1、 作为中华民族作为中华民族20世纪的文化伟人，世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家，作为伟大的文学家、思想家和革命家，鲁迅毕生以文艺作为实现他改变鲁迅毕生以文艺作为实现他改变“愚愚弱的国民弱的国民”愿望的武器。在他一生所愿望的武器。在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢的创作的三十多篇小说中，他最喜欢的是收在小说集是收在小说集呐喊呐喊中的中的孔乙孔乙己己。巴金说。巴金说孔乙己孔乙己写得好，日写得好，日本有一位作家也说孔乙己是最完美的本有一位作家也说孔乙己是最完美的艺术典型。艺术典型。今天，就让我们一起来认识一下今天，就让我们一起来认识一下这个不朽的艺术形象。这个不朽的艺术形象。学
2、习总目标学习总目标1.了解孔乙己及相关文学常识。了解孔乙己及相关文学常识。2.整体感知文意，探究孔乙己形象。整体感知文意，探究孔乙己形象。3.品读描写人物外貌、动作、语言等方面的品读描写人物外貌、动作、语言等方面的文段，剖析人物性格（重点）。文段，剖析人物性格（重点）。4.理解社会环境描写，理解社会环境描写，洞悉孔乙己悲剧的社会原因。洞悉孔乙己悲剧的社会原因。鲁迅，原名，字豫才，现代鲁迅，原名，字豫才，现代_、，中国文化革命的主将。作品有、，中国文化革命的主将。作品有小说集小说集_ _，散文集，散文集_，散文诗集，散文诗集_。周树人周树人文学家文学家思想家思想家朝花夕拾朝花夕拾野草野草彷徨彷徨
3、在初中三年，我们学习他的散文集在初中三年，我们学习他的散文集朝花夕拾朝花夕拾中的中的 、和和。小说集小说集呐喊呐喊中的中的 和和。孔乙己孔乙己是选自是选自鲁迅的集。鲁迅的集。社戏社戏故乡故乡从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋藤野先生藤野先生阿长与阿长与山山 海经海经鲁迅资料及相关作品鲁迅资料及相关作品呐喊呐喊 背景简介背景简介 孔乙己孔乙己写于写于1918年冬天，当时以年冬天，当时以新青新青年年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依
4、然年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的样就有可能产生新的“孔乙己孔乙己”。要拯救青年一。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判育现状，思考当时的社会
5、教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。封建教育制度和科举制度。封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。吏的制度。戊戌变法前，全国每年有戊戌变法前，全国每年有100100多万读书人，多万读书人，参加考选参加考选“秀才秀才”，只有百分之一入选；三年一考的，只有百分之一入选；三年一考的“举人举人”，入选者只有千分之一；三年一考的，入选者只有千分之一；三年一考的“进进士士”，入选者只有万分之一。，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科
6、举制度的受害者。度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。是其中的一个。读书人读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人 1 1、小说的三要素是、小说的三要素是 、
7、和和 。2 2、小说的故事情节可分为、小说的故事情节可分为 、和和 四部分。有时还有四部分。有时还有序幕序幕和和尾声尾声。3 3、小说的环境主要包括、小说的环境主要包括 和和 。人物人物故事情节故事情节环境环境开端开端发展发展高潮高潮结局结局 自然坏境自然坏境 社会环境社会环境小说是一种文学体裁，以小说是一种文学体裁，以刻画人物刻画人物形形象象为中心为中心，通过完整的故事情节和具体的通过完整的故事情节和具体的环境描写来环境描写来反映社会生活反映社会生活。1.1.读准字音读准字音 附附和和（）不不屑屑（）荤荤（）菜）菜 咸咸亨亨（）羼羼（）水）水 拭拭（）蘸蘸（）阔阔绰绰（）舀舀（）水）水 涨涨
8、（）红红绽绽（）出）出 哄哄（）笑笑间间（）或）或 着着（）了慌了慌打打折折（）腿）腿 门门槛槛（）hhxixihnhnhnghngchnchnshshzhnzhnchuchuzhngzhnghnghngzhozhoknknshshjinjinzhnzhnyoyo一、检查预习一、检查预习2.理解文中的重点词语。理解文中的重点词语。不屑置辩：不屑置辩：缠夹不清：缠夹不清：之乎者也：之乎者也：大抵：大抵：附和：附和：阔绰：阔绰：污人清白：污人清白：绽出：绽出：君子固穷：君子固穷：间或：间或：颓唐：颓唐：营生：营生：认为不值得辩论或申辩。认为不值得辩论或申辩。搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。形容半文
9、不白的话或文章，含讽刺意味。形容半文不白的话或文章，含讽刺意味。大多。大多。（言语、行动）追随别人（多含贬义）。（言语、行动）追随别人（多含贬义）。阔气。阔气。毁坏人家的名誉。毁坏人家的名誉。文中是突露出来的意思。文中是突露出来的意思。语出语出论语论语，君子能够安于穷困。固，安守。，君子能够安于穷困。固，安守。偶然，有时候。偶然，有时候。精神不振作，情绪低落。精神不振作，情绪低落。谋生，筹划如何生活。谋生，筹划如何生活。荤菜：荤菜：侍（侍（sh）候：）候：绰号：绰号：伤疤：伤疤：笔砚：笔砚：惋惜：惋惜：夹袄：夹袄：乱蓬蓬：乱蓬蓬：唠唠叨叨：唠唠叨叨：有肉的菜有肉的菜服侍照顾服侍照顾外号外号伤口
10、愈合后的痕迹伤口愈合后的痕迹笔和砚，泛指文具笔和砚，泛指文具对比人的不幸遭遇和事物不对比人的不幸遭遇和事物不如人意的变化感到可惜如人意的变化感到可惜双层的上衣双层的上衣散乱不齐散乱不齐说话啰嗦，说起来没完说话啰嗦，说起来没完第一课时第一课时一、速读全文，理清小说三要素一、速读全文，理清小说三要素环境环境情节情节主要人物主要人物孔乙己孔乙己鲁镇咸亨酒店鲁镇咸亨酒店（社会环境）（社会环境）开端、发展开端、发展 高潮、结局高潮、结局（序幕、尾声）（序幕、尾声）（1 1）众人取笑）众人取笑 ；（第（第4 4段）段）（2 2）众人奚落）众人奚落 ；（第（第6 6段）段）（3 3）孔乙己）孔乙己 ；（第（
11、第7 7段）段）（4 4）孔乙己）孔乙己 ；（第（第8 8段）段）（5 5）侧面交代孔乙己）侧面交代孔乙己 ；（第（第1010段）段）（6 6）孔乙己最后一次）孔乙己最后一次 。（第（第1111段）段）1.理清小说情节结构，概括孔乙理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。己的六个生活片断。孔乙己偷东西孔乙己偷东西孔乙己没有考中秀才孔乙己没有考中秀才教小伙计识字教小伙计识字给小孩子们分茴香豆给小孩子们分茴香豆被打断腿被打断腿到咸亨酒店到咸亨酒店2.2.小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物的一生的？小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物的一生的？（理清作者思路，划分段落。提示：三
12、大部分。）（理清作者思路，划分段落。提示：三大部分。）第第一部分（一部分（13）：写孔乙己活动的社会环境。）：写孔乙己活动的社会环境。第二部分（第二部分（412）：写孔乙己的悲惨遭遇（主体部分）：写孔乙己的悲惨遭遇（主体部分）。第一层（第一层（49）通过细节描写，刻画孔乙己）通过细节描写，刻画孔乙己的性格，展示他的不幸遭遇。的性格，展示他的不幸遭遇。第二层（第二层（1012）通过具体事件表现孔乙己命运的突）通过具体事件表现孔乙己命运的突转：因偷窃被打折了腿，成了一个彻底的废人。转：因偷窃被打折了腿，成了一个彻底的废人。（4）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；（5）酒客讥笑
13、孔乙己没有进学；酒客讥笑孔乙己没有进学；（6-7）孔乙己教小伙计识字；孔乙己教小伙计识字；（8）孔乙己分茴香豆给孩子吃。孔乙己分茴香豆给孩子吃。（开端、发展）（开端、发展）（高潮、结局）（高潮、结局）(序幕）序幕）第三部分（第三部分（13）：）：写孔乙己的悲惨结局。写孔乙己的悲惨结局。（尾声）（尾声）3.请用一句话概括文章的主要内容请用一句话概括文章的主要内容 本文通过本文通过“我我”咸亨咸亨酒店小伙计的口酒店小伙计的口述，记叙了清末述，记叙了清末下层知识分子孔下层知识分子孔乙己一生的不幸乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。遭遇和悲惨结局。第二课时第二课时 如果你到咸亨酒店，如果你到咸亨酒店，能否第
14、一眼就认出孔乙能否第一眼就认出孔乙己？作者从哪些方面对己？作者从哪些方面对孔乙己进行描写的？找孔乙己进行描写的？找出相关句子，分析孔乙出相关句子，分析孔乙己人物形象。己人物形象。站着喝站着喝酒酒穿着穿着长衫长衫唯一唯一的人的人表明生活贫困表明生活贫困经济地位经济地位社会地位低社会地位低写出孔乙己身份写出孔乙己身份地位的特殊地位的特殊对立矛盾对立矛盾作用：这句话写出了孔乙己的总体概貌，集中而简练地概括了人物的特殊身份、地位、性格及生活现状，预示了悲剧命运的必然性“孔乙己是孔乙己是站着喝酒站着喝酒而而穿长衫穿长衫的唯一的人的唯一的人”表明他不愿放表明他不愿放下读书人的架下读书人的架子子外貌、语言、
15、动作、神态、心理（细节、肖像、行为）正面描写、侧面描写对比手法、衬托 请你以请你以“通过课文通过课文 段落段落_ 句（具体语句）的句（具体语句）的 描写方法，我描写方法，我觉得孔乙己是个觉得孔乙己是个_的的 人人”的句式，谈谈你对人物孔乙己的的句式，谈谈你对人物孔乙己的认识。认识。温馨提示一温馨提示一 小说塑造人物的方法是丰富小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和内心描写，象描绘；有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。描写，也有侧面描写。“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常他身材很高大；青
16、白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。”肖像肖像描写。刻画了一个描写。刻画了一个穷困不得志，穷困不得志，又又经经常挨打常挨打的老书生形象。的老书生形象。“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。乎十多年没有补，也没有洗。”“他对人说话，总是满口之乎者也，教他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。人半懂不懂的。”服饰服饰的细节描写。的细节描写。贫困、懒惰而又虚荣、贫困、懒惰而又虚荣、死爱面子。死爱面子。语言语言上的概括介绍。写出他的上的概括介绍。写出他的书呆子气，书呆子气，表现了他的迂腐可笑。
17、表现了他的迂腐可笑。“孔乙己睁大眼睛说，孔乙己睁大眼睛说，你怎么这样凭你怎么这样凭空污人清白？空污人清白？”、“孔乙己便涨红了脸，孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，分辩道，额上的青筋条条绽出，分辩道，窃书不窃书不能算偷能算偷窃书窃书!读书人的事，能算偷么读书人的事，能算偷么?”孔乙己低声说道，孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌跌断，跌，跌”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。（11段）段）神态、语言神态、语言描写。明明偷窃却又描写。明明偷窃却又死要面子，死要面子，自欺欺人自欺欺人。语言描写、神态描写。语言描写、神态描写。自欺欺人、麻木不仁。自欺欺人、麻木不仁。“
18、回字有四样写法，你知道么？回字有四样写法，你知道么？孔乙己刚孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹了一口气，显出极惋惜的样子。便又叹了一口气，显出极惋惜的样子。”（7段）段）“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，下去说道，不多了，我已经不了。不多了，我已经不了。”“”“不多不多不多！多乎哉？不多也。（不多！多乎哉？不多也。（8段）段）语言、动作、神态描写。写出他语言、动作、神态描写。写出他心地善良和心地善良和诚恳诚恳，也表现出他，也表现出他受封建思想教育毒害之深。受封建思想教育毒害之深
19、。神态、动作、语言神态、动作、语言描写。用令人发笑的描描写。用令人发笑的描写，写出孔乙己的写，写出孔乙己的善良、贫寒、迂腐不堪、善良、贫寒、迂腐不堪、傻得可爱又可笑的一面。傻得可爱又可笑的一面。便便排排出九文大钱。（出九文大钱。（4 4段）段）运用了运用了动作描写动作描写，形象生动，形象生动地写出（表现）了孔乙己有钱时地写出（表现）了孔乙己有钱时那种慢条斯理那种慢条斯理摆阔气、炫耀的得摆阔气、炫耀的得意心理，意心理，却从深层揭示出他是一却从深层揭示出他是一个个死要面子死要面子，穷酸迂腐穷酸迂腐的人。的人。他从破衣袋里他从破衣袋里 摸摸 出四文大钱，放在我手里，见出四文大钱，放在我手里，见他满手
20、是泥，原来他便用这手走来的。（他满手是泥，原来他便用这手走来的。（1111段）段）“摸摸”字有从袋里往外掏出的意思，字有从袋里往外掏出的意思，写出了孔乙己动作迟钝，写出了孔乙己动作迟钝，和买酒的和买酒的窘态窘态，这个这个“摸摸”字，和上文的字，和上文的“排排”形成形成了鲜明的对照，鲜明地表现出孔乙己了鲜明的对照，鲜明地表现出孔乙己被打断腿后生活已到了贫困不堪、悲被打断腿后生活已到了贫困不堪、悲惨至极的地步。惨至极的地步。他脸上他脸上黑而且瘦黑而且瘦，已经不成样子；穿一件，已经不成样子；穿一件破破夹袄夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；（上挂住
21、；（1111节）节）运用了运用了外貌描写外貌描写，形象生动地写出，形象生动地写出（表现）了孔乙己（表现）了孔乙己穷途末路、极度悲惨穷途末路、极度悲惨的境地的境地。从。从侧面侧面表现了表现了社会对他的冷漠社会对他的冷漠无情无情。不一会，他喝完酒，便又不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中在旁人的说笑声中，坐，坐着着用这手慢慢走去了用这手慢慢走去了。孔孔乙乙己己外貌：外貌：动作动作：语言：语言：自命清高、身份低下自命清高、身份低下好喝懒做、穷困潦倒好喝懒做、穷困潦倒自欺欺人、迂腐不堪自欺欺人、迂腐不堪麻木不仁、死要面子麻木不仁、死要面子原因原因：封建教封建教育对知育对知识分子识分子的毒害的毒害对待
22、小孩子：对待小孩子：热心、善良热心、善良 孔乙己是一个深受封建科举制度孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物他也是一个本性善良的悲剧人物。孔乙己的人物形象孔乙己的人物形象课堂思考：课堂思考：孔乙己这个人物形象在今孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？天给我们什么启示？忌懒惰、要勤奋忌懒惰、要勤奋忌不争、要上进忌不争、要上进忌虚荣、要务实忌虚荣、要务实第三课时第三课时环境描写环境描写1
23、1环境描写是对人物活动的环境和环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括事情发生的背景的描写，它包括自然环自然环境境描写和描写和社会环境社会环境描写。描写。2 2自然环境描写，也叫做自然环境描写，也叫做景物描写景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。以及花鸟虫鱼等场景的描写。3 3社会环境社会环境描写，主要是对人物活动描写，主要是对人物活动的的具体环境具体环境、处所、氛围以及、处所、氛围以及人际关系人际关系的描写。的描写。1.1.交代事情发生的地点或背景，增加事交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
24、情的真实性。2.2.渲染气氛，烘托人物的心情渲染气氛，烘托人物的心情。3.3.寄托人物的思想感情。寄托人物的思想感情。4.4.反映人物的性格或品质。反映人物的性格或品质。5.5.推动情节的发展推动情节的发展。6.6.深化作品主题深化作品主题环境描写的作用：环境描写的作用：走进孔乙己生活的走进孔乙己生活的环境环境清末的咸亨酒店清末的咸亨酒店穿着穿着短短长长喝酒方式喝酒方式站站坐坐喝酒地点喝酒地点外外里里体现了当时贫富悬殊体现了当时贫富悬殊 阶级对立的社会现阶级对立的社会现实，实，为下文写孔乙己的为下文写孔乙己的 不伦不类做铺垫不伦不类做铺垫短衣帮短衣帮长衫客长衫客下酒物下酒物素素荤荤2.文章开头
25、交代酒店情况，这与孔乙己没直文章开头交代酒店情况，这与孔乙己没直接关系，是否可以删去？为什么？接关系，是否可以删去？为什么？对咸亨酒店的介绍，对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的交代了孔乙己生活的社会环境，社会环境，酒店是社会的缩影，文章通过酒酒店是社会的缩影，文章通过酒店格局的描写，店格局的描写，交代了故事发生的交代了故事发生的社会背景社会背景，形象而又深刻地形象而又深刻地揭露了阶级对立，贫富悬殊的揭露了阶级对立，贫富悬殊的社会现实社会现实。势利、冷酷的社会环境，。势利、冷酷的社会环境，为孔乙己为孔乙己的悲惨命运作铺垫，从而有力地表现了主题的悲惨命运作铺垫，从而有力地表现了主题。（掌柜对长衫
26、主顾惟恐侍侯不周，对短衣掌柜对长衫主顾惟恐侍侯不周，对短衣帮则能欺则欺。帮则能欺则欺。体现了当时社会人心势利体现了当时社会人心势利冷酷，社会世态炎凉）冷酷，社会世态炎凉）3.“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。棉袄了。”一句环境描写有什么作用？一句环境描写有什么作用？晚秋的凉意，给孔乙己的末路晚秋的凉意，给孔乙己的末路增加了一股悲凉的气氛；靠着火，增加了一股悲凉的气氛；靠着火，穿棉袄，反衬出孔乙己只穿一件穿棉袄，反衬出孔乙己只穿一件破夹袄的凄惨。破夹袄的凄惨。作业：作业：完成练习册上相
27、关习题。完成练习册上相关习题。结合课后习题预习课文。结合课后习题预习课文。第四课时第四课时笑几处写众人的笑？几处写众人的笑？谁在笑？谁在笑？笑什么？笑什么？什么样的笑？什么样的笑？1.“只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。”(4、6、8、11节节)谁在笑？谁在笑？掌柜短衣帮小伙计孩子们笑什么？笑什么？穷困潦倒、地位低下穷困潦倒、地位低下热衷科举、深受其害热衷科举、深受其害迂腐不堪、自命清高迂腐不堪、自命清高自欺欺人、死要面子、自欺欺人、死要面子、好喝懒做、鄙视劳动好喝懒做、鄙视劳动凄苦孤独、麻木不仁凄苦孤独、麻木不仁穷困不穷困不得志得志什么样的笑？什么样的笑？掌柜短衣帮小伙计孩子们冷
28、漠无情穷极无聊麻木不仁、愚昧天真无邪的笑附和2.作者这样写众人的笑，目的何在？作者这样写众人的笑，目的何在？“笑声笑声”贯穿全文，这阵阵笑声贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，烘托和加强了小说的悲剧效对照，烘托和加强了小说的悲剧效果，深刻地果，深刻地揭露了社会的黑暗与冷揭露了社会的黑暗与冷酷，同时批判了国人的冷漠和麻木。酷，同时批判了国人的冷漠和麻木。孔乙己孔乙己 小说小说以以“我我”为见证人，以为见证人，以“笑笑”为线索为线索，孔乙己孔乙己让悲剧在喜剧的气氛中进行，让悲剧在喜剧的气氛中进行，以以“喜喜”衬衬“悲悲”，增强了小说的悲剧效果。，增
29、强了小说的悲剧效果。3.如何理解第段如何理解第段“孔乙己是这样使人快活，可是孔乙己是这样使人快活，可是没有他，别人也便这么过没有他，别人也便这么过”一句话的含义及它一句话的含义及它在文中的作用？在文中的作用？过渡段，起承上启下的作用。过渡段，起承上启下的作用。作者以画龙点睛之笔，说明在那个冷作者以画龙点睛之笔，说明在那个冷酷的社会里，孔乙己只是一个可有可无酷的社会里，孔乙己只是一个可有可无的被戏弄者，这是封建科举制度摧残下的被戏弄者，这是封建科举制度摧残下的悲剧，深刻揭露和控诉了封建科举制的悲剧，深刻揭露和控诉了封建科举制度和封建统治阶级的罪恶度和封建统治阶级的罪恶。这句话寄寓着作者对孔乙己浓
30、烈的感情：这句话寄寓着作者对孔乙己浓烈的感情：哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。4.如何理解如何理解“我到现在终于没有见我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了大约孔乙己的确死了”这句话的含义？这句话的含义？“的确的确”：表猜测的结论，根据：表猜测的结论，根据“到现在终到现在终于没有见于没有见”这样的情况估计，孔乙己已经的确这样的情况估计，孔乙己已经的确死了，因为在那样冷酷无情的社会中，孔乙己死了，因为在那样冷酷无情的社会中，孔乙己肯定活不下去，死亡是必然的。所以用肯定活不下去，死亡是必然的。所以用“的确的确”表示猜测的结论。表示猜测的结论。小伙计确信其死，但又始终没有听到确实可靠的小伙计确
31、信其死，但又始终没有听到确实可靠的消息，所以说消息，所以说“大约孔乙己的确死了大约孔乙己的确死了”流露出小伙流露出小伙计对孔乙己的同情。计对孔乙己的同情。“大约大约”：表示估计，因为时间久远，也没：表示估计，因为时间久远，也没有人说起过这件事，没有确凿的根据，所以只有人说起过这件事，没有确凿的根据，所以只能推测。能推测。5.第第4段和第段和第6段中都出现了段中都出现了“店内外店内外充满了快活的空气充满了快活的空气”，这句话反复出，这句话反复出现有什么作用？现有什么作用？渲染了哄笑的声浪和快活的气氛。众渲染了哄笑的声浪和快活的气氛。众人的快乐是靠揭开孔乙己的伤疤，为他人的快乐是靠揭开孔乙己的伤疤
32、，为他制造痛苦换来的，制造痛苦换来的，以乐衬哀，更显悲哀以乐衬哀，更显悲哀，更见民众的冷漠和麻木。这样写不仅加更见民众的冷漠和麻木。这样写不仅加重了表达效果，更重了表达效果，更深刻地揭露了当时深刻地揭露了当时的一个社会问题：封建等级制度和封的一个社会问题：封建等级制度和封建思想侵蚀早已使民众麻木不仁。建思想侵蚀早已使民众麻木不仁。典型的把自己的快乐建立在别人的痛苦之上典型的把自己的快乐建立在别人的痛苦之上6.小说对孔乙己的描写，哪些是正面小说对孔乙己的描写，哪些是正面描写，哪些是侧面描写？描写，哪些是侧面描写？侧面描写：第侧面描写：第5段和第段和第10段，有别人之口段，有别人之口交代了孔乙己的
33、经历，丰富人物性格，交代了孔乙己的经历，丰富人物性格，书侧面描写。书侧面描写。正面描写：对孔乙己的外貌和绰号的来正面描写：对孔乙己的外貌和绰号的来历，对孔乙己面对众人的嘲弄时的语言、历，对孔乙己面对众人的嘲弄时的语言、表情和动作的描写都属于正面描写。表情和动作的描写都属于正面描写。孔乙己孔乙己社会制度：社会制度：封建社会和封建科举封建社会和封建科举制度牺牲品制度牺牲品直接原因：直接原因：偷窃挨打，偷窃挨打，困顿而死困顿而死社会因素：社会因素：民众麻木、民众麻木、冷漠、缺乏同情冷漠、缺乏同情自身因素自身因素：热：热衷科举、好吃衷科举、好吃懒做、不争气懒做、不争气鄙视体力劳动鄙视体力劳动7.造成孔
34、乙己悲剧命运的原因是什么？造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？8.作者为什么要通过一个小伙计作者为什么要通过一个小伙计“我我”的眼光来讲述孔乙己的故事？有什么的眼光来讲述孔乙己的故事？有什么用意？用意？另一方面，以第一人称讲述故事，比第另一方面，以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。三人称显得更为真实亲切。一方面，作者以一名不谙世事的酒店小一方面，作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。态炎凉。在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？哀其不幸，怒其不争哀其不幸，怒其不争 小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶，揭示了封建害，控诉了科举制度的罪恶，揭示了封建社会的国民冷漠、麻木，世态炎凉，从侧社会的国民冷漠、麻木，世态炎凉，从侧面反映了封建社会的腐朽和病态。面反映了封建社会的腐朽和病态。上本作业：上本作业：1 1、认真完成练习册。、认真完成练习册。2 2、预习课文第七课。、预习课文第七课。
