1、第二节现代文阅读 第一讲 说明文阅读【精品精品PPT】2020年中考语文复习专题讲座课件年中考语文复习专题讲座课件01考 情 概 述 02课 标 与 中 考 导 航03真 题 探 究目录导航 04知 识 储 备05中 考 分 类 训 练一、近五年广东中考语文的一、近五年广东中考语文的“现代文阅读现代文阅读”的考查篇目列的考查篇目列表如下表如下:文本类型文本类型实用类文本阅读实用类文本阅读(说明文阅读说明文阅读)实用类文本阅读实用类文本阅读(议论文阅读议论文阅读)文学类文本阅读文学类文本阅读(小说、散文阅读小说、散文阅读)20152015年年 培养自己的培养自己的“静静能量能量”集中营的课堂集中
2、营的课堂考 情 概 述文本类型文本类型实用类文本阅读实用类文本阅读(说明文阅读说明文阅读)实用类文本阅读实用类文本阅读(议论文阅读议论文阅读)文学类文本阅读文学类文本阅读(小说、散文阅读小说、散文阅读)20162016年年悲加欢不等于悲加欢不等于零零平衡平衡2017年年人生三病人生三病细水长流细水长流文本类型文本类型实用类文本阅读实用类文本阅读(说明文阅读说明文阅读)实用类文本阅读实用类文本阅读(议论文阅读议论文阅读)文学类文本阅读文学类文本阅读(小说、散文阅读小说、散文阅读)2018年年 微塑料微塑料海洋中的新型污海洋中的新型污染物染物笔下犹能有花开笔下犹能有花开2019年年坚定是生命的坚定
3、是生命的黄金黄金灯如红豆灯如红豆考情考情分析分析1.1.说明文、议论文考查其中一种文体说明文、议论文考查其中一种文体,文学类文文学类文本阅读每年都考查。本阅读每年都考查。2.201520172.20152017年连续考查了三次议论文年连续考查了三次议论文,2018,2018年则年则考查了说明文考查了说明文,2019,2019年则又考查回议论文年则又考查回议论文,其中并其中并无规律可言。由上可见无规律可言。由上可见,在阅读的备考中在阅读的备考中,没有侥没有侥幸幸,必须每种文体都熟悉必须每种文体都熟悉,对不同文体的阅读方法对不同文体的阅读方法和答题方法都要熟练。和答题方法都要熟练。考情考情分析分析
4、3.20183.2018年考查的说明文为非连续性文本年考查的说明文为非连续性文本,这是非连续性这是非连续性文本在省中考的首次出现文本在省中考的首次出现,有一定的备考趋向指引有一定的备考趋向指引,进行进行一定的非连续性文本阅读指导和训练势在必行一定的非连续性文本阅读指导和训练势在必行。4.4.从近五年的文学类文本阅读选材来看从近五年的文学类文本阅读选材来看,涉及的主题分别涉及的主题分别是是“亲情亲情”“”“战争战争”“”“人性观察人性观察”“”“处世哲学处世哲学”“”“人生人生感悟感悟”,题材不一题材不一,十分广泛。因此在文学类文本阅读训十分广泛。因此在文学类文本阅读训练中练中,我们要阅读更多的
5、经典作品我们要阅读更多的经典作品,涉及的主题必须多样涉及的主题必须多样化化,以期扩大我们的阅读视野及思考的范围。以期扩大我们的阅读视野及思考的范围。二、现代文阅读中考专题复习注意事项二、现代文阅读中考专题复习注意事项1.1.关注阅读思维过程的训练关注阅读思维过程的训练阅读过程要经历三个步骤阅读过程要经历三个步骤:快速读懂文章把握全文快速读懂文章把握全文审清题审清题干确定答题区域干确定答题区域筛选信息提炼语言规范回答。我们在进行筛选信息提炼语言规范回答。我们在进行阅读的专项复习时阅读的专项复习时,切不可只热衷于答题模式的记忆切不可只热衷于答题模式的记忆,而要养而要养成全程关注的好习惯成全程关注的
6、好习惯,尤其要关注阅读思维过程的训练。如尤其要关注阅读思维过程的训练。如:(1)(1)了解快速读懂文章的三个技巧了解快速读懂文章的三个技巧:看题目看题目,了解内容了解内容;看首看首尾过渡尾过渡,了解结构了解结构;找总领归纳句、抒情议论句找总领归纳句、抒情议论句,了解主旨。了解主旨。(2)(2)掌握审清题干确定答题区域的方法掌握审清题干确定答题区域的方法:抓住题干的关键抓住题干的关键词语词语,弄清答点和要求弄清答点和要求,锁定答点段落细看。锁定答点段落细看。(3)(3)把握筛选信息提炼语言规范回答的四种方法把握筛选信息提炼语言规范回答的四种方法:摘录中摘录中心句、组合缀连法、舍次取主法、提炼概括
7、法。心句、组合缀连法、舍次取主法、提炼概括法。2.2.现代文阅读规范答题要点现代文阅读规范答题要点 (1)1)做现代文阅读题时做现代文阅读题时,最重要的原则是最重要的原则是,答案要紧扣原答案要紧扣原文。答题的时候先确定答题区域文。答题的时候先确定答题区域,再在原文中筛选有效词句再在原文中筛选有效词句,然后整合词句确定答案。尽量用原文的词句或者关键词回然后整合词句确定答案。尽量用原文的词句或者关键词回答答,而不是自己去生造。而不是自己去生造。(2)(2)答案和分值密切相关答案和分值密切相关,答案和题序密切相关。一般答案和题序密切相关。一般题序在后的题目往往要回答几个要点题序在后的题目往往要回答几
8、个要点,题干如有题干如有“根据文意根据文意”等类似词语等类似词语,答案往往要在几个段落甚至全文查找。答案往往要在几个段落甚至全文查找。(3)(3)有关有关“简要分析简要分析”类的题目类的题目,不能只答抽象的要点不能只答抽象的要点,答案中要有适当而具体的分析和举例。答案中要有适当而具体的分析和举例。(4)(4)仔细审题仔细审题,不要遗漏答题要点。如题干中有不要遗漏答题要点。如题干中有“从不同从不同角度角度”“”“不同方面不同方面”“”“哪些哪些”等提示等提示,更要认真把握更要认真把握,切记答切记答案要点化、要点序号化。案要点化、要点序号化。总而言之总而言之,答题时要做到规范答题时要做到规范,一要
9、审题正确一要审题正确,二要要点清二要要点清晰晰,三要表达准确。三要表达准确。现代文阅读现代文阅读“立德树人立德树人”“”“核心素养核心素养”“爱国主义爱国主义”相关选材及命题举例相关选材及命题举例目标目标 项目项目本书体现本书体现立德立德树人树人社会主社会主义核心义核心价值观价值观“嫦娥四号嫦娥四号”首探月背首探月背(富强、爱国富强、爱国)国国内首个肿瘤内首个肿瘤AIAI大数据实验室秀大数据实验室秀“内功内功”(富富强、爱国强、爱国)文明也是管出来的文明也是管出来的(文明、和谐文明、和谐)送你一块砖送你一块砖(诚信、友善诚信、友善)大婶和流浪猫大婶和流浪猫(和谐、友善和谐、友善)城市聆听城市聆
10、听(平等、友善平等、友善)目标目标 项目项目本书体现本书体现立德立德树人树人中华优中华优秀传统秀传统文化文化器成还须久为功器成还须久为功(持之以恒持之以恒)珍视我们自珍视我们自己的信仰己的信仰(文化信仰文化信仰)每个人都是文化的传每个人都是文化的传承者承者(文化传承文化传承)总有些感恩有始无终总有些感恩有始无终等待等待(孝道、责任孝道、责任)桥桥(责任担当责任担当)花花店店(尊师重道尊师重道)牧羊歌手牧羊歌手(传统艺术传统艺术)拾拾金不昧金不昧(诚信做人诚信做人)目标目标 项目项目本书体现本书体现立德立德树人树人家国情家国情怀怀(爱爱国主义国主义)找到自己的找到自己的“燃点燃点”(积极进取积极
11、进取)激荡激荡“奋然为之奋然为之”的精气神的精气神(砥砺奋斗砥砺奋斗)立爱国立爱国志志,践报国行践报国行(立志、践行立志、践行)爱国的内涵爱国的内涵(爱爱国主义国主义)目标目标 项目项目本书体现本书体现核心核心素养素养语言建语言建构与运构与运用用典型考点典型考点1:1:概括情节概括情节设问举例设问举例:根据文章的情节根据文章的情节,以以“我我”为陈述对象为陈述对象,完成下列表格。完成下列表格。(总有些感恩有始无终第总有些感恩有始无终第1 1题题)典型考点典型考点2:2:揣摩心理揣摩心理设问举例设问举例:“只有杜同学和几个没抄笔记的同学不只有杜同学和几个没抄笔记的同学不好意思地低下了头好意思地低
12、下了头”。请用第一人称揣摩此时杜。请用第一人称揣摩此时杜同学的心理活动。同学的心理活动。(叶公好龙否第叶公好龙否第2题题)目标目标 项目项目本书体现本书体现核心核心素养素养思维发思维发展与提展与提升升典型考点典型考点1:1:分析探究分析探究(说明类文本说明类文本)设问举例设问举例:美国总统亚伯拉罕美国总统亚伯拉罕林肯曾经说林肯曾经说过过:“母鸡是最聪明的动物母鸡是最聪明的动物,因为她只在下完蛋后因为她只在下完蛋后才高声炫耀。才高声炫耀。”请结合选文请结合选文,分析这句话的不科学分析这句话的不科学之处。之处。(鸡叫的学问第鸡叫的学问第3 3题题)目标目标 项目项目本书体现本书体现核心核心素养素养
13、思维发思维发展与提展与提升升典型考点典型考点2:2:理解含义理解含义(论述类文本论述类文本)设问举例设问举例:说说第段的深刻含义以及在文中的作说说第段的深刻含义以及在文中的作用。用。(器成还须久为功第器成还须久为功第3 3题题)典型考点典型考点3:3:看法启示看法启示(文学类文本文学类文本)设问举例设问举例:有人认为有人认为,小说的标题小说的标题“桥桥”不如改为不如改为“责任责任”。请谈谈你的看法。请谈谈你的看法。(桥第桥第4题题)目标目标 项目项目本书体现本书体现核心核心素养素养审美鉴审美鉴赏与创赏与创造造典型考点典型考点1:1:品味语言品味语言(文学类文本文学类文本)设问举例设问举例:联系
14、上下文联系上下文,品味下列句子中加点的词语品味下列句子中加点的词语,分析其表达效果。分析其表达效果。(总有些感恩有始无终第总有些感恩有始无终第3 3题题)典型考点典型考点2:2:标题妙析标题妙析(文学类文本文学类文本)设问举例设问举例:文章以文章以“等待等待”为题为题,有哪些含义和好有哪些含义和好处处?(?(等待第等待第4 4题题)目标目标 项目项目本书体现本书体现核心核心素养素养审美鉴审美鉴赏与创赏与创造造典型考点典型考点3:3:表现手法表现手法(文学类文本文学类文本)设问举例设问举例:文章多处为学生送花埋下伏笔文章多处为学生送花埋下伏笔,请找出请找出两处并作简要分析。两处并作简要分析。(花
15、店第花店第4 4题题)典型考点典型考点4:4:句段作用句段作用(文学类文本文学类文本)设问举例设问举例:联系全文联系全文,说说第说说第3段在文中的作用。段在文中的作用。(等待第等待第2题题)目标目标 项目项目本书体现本书体现核心核心素养素养文化传文化传承与理承与理解解典型考点典型考点1:1:提出建议提出建议(说明类文本说明类文本)设问举例设问举例:请依据【链接一】请依据【链接一】,概括广绣和潮绣在概括广绣和潮绣在工艺上的区别。并结合文本内容以及你的生活实工艺上的区别。并结合文本内容以及你的生活实际际,谈谈如何保护广绣这一遗产资源。谈谈如何保护广绣这一遗产资源。(广绣的广绣的历史发展与文化特质第
16、历史发展与文化特质第3 3题题)目标目标 项目项目本书体现本书体现核心核心素养素养文化传文化传承与理承与理解解典型考点典型考点2:2:阐述看法阐述看法(论述类文本论述类文本)设问举例设问举例:联系全文联系全文,说说应该如何理性对待中国传说说应该如何理性对待中国传统的信仰统的信仰?(珍视我们自己的信仰第珍视我们自己的信仰第3题题)第一讲说明文阅读第一讲说明文阅读课 标 与 中 考 导 航课标要求课标要求命题规律命题规律1 1.阅读新闻和阅读新闻和说明性文章说明性文章,能把能把握文章的基本观握文章的基本观点点,获取主要信息。获取主要信息。1 1.在连续考查了在连续考查了5 5年议论文后年议论文后,
17、2018,2018年考查了年考查了说明文说明文,并且出现了非连续性文本的首次考查并且出现了非连续性文本的首次考查,这这是实用类文本考查的一个新动向是实用类文本考查的一个新动向,要引起一定注意。要引起一定注意。广东中考实用类文本阅读广东中考实用类文本阅读(说明文阅读说明文阅读)考查题型考查题型未变未变,仍是仍是2 2道选择题和道选择题和1 1道非选择题道非选择题,分值为分值为1010分。分。课标要求课标要求命题规律命题规律2.2.阅读科技作阅读科技作品品,还应注意领会作还应注意领会作品中所体现的科学品中所体现的科学精神和科学思想方精神和科学思想方法。法。2.2.广东中考说明文阅读选文适合初中考生
18、的知识广东中考说明文阅读选文适合初中考生的知识水平水平,文字浅显文字浅显,内容易懂内容易懂,专业术语不多。选材基本专业术语不多。选材基本是生活常识、最新时事热点、科技成果、自然生态、是生活常识、最新时事热点、科技成果、自然生态、人类环境、民俗文化等方面的文章人类环境、民俗文化等方面的文章,考查以读懂、理考查以读懂、理解选文介绍的科学知识并能运用这些知识进行解释解选文介绍的科学知识并能运用这些知识进行解释或探究一些问题为主。广东中考说明文阅读最常见或探究一些问题为主。广东中考说明文阅读最常见的考查方式的考查方式:课标要求课标要求命题规律命题规律(1)(1)对说明文文章内容的考查对说明文文章内容的
19、考查:进行信息筛选进行信息筛选,主要以选择题的主要以选择题的形式考查。形式考查。(2)(2)对说明文文体知识的考查对说明文文体知识的考查:如对文章的结构分析、说明要点如对文章的结构分析、说明要点的提取、说明方法及作用、说明语言赏析、重点词句的理解等的提取、说明方法及作用、说明语言赏析、重点词句的理解等,也主要以选择题的形式考查。也主要以选择题的形式考查。(3)(3)对说明文知识运用的考查对说明文知识运用的考查:文中的科学原理与我们身边生活文中的科学原理与我们身边生活或一些其他现象的联系或一些其他现象的联系,运用文本中的科学理论进行解释或探运用文本中的科学理论进行解释或探究究,主要以问答题的形式
20、考查。主要以问答题的形式考查。20192019考纲参考考纲参考1 1.整体把握实用类文本的主要内容。整体把握实用类文本的主要内容。2.2.阅读科技、社科、新闻作品阅读科技、社科、新闻作品,筛选信筛选信息息,概括要点。概括要点。3.3.运用科技、社科、新闻作品中的信息运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。解决相关问题。一、一、(2018广东广东)阅读下文阅读下文,回答问题。回答问题。微塑料微塑料海洋中的新型污染物海洋中的新型污染物李道季李道季最近最近,一篇关于英国女王向塑料宣战的文章在一篇关于英国女王向塑料宣战的文章在“朋友圈朋友圈”刷屏刷屏,据说英国王室将禁用一次性塑料吸管和塑料瓶。这
21、一据说英国王室将禁用一次性塑料吸管和塑料瓶。这一新闻再次引发了人们对海洋塑料污染问题的关注。新闻再次引发了人们对海洋塑料污染问题的关注。真 题 探 究塑料垃圾是海洋不能承受之重。据统计塑料垃圾是海洋不能承受之重。据统计,全球每年全球每年有有1 0001 000万万2 0002 000万吨的塑料垃圾进入海洋万吨的塑料垃圾进入海洋,随着时间的流随着时间的流逝破碎成不计其数的微塑料存在于水体中逝破碎成不计其数的微塑料存在于水体中,这些塑料垃圾这些塑料垃圾能够存在数百年。能够存在数百年。微塑料指粒径小于微塑料指粒径小于5 5毫米的塑料个体。如今毫米的塑料个体。如今,微塑料微塑料的分布区域已遍及地球各个
22、角落的分布区域已遍及地球各个角落,从近岸河口区域到大洋从近岸河口区域到大洋,从赤道海域到南北极从赤道海域到南北极,从海洋的表层到大洋的超深渊带从海洋的表层到大洋的超深渊带,都都有它的踪迹。根据来源有它的踪迹。根据来源,微塑料可分为两类微塑料可分为两类:一类是初生微一类是初生微塑料塑料,即微塑料粒即微塑料粒,例如日化用品中含有的微塑料及在运输例如日化用品中含有的微塑料及在运输过程中因泄露而进入环境的塑料微珠过程中因泄露而进入环境的塑料微珠;另一类是次生微塑另一类是次生微塑料料,也就是体积较大的塑料垃圾经物理、化学及生物降解也就是体积较大的塑料垃圾经物理、化学及生物降解作用作用,碎片化后形成的微塑
23、料。碎片化后形成的微塑料。海洋微塑料极易被生物当作饵料而误食。这是由于其与海海洋微塑料极易被生物当作饵料而误食。这是由于其与海洋食物链底端生物体积相当洋食物链底端生物体积相当,而且表面还可以附着微生物和其而且表面还可以附着微生物和其他海洋生物。在食物网的流动过程中他海洋生物。在食物网的流动过程中,对生物产生物理和化学对生物产生物理和化学上的危害。上的危害。例如无法消化也不容易排出体外的微塑料例如无法消化也不容易排出体外的微塑料,在海洋在海洋生物的消化道中长期累积生物的消化道中长期累积,使生物产生饱腹感使生物产生饱腹感,导致营养不良导致营养不良甚至因无法摄食而死亡甚至因无法摄食而死亡;微塑料自身
24、的化学毒性以及从环境微塑料自身的化学毒性以及从环境中吸附的化学毒物中吸附的化学毒物,可能会对摄食的生物产生直接伤害可能会对摄食的生物产生直接伤害,并且并且可能在食物链中的各个层级的生物体内富集。可能在食物链中的各个层级的生物体内富集。相对于漂浮的藻类和其他生物残骸等自然物质相对于漂浮的藻类和其他生物残骸等自然物质,微塑微塑料的性质稳定料的性质稳定,但是但是,微塑料也可能造成入侵物种及病原微生微塑料也可能造成入侵物种及病原微生物的传播。因为在海洋环境中的微塑料就像一艘乘风破浪的物的传播。因为在海洋环境中的微塑料就像一艘乘风破浪的小船小船,能搭载附着在表面的微生物随洋流旅行能搭载附着在表面的微生物
25、随洋流旅行,其中部分有害其中部分有害微藻和水产致病菌微藻和水产致病菌,可能对海洋生态系统产生影响。可能对海洋生态系统产生影响。现在现在,荷兰、澳大利亚和美国都发明了海洋塑料垃荷兰、澳大利亚和美国都发明了海洋塑料垃圾收集装置圾收集装置,对塑料垃圾有很好的收集效果对塑料垃圾有很好的收集效果,但问题的关键但问题的关键在于投入运行后的管理在于投入运行后的管理,包括收集的塑料垃圾如何进一步包括收集的塑料垃圾如何进一步分类、利用等。此外分类、利用等。此外,如果没有政府的资金等方面的支持如果没有政府的资金等方面的支持,推广工作也会困难重重。推广工作也会困难重重。面对现在海洋塑料污染问题面对现在海洋塑料污染问
26、题,我们从上到下都应该我们从上到下都应该行动起来。让我们共同向海洋中的行动起来。让我们共同向海洋中的“新型污染物新型污染物”宣战宣战!(选自人民日报选自人民日报20182018年年4 4月月1313日日;有删改有删改)链接链接:科学家已经在许多食品中发现了微塑料。有研究表明科学家已经在许多食品中发现了微塑料。有研究表明,平平均每只海洋生物胎贝中含有均每只海洋生物胎贝中含有1.8.8个微塑料粒个微塑料粒,每公斤食盐中含每公斤食盐中含有有110个个,每瓶啤酒中甚至含有上百个。微塑料对人的危害每瓶啤酒中甚至含有上百个。微塑料对人的危害要考虑剂量。东海每立方米的海水中只含有几个甚至不到一要考虑剂量。东
27、海每立方米的海水中只含有几个甚至不到一个微塑料粒个微塑料粒,虽然微塑料可以通过水产品等进入人类食物链虽然微塑料可以通过水产品等进入人类食物链,但但其对人类健康是否造成危害还未被科学证实。其对人类健康是否造成危害还未被科学证实。(选自南方周末选自南方周末2018年年5月月17日日;有删改有删改)1.1.下列对下列对“微塑料微塑料”的理解的理解,正确的一项是正确的一项是()(3分分)选项选项题目题目一找一找二比二比(正、误、正、误、异、同异、同)A A微塑料指粒径微塑料指粒径小于小于5 5毫米的毫米的塑料个体，塑料个体，第段第段:“微塑料指粒径小微塑料指粒径小于于5 5毫米的塑料个体毫米的塑料个体
28、”;第第段段:“这是由于其与海洋食这是由于其与海洋食物链底端生物体积相当物链底端生物体积相当”;符合文意。符合文意。选项选项题目题目一找一找二比二比(正、误、正、误、异、同异、同)A A体积与海洋食体积与海洋食物链底端的生物链底端的生物相当物相当,能随着能随着洋流流动。洋流流动。第段第段:“在海洋环境在海洋环境中的微塑料就像一艘中的微塑料就像一艘乘风破浪的小船乘风破浪的小船,能搭能搭载附着在表面的微生载附着在表面的微生物随洋流旅行物随洋流旅行”。符合文意。符合文意。选项选项题目题目一找一找二比二比(正、误、正、误、异、同异、同)B微塑料是微塑料是塑料垃圾塑料垃圾经过物理、经过物理、化学及生化学
29、及生物降解作物降解作用用,第段第段:“根据来源根据来源,微塑料微塑料可分为两类可分为两类:一类是初生微一类是初生微塑料塑料,即微塑料粒即微塑料粒,例如日化例如日化用品中含有的微塑料及在运用品中含有的微塑料及在运输过程中因泄露而进入环境输过程中因泄露而进入环境的塑料微珠的塑料微珠;B B选项提到选项提到的只是微塑的只是微塑料的一种料的一种,以偏概全。以偏概全。选项选项题目题目一找一找二比二比(正、误、正、误、异、同异、同)B从而形成的塑从而形成的塑料微珠料微珠,进入进入环境会产生污环境会产生污染。染。另一类是次生微塑料另一类是次生微塑料,也就是体积较大的塑也就是体积较大的塑料垃圾经物理、化学料垃
30、圾经物理、化学及生物降解作用及生物降解作用,碎片碎片化后形成的微塑料。化后形成的微塑料。”B B选项提到的选项提到的只是微塑料只是微塑料的一种的一种,以偏以偏概全。概全。选项选项题目题目一找一找二比二比(正、误、正、误、异、同异、同)C微塑料对海洋生微塑料对海洋生态系统的危害体态系统的危害体现在其加速了病现在其加速了病原微生物的传播原微生物的传播,造成了其他物种造成了其他物种的入侵。的入侵。第段第段:“相对于漂浮的相对于漂浮的藻类和其他生物残骸等藻类和其他生物残骸等自然物质自然物质,微塑料的性质微塑料的性质稳定稳定,但是但是,微塑料也可微塑料也可能造成入侵物种及病原能造成入侵物种及病原微生物的
31、传播。微生物的传播。”去掉去掉“可能可能”过于绝对。过于绝对。选项选项题目题目一找一找二比二比(正、误、正、误、异、同异、同)D D人类食物链中的人类食物链中的微塑料来源于水微塑料来源于水产品产品,其对人类其对人类的健康是否造成的健康是否造成危害危害,还有待科还有待科学证实。学证实。链接链接:“虽然微塑料可以虽然微塑料可以通过水产品等进入人类通过水产品等进入人类食物链食物链,但其对人类健康但其对人类健康是否造成危害还未被科是否造成危害还未被科学证实。学证实。”以偏概全以偏概全,从从“等等”字可知。字可知。解题思路解题思路(“信息筛选信息筛选”选择题选择题):第一步第一步:审清题目要求审清题目要
32、求,快速确立筛选信息的范围。快速确立筛选信息的范围。(一找一找)第二步第二步:比较分析各种相关信息比较分析各种相关信息,并准确整合信息。并准确整合信息。(二比二比)选项选项题目题目一找一找二比二比(正、误、正、误、异、同异、同)A A选文先用新闻选文先用新闻引出话题引出话题,接接着介绍微塑料着介绍微塑料的来源、分布的来源、分布和分类和分类,本文第段先用新闻引出话本文第段先用新闻引出话题题;第、段则介绍了微第、段则介绍了微塑料的来源、分布和分类塑料的来源、分布和分类;A A项考查对原项考查对原文主要说明内文主要说明内容的概括容的概括,经经分析可判定分析可判定A A项正确。项正确。2.2.下列对选
33、文的分析理解下列对选文的分析理解,不正确的一项是不正确的一项是()(3)(3分分)选项选项题目题目一找一找二比二比(正、误、正、误、异、同异、同)A A然后说明其然后说明其危害及治理危害及治理面临的困难。面临的困难。第、段则说明其第、段则说明其危害及治理面临的困难危害及治理面临的困难;最最后一段则呼吁大家行动起后一段则呼吁大家行动起来来,向向“新型污染物新型污染物”宣战。宣战。A A项考查对原项考查对原文主要说明内文主要说明内容的概括容的概括,经经分析可判定分析可判定A A项正确。项正确。选项选项题目题目一找一找二比二比(正、误、正、误、异、同异、同)B B选文第段列选文第段列举的数字举的数字
34、,说明说明海洋塑料垃圾海洋塑料垃圾数量多数量多,第段中列举的数字第段中列举的数字“1 1 000000万万2 0002 000万吨万吨”说明说明“海洋塑料垃圾数量海洋塑料垃圾数量多多”;B B项考查说明项考查说明方法及作用方法及作用,经分析可判定经分析可判定B B项正确。项正确。选项选项题目题目一找一找二比二比(正、误、正、误、异、同异、同)B B存留时间长存留时间长,表表明治理海洋塑明治理海洋塑料污染形势严料污染形势严峻。峻。“存在数百年存在数百年”说明说明“存留时间长存留时间长”;由此可由此可见见“治理海洋塑料污染治理海洋塑料污染形势严峻形势严峻”。B B项考查说明项考查说明方法及作用方法
35、及作用,经分析可判定经分析可判定B B项正确。项正确。选项选项题目题目一找一找二比二比(正、误、正、误、异、同异、同)C C微塑料对海洋微塑料对海洋的污染表现在的污染表现在它能像小船一它能像小船一样随洋流旅行样随洋流旅行,第段第段:“因为在海洋环因为在海洋环境中的微塑料就像一艘境中的微塑料就像一艘乘风破浪的小船乘风破浪的小船,能搭载能搭载附着在表面的微生物随附着在表面的微生物随洋流旅行洋流旅行,“产生有害微产生有害微藻和水产致病藻和水产致病菌菌”表述有误表述有误,与原文意思不与原文意思不符符,不正确。不正确。选项选项题目题目一找一找二比二比(正、误、正、误、异、同异、同)C C进入超深渊带进入
36、超深渊带,产生有害微藻产生有害微藻和水产致病菌。和水产致病菌。其中部分有害微藻和水其中部分有害微藻和水产致病菌产致病菌,可能对海洋生可能对海洋生态系统产生影响。态系统产生影响。”“产生有害微产生有害微藻和水产致病藻和水产致病菌菌”表述有误表述有误,与原文意思不与原文意思不符符,不正确。不正确。选项选项题目题目一找一找二比二比(正、误、正、误、异、同异、同)D D塑料垃圾的再塑料垃圾的再分类、循环利分类、循环利用和设备的运用和设备的运行管理、推广行管理、推广,第段第段:“但问题的关键但问题的关键在于投入运行后的管理在于投入运行后的管理,包括收集的塑料垃圾如包括收集的塑料垃圾如何进一步分类、利用等
37、。何进一步分类、利用等。D D项表述符合项表述符合原文意思原文意思,正正确。确。选项选项题目题目一找一找二比二比(正、误、正、误、异、同异、同)D D是海洋塑料垃是海洋塑料垃圾收集装置投圾收集装置投入使用后的新入使用后的新课题。课题。此外此外,如果没有政府的资如果没有政府的资金等方面的支持金等方面的支持,推广工推广工作也会困难重重。作也会困难重重。”D D项表述符项表述符合原文意思合原文意思,正确。正确。解题思路解题思路(综合分析选择题综合分析选择题):第一步第一步:先分析各选项的考查点先分析各选项的考查点,分析可知分析可知,A项考查概项考查概括说明内容括说明内容,B项考查说明方法及作用项考查
38、说明方法及作用,C、D两项考查信息两项考查信息筛选。筛选。第二步第二步:A、B项考查的是项考查的是“文体知识分析文体知识分析”,运用说明文文运用说明文文体知识体知识(说明过程、说明方法及作用说明过程、说明方法及作用)结合选文内容进行分结合选文内容进行分析来判断。析来判断。第三步第三步:C、D两项考查的是两项考查的是“信息筛选信息筛选”,运用运用“一找二比一找二比”的方法来判断。的方法来判断。3.3.阅读下面材料阅读下面材料,结合选文结合选文,分析可能导致海鸟死亡的几种分析可能导致海鸟死亡的几种原因。原因。(4分分)英国南极科考队在距离极点英国南极科考队在距离极点1 500米的南乔治亚岛考察时米
39、的南乔治亚岛考察时,在死亡的海鸟胃中发现了微塑料、包装袋碎片等物。在死亡的海鸟胃中发现了微塑料、包装袋碎片等物。解题思路解题思路(把握内容探究把握内容探究):第一步第一步:认真阅读材料内容认真阅读材料内容,并根据材料内容回归选文并根据材料内容回归选文,找出选文与材料有所关联的内容。找出选文与材料有所关联的内容。第二步第二步:对材料内容及相关联的选文内容进行分析探究对材料内容及相关联的选文内容进行分析探究,得出全面的判断结果。得出全面的判断结果。第三步第三步:用准确、简洁的语言组织答案内容用准确、简洁的语言组织答案内容,注意要点齐注意要点齐全。全。从材料内容中我们可发现从材料内容中我们可发现“在
40、死亡的海鸟胃中发现了微塑在死亡的海鸟胃中发现了微塑料、包装袋碎片等物料、包装袋碎片等物”这条重要的线索这条重要的线索,根据这一线索我们根据这一线索我们回归原文回归原文,可找到文中第段的内容与此相关。重点分析第可找到文中第段的内容与此相关。重点分析第段画线部分段画线部分,即可分析探究得出海鸟死亡的三种原因。这即可分析探究得出海鸟死亡的三种原因。这里需要注意的是里需要注意的是,画线句子中画线句子中,第一分句说明了第一种原因第一分句说明了第一种原因,而第二个分句中的而第二个分句中的“可能可能,并且可能并且可能”里面其实包里面其实包含了两种可能的死亡原因含了两种可能的死亡原因,这就需要我们在分析探究时
41、特别这就需要我们在分析探究时特别细致细致,否则就很容易遗漏要点而不能得到满分。组织答案时否则就很容易遗漏要点而不能得到满分。组织答案时,能引用原文表述的尽量引用原文表述能引用原文表述的尽量引用原文表述,如若原文内容比较繁如若原文内容比较繁杂的杂的,则要简洁归纳。一般来说则要简洁归纳。一般来说,归纳与引用同时运用的情归纳与引用同时运用的情况较多。况较多。二、二、(2012(2012广东广东)阅读下文阅读下文,回答问题。回答问题。“毒胶囊毒胶囊”有多毒有多毒?谢滨欢谢滨欢自央视曝光自央视曝光“毒胶囊毒胶囊”事件以来事件以来,不少人开始谈药色变。不少人开始谈药色变。药用胶囊是一种药品辅料药用胶囊是一
42、种药品辅料,主要是供给药厂用于生产各种胶主要是供给药厂用于生产各种胶囊类药品。某些企业用生石灰浸渍膨胀、工业强酸强碱中囊类药品。某些企业用生石灰浸渍膨胀、工业强酸强碱中和脱色等手段清洗处理皮革废料和脱色等手段清洗处理皮革废料,熬制成工业明胶熬制成工业明胶,卖给药卖给药用胶囊生产企业用胶囊生产企业,制成毒胶囊制成毒胶囊,流向药品企业。流向药品企业。那么那么,这种胶囊会对人体产生怎样的危害呢这种胶囊会对人体产生怎样的危害呢?它到底它到底有多毒有多毒?经检测经检测,毒胶囊中的铬含量严重超标。胶囊之所以毒胶囊中的铬含量严重超标。胶囊之所以会发生铬超标会发生铬超标,是因为某些黑心企业在制作药用胶囊时是因
43、为某些黑心企业在制作药用胶囊时,用用成本低廉的工业明胶替代了药用明胶。合格的药用明胶所成本低廉的工业明胶替代了药用明胶。合格的药用明胶所采用的原材料是新鲜或冷冻的猪皮和牛皮采用的原材料是新鲜或冷冻的猪皮和牛皮,或是未经铬盐或是未经铬盐鞣制鞣制或未经有害金属污染的制革生皮或未经有害金属污染的制革生皮,而制革厂的边角料而制革厂的边角料只能用来生产工业明胶。只能用来生产工业明胶。铬是一种化学元素铬是一种化学元素,在元素周期表中属在元素周期表中属B B族族,常见化常见化合价为合价为+3+3、+6+6和和+2,+2,其中三价和六价化合物较常见。三价铬其中三价和六价化合物较常见。三价铬是用来鞣制的铬。六价
44、铬就是臭名昭著的是用来鞣制的铬。六价铬就是臭名昭著的“毒素毒素”,它和氧它和氧原子结合在一起形成原子团原子结合在一起形成原子团,以铬酸根的形式存在。六价铬以铬酸根的形式存在。六价铬有很强的生物毒性有很强的生物毒性,长期接触容易致癌长期接触容易致癌,它的急性毒性剂量它的急性毒性剂量范围在范围在5015050150微克微克/千克。即使在皮革行业中千克。即使在皮革行业中,六价铬也是六价铬也是人见人厌。各国对皮革中六价铬的含量都有明确要求人见人厌。各国对皮革中六价铬的含量都有明确要求,最严最严格的是德国格的是德国,法令规定皮革中不得含有六价铬。法令规定皮革中不得含有六价铬。准确评估工业明胶的健康风险比
45、较困难准确评估工业明胶的健康风险比较困难,原因有两原因有两个个:第一第一,虽然鞣制使用的是三价铬虽然鞣制使用的是三价铬,但是工业用鞣制试剂但是工业用鞣制试剂并不纯并不纯,不可避免地含有六价铬不可避免地含有六价铬;第二第二,毒性较小的三价铬毒性较小的三价铬和毒性剧烈的六价铬在使用和保存中可以互相转化。和毒性剧烈的六价铬在使用和保存中可以互相转化。了解了毒胶囊的危害了解了毒胶囊的危害,我们需要理性面对问题我们需要理性面对问题,置之置之不理和谈药色变都是不可取的。不理和谈药色变都是不可取的。网上传言说网上传言说,摄入摄入14ppm(ppm14ppm(ppm即百万分之一即百万分之一)的铬就的铬就会造成
46、基因突变会造成基因突变,这是对文献的误读。相关文献中所述的这是对文献的误读。相关文献中所述的基因水平变化不等于突变。另外基因水平变化不等于突变。另外,该传言还把总铬和六价该传言还把总铬和六价铬混为一谈。总之铬混为一谈。总之,吃铬超标的胶囊药品对身体造成的危吃铬超标的胶囊药品对身体造成的危害并不会像传言所说的那样发生基因突变。害并不会像传言所说的那样发生基因突变。当然当然,既然发现了问题既然发现了问题,我们就需要知道如何鉴别毒我们就需要知道如何鉴别毒胶囊。首先胶囊。首先,药用明胶和食用明胶一般为无色或淡黄色。而药用明胶和食用明胶一般为无色或淡黄色。而工业明胶颜色深工业明胶颜色深,厂家会多加着色剂
47、以掩饰杂质厂家会多加着色剂以掩饰杂质,所以颜色所以颜色越鲜艳的胶囊越有可能是用工业明胶制成的越鲜艳的胶囊越有可能是用工业明胶制成的;其次其次,一般工一般工业明胶杂质多业明胶杂质多,可能含有淀粉等非明胶成分可能含有淀粉等非明胶成分,所以胶囊一捏所以胶囊一捏易碎易碎;再次再次,用工业明胶制成的胶囊质量和工艺相对较差用工业明胶制成的胶囊质量和工艺相对较差,胶胶囊口比较松囊口比较松,容易拧开。容易拧开。面对毒胶囊问题面对毒胶囊问题,我们无需恐慌我们无需恐慌,只要理性对待只要理性对待,即即可很好地避免再受侵害。可很好地避免再受侵害。(本文有删改本文有删改)【注】鞣制【注】鞣制:用鞣料加工兽皮、制成皮革。
48、用鞣料加工兽皮、制成皮革。1.1.下列说法不符合原文意思的一项是下列说法不符合原文意思的一项是()(3分分)A.A.六价铬是人见人厌的化学元素六价铬是人见人厌的化学元素,它有很强的生物毒性它有很强的生物毒性,长期长期接触容易致癌接触容易致癌,对皮革中六价铬的含量要求最严格的是德国。对皮革中六价铬的含量要求最严格的是德国。B.B.某些企业将皮革废料通过生石灰浸渍膨胀等手段处理后某些企业将皮革废料通过生石灰浸渍膨胀等手段处理后,熬熬制成工业明胶制成工业明胶,卖给药用胶囊生产企业卖给药用胶囊生产企业,以替代药用明胶。以替代药用明胶。C.C.“毒胶囊毒胶囊”的毒性难以检测的毒性难以检测,原因是工业用鞣
49、制试剂不纯原因是工业用鞣制试剂不纯,不可避免地含有六价铬不可避免地含有六价铬,以及三价铬和六价铬在使用和保以及三价铬和六价铬在使用和保存中可以互相转化。存中可以互相转化。D.D.本文条理清楚本文条理清楚,先介绍先介绍“毒胶囊毒胶囊”的由来的由来,接着说明其危接着说明其危害害,最后教给人们辨别的方法。语言简明、准确。最后教给人们辨别的方法。语言简明、准确。解题思路解题思路(“信息筛选信息筛选”选择题选择题):):第一步第一步:审清题目要求审清题目要求,快速确立筛选信息的范围。快速确立筛选信息的范围。(一找一找)第二步第二步:比较分析各种相关信息比较分析各种相关信息,并准确整合信息。并准确整合信息
50、。(二比二比)细读第段可知细读第段可知,不是不是“毒胶囊毒胶囊”的毒性难以检测的毒性难以检测,而是准确评而是准确评估明胶的健康风险比较困难。估明胶的健康风险比较困难。2.2.阅读选文第段阅读选文第段,说说如何鉴别说说如何鉴别“毒胶囊毒胶囊”。(3(3分分)解题思路解题思路(把握内容探究把握内容探究):):说明文的段落内容说明文的段落内容,都是为说明对象服务的都是为说明对象服务的,说明的是说明说明的是说明对象的某一方面的内容对象的某一方面的内容,可能是事物的形态、结构、性质、可能是事物的形态、结构、性质、特征特征,也可能是事理的本质、关系、规律等等也可能是事理的本质、关系、规律等等,这些也称为这
