1、 保尔的母鸡 教学目标： 一知识与能力 1.用讲故事的感觉表演唱保尔的母鸡 。 2.掌握休止符。 二过程与方法 在具体情境中，通过讲故事的方法学会歌曲。 三情感态度价值观 学生从歌曲中体会到遇到困难要勇敢面对的道理。 教学重点: 1. 用讲故事的感觉表演唱保尔的母鸡 2.掌握休止符。 教学难点：歌词的完整演唱 教学准备： 钢琴、多媒体课件、头饰 教学过程： 一、一、 导入导入 师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师用一种特殊的方式来给你们讲个故事，你们想不 想听？那可要竖起耳朵听好了！ 二、二、感受与聆听感受与聆听 1.师：这个故事有三个部分，首先老师给你们讲第一部分，你们听听故事里出现了一些
2、谁。 （表演第一段） 1. 生：保尔、母鸡、大象 2. 师：母鸡是谁的？（保尔的）对了，保尔的母鸡，那保尔的母鸡和狐狸他们之间会发生 什么事呢？你们来猜猜？ 3. 师： 同学们的想象力太丰富了， 它们到底发生了什么呢？请同学们竖起耳朵仔细听一听。 （表演第二段） 4. 师：听出来了吗？ 5. 生： （狐狸吃光了保尔的母鸡，保尔回家不知道怎么和他娘交代） 6. 师：那如果是你，你会怎么做？接下来你们来听听保尔是怎么做的吧？（表演第三段） 7. 师提问谁听出来了？（把小麦磨成粉来补偿） 8. 师： 你们再遇到困难的时候会怎么样呢？ （同学们在遇到困难时要勇敢地面对并且要积 极地想办法去解决它！ ）
3、 三、歌曲教学三、歌曲教学 1. 师：刚刚老师给你们讲的故事就是今天我们要学习的一首挪威民歌保尔的母鸡 ， （板 书）下面我们来听听完整的歌曲吧！ 2. 师：同学们想不想学会这首歌曲回家唱给你的爸爸妈妈听？那我们一起来学习吧！ 3. 简谱教学 师：同学们先轻轻地跟老师一起唱唱 1、2 句，把背挺起来，你发现了什么？（旋律一 样）同学们真善于发现！那我们再来把这两句唱一唱。 师：接下来继续第三句，你发现了一个什么特殊的音符吗？你们试着唱一唱，听听老 师加上歌词是怎么唱的，那只鸡被狐狸抓住了，它首先被吓了一大跳，后来想试着挣脱它， 带着这样的感觉你们加上手势来试试，这次就好多了。 接着唱第四句，咦
4、，同学们有没有一种耳熟的感觉，对了，和刚刚我们唱的一二句又 是一样的，发现了这个规律，我们唱起来就简单了，在一起完整地唱一唱旋律吧！ 4.歌词教学 同学们学的真快，唱的真棒，相信加上歌词一定更动听，下面我们先来带节奏念一念 第一段的歌词，平常你们讲故事是怎么讲的？带着讲故事的感觉念一念，然后加入旋律，这 时候保尔的情绪是怎样的呢？（担心）真厉害，下面我们跟着老师的钢琴一起来唱唱歌词！ 我看到好多同学都跃跃欲试想要随着音乐舞动起来了，那跟随老师一起演起来吧！ 那下面老师要交给你们一个艰巨的任务了， 自学第二三段的歌词， 等下老师来听听你们的自 学结果。 师：谁来试试第二段，要带着怎样的情绪唱（伤
5、心）非常棒，我们一起来唱唱。加入 表演。 谁来试试第三段，这时候保尔的心情变怎么样了？（开心）一起唱唱。加入表演。 师：同学们学得真快，我们再一起跟着老师的钢琴完整唱唱歌曲吧！注意歌曲的情绪 哦！同学们唱得真棒！ 师：下面大家起立跟随老师开始愉快地表演吧！ 四、拓展四、拓展 1. 师：你们动听的歌声把故事的主角们都吸引过来了，下面我们隆重地请出他们，保尔、 母鸡、狐狸，他们说，想让同学们来扮演一下他们三个，看谁表演得最好就可以获得我们学 校最佳小演员的称号，谁想上台来试试？ 2. 选两组学生进行表演，选出一组最佳小演员。 3. 师：同学们的表演真精彩！个个都是小戏精，下面请允许我宣布，获得 2
6、018 年度最佳 小演员的是、 、 、 、 、 、祝贺他们！ 五、五、小结小结 美好的时光总是那么短暂， 非常开心和同学们度过了这一节愉快的音乐课， 希望同学们今后 能够像歌曲里的保尔一样，勇敢的面对一切困难！今天的课就到这里，谢谢同学们！ 2.师生问好歌。 ， 讲解休止符. 师：同学们都喜欢小动物吗？在你的身边每天都可以看见哪些小动物。说给大家听一听。 生：小猪 小鸡 小鸭等 师：小猪怎么叫的，谁来模仿。 生：依次模仿动物的叫声。 师：在这些模仿中，同学们发现这些声音是连续的还是停顿的。 生：有停顿的 师：这些停顿在音乐中用“0”表示。读作“休止符” 。表示休息停止的意 思。下面老师带来一段
7、乐谱，同学们试着随琴唱一唱。这段乐谱中出现了几次休止符。 （1）出示乐谱表现出休止符。 二.导入新课。 师：同学们表现的很好，这节课老师又给同学们带来了一首新歌，仔细听听，你从音乐 中听到了什么？ 1. 播放课件，初步感受音乐，学生随音乐自由律动. 师：从音乐中你听到了什么？听完这首歌曲你想做些什么呢？为什么？ 生：略 师：这首歌曲讲了一个什么样的故事，谁来讲给大家听一听。 生：描述音乐故事。 师：下面我们就用好听的声音来学习这首歌曲。 三.学习新歌。 1.课件显示乐谱，教师唱谱学生用 la i 随琴清声模唱旋律，注意休止符的演唱。 师： 同学们在哼唱中，第三乐句为什么要唱两次呢？还出现了什么
8、音乐符号。 （重点演唱休止符 的乐句） 2.教师唱谱，学生用“la” “I”哼唱旋律。 3.学生随琴试唱乐谱。 4.学生随琴填词。 5.用三种速度分别来演唱乐曲。 （慢速、中速、快速） 师：同学们认为这首歌曲应该用怎么的速度来演唱更加合适？ 6.分段来表现歌曲，每一乐段用什么样的心情来演唱。唱给大家听一听。 7.体会从歌曲中明白了一个什么道理？ 师：同学们真是太棒了，通过刚才的演唱，你从音乐中领悟到了什么？那在你的身上有没 有同样经历呢？谁来说一说。 生：略 8.随琴完整的演唱乐曲。 四拓展（用打击乐器为歌曲伴奏、分角色表演） 1.师：同学们唱的开心吗？但老师觉得气氛还不够活跃，看老师带来了什么，下面我们就用 打击乐器为歌曲伴奏，分配打击乐器。 2.课件出示不同的节奏型，学生自选打击乐器为歌曲伴奏，其余的同学随琴声伴唱。 3.教师小结：刚才经过同学们的相互配合，把这首歌曲表现的淋漓尽致，让我们真正的体会 到音乐带给我们的快乐。 4.分角色表演。 （三个学生分别扮演保尔和狐狸、母鸡其余学生演唱歌曲） 五教师总结. 1.总结语： 同学们今天唱开心吗？， 请同学们把这节课所学习的歌曲分享给你的朋友、 家人。 2.下课。听音乐保尔的母鸡开心的走出教室。
