1、第一第一课课沁园春沁园春 长长沙沙第一单第一单元元经经 典典 晨晨 读读贺新郎贺新郎别别友友 毛泽毛泽东东(1923年年)挥手从兹去。更那堪凄然相向，苦情重诉。眼角眉梢挥手从兹去。更那堪凄然相向，苦情重诉。眼角眉梢都都 似似恨，热泪欲零还住。知误会前番书语。过眼滔滔云共雾，恨，热泪欲零还住。知误会前番书语。过眼滔滔云共雾，算算 人人间知己吾和汝。人有病，天知否间知己吾和汝。人有病，天知否？今朝霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如许。汽笛今朝霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如许。汽笛一一声肠已断，从此天涯孤旅。凭割断愁丝恨缕。要似昆仑崩绝壁声肠已断，从此天涯孤旅。凭割断愁丝恨缕。要似昆仑崩绝壁，又
2、恰像台风扫寰宇。重比翼，和云翥又恰像台风扫寰宇。重比翼，和云翥。【赏析【赏析】这首词写于这首词写于1923年年1112月间，毛泽东在月间，毛泽东在与与 杨开慧新婚不久之后，接到中央通知，需由长沙到上海再转杨开慧新婚不久之后，接到中央通知，需由长沙到上海再转广广 州，准备参加国民党第一次全国代表大会。于是在离开长沙州，准备参加国民党第一次全国代表大会。于是在离开长沙时时 毛泽东写下了这首离别词给杨开慧毛泽东写下了这首离别词给杨开慧。“人有病，天知否？人有病，天知否？”此此“病病”似病又非病，病，或似病又非病，病，或指指 当时的中国有待改造的弊病；非病，或指精神，灵魂之痛，当时的中国有待改造的弊病
3、；非病，或指精神，灵魂之痛，表表 示离别之痛。与妻子的离别让词人痛，中国的革命事业尚未示离别之痛。与妻子的离别让词人痛，中国的革命事业尚未成成 功，那些弊病更让词人痛功，那些弊病更让词人痛。整首词描写了词人与妻子的离别之情和革命志士的远整首词描写了词人与妻子的离别之情和革命志士的远大大 抱负，既有缠绵的儿女情长，更有为革命事业的义无反顾，抱负，既有缠绵的儿女情长，更有为革命事业的义无反顾，将将 青年毛泽东独特而丰富的情感世界描绘得淋漓尽致，整首词青年毛泽东独特而丰富的情感世界描绘得淋漓尽致，整首词感感 情表达得情真意切，实属佳作情表达得情真意切，实属佳作。高高 考考 导导 航航(1)(1)请对
4、上片前两句中的请对上片前两句中的“湿湿”“”“迷迷”二字分别作简要二字分别作简要赏赏 析。析。(4分分)(2)“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的表达了作者怎样的思思 想感情？请做简要分析想感情？请做简要分析(4分分)【解析【解析】(1)解答本题，可先解释词语解答本题，可先解释词语“湿湿”和和“迷迷”的本义，再根据诗句意思解释它们在句中的意思的本义，再根据诗句意思解释它们在句中的意思。(2)解答本题，应在读懂全诗大意的基础上，以题中两解答本题，应在读懂全诗大意的基础上，以题中两句句 为主，再结合考虑注释中为主，再结合考虑注释中“爱国诗人爱国诗人”一语进行分析
5、一语进行分析。【答案【答案】(1)湿，衣服沾湿，迷，迷失了归路。爽风湿，衣服沾湿，迷，迷失了归路。爽风夜夜 露沾湿了衣服，行云书卷，沙溪上漂浮着淡淡的雾气，使小露沾湿了衣服，行云书卷，沙溪上漂浮着淡淡的雾气，使小舟舟迷失了归路，描绘出一副夜间泛舟归来的清幽静逸的画面。迷失了归路，描绘出一副夜间泛舟归来的清幽静逸的画面。(2)心中沉闷极了，只说一醉方休吧，不料醉中也挥舞起宝剑，心中沉闷极了，只说一醉方休吧，不料醉中也挥舞起宝剑，沙沙 溪的潮水退下去了，深夜的秋江变得更加凄清寒冷。运用了溪的潮水退下去了，深夜的秋江变得更加凄清寒冷。运用了闻闻 鸡起舞的鸡起舞的“典故典故”，既回应了上文思古之心，又
6、抒写了自己，既回应了上文思古之心，又抒写了自己壮壮 志难酬的幽怨志难酬的幽怨。学学 习习 目目 标标1.1.了解诗歌写作背景，理解本诗主旨了解诗歌写作背景，理解本诗主旨。2.2.品味诗歌优美而富有表现力的语言，掌握对比手法品味诗歌优美而富有表现力的语言，掌握对比手法。3.3.把握这首词的感情脉络，感受诗人毛泽东的博大胸把握这首词的感情脉络，感受诗人毛泽东的博大胸襟襟 和和“以天下为己任以天下为己任”的伟大抱负的伟大抱负。课课 前前 预预 习习2解释词解释词语语 (1)漫江：满江漫江：满江。(2)碧透：江水碧绿，清澈见底碧透：江水碧绿，清澈见底。(3)百舸：众多的船百舸：众多的船。(4)霜天：深
7、秋季节霜降，故称霜天：深秋季节霜降，故称。(5)寥廓：指宇宙的广寥廓：指宇宙的广阔阔。(6)(6)沉浮：同沉浮：同“升沉升沉”意思相近。这里指盛衰意思相近。这里指盛衰。(7)(7)峥嵘：原指山势高峻，这里比喻不平凡，不寻常。峥嵘：原指山势高峻，这里比喻不平凡，不寻常。南南 朝朝宋鲍照舞鹤赋：宋鲍照舞鹤赋：“岁峥嵘而秋暮。岁峥嵘而秋暮。”宋代陆游亦有宋代陆游亦有“岁岁 月惊峥嵘月惊峥嵘”之句之句。(8)意气：志气，气概意气：志气，气概。(9)挥斥：奔放挥斥：奔放。(10)方遒：正强劲有力方遒：正强劲有力。(11)激扬：激浊扬清激扬：激浊扬清。(12)万户侯：汉代统治者设置的最高一级侯爵。万户，万
8、户侯：汉代统治者设置的最高一级侯爵。万户，指指 侯爵封地内的户口，他们要向受封者交租税，为受封者服劳役侯爵封地内的户口，他们要向受封者交租税，为受封者服劳役。这里指大军阀、大官僚这里指大军阀、大官僚。3辨析词辨析词义义寥廓寥廓辽辽阔阔都是形容词。都是形容词。“寥廓寥廓”意思是高远空旷，侧重指立体意思是高远空旷，侧重指立体的的范围。如：视野寥廓、寥廓的天空。范围。如：视野寥廓、寥廓的天空。“辽阔辽阔”意思是辽远广阔意思是辽远广阔，宽广空旷，侧重指平面的范围。如：辽阔的土地、辽阔的海洋宽广空旷，侧重指平面的范围。如：辽阔的土地、辽阔的海洋、幅员辽阔幅员辽阔。4走近作走近作者者“孩儿立志出乡关，学不
9、成名誓不还。埋骨何须桑梓地孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！人生无处不青山！”毛泽东少年时的书生意气，风华正茂时毛泽东少年时的书生意气，风华正茂时挥挥斥方遒的豪情，曾给我们展现了一个壮志凌云的少年形象，斥方遒的豪情，曾给我们展现了一个壮志凌云的少年形象，而而 他的另一首词沁园春他的另一首词沁园春长沙，又让我们看到了作为一代长沙，又让我们看到了作为一代伟伟人的毛泽东的大气人的毛泽东的大气！毛泽东，字润之，伟大的马克思主义者，伟大的无产毛泽东，字润之，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶阶 级级革命家、战略家和理论家，中华人民共和国的主要缔造者革命家、战略家和理论家，中华
10、人民共和国的主要缔造者。湖湖南省湘潭县韶山冲人，生于南省湘潭县韶山冲人，生于1893年年12月月26日，逝世于日，逝世于1976 年年9月月9日。毛泽东一生致力于中国人民的解放事业和建立日。毛泽东一生致力于中国人民的解放事业和建立新新 中国，中国，经过近三十年的奋斗，终于带领全党和全国人民推翻经过近三十年的奋斗，终于带领全党和全国人民推翻了了 压在中压在中国人民头上的帝国主义、封建主义和官僚资本主义三国人民头上的帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座座 大山，大山，缔造了新中国，于缔造了新中国，于1949年年10月月1日在首都北京的天安日在首都北京的天安门门 城楼上城楼上向全世界庄严地宣布向全世
11、界庄严地宣布“中华人民共和国成立了！中华人民共和国成立了！”从从此此 我们中我们中国昂首屹立于世界的东方。毛泽东的作品有：毛泽国昂首屹立于世界的东方。毛泽东的作品有：毛泽东东选集等。选集等。1957年年1月号诗刊刊登了毛泽东同志多篇诗词月号诗刊刊登了毛泽东同志多篇诗词，1986年年9月人民文学出版社出版了毛泽东诗词选月人民文学出版社出版了毛泽东诗词选。革命的现实主义和革命的浪漫主义高度结合，多表现革命的现实主义和革命的浪漫主义高度结合，多表现革革 命生活中的大事，从中折射出的昂扬斗志、意气风发的革命命生活中的大事，从中折射出的昂扬斗志、意气风发的革命情情 怀是毛泽东诗词的特点怀是毛泽东诗词的特
12、点。5.了解背了解背景景这首词写于这首词写于1925年。当时农民运动蓬勃兴起，毛泽东年。当时农民运动蓬勃兴起，毛泽东直直 接领导了湖南的农民运动，先后建立了接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农民协会，多个农民协会，创创 建了湖南第一个党支部建了湖南第一个党支部韶山支部。湖南军阀赵恒惕通缉韶山支部。湖南军阀赵恒惕通缉毛毛 泽东，当年泽东，当年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动动 讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革革 命形势，回忆往昔的战斗岁月，心中思考着国共合作后领导命
13、形势，回忆往昔的战斗岁月，心中思考着国共合作后领导权权 的斗争问题，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅的斗争问题，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴礴 的词的词。6开阔视开阔视野野 (1)关于关于“过片过片”过片是词特有的章法。除小令外，词都是分片的，而过片是词特有的章法。除小令外，词都是分片的，而多多 数数分为上下两片。它们是表现同一主题的两个层次，其间必分为上下两片。它们是表现同一主题的两个层次，其间必定定 要要密切关联，关键就在上下片衔接之处。古人尤其重视下片密切关联，关键就在上下片衔接之处。古人尤其重视下片的的开头部分，称之为过片。过去写词、评词的人是很重视过片的开头部分
14、，称之为过片。过去写词、评词的人是很重视过片的，特别强调特别强调“过片不可断了曲意，须要承上接下过片不可断了曲意，须要承上接下”。“承上接下承上接下”是个总的要求，要接得紧密、自然，又以能出新意为上是个总的要求，要接得紧密、自然，又以能出新意为上。过片的具体写法千模万式，并无成规可循。沁园春过片的具体写法千模万式，并无成规可循。沁园春长长 沙采用了上片尾下片头一问一答的方式，即上片尾以问句沙采用了上片尾下片头一问一答的方式，即上片尾以问句作作 结，而下片虽未直接回答，但内容实际上是就问题而发，呼结，而下片虽未直接回答，但内容实际上是就问题而发，呼应应 上文的。这种写法其间没有起过渡作用的句子，
15、格式本身就上文的。这种写法其间没有起过渡作用的句子，格式本身就决决 定了上下片既是整体又有区别的关系定了上下片既是整体又有区别的关系。(2)关于关于“领字领字”所谓所谓“领字领字”，是指有统领作用的字，它是词的句法，是指有统领作用的字，它是词的句法特特 点点之一。这种字的用法，从内容上看，它不仅管着本句，有之一。这种字的用法，从内容上看，它不仅管着本句，有时时 还还管着下面若干句；从结构上看，和后面的句子之间有明显管着下面若干句；从结构上看，和后面的句子之间有明显的的停顿，叫做停顿，叫做“一字逗一字逗”。“领字领字”可以是动词，也可以是虚词可以是动词，也可以是虚词。是动词的，后面经常连带着一串
16、词或词组，且常形成对仗。是动词的，后面经常连带着一串词或词组，且常形成对仗。如如沁园春沁园春长沙上片长沙上片“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流百舸争流”中中“看看”是领字，领起后面的几句，后面的是领字，领起后面的几句，后面的几几 句句是对仗工整的。领字若是虚词，常兼有动词的作用是对仗工整的。领字若是虚词，常兼有动词的作用。如沁园春如沁园春长沙的上片长沙的上片“恰同学少年，风华正茂；恰同学少年，风华正茂；”中的中的“恰恰”是副词，含有是副词，含有“正当是正当是”或或“正当处在正当处在”的意思的意思。“领字领字”统领到哪里，要根据文义而定。就沁园春统领到哪里，
17、要根据文义而定。就沁园春长沙长沙 而言，上片统领七句，上片统领七句而言，上片统领七句，上片统领七句。课课 堂堂 互互 动动本课设计两课本课设计两课时时第一课时第一课时(学习词的上片学习词的上片)(一一 )整体把整体把握握上片可分三层上片可分三层：第一层第一层(开头三句开头三句)写深秋时节，作者独自站在橘子洲头，望着湘江水向写深秋时节，作者独自站在橘子洲头，望着湘江水向北北奔流不息。这三句，点明了时间、地点和特定的环境。奔流不息。这三句，点明了时间、地点和特定的环境。“独立独立”一词用特写镜头凸现出抒情主人公卓然而立的形象与中流砥一词用特写镜头凸现出抒情主人公卓然而立的形象与中流砥柱柱 的气概的
18、气概。第二层第二层(中间七句中间七句)一个一个“看看”字，总领七句，描绘了词人独立橘子洲头字，总领七句，描绘了词人独立橘子洲头所所 见见到的一幅色彩绚丽的秋景图。词人从山上、江中、天空、到的一幅色彩绚丽的秋景图。词人从山上、江中、天空、水水 底底选择了几种典型景物进行描写，既有远景，又有近景；既选择了几种典型景物进行描写，既有远景，又有近景；既有有静景，又有动景。对照鲜明，生机蓬勃。这里写景精当、形象静景，又有动景。对照鲜明，生机蓬勃。这里写景精当、形象，极富表现力极富表现力。“万万”字写出了山之多，字写出了山之多，“遍遍”字写出了红之广，字写出了红之广，“漫漫”字字写写 出了江水溢满之状，出
19、了江水溢满之状，“透透”写出了江水清澈见底之状，写出了江水清澈见底之状，“争争”字活现出千帆竞发的热闹场面，字活现出千帆竞发的热闹场面，“击击”字准确地形容出鹰飞字准确地形容出鹰飞得得 矫健有力，矫健有力，“翔翔”字精当地描绘出游鱼在水中轻快自如，像字精当地描绘出游鱼在水中轻快自如，像鸟鸟 一样盘旋的神态。一样盘旋的神态。“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”，则从眼前的山、树，则从眼前的山、树、水、船、鹰、鱼，一下子扩展到了世间万物，并对在寒秋严水、船、鹰、鱼，一下子扩展到了世间万物，并对在寒秋严霜霜 下的万物蓬勃活跃、奋发自强的情状，做了富于哲理的概括下的万物蓬勃活跃、奋发自强的情状，做了富于哲
20、理的概括。这七句，为下面的抒情烘托了气氛，准备了背景这七句，为下面的抒情烘托了气氛，准备了背景。第三层第三层(最后三句最后三句)通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表表 现出词人的博大胸怀和革命的凌云壮志现出词人的博大胸怀和革命的凌云壮志。总结：上片写景，描绘了美丽壮观的湘江深秋景色，总结：上片写景，描绘了美丽壮观的湘江深秋景色，并并 即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。(二二)自主思自主思悟悟1“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，起句交代了，起句交代了什什
21、么内容么内容？答：答：起句点明了时间、地点和特定的环境。一个起句点明了时间、地点和特定的环境。一个“独独”字，让我们似乎看到了特立独行的词人在深秋的季节里，独字，让我们似乎看到了特立独行的词人在深秋的季节里，独自自 一人站在橘子洲头，望着向北奔流不息的江水而思绪万千一人站在橘子洲头，望着向北奔流不息的江水而思绪万千。2将将“独立独立”提前，有什么作用提前，有什么作用？答：答：增强了表现力，凸现了毛泽东卓然而立的伟岸形象增强了表现力，凸现了毛泽东卓然而立的伟岸形象。3上片描写了哪些景物？这些景物各有什么特点上片描写了哪些景物？这些景物各有什么特点？答：答：上片写了这些景物：万山红遍，层林尽染上片
22、写了这些景物：万山红遍，层林尽染群山群山上上 重重叠叠的树林点染如画重重叠叠的树林点染如画。漫江碧透漫江碧透满江的秋水碧绿清澈满江的秋水碧绿清澈。百舸争流百舸争流无数船无数船只争相行驶只争相行驶。鹰击长空鹰击长空雄鹰在天空中展翅高飞雄鹰在天空中展翅高飞。鱼翔浅底鱼翔浅底鱼儿鱼儿在江水中轻快地畅游在江水中轻快地畅游。特点：山特点：山树茂色树茂色红红水水碧绿清碧绿清澈澈 船船争先恐争先恐后后 鹰鹰展翅高展翅高飞飞万类霜天竞自由万类霜天竞自由宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地地 自由舒展，蓬勃生长自由舒展，蓬勃生长。词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物词人从山上
23、、江面、天空、水底选择了几种典型景物进进 行描写，从江边遥望群山，重重叠叠的树林都染上红色行描写，从江边遥望群山，重重叠叠的树林都染上红色远远景；近看满江的秋水碧绿清澈，千帆竞发景；近看满江的秋水碧绿清澈，千帆竞发近景。同时远山近景。同时远山、江面是静景，雄鹰、鱼儿、百舸是动景，这远近相间，动静江面是静景，雄鹰、鱼儿、百舸是动景，这远近相间，动静结结 合，对照鲜明，所以让我们读来觉得特色鲜明，又安排有序合，对照鲜明，所以让我们读来觉得特色鲜明，又安排有序。4如何理解如何理解“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”？答：答：鉴赏诗歌要做到知人论世，联系当时的革命斗争鉴赏诗歌要做到知人论世，联系当时的革命
24、斗争形形 势，词人把势，词人把“镜头镜头”自然拓展到世间万物。细想之下此句颇自然拓展到世间万物。细想之下此句颇不不 合自然之理。因为倘是合自然之理。因为倘是“霜天霜天”，依，依“秋收冬藏秋收冬藏”之序，万之序，万木木 萧条，生灵潜迹，当是时，它们本不会有萧条，生灵潜迹，当是时，它们本不会有“竞自由竞自由”之心，之心，然然 而词句助人豪兴之力，却又是不容抹杀的而词句助人豪兴之力，却又是不容抹杀的。此句由眼前景物一下扩展到世间万物，并做了哲理性此句由眼前景物一下扩展到世间万物，并做了哲理性升升 华。既然世间万物都在秋光中争着过自由的生活，在斗争中华。既然世间万物都在秋光中争着过自由的生活，在斗争中
25、获获 得生存自由，那么作为万物之灵的人类，特别是被压迫被剥得生存自由，那么作为万物之灵的人类，特别是被压迫被剥削削 的人民，不是更应该竞争自由吗？这实际上是对被压迫人民的人民，不是更应该竞争自由吗？这实际上是对被压迫人民的的 一种号召和呼唤一种号召和呼唤。(三三)深入探深入探究究1“看看”字统领下面哪些句子？这些句子描绘了一幅字统领下面哪些句子？这些句子描绘了一幅怎怎 样的画面样的画面？“看看”字领起后文七句，描绘了作者独立橘子洲头所字领起后文七句，描绘了作者独立橘子洲头所看看 到的一幅色彩绚丽的秋景图。这幅图画的主色调是红色。红到的一幅色彩绚丽的秋景图。这幅图画的主色调是红色。红色色 热烈奔
26、放，象征着革命形势的如火如荼，同时也表现出秋天热烈奔放，象征着革命形势的如火如荼，同时也表现出秋天强强 劲的生命力。体现出诗人必定成功的乐观信念和美好愿望劲的生命力。体现出诗人必定成功的乐观信念和美好愿望。2.2.有人认为搏击长空的雄鹰是作者的写照，有道理吗有人认为搏击长空的雄鹰是作者的写照，有道理吗？有。都充满着斗争、进取、拼搏精神有。都充满着斗争、进取、拼搏精神。3.3.“问苍茫大地，谁主沉浮？问苍茫大地，谁主沉浮？”表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情？胸怀祖国，忧国忧民胸怀祖国，忧国忧民，以天下为己任以天下为己任。4毛泽东笔下的秋景是什么样的景象？请用一个词语毛泽东笔下的秋景是什么
27、样的景象？请用一个词语概概 括。为什么他与古人悲秋的风格不同呢括。为什么他与古人悲秋的风格不同呢？生机勃生机勃勃勃以天下为己任，要主宰国家的命运、民族的命运，这以天下为己任，要主宰国家的命运、民族的命运，这个个 问题不是一般人能提出来的，没有雄心壮志的人是不会这么问题不是一般人能提出来的，没有雄心壮志的人是不会这么说说 的，比如我们学过历史，陈胜说过的，比如我们学过历史，陈胜说过“王侯将相，宁有王侯将相，宁有种种乎乎”“”“燕雀安知鸿鹄之志哉燕雀安知鸿鹄之志哉”，他最终发动了农民大起义。，他最终发动了农民大起义。再再 看本词的作者，面对生机勃勃的秋景，心中油然而生豪情，看本词的作者，面对生机勃
28、勃的秋景，心中油然而生豪情，由由 此提出谁主宰国家命运的问题，这是了不起的此提出谁主宰国家命运的问题，这是了不起的。5体会体会“立立”“”“看看”“”“问问”的精妙之处的精妙之处。立：交代时间、地点和特定的环境，引出下文。立：交代时间、地点和特定的环境，引出下文。“独独立立 寒寒秋秋”，引领，引领“湘江秋景图湘江秋景图”。看：总领七句。描绘独立橘子洲头所见的一幅色彩绚看：总领七句。描绘独立橘子洲头所见的一幅色彩绚丽丽 的的秋景图。诗人选取了几种典型景物进行生动的描绘，动静秋景图。诗人选取了几种典型景物进行生动的描绘，动静结结合、远近互衬，由分而总，从跟前的山、舸、水、树、鹰、鱼合、远近互衬，由
29、分而总，从跟前的山、舸、水、树、鹰、鱼，扩展到世间的万物，对寒秋严霜下万物活跃自强的情态，作扩展到世间的万物，对寒秋严霜下万物活跃自强的情态，作哲哲 理性的概括理性的概括。问：通过问大自然的盛衰荣枯应由谁主宰的问题，展问：通过问大自然的盛衰荣枯应由谁主宰的问题，展现现 出出词人的博大胸怀和革命豪情词人的博大胸怀和革命豪情。6这首词不仅景美，而且语言更美，你认为哪几个动这首词不仅景美，而且语言更美，你认为哪几个动词词 用得传神用得传神？“染染”“”“击击”“”“翔翔”等。等。“染染”用的是拟人手法，写用的是拟人手法，写出出 层层林仿佛人工染成一样。其实，古人早就用过林仿佛人工染成一样。其实，古人
30、早就用过“染染”这个词这个词，如王实甫的西厢记中就有如王实甫的西厢记中就有“晓来谁染霜林醉，总是离人泪晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的名句。这漫山遍野的像火一样的枫叶，很容易使人联想到的名句。这漫山遍野的像火一样的枫叶，很容易使人联想到星星 火燎原的革命火炬。革命形势的蓬勃发展，火燎原的革命火炬。革命形势的蓬勃发展，“万山红遍万山红遍”，大大 有燎原之势。有燎原之势。“击击”改为改为“飞飞”好吗？不好。好吗？不好。“击击”能显示能显示出出 雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力之势，雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力之势，“飞飞”太一般了太一般了。“翔翔”用了移用的修辞方法用了移用的修辞方法。(四四)随
31、堂练随堂练习习1下列各组词语书写全正确的一项是下列各组词语书写全正确的一项是()A书生义书生义气气 B鱼翔浅鱼翔浅底底 C百舸争百舸争流流 D橘子洲橘子洲头头挥斥方挥斥方遒遒 浪谒飞浪谒飞舟舟 独立寒独立寒秋秋 漫江碧漫江碧透透风华正风华正茂茂 指指点点 峥嵘岁峥嵘岁月月 苍苍茫茫 激扬文激扬文字字 霜霜天天 层林尽层林尽染染 廖廖廓廓【答案【答案】C(A项义项义意意；B项谒项谒遏遏；D项廖项廖寥寥)【答案【答案】C(奔放奔放)3对下列句子修辞手法分析有误的一项是对下列句子修辞手法分析有误的一项是()A万山红遍，层林尽染万山红遍，层林尽染(夸张夸张)B鹰击长空，鱼翔浅底鹰击长空，鱼翔浅底(对偶
32、对偶)C问苍茫大地，谁主问苍茫大地，谁主沉浮沉浮(反问反问)D粪土当年万户侯粪土当年万户侯(比喻比喻)【答案【答案】C(应为设问，因为下文暗含着对这个问题应为设问，因为下文暗含着对这个问题的的 回答。回答。)4“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这几句词的这几句词的正正 常语序应是常语序应是()A寒秋，湘江北去，独立橘子洲头寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。B湘江北去，湘江北去，独立寒秋，橘子洲头独立寒秋，橘子洲头。C橘子洲头，寒秋独立，湘江橘子洲头，寒秋独立，湘江北去北去。D寒秋，独立橘子洲头，湘江北去寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。【答案【答案】D5下列对课文的理解不
33、正确的一项是下列对课文的理解不正确的一项是()A作品开篇作品开篇点明了时间、地点和特定环境点明了时间、地点和特定环境。B.B.词的上片描绘了一幅生动的湘江秋景图，并即景抒情词的上片描绘了一幅生动的湘江秋景图，并即景抒情，提提出了出了“苍茫大地，谁主沉浮苍茫大地，谁主沉浮”的问题的问题。C.C.古典诗词多悲秋之作，而作者笔下之秋却呈现出一古典诗词多悲秋之作，而作者笔下之秋却呈现出一派派 生机生机勃勃的景象，为寒秋注入了积极的情感勃勃的景象，为寒秋注入了积极的情感。D.D.“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”从眼前的景扩展到世间万物，从眼前的景扩展到世间万物，作作 了富了富于哲理性的概括，为后面的写景
34、作了铺垫于哲理性的概括，为后面的写景作了铺垫。【答案【答案】D(应是为后面的抒情作铺垫应是为后面的抒情作铺垫)6对上片写景一节的分析，不正确的一项是对上片写景一节的分析，不正确的一项是()A.A.“看看”到的景物有山、林、江、舸、鹰、鱼。从观到的景物有山、林、江、舸、鹰、鱼。从观察察 的的角度看，山和林是远眺，江和舸是近看；鹰是仰视，鱼是角度看，山和林是远眺，江和舸是近看；鹰是仰视，鱼是俯俯 瞰瞰。B.B.描写的景物有动景，有静景。其顺序是由远及近、描写的景物有动景，有静景。其顺序是由远及近、自自 上上而下而下。C.C.这几句用词精当。这几句用词精当。“万万”字写山之多，字写山之多，“遍遍”字
35、写字写红红 之之广，广，“层层”字写山林之密，字写山林之密，“透透”字写水之清字写水之清。D.D.上片主要是运用上片主要是运用“赋赋”的手法来铺陈描绘的的手法来铺陈描绘的，“比比”“”“兴兴”的手法运用较少的手法运用较少。【答案【答案】D(没有没有“比比”“”“兴兴”手法。手法。)7对词中意象描写赏析错误的一项是对词中意象描写赏析错误的一项是()A.A.“万山红遍万山红遍”里的里的“红红”字用得极妙。字用得极妙。“红红”是表是表色色 彩的彩的形容词，在这里有了动词的意义，既有了色彩，也有秋形容词，在这里有了动词的意义，既有了色彩，也有秋天天 渐来、渐来、万山渐红的动态意境万山渐红的动态意境。B
36、.B.“漫江碧透，百舸争流漫江碧透，百舸争流”里，人们常常吟咏的是里，人们常常吟咏的是“碧碧”与与“争争”的动静结合。其实，的动静结合。其实，“漫漫”字也很有特色：字也很有特色：“漫漫”是是 “满满”之意，放眼望去，满江透碧，给人一种深厚的绿意和之意，放眼望去，满江透碧，给人一种深厚的绿意和沉沉 重的感受重的感受。C.C.“鹰击长空，鱼翔浅底鹰击长空，鱼翔浅底”中，中，“击击”“”“翔翔”这两个这两个富富 有有创造性和表现力的动词的运用，准确而生动地刻画出了在创造性和表现力的动词的运用，准确而生动地刻画出了在万万 里长空中鹰飞的矫健和在清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在里长空中鹰飞的矫健和在清澈见
37、底的江水中鱼游的欢愉自在。D.D.词人在词人在“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”中用一个中用一个“竞竞”字，有字，有力力 地地突出了在寒秋严霜下，万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受突出了在寒秋严霜下，万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到到 词人对大自然的无限热爱和由衷赞美词人对大自然的无限热爱和由衷赞美。【答案【答案】B(“沉重的感受沉重的感受”不妥不妥)8下面对下面对“看看”字领起的内容分析不当的一项是字领起的内容分析不当的一项是()A“看看”字领起七句，状写了一幅绚丽的秋景图字领起七句，状写了一幅绚丽的秋景图。B远望群山，重重叠叠的树林，点染如画远望群山，重重叠叠的树林，点染如画。C.C.近观秋水，
38、碧绿清澈，江水满溢近观秋水，碧绿清澈，江水满溢。D.D.仰视天空，雄鹰在空中展翅高飞；俯瞰江面，无数仰视天空，雄鹰在空中展翅高飞；俯瞰江面，无数船船 只竞只竞相行驶，鱼儿在水中轻快地畅游相行驶，鱼儿在水中轻快地畅游。【答案【答案】D(“无数船只竞相行驶无数船只竞相行驶”应是应是“近观近观”的内容的内容，与与“远望远望”相对。相对。)9对对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的分析，的分析，不不 正确的一项是正确的一项是()A.A.触景生情，见物起兴，词人面对生机勃勃的大千世界触景生情，见物起兴，词人面对生机勃勃的大千世界，浮浮想联翩，感慨万千，才发出气壮山河的一问想
39、联翩，感慨万千，才发出气壮山河的一问。B.B.“怅怅”紧承紧承“看看”而来，而来，“问问”由由“怅怅”而而发发C.C.这句话主要是询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主这句话主要是询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰宰 的问的问题，表现出词人对大自然的热爱和人定胜天的思想题，表现出词人对大自然的热爱和人定胜天的思想。D“大地大地”和和“沉浮沉浮”一语双关，它包含着自然界、一语双关，它包含着自然界、民民 族、国家等丰富的内涵，实质上词人已提出革命的领导权应族、国家等丰富的内涵，实质上词人已提出革命的领导权应该该 掌握在谁的手里的问题掌握在谁的手里的问题。【答案【答案】C(分析停留在字面上，不符合当时词人
40、的分析停留在字面上，不符合当时词人的心心境境)10阅读下面的诗歌，完成练习阅读下面的诗歌，完成练习。梦梦回回林景熙林景熙梦回荒馆月笼秋，何处砧声唤客愁梦回荒馆月笼秋，何处砧声唤客愁。深夜无深夜无风莲叶响，水寒更有未眠鸥风莲叶响，水寒更有未眠鸥。注：注：林景熙，宋末诗人，宋亡不仕。林景熙，宋末诗人，宋亡不仕。鸥：相传鸥鸥：相传鸥是是 最无机心的禽鸟，古人常以鸥喻心志之悠闲或隐逸之情最无机心的禽鸟，古人常以鸥喻心志之悠闲或隐逸之情怀怀。(1)“愁愁”字奠定了全诗的感情基调，请简析全诗是怎样字奠定了全诗的感情基调，请简析全诗是怎样表表 现诗人的现诗人的“愁愁”的的。(2)最后一句中的最后一句中的“未
41、眠鸥未眠鸥”，意蕴丰富，请对此加以，意蕴丰富，请对此加以赏赏析析。【答案【答案】(1)第一句，描写梦醒时荒凉的旅馆中见到第一句，描写梦醒时荒凉的旅馆中见到的的 秋夜月色，渲染心中的悲愁。第二句，用砧声来表现客居的秋夜月色，渲染心中的悲愁。第二句，用砧声来表现客居的羁羁 旅之愁。第三四两句，用深夜不眠，表现了诗人怀着心事的旅之愁。第三四两句，用深夜不眠，表现了诗人怀着心事的愁愁苦。苦。(语意相近即可语意相近即可)(2)通过写鸥鸟深夜未眠，来衬托作者辗转反侧的内通过写鸥鸟深夜未眠，来衬托作者辗转反侧的内心心 愁苦。含蓄地表达了作者的悲苦之情。愁苦。含蓄地表达了作者的悲苦之情。以以“未眠鸥未眠鸥”自
42、比自比，表现了诗人不问世事的悠闲背后的无奈。表现了诗人不问世事的悠闲背后的无奈。(语意相近即可语意相近即可)第二课时第二课时(学习词的下片学习词的下片)(一一)整体把整体把握握下片共分两层下片共分两层：第一层：写那时候，同学们正值青春年少，风采焕发第一层：写那时候，同学们正值青春年少，风采焕发，才华横溢，革命热情奔放，奋发有为，经常在一起评论国家才华横溢，革命热情奔放，奋发有为，经常在一起评论国家大大事，写出批评恶浊、褒扬清明的文章，把反动统治者视如粪土事，写出批评恶浊、褒扬清明的文章，把反动统治者视如粪土。第二层：这里以设问结尾，是对上片第二层：这里以设问结尾，是对上片“谁主沉浮谁主沉浮”的
43、的巧巧 妙回答。妙回答。“到中流击水，浪遏飞舟到中流击水，浪遏飞舟”采用象征手法，形象地采用象征手法，形象地表表 达了一代革命青年的凌云壮志。达了一代革命青年的凌云壮志。“中流击水中流击水”另一种理解另一种理解为为 “中流击楫中流击楫”的转化，引晋祖逖的转化，引晋祖逖“中流击楫而誓中流击楫而誓”事，正像事，正像当当 年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，激流勇进，担年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，激流勇进，担负负 起主宰国家前途命运的重任，抒发立誓振兴中华的壮志豪情起主宰国家前途命运的重任，抒发立誓振兴中华的壮志豪情。总结：下片回忆往昔峥嵘岁月，表现了词人及其同学总结：下片回忆往昔峥
44、嵘岁月，表现了词人及其同学为为 了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给给 “谁主沉浮谁主沉浮”做了回答：主宰国家命运的，是以天下为己任做了回答：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧世界的革命青年蔑视反动统治者、改造旧世界的革命青年。(二二)自主思自主思悟悟1“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在词中的作在词中的作用用 是什么是什么？答：答：这两句在结构上起到过渡的作用，从上片的故地这两句在结构上起到过渡的作用，从上片的故地重重 游，自然引起对往昔生活的回忆游，自然引起对往昔生活的回
45、忆。2上片上片“问苍茫大地，谁主沉浮？问苍茫大地，谁主沉浮？”的回答是什么的回答是什么？答：答：下片以设问句结尾，实际上是对下片以设问句结尾，实际上是对“谁主沉浮谁主沉浮”的的巧巧 妙回答。谁主沉浮？就是我们这一群到中流击水，能妙回答。谁主沉浮？就是我们这一群到中流击水，能“浪遏浪遏飞飞 舟舟”的年轻人，表达了词人想主宰国家和革命命运、以天下的年轻人，表达了词人想主宰国家和革命命运、以天下为为 己任、敢于改造旧世界的远大理想抱负己任、敢于改造旧世界的远大理想抱负。3下片写了什么内容下片写了什么内容？答：答：由景抒情，通过对往昔峥嵘岁月的回忆，形象地由景抒情，通过对往昔峥嵘岁月的回忆，形象地描描
46、 绘了青年人的特征绘了青年人的特征以天下为己任，有着肩负国家兴亡、以天下为己任，有着肩负国家兴亡、主主宰民族命运的壮志豪情宰民族命运的壮志豪情。由由“恰恰”总领，跟上片的总领，跟上片的“看看”一样，也是统领七句一样，也是统领七句，而这七句恰恰是对这群青春少年风貌的描写而这七句恰恰是对这群青春少年风貌的描写。“同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”这几这几句句 表现这群年轻人正当青春年少，意气风发，才华横溢，充满表现这群年轻人正当青春年少，意气风发，才华横溢，充满激激 情情。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”这几句
47、表这几句表现现 青年人激情慷慨，敢说敢做，革命斗志十分旺盛，而对祖国青年人激情慷慨，敢说敢做，革命斗志十分旺盛，而对祖国的的 大好河山，指点评论，写出激浊扬清的文章，把主宰一方的大好河山，指点评论，写出激浊扬清的文章，把主宰一方的军军 阀统治者看得如粪土一般阀统治者看得如粪土一般。(三三)深入探深入探究究1.1.词人是怎样来展现词人是怎样来展现“峥嵘岁月稠峥嵘岁月稠”的的？选用典型事例，将往事化为具体可感的形象选用典型事例，将往事化为具体可感的形象。2.2.词的下片围绕词的下片围绕“同学少年同学少年”，展现了他们怎样的形象，展现了他们怎样的形象？想其人，忆其事。作者采用典型事例，将往事化为触想
48、其人，忆其事。作者采用典型事例，将往事化为触手手 可可及的形象，用一个及的形象，用一个“忆忆”字把过去的岁月在很短的篇幅中字把过去的岁月在很短的篇幅中生生 动动地勾画了出来。写他们地勾画了出来。写他们“意气风发意气风发”“”“挥斥方遒挥斥方遒”“”“指点指点江江 山山”“”“激扬文字激扬文字”，既赞叹锦绣河山的壮美，又悲愤大好河，既赞叹锦绣河山的壮美，又悲愤大好河山山的沉沦，于是发表文章，抨击黑暗，宣扬真理的沉沦，于是发表文章，抨击黑暗，宣扬真理。封侯之说，乃读书人自古以来的理想追求，陆游说：封侯之说，乃读书人自古以来的理想追求，陆游说：“当年当年万万 里觅封侯，匹马戍梁州。里觅封侯，匹马戍梁
49、州。”但对于功名富贵，但对于功名富贵，“同学少年同学少年”不不 屑一顾，理想气概远超古人。由此，我们看到的既非古代书屑一顾，理想气概远超古人。由此，我们看到的既非古代书生生 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的清高，也非当代某的清高，也非当代某些些 青年青年“我拿青春赌明天我拿青春赌明天”的放纵。站在我们面前的分明是一的放纵。站在我们面前的分明是一群群 青春年少、神采飞扬、自由奔放、矫健奋发、充满豪情壮志青春年少、神采飞扬、自由奔放、矫健奋发、充满豪情壮志的的 斗士斗士。3词的最后三句有什么深意？用了什么艺术手法词的最后三句有什么深意？用了什么艺术手法？你们还记得
50、当年急流勇进、搏击风浪的革命豪情吗？你们还记得当年急流勇进、搏击风浪的革命豪情吗？词词 人人用这一问句激励一切革命者应当朝气蓬勃，做革命的中流用这一问句激励一切革命者应当朝气蓬勃，做革命的中流砥砥 柱，柱，为让劳苦大众成为天下的主人而奋力拼搏。采用了象征为让劳苦大众成为天下的主人而奋力拼搏。采用了象征手手法，运用大胆夸张和神奇想象，含蓄巧妙地回答了法，运用大胆夸张和神奇想象，含蓄巧妙地回答了“谁主沉浮谁主沉浮”的问题的问题。(四四)概括主概括主旨旨本词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代斗争生活的本词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代斗争生活的回回 忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、
