1、三轮车教学设计三轮车教学设计 教学目标：教学目标： 1、能用轻快、风趣的声音演唱三轮车 ，在演唱中学会与他 人合作。 2、能在体验、模仿、合作等实践活动中，感受二声部歌曲的音 响效果，增强集体意识和协调能力。 3、能自主参与表现，体验合作演唱的快乐。 教学重点：教学重点： 学习歌曲三轮车 ，能在演唱中与他人合作。 教学难点：教学难点： 能在合作中学会与同伴合作、协调，做到层次分明、声音和谐统 一。 教学准备：教学准备：多媒体课件 电子琴 课前游戏：读童谣课前游戏：读童谣 读童谣读童谣 ，引导学生参与表现，引导学生参与表现 拉锯拉锯 灯台灯台 颠倒歌颠倒歌 小白兔小白兔 师：师：我这里有几首童谣
2、，跟着一起读一读吧： 【播放：童谣集】 一、音阶游戏一、音阶游戏 师：师：好，开始上课， 师：师：先来一个音阶游戏： 1、 1 3 5 1 2、 1 1 | 1 - | 1 - | 3 - | 3 3 | 3 - | 3 - | 5 - | 3 3 | 3 - | 3 - | 1 - | 5 5 | 5 - | 5 - | 3 - | 3、 点兵点将 练习音阶（黑板上：1 2 3 5 6 7 do） 师：师：课前咱们读了唱了几首童谣，感觉大家很开心，是吗？这些童谣的词非常好玩，读起 来又朗朗上口， 唱起来也非常有趣。 有的童谣还是咱们小时候咿咿呀呀学说话的时候经常诵 读的，现在读起来还是特别特
3、别有意思。 师：不知道你读过的童谣里，有没有读过这首童谣： 【 出示幻灯片出示幻灯片 4 童谣三轮车 】 二、学习童谣三轮车二、学习童谣三轮车 1、出示童谣，引导学生个别诵读，鼓励学生用身体感受节奏带来的变化、出示童谣，引导学生个别诵读，鼓励学生用身体感受节奏带来的变化 师：师：你们想怎么读？我数 4 下，1 2 3 4 ： 师：师：真是一个团结的班集体，不约而同地选择了同一种节奏。身体随着你刚才的节奏动起 来，看看咱们坐在三轮车上什么感觉？准备：1 2 3 4 ： 师：师：老太太为什么会要五毛给一块，你觉得奇怪吗？（生）听我说，不奇怪，车上这 位老太太，她说你别忙着做买卖，恐怕把我摔下来。
4、你看，老太太坐三轮车不能像我们小朋友坐 过山车一样，那会要命的，所以咱们的三轮车 起伏不能太大，既要让老太太觉得又舒服、又好玩，更要安全。 2、出示童谣节奏，引导学生感受、出示童谣节奏，引导学生感受 4 /4 拍童谣的悠然和趣味拍童谣的悠然和趣味 师：师：试试这样的节拍 【 出示幻灯片出示幻灯片 5 】 师：师：几拍子？对，4 拍子，我们感觉一下它的起伏：1 2 3 4 4/4 三 轮 车 - | 跑 得 快 - | 上 面 坐. 着 | 老 太 太 - | 要 五 毛 - | 给 一 块 - | 你 说 奇 怪 | 不 奇 怪 - | 师：师：这次三轮车晃动得还那么厉害吗？（生： 不厉害）4
5、 拍子比起 2 拍子来，给我们的感 觉更平稳一些些。 师：师：再来读一次 【师弹二声部旋律，生读童谣师弹二声部旋律，生读童谣】 3、引导学生学习歌曲的第二声部，并合作、引导学生学习歌曲的第二声部，并合作 A、 加入二声部，引导学生学习加入二声部，引导学生学习 师：师： （紧接上一遍）（紧接上一遍）再来一次：再来一次： （教师悄悄加入二声部旋律）（教师悄悄加入二声部旋律） 师：师：你听到了什么？( 依歪歪，轱辘轱辘猜) 这几句的旋律一样吗？伸手划划线 师：师：前面三句是: 1 1 2. 3 | 1 1 1 1 2 0 | 最后一句是: 1 1 2. 3 | 5 5 3 2 1 0 | 师：师：伸
6、小手唱一遍【跟琴唱第二声部旋律】【跟琴唱第二声部旋律】 B、 引导学生分组合作，注意声部间的和谐引导学生分组合作，注意声部间的和谐 【出示幻灯片【出示幻灯片 7 】 师：师：这组小朋友我们来读词，这组小朋友伴奏【生合作生合作】 师：师：换一下 4、引导学生学习歌曲的第一声部，并合作、引导学生学习歌曲的第一声部，并合作 A、 引导学引导学生聆听歌曲生聆听歌曲 1 遍，感受歌曲的情绪遍，感受歌曲的情绪 师：师：单独读童谣好玩还是加上伴奏好玩？（加伴奏好玩 ）嗯，加上伴奏，不但有老太太 坐三轮车的画面，还有了音响效果，更有意思了。 师：师：由于童谣郎朗上口、风趣幽默，所以被人们传唱了下来。现在很多童
7、谣被编成了童 谣歌曲， 三轮车也不例外，咱们感受一下： 【播放范唱【播放范唱 1 遍】遍】 师：师：什么感觉？（生：）几组人在唱？ 这是一首合唱歌曲。第二声部咱们已经学会了，现在重点来听第一声部的旋律：当 你听到前奏结束后，会有“三轮车，跑得快”这句词，你的耳朵赶紧抓住它，顺着歌词专注 地往下听就找到第一声部了。我们一起来找找： 【播放范唱【播放范唱 2 遍】 ：遍】 ： 师：师：找到第一声部了吗？好，用手、身体感觉一下它的强拍 B、 教师弹琴教师弹琴 2 遍，引导学生表现强弱并哼唱旋律遍，引导学生表现强弱并哼唱旋律 师：师：用小手、用身体表示一下它的强弱 师：师：轻轻哼一哼旋律 C、 【播放
8、范唱两遍】、 【播放范唱两遍】 师：师：跟着范唱哼一哼旋律， 师：师：用小手划划它的旋律线 D、 引导学生学习第一声部旋律并视唱简谱引导学生学习第一声部旋律并视唱简谱 【播放范唱【播放范唱 2 遍】遍】 师：师：真棒！咱们划的图形谱几乎一样，用”da”哼唱，跟着音乐划起来 【幻灯片【幻灯片 9】 师：师：把词填进去 【幻灯片【幻灯片 10 】 师：师：能不能试着唱一唱谱子呢？ 【 幻灯片幻灯片 11 】 师：师：把词填进去（教师第（教师第 2 遍的时候加入遍的时候加入 2 声部）声部） 【 幻灯片幻灯片 12 播放范唱播放范唱 2 遍遍 ， 】， 】 E、 引导学生合作引导学生合作 师：师：大
9、家唱的时候听到了什么（生：老师唱的第二声部） 师：师： 谁来跟我一起把车轮声加进来？ （选择一部分学生唱第二声部）（选择一部分学生唱第二声部） 【 再放伴奏再放伴奏 2 遍遍 】 师：师：换一下声部，注意调整音量 F、 引导学生聆听，注意声音的协调、统一引导学生聆听，注意声音的协调、统一 【幻灯片【幻灯片 13 】 师：师： 我们来听范唱，听听这里面两组小朋友是怎样合作的，他们的速度、力度配合得协 调吗；你能单独听到每组小朋友的声音吗？他们合在一起的声音整齐吗？ 【听范唱【听范唱 2 遍遍 ， 感受合唱的和谐和统一】感受合唱的和谐和统一】 师：师： 他们的速度、 力度协调吗？能单独听到每一组小
10、朋友的声音吗？合在一起的声音整齐 吗？ 师：这就是合唱的魅力，所以咱们两个组合作的时候，既要保证自己的旋律唱好听、唱师：这就是合唱的魅力，所以咱们两个组合作的时候，既要保证自己的旋律唱好听、唱 准确，还要学会调整，做到跟另外一个组的小朋友在速度、力度上都协调、一致。准确，还要学会调整，做到跟另外一个组的小朋友在速度、力度上都协调、一致。 G、 引导学生分组合作，自主学习歌曲的不同声部引导学生分组合作，自主学习歌曲的不同声部 【幻灯片【幻灯片 14】 师：师：咱们来合作一次： 这组小朋友第一声部，这组小朋友第二声部 【播放伴奏【播放伴奏 1 遍】遍】 师师：这次换一下声部 【播放伴奏【播放伴奏
11、1 遍】遍】 师：师：你觉得三轮车这首童谣是齐唱好玩还是合唱好玩？（生）对，合唱让我们感 觉到声音非常饱满，加上三轮车轱辘的声音，更有趣了。 三、拓展三、拓展 1、引导学生欣赏不同版本的三轮车 ，感受其不同的旋律和节奏、引导学生欣赏不同版本的三轮车 ，感受其不同的旋律和节奏 师：师： 我这里有一段 三轮车 的视频， 看看跟咱们学的一样吗？ （不一样） ， 跟着唱一唱 【 三三 轮车轮车 旋律不同旋律不同 】 师：师：看来同一首童谣，也可以用不同的旋律和不同的节奏来表现。 2、再听不同版本的三轮车感受不一样的词、再听不同版本的三轮车感受不一样的词 【 三轮车三轮车 第二段词不同第二段词不同 】 师：接下来这首三轮车跟咱们学的旋律一样，不过它还有一段词，看你能不能跟着唱 下来 3、总结、总结 师：师： 原来同一首童谣可以编出不同的旋律、 不同的节奏和不同的词。 不论是什么样的旋律、 不管是什么样节奏，童谣都给咱们带来无尽的快乐。 师：师：课后请你找一首自己最最喜欢的童谣，改编改编，唱给大家听。 师：师：最后让我们在有趣的童谣声中结束今天的音乐课吧！ （生读童谣出教室） 【 播放童播放童 谣集谣集 】
