1、品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 沙滩上的童话沙滩上的童话 1010 1.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.2.理解课文内容。理解课文内容。(重点)(重点) 3.3.体会小伙伴们的天真可爱,感受童年的纯真体会小伙伴们的天真可爱,感受童年的纯真美好。美好。 (难点)难点) 通过上一节课的学习,我们已经初通过上一节课的学习,我们已经初 步理解了课文内容,为了更深入地理解课步理解了课文内容,为了更深入地理解课 文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们
2、带着这些问题 理解课文。理解课文。 核心问题:核心问题: “我们”编织的童话的内容是什么?“我们”编织的童话的内容是什么? 串珠问题:串珠问题: 1.1.一读:一读:读课文,想一想沙滩上读课文,想一想沙滩上的童话的童话是怎么来的是怎么来的。 2.2.二画:二画:用横线画出文中人物用横线画出文中人物的对话。的对话。 3.3.三品:三品:品读人物对话,说一说品读人物对话,说一说你从中你从中体会到了体会到了什么。什么。 4.4.四探:四探:沙滩上的童话给沙滩上的童话给“我们”带来“我们”带来了怎样的快乐?了怎样的快乐? 沙滩上的童话是一个怎样的故事?沙滩上的童话是一个怎样的故事? 边听边听 边想边想
3、 听录音回顾课文 总起句,交代了地点:海边的沙滩。总起句,交代了地点:海边的沙滩。 海边的沙滩是我们快乐的天地。海边的沙滩是我们快乐的天地。 说说文章开头的作用?说说文章开头的作用? 在沙滩上,我们垒起城堡,城堡周围筑起围墙,在沙滩上,我们垒起城堡,城堡周围筑起围墙, 围墙外再插上干树枝,那就是我们的树。围墙外再插上干树枝,那就是我们的树。 这是一个连动句,“垒”“筑”“插”三个动词这是一个连动句,“垒”“筑”“插”三个动词 用得非常准确,用简洁的语言写出“我们”建造城堡用得非常准确,用简洁的语言写出“我们”建造城堡 的过程。的过程。 说说你从这句话中体会出了什么?说说你从这句话中体会出了什么
4、? 连动句连动句 阅读方法解密:阅读方法解密:品析动词品析动词 概念:概念:动词是表示动作或状态的词。动词可以分为动词是表示动作或状态的词。动词可以分为: : 表示手部动作的词表示手部动作的词, ,如拉、捏、推、打、抓等如拉、捏、推、打、抓等; ;表示脚表示脚 部动作的词部动作的词, ,如踢、跳、跑、踩、蹦等如踢、跳、跑、踩、蹦等; ;表示身体动作表示身体动作 的词,如扭、摇、摆、晃、躺、扑等,表示口部动作的词,如扭、摇、摆、晃、躺、扑等,表示口部动作 地词,如吃、喝、尝、舔、咬等。地词,如吃、喝、尝、舔、咬等。 作用:作用:刻画人物真实生动,淋漓尽致;描写事物准确刻画人物真实生动,淋漓尽致;
5、描写事物准确 形象,充满灵气;绘景摹状魅力无穷,神采飞扬;以形象,充满灵气;绘景摹状魅力无穷,神采飞扬;以 动写静,境界全出。动写静,境界全出。 通过语言描写写出了编织童话故事的过程。这个通过语言描写写出了编织童话故事的过程。这个 故事中,有“凶狠的魔王”“美丽的公主”,还有故事中,有“凶狠的魔王”“美丽的公主”,还有 “攻打魔窟的勇士”,充分发挥了大家的想象力,故“攻打魔窟的勇士”,充分发挥了大家的想象力,故 事生动有趣。事生动有趣。 不知谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔不知谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔 王。”王。”转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟,转眼间,我们亲手建造
6、的城堡成了一座魔窟, 我们也成了攻打魔窟的勇士。我们也成了攻打魔窟的勇士。 你从这里了解、体会到了什么?你从这里了解、体会到了什么? 语言描写、想象语言描写、想象 这一句是过渡句,起到承上启下的作用。下文正是这一句是过渡句,起到承上启下的作用。下文正是 商量的内容。商量的内容。 我们一起商量怎样攻下那座城堡。我们一起商量怎样攻下那座城堡。 说说这句话在文中的作用?说说这句话在文中的作用? 过渡句过渡句 一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。”一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳:“那时侯还没有飞机呢!”有人反驳:“那时侯还没有飞机呢!” 我说:“挖地道,从地下装上火药,把城堡炸平。”我说
7、:“挖地道,从地下装上火药,把城堡炸平。” 生动的语言描写,“驾驶飞机去轰炸”“挖地道”生动的语言描写,“驾驶飞机去轰炸”“挖地道” 写出了攻打城堡的方法。写出了攻打城堡的方法。 这里是什么描写?你体会出了什么?这里是什么描写?你体会出了什么? 语言描写语言描写 仿写仿写 写出和“四面八方”写出和“四面八方”相似的成语相似的成语(含数字)(含数字)。 _ 一心一意一心一意 三言两语三言两语 五湖四海五湖四海 七上八下七上八下 十拿九稳十拿九稳 “挖呀,挖呀”,写出大家挖地道的辛苦、认真。“挖呀,挖呀”,写出大家挖地道的辛苦、认真。 “一抬”“轰塌”,极具创造性,富有童趣。“一抬”“轰塌”,极具
8、创造性,富有童趣。 挖呀,挖呀,我们终于挖到了城堡下面,然后合挖呀,挖呀,我们终于挖到了城堡下面,然后合 力用手往上一抬,就把城堡给轰塌了。力用手往上一抬,就把城堡给轰塌了。 你从“挖呀、挖呀”你从“挖呀、挖呀” “一抬、轰塌”体会出了什么?“一抬、轰塌”体会出了什么? 连用三个“欢呼”,写出了孩子们战胜魔王,救出连用三个“欢呼”,写出了孩子们战胜魔王,救出 公主的无比快乐的心情。公主的无比快乐的心情。 我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救 出了公主。出了公主。 连续三个“欢呼”写出了什么?连续三个“欢呼”写出了什么? 忽然,我发现妈妈就站在我们
9、身后,微笑着望着忽然,我发现妈妈就站在我们身后,微笑着望着 我们。我们。 我大声说:“公主被我们救出来了,救出来了!我大声说:“公主被我们救出来了,救出来了! 在这儿,在这儿!”我抱住了妈妈。在这儿,在这儿!”我抱住了妈妈。 运用反复的修辞方法,生动的神态描写、语言描运用反复的修辞方法,生动的神态描写、语言描 写,写“我们”进一步续编故事,沉迷于故事情节,写,写“我们”进一步续编故事,沉迷于故事情节, 创造和想象的欢乐溢于言表。创造和想象的欢乐溢于言表。 这里运用了什么写作手法?你体会出了什么?这里运用了什么写作手法?你体会出了什么? 神态描写、语言描写、反复神态描写、语言描写、反复 孩子们无
10、拘无束地在沙滩上玩耍着,他们非常投入孩子们无拘无束地在沙滩上玩耍着,他们非常投入 地编织着他们的童话,以至于忘记了现实生活中的自我。地编织着他们的童话,以至于忘记了现实生活中的自我。 这说明孩子们玩得很开心,也说明他们追求真善美,痛这说明孩子们玩得很开心,也说明他们追求真善美,痛 恨假恶丑。恨假恶丑。 大家跟着一起叫喊着,欢呼着。大家跟着一起叫喊着,欢呼着。 真的,那时侯,连我也忘记了她就是我的妈妈!真的,那时侯,连我也忘记了她就是我的妈妈! 为什么“连我也忘记了她是我的妈妈”?为什么“连我也忘记了她是我的妈妈”? 同学们刚才已经跟随老师走进文本,同学们刚才已经跟随老师走进文本, 感受到了到了
11、儿童天真活泼、富于幻想的感受到了到了儿童天真活泼、富于幻想的 天性。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。天性。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题核心问题: 童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的公主,童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的公主, “我们”攻打城堡,救出公主。“我们”攻打城堡,救出公主。 “我们”编织的童话的内容是什么?“我们”编织的童话的内容是什么? 1.1.一读:一读:读课文,想一想沙滩上的童话是怎么来的读课文,想一想沙滩上的童话是怎么来的。 沙滩上的童话是一群孩子在沙滩上建造“城沙滩上的童话是一群孩子在沙滩上建造“城 堡”,并围绕“城堡”编织的一个美丽的童话故事。堡”,并围绕“城堡
12、”编织的一个美丽的童话故事。 串珠问题: 2.2.二画:二画:用横线画出文中人物的对话用横线画出文中人物的对话。 不知道谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的不知道谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的 魔王。”有人接着补充:“他抢去了美丽的公主!”魔王。”有人接着补充:“他抢去了美丽的公主!” 第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!” 一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳:一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳: “那时候还没有飞机呢!”我说:“挖地道,从地下“那时候还没有飞机呢!”我说:“挖地道,从地下 装上火药,把城堡炸平
13、。”装上火药,把城堡炸平。” 3.3.三品:三品:品读人物对话,说一说你从中体会到了什么。品读人物对话,说一说你从中体会到了什么。 我从中体会到孩子们的天真活泼、富于幻想。我从中体会到孩子们的天真活泼、富于幻想。 4.4.四探:四探:沙滩上的童话给“我们”带来了怎样的快乐?沙滩上的童话给“我们”带来了怎样的快乐? 沙滩上的童话给“我们”带来了无穷的快乐,甚沙滩上的童话给“我们”带来了无穷的快乐,甚 至忘记了现实生活中的自我。至忘记了现实生活中的自我。 沙 滩 上 的 童 话 沙 滩 上 的 童 话 建造沙滩城堡建造沙滩城堡 编织童话故事编织童话故事 营救公主营救公主 忘记现实忘记现实 课文结构
14、课文结构 无忧无虑无忧无虑 快乐幸福快乐幸福 本文写了一群孩子在沙滩上建造“城堡”本文写了一群孩子在沙滩上建造“城堡” 并编织了一个美丽的童话故事,表现了儿童天并编织了一个美丽的童话故事,表现了儿童天 真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好 品质,同时也表现了童年生活的幸福快乐。品质,同时也表现了童年生活的幸福快乐。 课文主旨课文主旨 海滩上的雕塑海滩上的雕塑 潮落的时候,我们光着脚丫,跑向金色的海滩。潮落的时候,我们光着脚丫,跑向金色的海滩。 哟,谁在海滩上设计出这么多有趣的图案哟,谁在海滩上设计出这么多有趣的图案? ?那一对一对那一对一对 的小沙眼
15、,若隐若现,是蛤蜊们为呼吸新鲜空气打开的小的小沙眼,若隐若现,是蛤蜊们为呼吸新鲜空气打开的小 小窗口吗小窗口吗? ?那条歪歪扭扭的曲线,是海龟匆匆爬走留下的痕那条歪歪扭扭的曲线,是海龟匆匆爬走留下的痕 迹,还是螃蟹大摇大摆横步沙滩留下的脚印呢?迹,还是螃蟹大摇大摆横步沙滩留下的脚印呢? 海鸥又从海面上飞回来,嘎嘎地叫着,像在发表什么海鸥又从海面上飞回来,嘎嘎地叫着,像在发表什么 评论评论 我们在海滩上玩耍,不满意海滩上原有的设计。这些我们在海滩上玩耍,不满意海滩上原有的设计。这些 设计过于简单,我们有更大胆的构想。设计过于简单,我们有更大胆的构想。 推荐阅读推荐阅读 我们要在这片金色的海滩上,
16、完成一组全新的雕塑。我们要在这片金色的海滩上,完成一组全新的雕塑。 挖呀,挖出一条浩荡的大运河挖呀,挖出一条浩荡的大运河! ! 掘呀,掘出一个澄澈的人工湖掘呀,掘出一个澄澈的人工湖! ! 堆呀,堆出几座大山堆呀,堆出几座大山! ! 垒呀,垒出新的家园垒呀,垒出新的家园! ! 我们的构想还没有完全实现,大海又涨潮了。我们在我们的构想还没有完全实现,大海又涨潮了。我们在 海滩上苦心营造的雕塑,顷刻间就被那喧腾而来的浪涛吞海滩上苦心营造的雕塑,顷刻间就被那喧腾而来的浪涛吞 没了。没了。 然而,我们没有懊丧。然而,我们没有懊丧。 我们朗声大笑,光着脚丫,踩着浪花跑。海浪在我们我们朗声大笑,光着脚丫,踩
17、着浪花跑。海浪在我们 身后追赶。身后追赶。 我想:大海一定喜欢我们的雕塑,不然,怎么会把我我想:大海一定喜欢我们的雕塑,不然,怎么会把我 们的作品收藏?啊,真好们的作品收藏?啊,真好! !我们那些美好的雕塑我们那些美好的雕塑 骑牛远远过前村,吹笛风斜隔陇闻。多少长安骑牛远远过前村,吹笛风斜隔陇闻。多少长安 名利客,机关用尽不如君。名利客,机关用尽不如君。 宋宋黄庭坚黄庭坚牧童牧童 幼女才六岁,未知巧与拙。向夜在堂前,学人幼女才六岁,未知巧与拙。向夜在堂前,学人 拜新月。拜新月。 唐唐施肩吾施肩吾幼女词幼女词 国学诵读国学诵读 走进中华传统文化走进中华传统文化 【中国传统的神话故事中国传统的神话
18、故事 】 女娲捏土造人女娲捏土造人、女娲补天女娲补天、盘古开天辟地盘古开天辟地、后羿射日后羿射日 【中国民间四大传说中国民间四大传说】 牛郎织女传说牛郎织女传说、孟姜女传说孟姜女传说、梁祝传说梁祝传说、白蛇传传说白蛇传传说 【少数民族的童话故事少数民族的童话故事】 阿诗玛阿诗玛,格萨尔王传格萨尔王传,流沙河之歌流沙河之歌,傣家人之歌傣家人之歌, 召树屯召树屯,娥并与桑洛娥并与桑洛,铁牛铁牛,玛纳斯玛纳斯、嗄这梅嗄这梅 林林等。等。 这篇课文是一篇洋溢着的欢乐,洋溢着温这篇课文是一篇洋溢着的欢乐,洋溢着温 情的童年故事。故事描述了小伙伴们在沙滩上情的童年故事。故事描述了小伙伴们在沙滩上 堆城堡,
19、玩游戏的情景。课文语言亲切、自然、堆城堡,玩游戏的情景。课文语言亲切、自然、 质朴,内容妙趣横生,让我们感受到了童年的质朴,内容妙趣横生,让我们感受到了童年的 快乐。快乐。 朗读课文,注意读好对话。朗读课文,注意读好对话。 教师点拨:教师点拨:在熟读、理解课文内容的基础上,边读在熟读、理解课文内容的基础上,边读 边想:假如自己是文中的人物,在这种情况下你的边想:假如自己是文中的人物,在这种情况下你的 心情会是怎样的?然后把自己的感情融入到课文的心情会是怎样的?然后把自己的感情融入到课文的 字里行间,读好对话。要读得有激情,读出对想象字里行间,读好对话。要读得有激情,读出对想象 力得到激发的高亢
20、、兴奋。力得到激发的高亢、兴奋。 根据开头编故事,注意用上下面的词语根据开头编故事,注意用上下面的词语 在一片沙漠里,有在一片沙漠里,有 从前,有一座大山从前,有一座大山 城堡城堡 堡垒堡垒 凶狠凶狠 凶恶凶恶 攻打攻打 进攻进攻 火药火药 炸药炸药 赞赏赞赏 赞美赞美 合力合力 合作合作 教师点拨:教师点拨:认真读读句子,根据开头的提示语,发挥想象,结合认真读读句子,根据开头的提示语,发挥想象,结合 下面的词语,编故事。下面的词语,编故事。 参考答案:参考答案:从前,有一座大山,山里有一个很大的城堡,里面住从前,有一座大山,山里有一个很大的城堡,里面住 着一个凶狠的巫师,他长得很丑陋,碧绿色
21、的脸,两眼大如乒乓着一个凶狠的巫师,他长得很丑陋,碧绿色的脸,两眼大如乒乓 球,头发红如火焰,头上长着两只尖角,利如锋刃。巫师性子暴球,头发红如火焰,头上长着两只尖角,利如锋刃。巫师性子暴 烈、凶恶,是附近有名的大坏蛋。他手下有很多的小喽啰。巫师烈、凶恶,是附近有名的大坏蛋。他手下有很多的小喽啰。巫师 喜欢研发炸药,他有一个炸药库,里面存有很多炸药,因此也无喜欢研发炸药,他有一个炸药库,里面存有很多炸药,因此也无 人敢进攻这座坚固的堡垒。他经常欺压小喽啰,还让小喽啰们对人敢进攻这座坚固的堡垒。他经常欺压小喽啰,还让小喽啰们对 自己大加赞赏。不会说赞美话的小喽啰就会被残忍杀死。某一天,自己大加赞
22、赏。不会说赞美话的小喽啰就会被残忍杀死。某一天, 由于巫师作恶多端,小喽啰们再也忍无可忍,就起兵造反,他们由于巫师作恶多端,小喽啰们再也忍无可忍,就起兵造反,他们 共同合作,齐心合力,炸毁了炸药库,杀死了可恶的巫师。共同合作,齐心合力,炸毁了炸药库,杀死了可恶的巫师。 习题源于习题源于典中点典中点的“基础练习”的“基础练习” 一、在正确读音后的括号里打“一、在正确读音后的括号里打“”。”。 bo li bo li ( ) fn bfn b ( ) 堡垒堡垒 反驳反驳 bi li bi li ( ) fn bfn b ( ) xing lngxing lng ( ) zn shngzn shng
23、 ( ) 凶狠凶狠 赞赏赞赏 xing hnxing hn ( ) zhn sngzhn sng ( ) 二、拼拼写写我最棒。二、拼拼写写我最棒。 zhu wi zhu wi b chn b chn shsh j j zh yo s wn h zuzh yo s wn h zu 周周 围围 补补 充充 炸炸 药药 死死 亡亡 诗诗 句句 合合 作作 三、选字组词我能行。三、选字组词我能行。 望望 忘忘 ( ( ) )记记 远远( ( ) ) 希希( ( ) ) ( ( ) )却却 忘忘 望望 望望 忘忘 四、我会连。四、我会连。 凶狠的凶狠的 公主公主 一座一座 沙滩沙滩 快乐的快乐的 魔王魔
24、王 一片一片 魔窟魔窟 高大的高大的 天地天地 一个一个 地道地道 美丽的美丽的 城堡城堡 一条一条 伙伴伙伴 五、给下列句子加标点符号。五、给下列句子加标点符号。 1 1挖呀挖呀 挖呀挖呀 我们终于挖到了城堡下面我们终于挖到了城堡下面 然然 后合力用手往上一抬后合力用手往上一抬 就把城堡给轰塌了就把城堡给轰塌了 2 2第三个小伙伴说第三个小伙伴说 你们快听你们快听 公主在城堡里公主在城堡里 哭呢哭呢 , , , , 。 : : “ “ , ! ” 六、按要求完成句子练习。六、按要求完成句子练习。 1 1他抢去了美丽的公主!他抢去了美丽的公主!( (改为“被”字句改为“被”字句) ) _ 2 2我们趴在沙滩上,从四面八方挖着地道。我们趴在沙滩上,从四面八方挖着地道。( (用加用加 点词写话点词写话) ) _ 美丽的公主被他抢去了!美丽的公主被他抢去了! 示例:示例:我们来自四面八方。我们来自四面八方。 完成完成点拨点拨“阅读方法练”“写作方法练”。“阅读方法练”“写作方法练”。 课后作业 完成完成典中点典中点“主题探究”“拓展提升”。主题探究”“拓展提升”。