1、单元目标：科教版第一单元物质的变化1、 初步认识物质变化的多样性，知道两种不同的物质混合后，有些会产生新的物质，有的则不会，为今后进一步认识物质的物理变化和化学变化打下基础。2、知道物质状态的变化需要一定的条件。3、初步了解物质发生不同的变化后，有些可以复原，有些不可以复原。4、初步学会用简单试剂检测物质的酸碱性。育人价值：1、进一步提高动手操作能力。2、激发探究科学现象的兴趣，进一步提高自主探究事物变化的能力。教学目标：第一课时物质的变化1、通过实验、观察和比较，知道不同的两种物质混合后，有些会产生新的物质，有些则不会。2、通过观察、举例、交流，初步了解生活中的一些变化会生成新物质的实例，
2、感受物质变化的多样性。3、通过做隐形墨水的趣味实验，初步认识在一定条件下物质会发生变化，进一步感受物质变化的多样性。4、激发探究物质变化的兴趣。教学重点：1、通过实验、观察和比较，知道不同的两种物质混合后，有些会产生新的物质，有些则不会。2、通过做隐形墨水的趣味实验，初步认识在一定条件下物质会发生变化，进一步感受物质变化的多样性。教学难点：1、通过做隐形墨水的趣味实验，初步认识在一定条件下物质会发生变化，进一步感受物质变化的多样性。2、 激发学生探究物质变化的兴趣。教学准备：1、水、油、醋、牛奶、泡腾片、烧杯六个。2、生锈和不生锈的铁制品。3、纸、火柴。4、橙子、盘子、毛笔、灯。- 1 -5、
3、各类水果蔬菜教学过程：活动一：比较几组物质混合后的现象学生活动指导要点教 具 和 学具1、观察几组物质：1） 水和油2） 牛奶和醋3） 泡腾片和水1、在学生观察的基础上，启水、油、醋、发学生思考如果把每组的两牛奶、泡腾种物质混合会怎样呢？片烧杯六个2、实验：把每组的两种物质混2、指导学生在混合时要搅拌合，观察有什么现象，并把后静置几分钟。观察到的现象记录下来。（记录在活动作业 1）3、交流观察到的现象。3、让学生充分表达看到的现象。4、比较三组物质混合后的变化4、水和油混合后不会生成新有何不同？物质；牛奶和醋有沉淀物产生（但它不是化学反应，没有生成新物质，教学中教师要特别注意，只讨论现象，不出
4、现概5、讨论通过上述的实验，你有念。）；泡腾片和水混合生成新什么发现？物质。5、启发学生举出生活中的其他例子，使学生了解物质变化的多样性。活动二：认识几种能生成新物质的变化学生活动指导要点教 具 和 学具1、观察生锈不没有生锈的铁1、铁锈的主要成分是 Fe2O3，钉：是 Fe 与 O2，H2O 反应的生成生 锈 的 铁2、生锈的图片或实物，讨论： 物制品铁和铁锈是同一种物质吗？铁是如何生锈的？3、操作燃烧纸，看看有什么变化？说说纸和纸灰是同一物质吗？2、造纸的原料主要是植物纤维，原料中除含有纤维素、半纤维素、木素三大主要成分外, 尚有其他含量较少的组分,如树脂、灰份等。此外还有硫酸钠等辅助成分
5、。如果燃烧得很完纸、火柴2013 学年第一学期自然（科教版）科教版全，纸灰呈灰色，极轻。其成分差不多就只有碳酸钾了。与草木灰接近。在没有洗涤剂时可以用来洗衣服。 但通常燃烧不太完全，色黑。此时也含有较多的碳。3、让学生通过具体的事例来认识物质变化中的一类，既在一4、举出一些生成新物质的事定条件下某一物质会在变化中例。活动三：做隐形墨水学生活动1、操作：把橙子切开榨出汁装入盘里。用橙子汁在白纸上写字。把写好的字晾干，观察写的字。把纸放在白只灯上加热，观察写的字。生成新的物质。指导要点教具和学具1、引导学生按书上的要求做。 橙子、盘子、毛笔、灯2、热量能使橙子发生变化，2、讨论：为什么加热了后纸变
6、成棕色。这是因为液体中的上的字能显示出来？糖分变成焦糖。3、引导学生讨论出任何含有各类水果蔬3、讨论并实验：还可以使用糖份的液体都可以用来做隐菜哪些液体来做隐形墨水？形墨水。学习任务单：- 3 -2013 学年第一学期自然（科教版）科教版教学目标：第二课时“魔幻”液体- 11 -1、通过操作，学会榨取红甘蓝汁的方法。2、通过把红甘蓝汁滴入各液体的实验，发现红甘蓝汁能鉴别物质的酸碱性。3、通过实验、观察、比较等活动，体会到身边蕴藏着很多科学奥秘，从而产生探究科学奥秘的兴趣。教学重点：会利用红甘蓝汁变色情况区分酸性、碱性和中型物质。教学难点：会利用红甘蓝汁变色情况区分酸性、碱性和中型物质。教学准备
7、：1、红橄榄、沙子、研钵、纱布、水、瓶。2、红甘蓝汁、水、白醋、小苏打、试管。3、红甘蓝汁、水、桔子、番茄酱、酸奶、可乐、洗洁精、维生素c 片、肥皂、盐猕猴桃、试管。教学过程：活动一： 制作“魔幻液体”学生活动1、观察红甘蓝，这是蔬菜， 里面有汁，那么红甘蓝汁是怎样的？你们有没有办法把红甘蓝汁给榨出来。2、讨论：如何榨红甘蓝汁？（如想不出办法可以看书上的方法。）3、操作：榨取红甘蓝汁。看谁榨是又多又好。指导要点1、由观察启发学生思考如何榨取红甘蓝汁。教具和学具2、引导学生自己想榨取红甘蓝的方法，方法可以多样。3、指导学生使用小刀注意安全，也可以就用手撕使叶片变小。加入的水不要太多，否则溶液太稀
8、释变色效果不明显。红橄榄、沙子、研钵、纱布、水、瓶。4、交流榨取红甘蓝汁的体4、可以比较谁做得多，谁的验。浓，红甘蓝汁原本的颜色等。活动二： 变色实验学生活动指导要点教具和学具1、红甘蓝汁是一个魔幻液1、在进行颜色变化对比实验红甘蓝汁、体，它会变魔术，我们来看看。2、观察演示实验：把红甘蓝汁分别滴入水+白醋、自来水、水+小苏打液体中，看有什么不同的变化？3、你们用自己做的红甘蓝汁试试，周围有哪些物品能让红甘蓝汁变色？怎么变色？并把它们的变化记录下来。（活动作业本 1）4、比较各物质的颜色变化情况，并知道每类物质的酸碱性。学习任务单：时要注意控制变量，即量水、白醋、小相同的待检液体中要加入苏打、
9、试管。相同量的红甘蓝汁，这样进行比较才正确。2、引导学生根据变色不同， 红甘蓝汁、将具体的物品分成三类。 水、桔子、番茄酱、酸奶、可乐、洗洁精、维生素c3、引导学生变红的那类物质 片、肥皂、盐通常味道是酸的，如桔子、 猕猴桃、试番茄酱等，这类是酸性物 管。质。变蓝绿色的那类通常是洗涤剂是碱性物质，不变色的是中性物质。一、按照使红甘蓝汁变色的情况，将各种液体的名称填在表格里。红甘蓝汁变色情况红色水+白醋紫罗兰色自来水蓝绿色教学目标：第三课时变化和复原1、通过研究白糖加热和冷却产生的变化，初步认识物质的变化有些可逆，有些不可逆。2、通过制作石膏和黏土模型的活动，初步认识不同物质的变化有些可逆，有些
10、不可逆。3、通过制作石膏和黏土模型的活动，初步培养学生动手制作的能力。教学重点：通过实验初步认识事物的变化有些是可逆的，有些是不可逆的。教学难点：石膏模型的制作方法。教学准备：1、酒精灯、白糖、不锈钢勺。2、黏土、石膏粉、水、卡纸、铁锤、烧杯。教学过程：活动一： 研究白糖加热与冷却后的变化学生活动指导要点教具和学具1、观察白糖启发如果给白糖1、在观察时主要引导学生观加热会有什么变化呢？察白糖的形状。2、实验：加热白糖变成清亮2、注意加热方法的指导。注酒精灯、白的糖水。3、交流实验结果。意火焰的温度不要过高，糖、不锈钢加热过程中可以用小棒搅勺、小棒。拌，保持白糖受热的均匀性。4、再观察刚才加热的
11、白糖，3、能充分交流实验中的现现在又有什么变化？5、讨论： 通过实验，你有什么发现？（变化是可逆的）象。4、在交流的过程中，要求学生把加热的白糖冷却在傍边，交流好后继续观察。6、实验：再加热白糖让它融5、引导学生自己归纳变化的化，融化后继续加热又会有什么变化？7、交流实验结果。8、与第一次的实验比较，有可逆性。6、巡视学生的加热情况。什么不同？从中你有什么7、充分交流。发现？8、引导学生自己比较发现有的可逆，有的不可逆。活动二： 制作黏土和石膏模型学生活动1、分组实验：A 组：按教材所要求的实验步骤制作黏土模型。 B 组：按教材所要求的实验步骤制作石膏模型。2、晾干各自制作的模型。3、将两种不
12、同材料的模型敲碎，观察再重新加入水后， 是否还能继续制作。指导要点由于模型的干燥过程比较慢， 所以课堂上很难用学生制作 的模型来对比变化的可逆与 不可逆，建议教师可事先准备好石膏的黏土制作的模型，当场敲碎后进行对比。教具和学具黏土、石膏粉、水、卡纸、铁锤、烧杯。活动三： 讨论哪些物质的变化可以恢复原样学生活动1、观察教材中的插图。2、讨论： 1）、图中哪些变化指导要点教具和学具教材插图。是可逆的，哪些是不可逆要启发学生真正领会事的？2）、如果所有的变化物变化的可逆与不可逆性，能都是可逆的，会发生什么举出生活中的例子。情况？都是不可逆的有会怎样？（用以拓展学生思维）第二单元生命的延续单元教学目标
13、：1、知道植物有多种繁殖方式。2、初步了解一些植物的人工繁殖方法。3、知道动物有多种繁殖和哺育方式。4、初步知道不同动物的繁殖和哺育方式对保证物种延续有重要意义。5、知道生物的许多特征是从其上代继承下来的。6、知道生物会发生变异。育人价值：1、初步了解人类研究生命科学的意义。2、了解生物孕育的过程，珍惜生命。教学目标：第一课时植物的营养繁殖1、通过观察、查阅资料，发现有的植物可以利用根、茎、叶来繁殖后代。2、通过比较、归纳，知道用营养器官繁殖叫营养繁殖。3、通过观察、查阅资料，发现植物繁殖后代的方法有多种多样。教学重点：1、通过观察、查阅资料，发现有的植物可以利用根、茎、叶来繁殖后代。2、通过
14、观察、查阅资料，发现植物繁殖后代的方法有多种多样。教学难点：1、通过比较、归纳，知道用营养器官繁殖叫营养繁殖。教学准备：1、甘薯、落地生根、芦苇、荸荠、仙人掌、马铃薯、姜、水稻等植物的投影片。2、吊兰、富贵竹、夹竹挑、果树的实物或图片。3、课外探究的材料如仙人掌、燕子掌等。教学过程：活动一： 用根、茎、叶来繁殖后代学生活动指导要点教具和学具1、复习：我们知道植物可以1、由复习植物的组成部分引甘薯、落地生分几个部分？哪一部分主入植物的繁殖。根、芦苇、荸要是用来繁殖后代？荠、仙人掌、2、启发：用种子繁殖后代是2、教师启发学生思考植物除马铃薯、姜、最常见的植物繁殖方式。此外植物还可以 其他的部分来繁
15、殖后代，我们来观察下面的植物是用什么来繁殖后代的？3、观察：书 8 页上的植物1） 这是什么植物？它们分别是植物的哪部分？2） 它们用什么来繁殖后代？了用种子繁殖外，还能用水稻等植物其它的部分繁殖，引入下的投影片。面的进一步探究。笔、活动作业本。3、学生对变态的根和茎不容易分清，教师可以引导学生复习以前学过的根和茎的知识，再做判断。同时还可以让学生查资料，再介绍不同植物的繁殖。4、制作分类表：根据繁殖器4、以小组为单位，讨论并设官的不同，制作不同繁殖方式的分类表。计一张“用不同器官植物繁殖后代”的记录表。并将前面查阅的资料，整理在表格内，同时要引导学生进行归纳“营养繁殖”。活动二： 植物的人工
16、繁殖学生活动1、植物的繁殖有很多方式， 所以我们根据它们的繁殖特点进行人工繁殖。2、观察：图中各种植物的人工繁殖方法一样吗？指导要点1、 启发学生人工繁殖植物要根据植物的繁殖特点。教具和学具3、交流：说说他们利用了那些植物繁殖的特点来进行人工繁殖的？4、你知道这些人工繁殖方法的名称吗？（将不同的人工繁殖只的方法与相应的图片连线。5、交流：你还知道哪些人工繁殖植物的方法？说说它2、 观察的时间要充分，教师要深入小组了解学生观察吊兰、富贵情况。竹、夹竹挑、3、 进一步体会到人工繁殖植果树的实物物是根据植物繁殖的特或图片。点。4、 让学生在书上进行连线活动。5、 可以让学生查资料。们分别是怎样做？2
17、013 学年第一学期自然（科教版）科教版学习任务单：一、植物名称甘 薯 落地生根芦苇 荸荠 仙人掌马铃薯姜水稻查找资料，记录下列植物繁殖后代用的哪一部分。（用“”表示） 繁殖后代用到的部分根茎叶种子二、将不同的人工繁殖植物的方法与相应的图片连线。- 10 -2013 学年第一学期自然（科教版）科教版教学目标：第二课时 动物的繁殖和哺育- 25 -1、 通过观察、讨论，初步了解新生命是从受精卵发育开始的。2、 通过观察、比较，知道受精卵在母体内发育的叫胎生；直接将卵产在体外不在母体内发育的叫卵生。教学重点：1、通过观察、讨论，初步了解新生命是从受精卵发育开始的。2、通过观察、比较，知道受精卵在母
18、体内发育的叫胎生；直接将卵产在体外不在母体内发育的叫卵生。教学难点：1、 通过观察、讨论，初步了解新生命是从受精卵发育开始的。2、 通过观察、比较，知道受精卵在母体内发育的叫胎生；直接将卵产在体外不在母体内发育的叫卵生。教学准备：1、从精子和卵细胞到新生命形成的投影片。2、鱼的繁殖、鸟的纺织和哺育、猫的繁殖和哺育投影片。教学过程：活动一： 新生命的形成学生活动指导要点教具和学具1、 问题：上节课我们探究了1、 由上节课研究的植物引入植物的繁殖方式，那么动物又是如何来繁殖后代的呢？2、 思考：新生命如何产生的？3、 观察：新生命的形成过程。4、 交流：新生命的形成过程。本节课的探究主题动物的繁殖
19、和哺育。2、 先让学生猜测，教师可组织学生讨论，听取小组意 从精子和卵见的基础上在出示图片。 细胞到新生3、 边观察边让学生说出新生命形成的投命的形成过程。同时思考 影片。刚才的猜测是否正确。4、 待学生交流结束后，再出示小博士的提示，来总结新生命的形成过程。活动二： 比较鱼、鸟、猫的繁殖和哺育学生活动指导要点教具和学具1、 观察交流鱼的繁殖和哺育1、观察时要引导学生从往下，情况。从左到右观察鱼的繁殖过程。1) 观察鱼繁殖的图片，说说交流时要引导学生关注到：鱼的繁殖过程。2) 讨论鱼一次产很多卵，这（1）鱼的生活环境（2）雌鱼和雄鱼会产生大量的卵子和精子（3）受精卵在水中形成鱼宝宝（4）受精卵
20、发育成鱼宝宝不需要照顾。教师要深入个小组，听取和鱼的繁殖投对繁衍后代有什么好处？参与小组同学的发言。影片3) 交流。交流时要引导学生结合鱼 的生活环境考虑：水的流动， 不能使所有的精子和卵子结 合；受精卵在发育过程中，容易受水环境变化，而不能正常发育成鱼宝宝；当鱼宝宝出生鸟的繁殖和后，生活在水中的其它动物将哺育投影片它们当食物等。2、 观察交流鸟繁殖和哺育的2、鸟是卵生动物学生比较熟情况。悉，在观察前先让学生说说鸟1) 观察书上鸟繁殖和哺育的 是怎样繁殖后代的，再组织学图片，说说鸟繁殖后代的 生观察图片。过程。可以引导学从这几方面2) 比较鸟和鱼繁殖后代方面 比较：它们都是卵生动物；鱼有什么相
21、同和不同之处？ 产卵量大，鸟产卵量少；鱼的受精卵在水中发育，鸟的受精卵在鸟窝中发育；鱼不照顾后代，鸟可以孵卵、给宝宝喂食。3、 观察交流猫的繁殖和哺育 3、指导学生仔细观察每一幅的情况。1) 观察交流猫的繁殖和哺育的图片，说说猫是如何繁殖和哺育后代的？图，在图中母体的肚子很大，让学生认识到猫的受精卵是在猫的体内发育， 这样比较稳定的体内环境更有利于受精卵发育成猫宝宝；第二幅图上会看到猫宝宝出生，这时教师要猫的繁殖和哺育投影片。4、 比较：三种动物在繁殖和哺育后代上有何异同？5、 完成活动作业第四页指导学生认识到与卵生动物不同，像猫这样直接生宝宝的动物叫胎生。第三幅涂小猫吸食奶汁后，教师要引导学
22、生和前面的鸟相比较，亲鸟虽然也给小鸟喂食哺育，但这些食物是亲鸟到外面环境寻找 的，而母猫是用身上的乳汁哺育小猫属于哺乳动 物。4、从多个角度景象比较。学习任务单：下列动物是怎样繁殖和哺育后代的？（用“”表示）动物名称繁殖和哺育方式产卵生宝宝受精卵在水中发育 受精卵在陆地上发育受精卵在母体内发育幼体受母体保护幼体不受母体保护不用乳汁哺育后代用乳汁哺育后代鱼青蛙乌龟鸟鹿通过观察上表，我发现：一般来说，鱼的产卵量 （可以/不可以）很少，理由是：教学目标：第三课时从亲代到后代1、 通过阅读、观察、讨论，知道生物继承上代特征的现象叫遗传；生物上下代之间和同代生物不同个体之间的差异叫变异。初步知道遗传和变
23、异是生物界的普遍现象。2、 通过阅读、讨论，了解到生物形状是由细胞中的基因控制。3、 通过观察各类生物遗传和变异的实例， 感受到生命科学发展和生物新技术的研究和应用的意义。教学重点：1、 通过阅读、观察、讨论，知道生物继承上代特征的现象叫遗传；生物上下代之间和同代生物不同个体之间的差异叫变异。初步知道遗传和变异是生物界的普遍现象。2、 通过阅读、讨论，了解到生物形状是由细胞中的基因控制。教学难点：1、 通过阅读、观察、讨论，知道遗传和变异。2、 观察、阅读各类生物遗传和变异的实例， 理解感受到生命科学发展和生物新技术的研究和应用的意义。教学准备：1、 欧洲皇室血友病的投影片。2、 南瓜、母鸡和
24、小鸡、大小斑马、一家三口的投影片、全家福照片。3、 猛德尔与豌豆的故事投影片、人体细胞染色体DNA 的投影片。4、 袁隆平和杂交水稻、多利羊的克隆过程、转基因因西红柿等投影片。教学过程：活动一： 遗传和变异学生活动1、 阅读故事：欧洲皇室相继出现血友病指导要点1、 学生观察和阅读文字时， 教师要适当解释，如什么是通婚？血友病是怎么 回事？2、 引导边阅读边思考这是什么原因。3、 这里的交流，教师要引导学生关注到：这种血友病是从亲代传给后代的，初教具和学具欧洲皇室血友病的投影片2、 讨论：说说欧洲皇室为什么会相继出现血友病？3、 交流。步引出遗传。4、 启发：但不是所有遗传都4、 这里主要引导学
25、生要辨证是不好，后代继承亲代的看问题，教师可举例说优良形状就是好的遗传。明。5、 比较：观察南瓜、母鸡和小鸡、大小斑马、一家三口的投影片，说说亲代和后代之间、后代个体之间有什么异同？6、 讨论：从比较上述动植物异同你有什么发现？5、 这里引导学生观察从几方面考虑： 1）生物的物种 南瓜、母鸡和相对稳定：南瓜还是南 小鸡、大小斑瓜 2）它们的后代不 马、一家三口是完全和亲代的特征一 的投影片、全样，有差异。家福照片6、 引导学生自己总结，归纳出什么是遗传？什么是 变异，然后再阅读小博士的提示，真正理解遗传和变异。活动二： 遗传学的诞生和发展学生活动指导要点教具和学具1、 查阅资料：讲述猛德尔与1
26、、 引导学生课前收集有关猛豌豆的故事。德尔与豌豆的故事，在课中交流。引导学生关注：1）猛德尔对遗传学的贡献； 猛德尔与豌2）知道猛德尔研究豌豆长 豆的故事投达八年之久的坚持不懈科 影片、人体 学精神；3）猛德尔在研究 细胞 豌豆形状时，科学控制变 染色体 量的故事。DNA 的投影2、 讨论：是什么控制了生物2、 指导学生边观察图片边阅片。的各种形状？3、 观察书 13 页图片，寻找控制生物形状的 DNA。活动三： 生物技术的应用读文字，交流和讨论到底什么是染色体、DNA、基因等教师尽量用通俗语言解释。学生活动指导要点教具和学具1、 阅读杂交水稻的资料，谈1、 引导学生阅读时可以从几袁隆平和杂谈
27、阅读后的体会。方面考虑：1）杂交水稻交水稻、多利的成功运用了什么科学规羊的克隆过律？2）运用现代生物技术的意义在哪里？程、转基因因西红柿等投2、 阅读克隆技术的资料，谈2、 对于多利羊的诞生，教师影片谈阅读后的体会。可以在允许的情况下做适当的介绍，帮助学生对图和文字的理解。在学生阅读后，教师还可以介绍克隆技术对现代医学的用 处，同时还要指导学生科学客观地看待生物技术的运用。3、 阅读转基因的资料，谈谈3、 引导学生认识到：随着现阅读后的体会。代生物科学技术的发展， 科学家的许多设想正在逐渐实现。4、 活动作业：按要求写一篇4、 教师指导学生撰写科技小科技小论文。学习任务单：论文的方法。在下面的
28、两个题目中任选一个，写一篇 300 字的短文。1、以“如果我会克隆”为题，介绍一下克隆什么，说说你的理由。2、以“如果有一天我被克隆了”为题，说说你对克隆人的看法。自由探究 1活动目标：用营养器官繁殖新植物1、了解不同植物用营养器官繁殖应该具备一定的条件。2、培养学生用营养器官繁殖新植物的设计、操作能力。3、初步培养小组合作、坚持做好课外观察和记录的科学态度。活动重点：培养学生用营养器官繁殖新植物的设计、操作能力。活动难点：1、培养学生用营养器官繁殖新植物的设计、操作能力。2、初步培养小组合作、坚持做好课外观察和记录的科学态度。活动准备：1、关于植物营养繁殖的资料。2、装有培养土的花盆若干，嫁
29、接刀、仙人球、杜鹃、燕子掌等植物。3、方案设计表繁殖新植物的方案人工繁殖的方法所需要的工具营养器官的处理培养土的准备发布制中的管理我们的分工小组4、观察记录表新植物的生长情况日期生长情况小组活动过程：活动一： 繁殖新植物的方案设计学生活动1、思考：我们要人工繁殖新指导要点教具和学具导入主题：上节课我们了解了植物的人工繁殖的方法，这节课我们大家一起动手，用学到的方法来繁殖新的植物。那么在动手之前，我们应做哪些准备工作呢？植物， 应从哪些方面入1、指导学生应从多方面考手？2、小组讨论：虑，包括选植物、如何处 方案设计表、理营养器官、这一植物适 笔合什么样的培养土，在培养过程中如何管理、如何观察记录
30、、如何分工协作等。1 ）我们小组准备选什么植2、让学生充分讨论，设计出物 ？ 2）这种植物用哪个营养器官来繁殖后代？如何处理营养器官？3）这一植物适合什么样的培合理的方案。养土？如何准备培养土？ 4）在培养过程中如何管理？ 如何观察记录？ 5）在培养新植物的过程中我们该如何分工？3、交流方案。4、改进方案。3、一个小组家六，其他小组给以评价，并帮助改进。4、组织学生在大家的帮助下改进方案。活动二： 新植物的繁殖、观察、记录和分析学生活动1、根据自己的方案，对所选的植物进行繁殖。1） 仙人掌的繁殖：A、准备工具和材料：小刀、泥盆、湿沙、带有子球的仙人球。指导要点教具和学具关于植物营养繁殖的资B、
31、操作过程：用小刀将仙人l子球切下后要晾几天后插料。球的子球切下，插在湿沙上。C、观察并做好记录： D、分析成活情况2） 杜鹃的繁殖：A、准备工具和材料：切割刀、小塑料薄膜袋、青苔、绳子、杜鹃。在湿沙上。插后只喷雾不浇水，防止伤口腐烂，待生根后再浇水。l 要定期观察、统计成活率，记下生根的日期。装有培养土的花盆若干， 嫁接刀、仙人球、杜鹃、燕子掌等植物。B、操作过程：选择一定高度l扎紧的薄膜袋以青苔保持观察记录表的杜鹃茎，用切割刀环切，切口不宜太深；在伤口处包上青苔，用小塑料薄膜袋包上，浇些水后用绳子扎紧袋的两端。当切口生根后，用刀将带新根湿润为宜，如果有些干就要用针筒打些水进去，保持湿润。的枝
32、条切离母体，移植到盆中。C、观察并做好记录： D、分析成活情况：l 从压条后一周开始记录，观察并记录长根的日期、移植的日期和生长情况。3）燕子掌的繁殖：A、准备工具和材料：小刀、泥土、泥盆、燕子掌。B、操作过程：用刀将燕子掌的叶片从茎上切下，平铺与泥土上。长出小植株后再移植。C、观察并做好记录：D、分析成活情况：ll平铺后用小土块压于叶面，使叶背与泥土紧帖， 利于生根。扦插后定期观察，统计成活率，记下发芽的日期、生根的日期、幼苗移植日期。第三单元 我们周围的大气单元目标：1、了解空气的主要成分。2、了解大气对地球及地球生命的重要性。3、了解一些人类活动对大气造成影响的实例，认识保护大气的重要性
33、，梳理保护大气的意识。4、了解一些力所能及的减少空气污染的做法，培养从自身做起的习惯。5、了解环境污染的主要原因。育人目标：3、了解保护自然的重要性。教学目标：第一课时空气的成分1、 通过多次实验，知道空气中含有一定比例的氧气，氧气支持燃烧，培养学生仔细观察实验现象、分析实验数据的能力。2、 通过阅读，了解空气的组成，知道空气是多种气体的混合物。3、 通过实验，证明人呼出的气体中含有二氧化碳，知道一种证明二氧化碳的方法。教学重点：1、 通过多次实验，知道空气中含有一定比例的氧气，氧气支持燃烧，培养学生仔细观察实验现象、分析实验数据的能力。2、 通过阅读，了解空气的组成，知道空气是多种气体的混合
34、物。3、 通过实验，证明人呼出的气体中含有二氧化碳，知道一种证明二氧化碳的方法。教学难点：1、 通过阅读，了解空气的组成，知道空气是多种气体的混合物。2、 通过实验，证明人呼出的气体中含有二氧化碳，知道一种证明二氧化碳的方法。教学准备：1、 橡皮泥、瓶盖、盘子、玻璃杯、蜡烛、水、火柴。2、 烧杯、麦管、石灰水；空气成分图。2013 学年第一学期自然（科教版）科教版教学过程：- 31 -活动一： 空气中的氧气学生活动指导要点教具和学具1、 复习：我们知道燃烧需要1、 由复习入手，了解学生对耐条件？氧气性质的认识。2、 观察演示实验思考：为什2、 教师的演示实验下面没有橡皮泥、瓶么蜡烛燃烧一段时间
35、后才熄灭？水盘。主要证明空气中有 盖、盘子、玻氧气。同时对学生实验的 璃杯、蜡烛、规范性做示范。 水、火柴；3、 实验：在有水的盘子里放3、 引导学生注意水位的变入点燃的蓝住，将玻璃杯倒扣在蜡烛上。1）预想：可能会出现什么现象 ？ 2）实验观察现象：出现的现象与预想的相同吗？ 3）交流实验现象。4）再重复多次实验，并把水的上升位置做好记录。 5）分析实验现象及记录的数据。4、归纳总结。化，同时要让学生对每次的实验做 好记录，有利于待会儿分析做准备。在实验时一定要求学生认真、仔细，这样分析得到 橡皮泥、瓶的结盖、盘子、玻璃杯、蜡烛、水、火柴；4、 在学生充分分析实验基础上得出：空气中有一定比例的
36、氧气支持燃烧。活动二： 空气的组成学生活动指导要点教具和学具1、 问题：空气中除了氧气外， 1、 讨论时要让学生说出依还有什么？据。2、 猜测、交流：空气的组成。 2、 教师可介绍一些其他气体，尤其是二氧化碳。在交流的基础上观察教材上的图空气成分图。3、 讨论：刚才我们说空气中3、 教师介绍二氧化碳的方有我们呼出的二氧化碳， 你怎么来证明呼出的是二氧化碳呢？1） 讨论实验方法。2） 实验：向石灰水中吹气。4、 观察：空气成分图。5、 阅读小资料。法，提醒学生不要吮吸吸管。向石灰水吹气后重点观察石灰水的变化。烧杯、麦管、石灰水；4、 在学生充分讨论、实验的基础上观察空气成分图，空气成分图再阅读小
37、资料。学习任务单：一、重复试验三次（须等杯子冷却后再进行下一次试验），观察并记录蜡烛燃烧的时间和水进入杯子的高度。试验蜡烛燃烧的时间 水进入杯子的高度 通过试验，我发现：123可能的原因：教学目标：第二课时大气的作用1、通过收集资料、交流讨论和制作小报，了解大气对地球及地球上生命的意义。2、通过设计制作小报，培养学生书面表达能力和设计制作小报的技能。3、通过了解大气的作用，树立保护大气的环保意识。教学重点：1、通过收集资料、交流讨论和制作小报，了解大气对地球及地球上生命的意义。2、通过了解大气的作用，树立保护大气的环保意识。教学难点：1、通过收集资料、交流讨论和制作小报，了解大气对地球及地球上
38、生命的意义。2、通过了解大气的作用，树立保护大气的环保意识。教学准备：1、 课前师生共同收集“大气对大气及其生命意义”的资料。2、 关于大气对地球和地球上生命作用的录像3、 教材上图片资料。4、 制作小报用纸、彩色笔。教学过程：活动一：讨论大气对地球及其生命的作用活动目标：1、通过收集资料、交流讨论，了解大气对地球及地球上生命的意义，培养课外收集资料的能力。2、通过了解大气的作用，树立保护大气的环保意识。学生活动指导要点教具和学具 1、 交流：课前收集的关于大鼓励课前收集资料的学生。要课前师生共气对地球和地球上生命作求学生注意倾听，并加以 同收集“大气用的资料。归纳，教师可将学生的归 对大气及
39、其纳板书罗列。生命意义”的2、 观看：关于大气对地球和在观看录像或老师收集的资资料。地球上生命作用的录像。料前，提醒学生注意刚才关于大气对3、 归纳：大气对地球和地球交流时没有提及的。地球和地球上生命的作用。可用板书帮助学生梳理归纳。 上生命作用的录像活动二：制作大气对地球生命意义的小报活动目标：通过设计制作小报，培养学生书面表达能力和设计制作小报的技能，进一步了解大气对地球上生命的意义。学生活动设计：小报版面并在活动作业上画出设计图。指导要点1、 指导学生考虑各个内容在纸上的位置，把想强调的地方设计得引人注目。先用铅笔画设计图，以便修改。2、 要求学生根据版面设计， 将标题、正文、图表等先用
40、铅笔画个框架，等做好后再擦掉。3、 提醒学生认真校对，保证内容正确。4、 可让学生将小报贴在规定的地方，注意整体美观， 然后组织学生观看同伴制作的小报。教具和学具制作小报用纸、彩色笔制作：小报。校对：小报内容。交流：小报。2、通过制作小报进行宣传，影响带动身边的人，共同树立保护大气的环保意识。学习任务单：一、制作小宝，说明大气对地球生命的意义。先在下面框内画上设计图，然后选择一张大纸进行制作。教学目标：第三课时保护大气1、 通过实验和收集资料，了解一些因人类活动而造成的大气污染实例，认识保护大气的重要性，树立保护大气的意识。2、 通过讨论，了解一些力所能及的减少空气污染的做法，培养从我做起的习
41、惯。教学重点：1、通过实验和收集资料，了解一些因人类活动而造成的大气污染实例，认识保护大气的重要性，树立保护大气的意识。教学难点：1、了解一些力所能及的减少空气污染的做法，培养从我做起的习惯。教学准备：1、 课前收集相关资料；2、 蜡烛、橡皮泥、瓶盖、盘子、火柴；3、 教材图片资料。教学过程：活动一：空气污染的危害活动目标：1、 通过讨论，了解大气污染的危害。2、通过研究大气污染的危害，初步增强保护大气的意识。学生活动4、交流：上节课我们研究了大气的作用，大气有什么作用呢？指导要点1、 由复习入手，在明确大气对我们有着很大作用的基础上，引出大气污染的危害。2、 引导学生围绕大气对我们的作用来讨
42、论。教具和学具5、讨论：大气污染的危害。活动二：大气污染的原因活动目标：1、通过实验，知道不完全燃烧会产生微小的碳颗粒，火柴燃烧时会产生二氧化硫，造成空气污染。2、通过收集资料，了解一些因人类活动而造成的大气污染实例，认识保护大气的重要性，树立保护大气的意识。学生活动1、预想：在燃烧的蜡烛上罩上杯子，杯底会怎样。2、实验：在燃烧的蜡烛上罩上杯子，观察现象。3、解释：杯底污物和刺鼻气味是从哪里来的。4、小结：不完全燃烧会引起空气污染。指导要点1、 让学生猜想结果。教具和学具2、 实验时引导学生关注火柴燃烧时的气味。3、 学生解释可能有困难，教师可向学生进行讲解。4、 教师可根据学生的交流出示相应的图片或录像，在学生交流后进行补充。蜡烛、橡皮泥、瓶盖、盘子、火柴。5、交流：空气污染的实例及其危害。
