1、小骆驼教学设计小骆驼教学设计 、教材分析教材分析 歌曲小骆驼以朴实、口语化的歌词，生动地描绘了小骆驼不怕 困难、勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩 充的一段体结构，2/4 拍子。歌曲以0 0 0 和 节奏和乐句完全重复的手法，表现了 小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。 教学目标：教学目标： 1、能准确演唱歌曲小骆驼，用恰当的声音表现出小骆驼不怕 困难、勇往直前的形象。 2、认识八分休止符，能准确地拍击出有八分休止符的节奏，准确 唱出有八分休止符的旋律。 3、用打击乐器参与歌曲表现，通过演唱、表演等形式，让学生懂 得不怕困难、勇往直前的道理。培养学生
2、积极、乐观的生活态度。 教学重点：教学重点： 能自信、有表情地演唱歌曲小骆驼。 教学难点：教学难点： 能准确唱准八分休止符 课前准备：课前准备： 课件、电子琴、双响筒、铃鼓、串铃 教学过程：教学过程： 一、师生问好 二、情景导入 师：同学们，你们喜欢旅行吗？ 学生回答。 师：今天老师就带大家去旅行，猜猜我们去哪里？ （课件出示：沙漠图片） （歌曲做背景音乐，让学生在不知不觉中熟悉旋律） 师：在你眼中，沙漠是什么样子的？ 学生回答。 （师引导学生说出沙漠的神秘和艰险、美。） 师：说的真好，真为你们感到骄傲。 沙漠虽然美丽，但也充满艰险。想要穿越它，可不是件容易的事。 师：今天就有一只动物，为了证
3、明自己已经长大，它离开了它的队 伍，想独自穿越沙漠。是谁呢？它成功了吗？小耳朵听好了。 （课件出示图片） 生：小骆驼。 师：真聪明！听的真仔细，现在，我们就和小骆驼开启今天的沙漠 之旅吧！（板书课题） 【设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，创设沙漠情 景，为后面的学习做了铺垫。】 三、节奏练习，解决难点 师：同学们，小骆驼在沙漠中行走，留下了一串串的脚印。我们唱 唱拍拍吧。 4/4 x x x x | x x x x 4/4 xx xx xx xx | xx xx xx xx 1、学生集体拍击。 2、抽学生拍击。 师：小骆驼走累了，我们看看此时它留下的脚印是怎样的？ 2/4 x0 x0
4、 |xx x0 |xx xx |x - 2/4 xx 0x |x - | xx 0x | x - | xx 0x | x - | x0 x0 | x - 师：你发现有什么不同？ 学生回答。 师：它的名字叫八分休止符。我们一起来认识它吧。 （教师播放微课） 1、学生集体拍击节奏。 2、学生接龙拍击。 3、加入歌词读。 4、抽学生拍击。 【设计意图：通过沙漠中骆驼的脚印，循序渐进引出这节课的难点 八分休止符，让学生在寓教于乐中掌握。】 四、学唱歌曲 1、聆听歌曲 感受歌曲情绪特点，熟悉歌曲旋律和歌词。 师：歌曲拍号和调号是什么？歌曲唱了什么内容？ 学生回答。 2、学唱歌谱 聆听老师弹奏歌曲旋律，让
5、学生找一找歌曲中节奏和旋律相同的乐 句。 生随琴学唱歌谱。 3、听唱法学唱歌曲。 4、齐唱歌曲。 5、分角色演唱歌曲。 6、抽学生演唱。 【设计意图：学生能用恰当的情绪演唱歌曲，并唱准八分休止 符。】 五、参与表现 师：骆驼的脖子上都挂了一串驼铃，每走一步都会发出清脆悦耳的 声音，为沙漠增添了不少的生机。现在我们让这清脆的声音加入我们的 沙漠之旅吧！ 用打击乐器为歌曲伴奏。 （课件出示：双响筒、铃鼓、串铃的节奏） 1、随乐伴奏。 2、随乐边唱边表演。 【设计意图：用打击乐器参与歌曲表现，巩固了歌曲，丰富了课 堂。】 六、小结 师：今天我们的“沙漠之旅”圆满结束，通过这次沙漠之行，你最 大的收获是什么？ 学生畅所欲言。 师：同学们，在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希 望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做一个坚强的孩子。 【设计意图：让学生懂得不怕困难、勇往直前的道理。培养学生积 极、乐观的生活态度。】 板书设计： 小骆驼 2/4 0 八分休止符 不怕困难 坚持不懈
