1、消费和消费观消费和消费观教材分析 经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课程。教材采用北京师范大学出版，沈越、张可君主编，经全国中职教材审定委员会审定的中职课程改革国家规划新教材。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。教材分析 透视经济现象是经济政治与社会生活的第一单元，本单元是全书的基础。经济是政治、文化、社会的基础，作为全书的起始
2、单元，按照学生参与经济生活的顺序，按照消费者、劳动者到纳税人和理财者的角色定位，引导学生透视商品交换和消费、企业的生产和经营、个人的收入和理财等经济现象，掌握相关经济常识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念。这些内容贴近学生、贴近实际、贴近生活，一方面能吸引学生自觉参与经济生活中；另一方面也为学生参与政治、文化、社会生活做好了知识和能力的铺垫，因此本单元在全书中起到了导入和铺垫的作用，是全书的基础。教材分析 第一单元是透视经济现象，第一课讲的是商品的交换和消费，本课时是第一课第三框的内容。随着经济的发展，市场上的商品日趋丰富，货币、价格、消费一起与我
3、们生活休戚相关的经济现象，探究这些经济现象背后隐藏的本质和规律，针对这话题,课程标准上的内容目标为:描述几种消费心理,比较消费行为的差异,辨析消费行为的变化,最重要的是让学生树立正确的消费观。教学目标定位 认知：认知：1 1）了解不同的消费行为。）了解不同的消费行为。2 2）评析常见的消费心理。）评析常见的消费心理。3 3）树立科学的消费观。）树立科学的消费观。情感态度观念：情感态度观念：1 1）选择正确的消费行为。）选择正确的消费行为。2 2）用科学的消费观指导自己的生活）用科学的消费观指导自己的生活 3 3）树立环保意识和艰苦奋斗、勤俭节）树立环保意识和艰苦奋斗、勤俭节 约的理念，使学生成
4、为理性的消费者。约的理念，使学生成为理性的消费者。运用：做理性消费者，更好适应社会生活。运用：做理性消费者，更好适应社会生活。正确评价从众、求异、攀比和求实消费心理 重点的依据：这是学生日常消费行为中普遍存在的现象，多数学生消费心理存在误区，需要重点讲解。教学重点教学难点树立科学的消费观，做理性的消费者。难点的依据：旨在结合前面内容，对学生进行正面教育，帮助学生树立正确的消费观。学情分析学情分析：中职二年级的学生生理、心理都处于成长中职二年级的学生生理、心理都处于成长阶段，学生爱美，已经开始注意自己外表，追求个阶段，学生爱美，已经开始注意自己外表，追求个性，消费心理上出现跟风攀比，虚荣心显现。
5、他们性，消费心理上出现跟风攀比，虚荣心显现。他们大多为独生子女，家庭环境较优越，父母比较宠爱，大多为独生子女，家庭环境较优越，父母比较宠爱，一般学生要求什么，家长都会尽力满足，这更加放一般学生要求什么，家长都会尽力满足，这更加放任了学生不良心理的发展。同时，这一代的学生在任了学生不良心理的发展。同时，这一代的学生在优越的环境中成长起来，对艰苦奋斗、勤俭节约已优越的环境中成长起来，对艰苦奋斗、勤俭节约已经有了距离感、陌生感。面对现实生活中的各种消经有了距离感、陌生感。面对现实生活中的各种消费行为和现象，有必要使学生认清哪些消费是合理费行为和现象，有必要使学生认清哪些消费是合理的，哪些是不合理的，
6、由此达到树立科学消费的目的，哪些是不合理的，由此达到树立科学消费的目的。矫正学生的不良心理。的。矫正学生的不良心理。教法分析 情境教学法、合作探究法、共同归纳法等。消费是学生们既有经历又有感受的特别熟悉的话题，引导学生通过创设情境、合作探究等活动形式，激发学生学习兴趣，使学生的独立探究能力得到充分的发挥。通过以上的教学方法，既充分调动了学生参与课堂的积极性，发挥“教师为主导、学生为主体”的作用，又很好地培养了学生独立思考、分析综合的能力。主要学法：1、体验学习法2、问题探究法3、小组讨论法让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人，掌握有效的学习方法，这是我们从事教学的基本原则。因此
7、，我在教学过程中特别重视学法的指导。这节课我在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以上方法教学程序教学程序:创设情境创设情境导入新课导入新课（5分钟）分钟）问题引领问题引领学习新知学习新知（5分钟）分钟）小组讨论小组讨论突破难点突破难点（15分钟）分钟）归纳总结归纳总结反思提升反思提升（4分钟）分钟）运用实践运用实践反馈交流反馈交流（1分钟）分钟）体验探究体验探究掌握重点掌握重点（15分钟）分钟）创设情境，导入新课：创设情境，导入新课：设计意图 创设情景激发学生的兴趣，引起学生的关注，引导学生思考，自己究竟该怎样花钱？怎样消费？利于学生学习新课。别人买我也买别人买我也买问题引领，
8、学习新知 你认同上图中的哪种消费行为？为你认同上图中的哪种消费行为？为什么？学生分组讨论，给出答案，教什么？学生分组讨论，给出答案，教师归纳，引出消费方式的种类、影响师归纳，引出消费方式的种类、影响消费的因素。消费的因素。设计意图：在学生讨论中发现消费心理是设计意图：在学生讨论中发现消费心理是影响消费的重要因素，自然过渡到消费心影响消费的重要因素，自然过渡到消费心理的学习中。理的学习中。中学生吸烟中学生吸烟日趋严重！体验探究体验探究 掌握重点掌握重点pptppt展示四个画面展示四个画面画面一：1713904http:/www2009-06-012009-06-01中学生抽烟sh大家都抽，我也抽
9、大家都抽，我也抽别人买我也买别人买我也买这是一种什么样的心理？是什么心理驱使小林购买这套服装?我们应该如何看待他的消费行为?小林的服装总是怪怪的,裤子上左一个大兜右一个小兜,兜上还有许多铁环,走起路来叮当作响.别小看他这身服饰,价格可高哩.画面二：小林的奇装异服我一身的名牌名牌上述行为是一种什么消费心理？画面三：李某每次购物都要货比三家，权衡利弊，最后才选定商品。画面四：李某的“货比三家”师生共同讨论概括四种消费心理的利弊师生共同讨论概括四种消费心理的利弊设计意图：在讨论四种消费心理的同时，让学生对自身消费行为进行思考、分析、反思自身不当的消费行为，实现本课教学目的。教师再加以阐述，帮助学生正
10、确认识求同、求异、求名心理的不合理性，更好的理解求实心理，有利于树立正确的消费观。小组讨论小组讨论 突破难点突破难点树立科学的消费观树立科学的消费观PPT展示图片、资料 新学期伊始，新学期伊始，现代教育报现代教育报记者对记者对北京、天津、浙江、江苏等地的北京、天津、浙江、江苏等地的300300名中职名中职生进行了一次消费情况问卷调查。生进行了一次消费情况问卷调查。根据调查结果显示，有根据调查结果显示，有28%28%的学生的学生月消费在月消费在300300至至500500元，有元，有27%27%的学生在的学生在500500至至10001000元，让人咋舌的是有元，让人咋舌的是有45%45%的学生
11、月消的学生月消费达费达20002000元以上。元以上。新闻调查新闻调查房奴房奴车奴车奴卡奴卡奴沦为房奴，车奴、卡奴是适度消费吗？沦为房奴，车奴、卡奴是适度消费吗？讨论:在你的消费结构中，物质消费占多少？精神消费占多少？是否患“小儿麻痹症”？小儿麻痹症漫画展示：思考：国家为什么要实行限塑令？生活中如何做到保护环境，绿色消费？国务院办公厅规定从2008年6月1日起，在全国范围内禁止生产、销售、使用厚度小于0.025毫米的塑料购物袋。资料展示：生活中的浪费现象生活中的浪费现象量入为出适度消费统筹兼顾合理消费保护环境绿色消费勤俭节约艰苦奋斗教师设疑学生阅读教材学生合作探究发表见解感性认识 归纳总结归纳
12、总结 反思提升反思提升 社会进步，社会进步，节俭让步？节俭让步？社会进步，社会进步，节俭同步？节俭同步？“PK”运用实践 反馈交流教师对学生发言进行总结，使学生更好的理解无论是过去、现在还是将来我们都不能丢掉勤俭节约艰苦奋斗的优良传统，提高学生的思想认识。结合本节课所学内容，设计一份个人消费的月度计划。课后作业课后作业 板书设计板书设计消 费 和消 费 和消费观消费观常见的消费常见的消费心理心理科学的消费科学的消费观观 统筹兼顾，合理消费统筹兼顾，合理消费 保护环境，绿色消费保护环境，绿色消费勤俭节约，艰苦奋斗勤俭节约，艰苦奋斗量入为出，适度消费量入为出，适度消费不同消费行不同消费行为为 求同心理求同心理 求异心理求异心理 求名心理求名心理 求实心理求实心理 消费方式的种类消费方式的种类 影响消费的因素影响消费的因素 教学反思教学反思 本课内容贴近学生生活实际，学生比较感兴趣，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背，让学生在积极思考与讨论中，自主探索、领会道理，增强参与经济生活的能力，树立正确的消费观。在本课的教学过程中，通过直观演示法、活动探究法、分组讨论法，利用多媒体教学手段，体现新课改精神，突出重点，突破难点，提高学生分析问题、解决问题的能力，做到知行统一，学以致用，以达到较好的效果。
