1、顽皮的小闹钟顽皮的小闹钟 教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 欣赏乐曲顽皮的小闹钟 教学课型：教学课型： 音乐欣赏课 音乐元素：音乐元素： 基本拍、乐句、乐器、曲式结构。 教学目标：教学目标： 1、能分辨基本拍，以及规则的乐句。 2、能认识一些敲击乐器，以及它们的敲击方式。 3、借用道具，体验音乐元素“乐句” 。 4、配合乐曲的基本拍、曲式、乐句、旋律的高低，进行简单的音乐活动创编。 教学重点：教学重点： 听赏乐曲顽皮的小闹钟 ，感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验音乐情绪。 教学难点教学难点： 聆听乐曲顽皮的小闹钟 ，通过各种活动，深入理解音乐情绪和曲式结构。 教学准备：教学准备： 小闹钟、
2、多媒体 PPT、木鱼、双响筒、碰铃、三角铁、铃鼓、串铃 课时安排：课时安排： 一课时 一、情景创设一、情景创设，感受音乐感受音乐 师：今天这节课，童老师给大家带来了一位生活中的好伙伴。你们看（多媒体） 我们在什么时候会用到它？ （起床、看时间） 它工作时会发出哪些声响呢？（秒钟：滴答滴答、响铃声） 师：美国有位作曲家，他的小闹钟可顽皮了！我们来听听它是怎么顽皮的？音乐又是怎样变 化来表现它的顽皮？当你听到音乐发生变化时请通过举手示意的方式告诉我。 仔细听 （播放 全曲） 二、新授顽皮的小闹钟二、新授顽皮的小闹钟 师：大家听得真认真！演奏家通过提琴和一些吹奏乐器来表现出小闹钟的顽皮。真厉害！ 我
3、想问问大家，你们有看过哑剧吗？他们不说话，时常戴着白手套，然后通过肢体动作去表 现。那等会请大家随音乐用我们灵活的双手来模仿小闹钟滴答滴答的走动声。准备！ （播放乐 A，随音乐做动作）一定要稳稳的哦！ 师： 乐曲中， 演奏家是用什么打击乐器来模拟小闹钟有规律的滴答声？你还知道哪些适合表 现小闹钟滴答声的打击乐器？（学生讨论：木鱼、双响筒） 师：谁来试着跟音乐有节拍的敲一敲？（播放乐 A，随音乐敲击） 师：一天，主人出门了。小闹钟真顽皮，竟高兴的跳起了优美的舞蹈。让我们也跟它一起翩 翩起舞吧。 （播放乐 B，随音乐做动作） 师：你能说说这段音乐的情绪是怎样？（优美、舒展） 师： 那我们可以用什么
4、乐器来表现呢？和旁边的小朋友讨论下告诉我。（学生讨论， 师引导） 谁来说一说？（三角铁、碰铃） 师：请你用三角铁（碰铃）随音乐奏一奏。 （播放乐 B，随音乐敲击） 师：大家今天的表现真棒！小闹钟要用它有规律的滴答声为你们鼓掌。 （播放乐 A1，师生做 动作） 师：小闹钟太顽皮了，它高兴的欢呼了起来。听听它一共欢呼了几次？乐曲中音高又发生了 怎样的变化？（播放乐 C，学生聆听并回答：8 次，欢呼时音很高） 师：我们可以用什么动作来表现？（双手举高） 师： 除了用肢体动作， 还可以用什么乐器来表现它的欢呼声呢？ （学生讨论说一说， 师引导） 谁来说？(铃、铃鼓) 师：请你随音乐来表现。其他小朋友我
5、们一起做动作（播放乐 C，师生做动作，摇乐器） 师：嘘，主人回来啦！顽皮的小闹钟立刻又开始了正常的工作。 （播放乐 A2，师生做动作） 师：它可真是个： 顽皮的小闹钟 （师生齐读课题） 师：让我们一起来认识一下它的主人。 （多媒体）他是？ 安德尔逊，美国当代著名作曲家、指挥家。他善于捕捉生活中事物所发生的声音，并用描绘 性的音乐创作手法，创作出大量的标题型音乐。今天我们欣赏的这首管弦乐曲顽皮的小闹 钟就是由他作曲。 师：我们一起来看看这首乐曲的创作规律是？（多媒体）由 3 段相同曲式和 2 段不同曲式组 成，我们把这样排列的曲式结构叫“回旋曲式” （多媒体） 三三、拓展拓展 师：接下来，让我们
6、聆听音乐，把这首乐曲完整的演奏一遍吧！ 我要请 3 组小朋友上台： 1、木鱼、双响筒各一位。 2、三角铁、碰铃各一位。 3、串铃、铃鼓各一位。 （上台后先复习动作，到你的表演的音乐响起时再做动作） 师：剩下的小朋友我们可以怎样表现？（带着复习动作：手走步、摇摆、双手举高） 师：我们的小小音乐会开始啦！ （播放音乐，师生表现） 2、课后创编。 师：今天我们欣赏了这首好听的乐曲顽皮的小闹钟 ，用了这么多方式参与表现。你还能 设计出其他方式来表现这首乐曲吗？课后和小伙伴一起讨论演一演。 期待大家下节课精彩表 现！下课！ 四、板书设计四、板书设计 顽皮的小闹钟 安德尔逊 A B A C A 回旋曲式
