1、文学类文本研读文学类文本研读-小说答题方法技巧小说答题方法技巧-木笛例析木笛例析小说的命题基本上围绕着五个关键词：小说的命题基本上围绕着五个关键词：情 节 人 物 探 究 主 题 环 境分析小说中环境描写的作用分析小说中环境描写的作用 着重于情节的概括、情节的特点分着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。的合理性探究。人物个性特征分析、主要人物人物个性特征分析、主要人物形象形象的辨析的辨析、人物性格发展的合理性探究。人物性格发展的合理性探究。着重小说意蕴主旨的全面理解或小说着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳
2、、合理性探究。主旨某一侧面的归纳、合理性探究。木木 笛笛 南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。笛手。应试者人头攒动，石头城气氛热烈应试者人头攒动，石头城气氛热烈这是这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。一。终试在艺术学院阶梯教室。终试在艺术学院阶梯教室。房门开处，
3、室房门开处，室中探出一个头来。探身者说：中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹木笛。有请朱丹先生。先生。”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一个人来。修长，纤弱，a a一身黑色云锦衣衫仿一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的
4、正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。神色，仿佛罗丹打量雕塑。半晌，大师随手从半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。接过接过卡片，只见上面写着卡片，只见上面写着 在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1 1
5、贝多芬的欢乐颂；贝多芬的欢乐颂；2 2柴可夫斯基的柴可夫斯基的四四小天鹅舞小天鹅舞。看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？请原谅，能更换一组曲目吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。考官有些茫然失措起来。片刻，大师冷峻发问：片刻，大师冷峻发问：“为什么？为什么？”朱丹答：朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。因为今天我不能演奏欢乐曲。”大师问：大师
6、问：“为什么？为什么？”朱丹说：朱丹说：“因为今天是因为今天是12月月13日。日。”大师问：大师问：“12月月13日是什么日子？日是什么日子？”朱丹说：朱丹说：“南京大屠杀纪念日。南京大屠杀纪念日。”久久，久久，一片沉寂。久久，久久，一片沉寂。大师问：大师问：“你没有忘记今天是什么考试你没有忘记今天是什么考试吗？吗？”朱丹答：朱丹答：“没有忘记。没有忘记。”大师说：大师说：“你是一个很有才华的青年，艺你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。术前途应当懂得珍惜。”朱丹说：朱丹说：“请原谅请原谅”没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：
7、断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去那么，你现在可以回去了。了。”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。轻放回绒套，转过身，走了。入夜，石头城开始入夜，石头城开始落雪落雪。没有目的，也无没有目的，也无需目的，朱丹追随需目的，朱丹追随雪片又超越雪片雪片又超越雪片，开始他孤独，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大
8、屠杀死难同胞纪念碑。杀死难同胞纪念碑。临近石碑是一片莹莹辉光，临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。声晕染。走近一看，竞然是一支孩子方阵。有大孩子，走近一看，竞然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪
9、松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。的泪。纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。顷刻之间，顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。伫立雪中伫立雪中，朱丹，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰
10、温暖这个声音。音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。托着笛声在天地之间翩然回旋。孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。懂得，对于心语只能报以倾听。吹奏完毕，吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。回头一望，回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。他回身向大师鞠躬。大师说：大师说：“感谢你的出色演奏，应该感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然
11、没有参加终试，但你已经被乐团正式录然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。取了。”朱丹问：朱丹问：“为什么？为什么？”大师略作大师略作沉默，才庄重虔敬地说：沉默，才庄重虔敬地说：b“b“为了一种精神，为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。一种人类正在流失的民族精神。”说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。的手中，握着木笛。【注意自然环境描写注意自然环境描写 】环境描写是小说艺术的一个重要内环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环容，小说的环境包括社会环境和自然环境：社会环境描写对揭示小说的中心有境：社会环境描写对揭示小说
12、的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。作用也不可忽视。1.1.文章中对文章中对“雪雪”的描写有什么作用？的描写有什么作用？问：问：1 1、文章中对、文章中对“雪雪”的描写有什么作用？的描写有什么作用？方法：方法：回顾回顾交代故事发生的交代故事发生的时间时间、地点。、地点。点明了故事发生的时令节气点明了故事发生的时令节气暗示社会环境，揭示社会本质特征暗示社会环境，揭示社会本质特征。烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的对民烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的对民族的挚爱之情。族的挚爱之情。凸现了少年儿童心灵的洁白无凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕瑕渲染
13、气氛。渲染气氛。渲染了一种悲壮的气氛渲染了一种悲壮的气氛推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。揭示人物心境，表现人物性格揭示人物心境，表现人物性格。答：点明了故事发生的时令节气，渲染了一答：点明了故事发生的时令节气，渲染了一种悲壮的气氛，烘托主人公朱丹和音乐大种悲壮的气氛，烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的对民族的挚爱之情，凸现了师纯洁高尚的对民族的挚爱之情，凸现了少年儿童心灵的洁白无少年儿童心灵的洁白无瑕瑕。1.1.交待故事发生的时间、地点；交待故事发生的时间、地点；2.2.暗示某种社会背景暗示某种社会背景,揭示社会本质特征；揭示社会本质特征；3
14、.3.渲染或营造某种气氛，奠定作品的某种渲染或营造某种气氛，奠定作品的某种基调；基调；4.4.衬托人物的某种心情，衬托人物的某种心情，表现人物性格；5.5.推动故事情节发展或为故事情节的发展推动故事情节发展或为故事情节的发展作衬托（铺垫）。作衬托（铺垫）。总结：小说中自然环境描写的作用总结：小说中自然环境描写的作用【把握故事情节把握故事情节】把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。大致包括以下三种题型：大致包括以下三种题型：用一句话或简明的语句概括故事情节；文中用一句
15、话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；用填空的共写了哪几件事，请依次加以概括；用填空的形式概括小说的部分内容形式概括小说的部分内容 2文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事?请用简请用简洁的语句一一概括。洁的语句一一概括。3阅读全文，结合朱丹的言行，在下面空格处把小说阅读全文，结合朱丹的言行，在下面空格处把小说情节补充完整。情节补充完整。(每处不得超过每处不得超过6个字。个字。)请求更换曲目请求更换曲目、伫立纪伫立纪念碑前念碑前 、终被乐团录取。终被乐团录取。把握故事情节把握故事情节抓住抓住场面场面四个四个艺术学院阶梯教室外：艺术学院
16、阶梯教室外：朱丹在等待的形象朱丹在等待的形象艺术学院阶梯教室内（考场）：艺术学院阶梯教室内（考场）：对话、被取消考试资格对话、被取消考试资格归途：归途：环境、心理描写环境、心理描写南京大屠杀死难同胞纪念碑：南京大屠杀死难同胞纪念碑：自行组织的一支悼念队伍、吹笛、被录取自行组织的一支悼念队伍、吹笛、被录取场面场面：叙事性文学作品中，人物在一定场合相：叙事性文学作品中，人物在一定场合相互关系而构成的生活情景一个场面可以概括互关系而构成的生活情景一个场面可以概括为一件事情为一件事情问：问：2.2.文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。
17、简洁的语句一一概括。这这一一个个题实际上包括了题实际上包括了三点要求三点要求：一是一是概括事情，概括事情，二是二是与大师有关的（与朱丹有关的事就不要），与大师有关的（与朱丹有关的事就不要），三是三是语句要简明。语句要简明。对事件的完整叙述，对事件的完整叙述，其一其一，我们必须，我们必须按照何时何地按照何时何地何人做何事的格式何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除加以概括（材料本身未涉及的除外），万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素；外），万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素；其其二二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互
18、交错避免前后情节的相互交错，还得，还得注意注意事件涉及的事件涉及的对象对象，做到前后一脉贯通。做到前后一脉贯通。答案：答案：在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；要求；大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。问：问：3.3.阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。（每处不得超过节补充完整。（每处不得超过6 6个字）个字）请求更换曲目请求更换曲目 伫立纪念伫立纪念碑前碑前 终被乐团录取。终被乐团录取。注
19、意的有注意的有两点两点：一是一是要要充分利用已知的信息源充分利用已知的信息源题干中已概括题干中已概括的故事情节，的故事情节，二是二是故事情节的故事情节的对象是朱丹对象是朱丹（与大师有（与大师有关的事就不要）。关的事就不要）。答案：答案：“被拒离开考场被拒离开考场”和和“吹奏悼念亡魂吹奏悼念亡魂”。如果如果要求把小说所有的事情都一一概括出来，就只要把第一和要求把小说所有的事情都一一概括出来，就只要把第一和第二题的答案加在一起就行了；第二题的答案加在一起就行了；倘若倘若要具体指出故事情节的四要具体指出故事情节的四个部分，其方法大致相同个部分，其方法大致相同先概括比较后正式确认，这里就先概括比较后正
20、式确认，这里就不再具体阐述。不再具体阐述。关于情节方法归纳：关于情节方法归纳：、把握场面，一般一个场面可以概括为一件事、把握场面，一般一个场面可以概括为一件事、学会按、学会按何时何地何人做何事何时何地何人做何事的格式加以概括的格式加以概括小说的情节考题设置常常：小说的情节考题设置常常：1、设置、设置悬念悬念或情节或情节曲折曲折；2、意料之外情理之中（分析、意料之外情理之中（分析伏笔伏笔与与照照应应）。）。小说情节答题注意点：小说情节答题注意点：1 1、掌握小说情节结构的特点；、掌握小说情节结构的特点；2 2、答题时，要扣情节特点，运用术语，结合、答题时，要扣情节特点，运用术语，结合文本中特点的
21、文本中特点的具体体现具体体现，举例分析；，举例分析；3 3、总分总的答题步骤。、总分总的答题步骤。【揣摩人物形象揣摩人物形象】文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致包括物形象这一角度设置试题，具体说来，大致包括三三种题型：种题型：指出小说对人物进行描写的具体方法；指出小说对人物进行描写的具体方法；概括指出人物的性格特征；概括指出人物的性格特征；对文中人物进行客观公正的评析对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身包括作者自身对人
22、物的态度和读者对人物的评价对人物的态度和读者对人物的评价)。4.4.文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。5.5.文中两次写朱丹文中两次写朱丹“小心谨慎地小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图从绒套中取出木笛，意图是什么？是什么？6.6.文章文章a a处写朱丹穿处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？的用意是什么？4.4.文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。评价一个人物形象的方法：评价一个人物形象的方法：人物的身份、地位、经历、教养、气质人物的身份、地位、经历、教养、气质身份：
23、身份：人物的外貌、语言、行动、心理描写、以及间接描写人物的外貌、语言、行动、心理描写、以及间接描写场面场面2 2：大师的神情大师的神情场面场面4 4：大师的高度称赞大师的高度称赞 最终被音乐学院录取最终被音乐学院录取放在一定的社会历史背景下放在一定的社会历史背景下作者对人物的介绍和评价作者对人物的介绍和评价是两位参加决赛的有出色音乐才华的选手之一是两位参加决赛的有出色音乐才华的选手之一奏乐凭吊灵魂奏乐凭吊灵魂提出换曲的要求提出换曲的要求12月月13日日答案：朱丹是一位具有出色音乐才华，而答案：朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。又有崇高民族精神的人。5.5.文中两次写朱丹文中两
24、次写朱丹“小心谨慎地小心谨慎地”从绒套中取出从绒套中取出木笛，意图是什么？木笛，意图是什么？题型：题型：指指出出小说对人物进行描写的具体方法。小说对人物进行描写的具体方法。是一种中国民族乐器是一种中国民族乐器珍爱珍爱分析：分析：动作描写和细节描写动作描写和细节描写“小心谨慎地小心谨慎地”木笛木笛答案：答案：通过动作描写和细节描写，表现朱丹对通过动作描写和细节描写，表现朱丹对民族音乐的挚爱。民族音乐的挚爱。细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。透在对
25、人物、景物或场面的描写之中。细节描写的作用 细节描写的作用如下：1.1.典型的细节可以典型的细节可以刻画刻画人物性格人物性格。如鲁迅孔乙己中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。2.2.典型的细节可以典型的细节可以深化主题深化主题。如鲁迅药中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。3.3.典型的细节可以典型的细节可以推动情节的发展推动情节的发展。如林教头风雪山神庙中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。4.4.典型的细节可以典型的细节可以渲染时代
26、气氛、地方特色渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅风波中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。5.5.典型的细节可以典型的细节可以暗示影射暗示影射。如鲁迅药中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜是影射了秋瑾的。6.6.文章文章a a处写朱丹穿处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫一身黑色云锦衣衫”的用意的用意是什么？是什么？题型：题型：指指出出小说对人物进行描写的具体方法。小说对人物进行描写的具体方法。方法：方法：外貌描写外貌描写 放在一定的社会历史背景下放在一定的社会历史背景下 12月月13日是南
27、京大屠杀纪念日。日是南京大屠杀纪念日。结合结合“请求更换曲目请求更换曲目”和和“伫立纪念碑前伫立纪念碑前”这两件事思考。这两件事思考。答案：答案：用外貌描写用外貌描写暗示朱丹对南京大屠杀死暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。难同胞的深切悼念。【概括主题内容概括主题内容】小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。欣赏小说的主题。7.这则故事揭示了什么主题？从中你受到
28、什这则故事揭示了什么主题？从中你受到什么启发？么启发？8.8.文章文章b b处画线句子在文章中起什么作用？处画线句子在文章中起什么作用？7.这则故事揭示什么主题？从中你受到什么启发？这则故事揭示什么主题？从中你受到什么启发？题型：题型：读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；你有何启迪？谈谈你的一点体会）；方法：方法：从小说的情节和人物形象入手；从小说的情节和人物形象入手；联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形物形象的思想性格
29、上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的；达到揭示小说主题的目的；抓关键句抓关键句主题归纳的几个方面：主题归纳的几个方面：1、歌颂、赞扬什么。、歌颂、赞扬什么。2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。、讽刺、批判、揭露、谴责什么。3、揭示什么人生道理。、揭示什么人生道理。4、对什么现象的反思。、对什么现象的反思。5、表达了什么情感。、表达了什么情感。答案：答案：（1）小说通过）小说通过，表现了，表现了，歌颂，歌颂了了。（2）才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘民族
30、的耻辱，努力学作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。8.8.文章文章b b处画线句子在文章中起什么作用？处画线句子在文章中起什么作用？题型：题型：结合全文主题，谈谈你对某一句话（某结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。一个问题）的理解或看法。大师略作沉默，才庄重虔敬地说：大师略作沉默，才庄重虔敬地说：b“b“为了一种精神，为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神一种人类正在流失的民族精神。”方法：（方法：（内容
31、和结构）内容和结构）答案：答案：点出大师被打动以及最终决定录取朱丹的原因；点出大师被打动以及最终决定录取朱丹的原因；间接地把朱丹的形象刻画得更加清晰；从而间接地把朱丹的形象刻画得更加清晰；从而揭示文章中揭示文章中心，深化文章主题。心，深化文章主题。小结：不但要知道主题是通过什么来体现的，而且要知小结：不但要知道主题是通过什么来体现的，而且要知道那些涉及主旨的句子也必须回归到主旨的方向去答题道那些涉及主旨的句子也必须回归到主旨的方向去答题【分析写作技巧】【分析写作技巧】质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多
32、种艺术表现手法、及作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法、及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。9.9.在大雪中出现了在大雪中出现了“孩子方阵孩子方阵”，这一，这一细节描写说明了什么？细节描写说明了什么？10.请你简要概括这篇小说在艺术构思的两点请你简要概括这篇小说在艺术构思的两点特色。特色。11.11.赏析小说题目赏析小说题目-木笛木笛9 9、在大雪中出现了、在大雪中出现了“孩子方阵孩子方阵”，这一细节，这一细节描写说明了什么？描写说明了什么
33、？题型：题型：表面上：表面上：要说出细节描写在文中的用意；要说出细节描写在文中的用意；实质上：实质上：是分析小说巧妙的构思在文中的作用。是分析小说巧妙的构思在文中的作用。答案：答案：“孩子方阵孩子方阵”的自发出现，表现了像朱的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子们丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子们的背后暗含着一股强大的力量的背后暗含着一股强大的力量父辈们的教父辈们的教育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从而起到了深化主题的作用。而起到了深化主题的作用。10、请你简要概括这篇小说在艺术构思的两点特、请你简要概括这篇小说在艺术构
34、思的两点特色。色。题型：题型：从整体上把握小说在艺术构思上的特点我们只从整体上把握小说在艺术构思上的特点我们只要知道一些常见的精妙技巧，答案就瓜熟蒂落：要知道一些常见的精妙技巧，答案就瓜熟蒂落：答案：答案：情节曲折生动情节曲折生动,结局既在意料之外又在情理之结局既在意料之外又在情理之中。中。细节描写生动细致。细节描写生动细致。场面描写庄严凝重，真切感人。场面描写庄严凝重，真切感人。对比手法的运用。对比手法的运用。11赏析题目赏析题目-木笛木笛 标题标题 典型例题：典型例题：2011课课标标卷小说的题目是卷小说的题目是“血的故事血的故事”，但，但主要内容是围绕血型展开的，如果以主要内容是围绕血型
35、展开的，如果以“血型血型的故事的故事”为题是否合适？为题是否合适？2011山东山东“审丑审丑”作为小说的标题，意蕴丰作为小说的标题，意蕴丰富，谈谈你的理解。富，谈谈你的理解。2009浙江浙江15有人建议把标题有人建议把标题“魔盒魔盒”改为改为“贝格斯太太贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。（你的看法。（5分）分）知识回顾：知识回顾：标题作用标题作用 1、线索作用。项链、线索作用。项链 2、紧扣情节。丢失的戒指血的故事、紧扣情节。丢失的戒指血的故事 3、突出主人公的形象（品质、特点等）。、突出主人公的形象（品质、特点等）。陈泥鳅怪人陈泥鳅怪人 4、紧扣（揭示）主
36、题。跟着杂志去打工、紧扣（揭示）主题。跟着杂志去打工 5、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）。、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）。6、象征意味、寓意。、象征意味、寓意。标题作用标题作用答题样式答题样式：内容术语（写几点，看分值）内容术语（写几点，看分值）A、以、以“XX”为题，起到线索作用（贯穿全为题，起到线索作用（贯穿全文）。文）。B、以、以“XX”为题，能概括为题，能概括情节。情节。C、以、以“XX”为题，突出了为题，突出了人物的形象。人物的形象。D、以、以“XX”为题，揭示文章为题，揭示文章主题。主题。E、制造悬念，能激发读者的阅读兴趣。、制造悬念，能激发读者的阅读兴趣。F、以、以“X
37、X”为题，象征了为题，象征了。对。对具有具有暗示作用。暗示作用。木笛 1.线索作用线索作用 2.木笛是一种民族乐器，显示了主人公朱丹木笛是一种民族乐器，显示了主人公朱丹对民族音乐的热爱，暗示了歌颂民族精神对民族音乐的热爱，暗示了歌颂民族精神这一主题。这一主题。12.简要分析这篇小说的语言特简要分析这篇小说的语言特色色 小说语言风格就是作家语言风格，如老小说语言风格就是作家语言风格，如老人与海体现了海明威简洁凝练、平白蕴人与海体现了海明威简洁凝练、平白蕴藉的语言风格；受活体现了阎年科藻藉的语言风格；受活体现了阎年科藻丽之外俚俗的语言风格。丽之外俚俗的语言风格。风格：平实古朴、明白晓畅、简洁明快、
38、风格：平实古朴、明白晓畅、简洁明快、典雅清丽、淡雅疏朗、寓庄于谐、幽默风典雅清丽、淡雅疏朗、寓庄于谐、幽默风趣、犀利辛辣、充满哲理、含蓄深沉、韵趣、犀利辛辣、充满哲理、含蓄深沉、韵味悠长、生动形象、浓郁乡土气息、田园味悠长、生动形象、浓郁乡土气息、田园牧歌情调等牧歌情调等。个性化的人物语言，能显示人物独特的性格，让人如闻其声、如临其境，如见其人。以语言分析人物性格。如林黛玉进贾府王熙凤、林黛玉的语言。品味语言运用在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作神态与内心世界，表现独特的物态特征等方面的魅力。如我叫张三多 幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、自然质朴等。典型例题 2010山东卷山东卷19第
39、一段中画线部分突出的第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。（语言特色是什么？请举例分析。（4分）分）运用了口语方言（北京方言，或运用了口语方言（北京方言，或“有京味有京味儿儿”有浓郁的地方色彩）（有浓郁的地方色彩）（1分）；例如：分）；例如：“土混混土混混”“”“耍骨头耍骨头”“”“松一步儿松一步儿”“”“紧紧一把儿一把儿”“”“迷迷糊糊迷迷糊糊”等（等（1分）；分）；质朴（自然、通俗）（质朴（自然、通俗）（1分）、分）、形象（活泼、生动）（形象（活泼、生动）（1分）分）12.简要分析木笛这篇小说的语简要分析木笛这篇小说的语言特色言特色 1 1、语言、语言细腻逼真细腻逼真，生动形象生动形象地地描摹描摹出出人物人物动作神态与内心世界动作神态与内心世界。如：。如：2、语言、语言含蓄深沉含蓄深沉、典雅庄重典雅庄重，奠定悲壮感，奠定悲壮感情基调，更好的突出了弘扬高尚的民族精情基调，更好的突出了弘扬高尚的民族精神这一主题。如：神这一主题。如：五、回顾小结五、回顾小结 小说阅读的命题要点：小说阅读的命题要点：1.1.注意环境描写注意环境描写 2.2.揣摩人物形象揣摩人物形象3.3.把握故事情节把握故事情节 4.4.概括主题内容概括主题内容5.5.分析写作技巧分析写作技巧（细节等）（细节等）
