1、.探究二氧化碳与氢氧化钠的反应南康中学南康中学 韦春花韦春花.实验实验原理原理 目录目录实验实验目标目标实验实验内容内容 反思反思实验实验过程过程学情学情分析分析教材教材分析分析.教材的分析v二氧化碳与氢氧化钠的反应，是九年级下册在学习碱的化学性质时的一个重要反应。课本中类比于CO2与Ca(OH)2反应原理得出，但该反应没有明显的实验现象，学生对此反应是否发生存在疑问，学生在学习这个性质时感到比较困难，认识模糊，很容易出错，并且这个性质往往成为各种考试的热点。为了让学生掌握这个重要化学性质，所以增补一个让人印象深刻的实验是很有必要的。.学情分析学情分析v知道二氧化碳与水反应、氢氧化钠溶液反应的
2、基本知识，具备基本实验操作技能；有实验探究的初步体验,不具备系统的探究知识，对图片、实验等感兴趣，喜欢自己动手,缺乏对知识进行主动的探究和建构.知识与技能过程与方法通过通过实验分实验分析析和和实验设实验设计计，创新实创新实验装置，提验装置，提高学生的实高学生的实验操作能力。验操作能力。情感 态度价值观实验目标l通过实验通过实验探究，观察探究，观察实验过程，实验过程，掌握二氧化掌握二氧化碳与氢氧化碳与氢氧化钠的反应。钠的反应。l通过学生亲身参通过学生亲身参与科学探究活动，与科学探究活动，培养学生的科学培养学生的科学创新意识和科学创新意识和科学探究意识，提升探究意识，提升学生的化学学科学生的化学学
3、科素养。素养。.实验原理实验原理 2NaOH+CO2NaOH+CO2 2 NaNa2 2COCO3 3+H+H2 2O O.实验实验实验实验改进实验内容实验内容.1 1、创设情境、创设情境 提出问题提出问题2 2、思考讨论、思考讨论 设计方案设计方案 4 4、创新优化、创新优化 不断升华不断升华3 3、交流共享、交流共享 拓展思路拓展思路实验过程.无明显无明显现象现象澄清石澄清石灰水变灰水变浑浊浑浊猜想猜想1 1、二氧化碳和氢、二氧化碳和氢氧化钠氧化钠发生发生了反了反应。应。2 2、二氧化碳和氢、二氧化碳和氢氧化钠氧化钠没有发生没有发生反应。反应。1 1、创设情境、创设情境 提出问题提出问题澄
4、清石澄清石灰水灰水氢氧化氢氧化钠溶液钠溶液.实验原理实验原理 二氧化碳在密闭的体系中与碱溶液发生反应，二氧化碳在密闭的体系中与碱溶液发生反应，体积减小，产生气压差。体积减小，产生气压差。2 2、思考讨论、思考讨论 设计方案设计方案.实验方案实验方案2 2、思考讨论、思考讨论 设计方案设计方案.2 2、思考讨论、思考讨论 设计方案设计方案实验准备实验准备实验药品：大理石、稀盐酸、氢氧化钙溶液、氢实验药品：大理石、稀盐酸、氢氧化钙溶液、氢氧化钠溶液、蒸馏水氧化钠溶液、蒸馏水实验用品：试管、滴管、锥形瓶、矿泉水集气瓶实验用品：试管、滴管、锥形瓶、矿泉水集气瓶两个、气球、单孔橡皮塞、各类导管、烧杯、铁
5、两个、气球、单孔橡皮塞、各类导管、烧杯、铁架台、熟鸡蛋架台、熟鸡蛋.2 2、思考讨论、思考讨论 设计方案设计方案实验步骤实验步骤1、收集满两瓶二氧化碳气体、收集满两瓶二氧化碳气体2、向瓶内分别迅速倒入等量的氢氧化钠溶液和、向瓶内分别迅速倒入等量的氢氧化钠溶液和蒸馏水，拧紧瓶盖，震荡。蒸馏水，拧紧瓶盖，震荡。.2 2、思考讨论、思考讨论 设计方案设计方案实验现象实验现象倒入氢氧化钠溶液的瓶子明显变瘪，而倒入蒸馏倒入氢氧化钠溶液的瓶子明显变瘪，而倒入蒸馏水的瓶子变瘪不明显水的瓶子变瘪不明显.实验前需要收集实验前需要收集大量大量的的CO2气体。气体。收集好的收集好的CO2添加添加NaOH溶液时容易溶
6、液时容易逸出。逸出。3 3、交流共享、交流共享 拓展思路拓展思路实验现象不明显实验现象不明显.4 4、创新优化、创新优化 不断升华不断升华学生交流讨论，以实验不足为突破口，学生交流讨论，以实验不足为突破口，拓展创新思维，改进实验。设计完整拓展创新思维，改进实验。设计完整的实验方案，并进行实验设计。的实验方案，并进行实验设计。.实验原理实验原理 探究生成物探究生成物4 4、创新优化、创新优化 不断升华不断升华2NaOH+CO2NaOH+CO2 2 NaNa2 2COCO3 3+H+H2 2O ONa2CO3+2HCl2NaCl+H2O+CO2Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3+2NaOH.
7、实验方案实验方案4 4、创新优化、创新优化 不断升华不断升华.4 4、创新优化、创新优化 不断升华不断升华实验准备实验准备实验药品：稀盐酸、氢氧化钙溶液、氢氧化钠溶液实验药品：稀盐酸、氢氧化钙溶液、氢氧化钠溶液实验用品：试管、胶头滴管、吸管、酒精灯、试管实验用品：试管、胶头滴管、吸管、酒精灯、试管夹、火柴夹、火柴.4 4、创新优化、创新优化 不断升华不断升华实验步骤实验步骤1、向装有、向装有5ML的氢氧化钠溶液中吹气。的氢氧化钠溶液中吹气。2、将上述液体加热至不再有气体生成。、将上述液体加热至不再有气体生成。3、等试管冷却后将溶液分成两等分，向试管中、等试管冷却后将溶液分成两等分，向试管中分别
8、滴入氢氧化钙和稀盐酸。分别滴入氢氧化钙和稀盐酸。.4 4、创新优化、创新优化 不断升华不断升华实验现象实验现象滴加稀盐酸的试管里有气泡生成，滴加氢氧化钙滴加稀盐酸的试管里有气泡生成，滴加氢氧化钙溶液的试管里出现白色沉淀。溶液的试管里出现白色沉淀。.4 4、创新优化、创新优化 不断升华不断升华实验结论实验结论二氧化碳和氢氧化钠确实发生了化学二氧化碳和氢氧化钠确实发生了化学反应反应.4 4、创新优化、创新优化 不断升华不断升华学生交流讨论，以实验不足为突破口，学生交流讨论，以实验不足为突破口，拓展创新思维，改进实验。设计完整拓展创新思维，改进实验。设计完整的实验方案，并进行实验设计。的实验方案，并进行实验设计。.实验实验创新点创新点不需要CO2的发生装置。的发生装置。实验仪器简单，易操作，实验效果明显。实验仪器简单，易操作，实验效果明显。不需要进行对照实验不需要进行对照实验.探究实验实验基本实验基本操作能力操作能力实验探实验探究能力究能力分析问题解分析问题解决问题能力决问题能力创新意识创新意识创新能力创新能力化学学科素养化学学科素养实验反思.
