作 表演，在活动中体验合作表演的快乐。 2、进行创编，在音乐活动中懂得互相礼让的道理。 四、教学重点难点 教学重点 欣赏两只小山羊，并能用合适的情绪表现三个不同的故事 情境 教学难点 理解两只小山羊所表现的内容，能创编两只小山羊故 事结尾。 五、教具准备 多媒体课件、钢琴、小山羊头饰等 六、教学过程设计 教学环 节 1 教学过程 一、组织教学 教师活动 创设情境导入：舞蹈大王派我来巡山 预设学生 行为 舞蹈大王派我来巡山学生兴趣较浓。 设计意图 播放学生喜爱的大王派我来巡山的音乐，教师和学 生一起活泼地律动， 让学生逐渐感受到轻松快乐的课堂氛围。 教学环 节 2 教学过程 二
5、、引趣激情，导入歌曲 师：同学们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。首先，老师要 考考你们的小耳朵， 比一比看谁先听出老师即将播放的歌曲， 是哪部动画片的主题曲？听出来的同学， 举手示意老师。 （播 放歌曲喜洋洋与灰太狼） 师：“喜洋洋住在哪里啊？” （青青草原、羊村） 师：在上个周末，羊村来了两个客人，让我们来看看它们是 谁？（出示幻灯片，引出课题两只小山羊）。 它们在羊村玩得可开心了，太阳快落山时，它们恋恋不 舍的离开了羊村，可是，在它们回家的路上，却发生了一件 事情！同学们，你们想知道它们发生了什么事情吗？让我们 先来聆听一段音乐，让音乐来告诉我们！（播放音乐） (要求：仔细聆听，听后讨论)
6、师：哪位同学能告诉老师， 通过刚才的听赏，你知道两只小羊发生了什么事吗？ （） 3-5分钟 教师活动 揭示课题两只小山羊 预设学生 行为 两只小山羊是一首非常风趣，故事性很强的歌曲。 学生会喜欢这样的歌曲。 设计意图 通过熟悉的歌曲导入本课歌曲， 激发学生对新鲜事物的感知。 教学环 节 3 教学过程 三、分段欣赏两只小山羊并复述歌词内容。（幻灯片展 示） 第一幕（桥上巧遇）：在青青草原上有一座小木桥，河东来 了小白羊，河西来了小黑羊，它们在桥上相遇了。（播放歌 曲第一幕） 1、初听音乐、复述歌词。 2、再听音乐，让学生感受歌曲的情绪。 同学们，让我们再次聆听音乐，说说第一幕的情绪是怎么样 的？
7、演唱的速度是什么呢？两只小山羊在桥上相遇了，它们 的心情是怎么样的？ 歌曲听完了，谁来告诉老师，你听到这首歌，你感觉它应该 用什么样的声音来完成?(风趣、幽默)那速度呢？快，慢，还 是中速？（中速）两只小山羊遇到时表情是怎么样的？（先 神气后惊讶） 3、第三次聆听，有节奏的律动，随音乐小声演唱感知四二 拍。 4、同学们，你们现在会唱第一幕吗？我们来边做动作边小 声地有表情地演唱这一幕。 8分钟 第二幕（互不相让）：小白羊要去哪？（回家）黑羊呢？（上 山岗）都想先过河？（谁也不肯让）最后怎么样？（吵架） 吵了起来。互不想让（播放歌曲第二幕） 1、初听音乐，复述歌词。 2、再听音乐，说一说两只小山
8、羊为什么会吵架呢？ 那谁来说一说小山羊为什么会吵架呢？那我们一起来模仿两 只小山羊吵架吧. 3、模仿两只小山羊吵架的过程 X | X | X X | X X| 4、边听音乐边进行律动。 6分钟 第三幕（掉进河中）：接着它们干嘛了？（打起来了）怎么 打的？（头顶着头、角顶着角）打得激烈吗？（非常激烈） 最后怎么样？（都掉进了河中央）。（播放歌曲第三幕） 1、 初听音乐，复述歌词。 2、 再听音乐，让学生说说音乐的情绪？（生气） 两只小山羊互不相让，最后打了起来，它们是因为高兴 而打架还是生气啊？所以啊，我们在跟表演的时候一定要把 生气表现出来。 3、比较 同学们，现在老师来考考你们，这首歌的前面
9、几个小节 跟哪一幕是一样的？（出示课件）跟第二幕的前8个小结一样 （让学生跟琴演唱相同的部分） 4、跟音乐做手指游戏 体会附点音符和反复记号 7分钟 四、听赏全曲，完整律动 我们已经分三幕对两只小山羊进行了欣赏，那通过 刚才的听赏你们有什么收获呢？现在同学们和老师一起跟随 完整的音乐听赏一下两只小山羊，好吗？（完整播放音 乐两只小山羊） 五、活动创造 师：我们通过欣赏，知道了两只小羊发生的故事，还学 会了跟着两只小羊的音乐律动，同学们的表现都很好。 我们掌声鼓励一下自己好不好？现在，我想请两位同学来当 当小演员，分别扮演一下小白羊和小黑羊，跟随音乐情景再 现两只小羊的故事，好吗？（播放音乐，学
10、生表演）6分钟 （鼓励学生踊跃参与活动，并对学生表演加以肯定。） 教师活动 分幕听赏歌曲，并组织学生进行表演。 预设学生 行为 欣赏完歌曲之后，进行表演的环节，激发学生的创造性 和表演的积极性。 设计意图 通过欣赏、游戏、表演等过程，不仅激发了学生的兴趣， 同时又贯彻了“两纲教育”理念对于低年级学生“合作”的 要求，帮助学生树立相互合作的意识，逐步加深学生对旋律 的熟悉程度。 七、创编新版两只小 山羊 师： 同学们的表演非常棒。 那你们觉得这两只小山羊这样做对吗?假如你是它们, 你会怎么做? （对学生回答加以肯定） 师:说得很好!如果人人都学会了互相礼让!那么,我们的社会将会变得更加和 谐、美
11、好!（情感教育） 师：现在，我们都来当当小编剧，为两只小羊的故事改写一个你喜欢的结 局，好吗？（创编活动） (播放音乐背景) 哇!没想到,咱们班的同学不但是表演的小天才,还是创作的小能手!有没有哪组 的同学想来演一演自己编的新版两只小山羊？（此环节根据时间而定） 八、小结 师：同学们，古代有“礼让三分”之说；咱们从小听着“孔融让梨”的故事长 大，这个故事也是让我们知道谦让这个道理；我们既然能坐在同一间教室上课那么 就应该在一个和谐友善的氛围内共同学习、互相帮助、共同进步；看，咱们的文明 小学生把谦让践行到生活中去，给公交车上的老奶奶让座。所以啊，同学们，谦让 无处不在，互相谦让是我们每个人都应该具备的美德！（课件出示） 让我们在两只小山羊的音乐声中结束今天的音乐课！同学们，再见！ 九、板书设计 两只小山羊 第一幕：桥上相遇 第二幕:互不相让 第三幕：掉进河中 课题： 两只小山羊
