1、班干部的选拔与培养教班干部的选拔与培养教材材第一节 班干部概述1 1、您在中小学当过班干部吗？你是怎么当上班干、您在中小学当过班干部吗？你是怎么当上班干部的？或者你为什么没有当上班干部？部的？或者你为什么没有当上班干部？2 2、任职过班干的同学，再回首，是否有欣慰或遗、任职过班干的同学，再回首，是否有欣慰或遗憾？为什么？憾？为什么？也有人说班干部是班主任的左膀右臂，是班集体也有人说班干部是班主任的左膀右臂，是班集体的火车头。的火车头。讨论：讨论：一、班干部在班集体中能起到哪些作用？一、班干部在班集体中能起到哪些作用？1 1、桥梁、桥梁2 2、榜样、榜样3 3、组织、组织4 4、监督、监督5 5
2、、宣传、宣传二、班干部的角色定位有哪些二、班干部的角色定位有哪些学习者学习者沟通者沟通者服务者服务者管理者管理者讨论：你认为担任班干最应具备的条件有哪些？讨论：你认为担任班干最应具备的条件有哪些？责任心和荣誉感是首选条件（高飞）责任心和荣誉感是首选条件（高飞）在某一方面有突出表现就行（郑光启）在某一方面有突出表现就行（郑光启）差生也可以当班委（钟杰）差生也可以当班委（钟杰）有调查发现，学生心目中的优秀班干部应具备：有调查发现，学生心目中的优秀班干部应具备：1、胸怀大志，勇于创新2、是非分明，正直无私3、严于律己，关心同学4、勤奋好学，具有好口才5、工作有方6、爱好广泛，具有特长“一心四力型”班
3、干部三、班干部应具备的素质：三、班干部应具备的素质：1 1、责任心、责任心2 2、学习力、学习力3 3、心理力、心理力4 4、领导力、领导力5 5、沟通力、沟通力v四、中小学班干部岗位设置与职责四、中小学班干部岗位设置与职责除了上述的岗位之外，你还能想到设置哪些新岗除了上述的岗位之外，你还能想到设置哪些新岗位吗？位吗？教材教材P72P72：儿子在日本上小学之二：儿子在日本上小学之二人人都是班干部人人都是班干部某班的岗位设置：让人人都当“官”1.1.班长；班长；2.2.副班长；副班长；3.3.学习委员；学习委员；4.4.劳动委员；劳动委员；5.5.宣传委员；宣传委员；6.6.宣传宣传委员；委员；
4、7.7.宣传委员；宣传委员；8.8.纪律委员；纪律委员；9.9.安全委员；安全委员；1010体育委员；体育委员；11.11.中队中队长；长；12.12.班委监督员；班委监督员；13.13.红领巾检查者；红领巾检查者；14.14.校服整洁检查者；校服整洁检查者；15.15.校徽校徽佩戴检查者；佩戴检查者；16.16.好人好事登记员；好人好事登记员；17.17.出勤登记员；出勤登记员；18.18.红花使者：红花使者：4 4名；名；19.19.黑板擦拭员；黑板擦拭员；20.20.绿色植物护理员；绿色植物护理员；2121桌椅整齐监督员；桌椅整齐监督员；22.22.讲台桌擦讲台桌擦拭员；拭员；23.23
5、.每日劳动检察员：每日劳动检察员：5 5名；名；24.24.眼保健操监督员：眼保健操监督员：4 4名（每组一名（每组一名）；名）；25.25.小组长：语数各小组长：语数各4 4名；名；26.26.数学课代表；数学课代表；27.27.语文课代表；语文课代表；28.28.英英语课代表；语课代表；29.29.班级体育引导员；班级体育引导员；30.30.象棋小组组长，副组长；象棋小组组长，副组长；31.31.围棋小围棋小组组长（根据学生的爱好）副组长；组组长（根据学生的爱好）副组长；3232乒乓球小组组长，副组长；乒乓球小组组长，副组长；3333课课间安全监督员；间安全监督员；3434课前课前3 3分
6、钟主持员；分钟主持员；3535班级意见采集者；班级意见采集者；3636课后零食监课后零食监督员；督员；37.37.班级活动组织者；班级活动组织者；3838生日会负责人。生日会负责人。中小学班干部选拔时常见的不良问题可能有哪些？中小学班干部选拔时常见的不良问题可能有哪些？1 1、班主任、班主任“说了算说了算”2 2、家长索、家长索“官官”3 3、发扬民主，成、发扬民主，成“随意选举随意选举”4 4、学生索然无趣，选班干、学生索然无趣，选班干“别选我别选我”5 5、选出了不适合的人选、选出了不适合的人选6 6、落选带来的阴影、落选带来的阴影案例分析初二开学了，我准备选拔班干部。我的想法是初二开学了
7、，我准备选拔班干部。我的想法是“稳中有变稳中有变”，首先，首先，我想提拔学生心目中威望最高的学习委员皓仪当班长，她成绩好，有我想提拔学生心目中威望最高的学习委员皓仪当班长，她成绩好，有思想，而且有一个大的优点：有着与她的年龄不相称的成熟，人称思想，而且有一个大的优点：有着与她的年龄不相称的成熟，人称“淡定姐淡定姐”，这样的班长，这样的班长“压得住台面压得住台面”。此外，我也想保持部分班。此外，我也想保持部分班干部职位不变，这样有利于班级权力的平稳过渡和顺利交接。上一学干部职位不变，这样有利于班级权力的平稳过渡和顺利交接。上一学期，学生自由竞选，气氛热烈，再加上日常评比在年级遥遥领先，我期，学生
8、自由竞选，气氛热烈，再加上日常评比在年级遥遥领先，我想这个学期，大家应该争先恐后，踊跃报名。于是，我首先用了想这个学期，大家应该争先恐后，踊跃报名。于是，我首先用了“自自荐荐”的办法。结果，情况却完全出乎我的意料。报名者寥寥无几，大的办法。结果，情况却完全出乎我的意料。报名者寥寥无几，大家都是一个心理：不愿当班干部。原来的班干部不愿再当，其他同学家都是一个心理：不愿当班干部。原来的班干部不愿再当，其他同学不想去当。于是，第一次选班干部在尴尬中不想去当。于是，第一次选班干部在尴尬中“草草收兵草草收兵”。为什么同一个班级前后两年却为什么同一个班级前后两年却“判若两班判若两班”？你若是班主任，会怎么
9、？你若是班主任，会怎么做？做？第二节 班干部的选用班干部的选用方式主要有：班干部的选用方式主要有：1 1、任命制、任命制2 2、选举制、选举制3 3、竞选制、竞选制4 4、轮换制、轮换制一、任命制前提：班主任对全体学生充分了解前提：班主任对全体学生充分了解优点：班主任意图得到充分体现优点：班主任意图得到充分体现缺点：容易造成干部缺点：容易造成干部“终身制终身制”班主任对自我意识过于体现班主任对自我意识过于体现 班干部与同学易产生隔阂班干部与同学易产生隔阂建议：慎用、加强管理、结合其他班干部选用方建议：慎用、加强管理、结合其他班干部选用方式式一、任命制确立人选可能存在的误区：确立人选可能存在的误
10、区：胆大泼辣的孩子未必能担当大任胆大泼辣的孩子未必能担当大任成绩优异的孩子未必有威信成绩优异的孩子未必有威信人缘好的孩子未必是帅才人缘好的孩子未必是帅才二、选举制选举选举6 6步骤：步骤：1 1、氛围营造、氛围营造 发动发动2 2、征集候选人、征集候选人 民主民主3 3、推举候选人、推举候选人 集中集中4 4、投票选举、投票选举 差额选举差额选举5 5、当选宣言、当选宣言 就职演说就职演说6 6、正式当选、正式当选 组阁组阁三、竞选制程序与选举制基本相同，区别只在于：程序与选举制基本相同，区别只在于：不必推荐候选人，每个学生都是候选人不必推荐候选人，每个学生都是候选人思考：怎样为落选的孩子搭思
11、考：怎样为落选的孩子搭“台阶台阶”四、轮换制1 1、轮换方式：全体班干部定期轮换、轮换方式：全体班干部定期轮换 部分干部轮换部分干部轮换 值日班长考察制值日班长考察制2 2、优点：增强学生集体荣誉感和责任感；、优点：增强学生集体荣誉感和责任感；完善学生独立人格、增强管理能力完善学生独立人格、增强管理能力 培养学生良好的竞争意识培养学生良好的竞争意识（1 1）建立常务班委，设立值周班长、值日班长及轮换顺序。）建立常务班委，设立值周班长、值日班长及轮换顺序。（2 2）培训值周班长熟悉班级管理的原则和方法。）培训值周班长熟悉班级管理的原则和方法。（3 3）值日班长负责当天的纪律，卫生，学习等情况的检
12、查工作，汇）值日班长负责当天的纪律，卫生，学习等情况的检查工作，汇报给值周班长进行处理。报给值周班长进行处理。（4 4）值周班长在周末开一次班会，总结一周以来的先进事迹和存在）值周班长在周末开一次班会，总结一周以来的先进事迹和存在的问题，并由常务班长落实责任人，追查责任，依法处理。的问题，并由常务班长落实责任人，追查责任，依法处理。（5 5）班主任要定期召开常务班委会议，了解班级管理的基本情况和）班主任要定期召开常务班委会议，了解班级管理的基本情况和计划的落实情况，及时肯定班委的成绩和提出指导意见。计划的落实情况，及时肯定班委的成绩和提出指导意见。讨论：讨论：在未来的班主任工作中，在任用方式的
13、选择上，在未来的班主任工作中，在任用方式的选择上，你将何去何从？你将何去何从？案例：某班的班干部任用方式1 1、抢官、抢官2 2、观察与考验：了解科任教师对临时课代表的反映；为心仪的苗子创造机会；淡化后半学期的民、观察与考验：了解科任教师对临时课代表的反映；为心仪的苗子创造机会；淡化后半学期的民主选举主选举3 3、选举：程序介绍、选举：程序介绍（1 1）必须有民主的形式，打印选票，全班投票，务必使全体学生感到尊重和权利。）必须有民主的形式，打印选票，全班投票，务必使全体学生感到尊重和权利。（2 2）投票前要有义正词严的引导）投票前要有义正词严的引导“今天的选举是你们在行驶自己的权利，同时，也是
14、检验每一个今天的选举是你们在行驶自己的权利，同时，也是检验每一个同学的辨别能力和公正之心。老师相信，大家一定能把我们班最优秀的，最有责任心的、最乐于为同学的辨别能力和公正之心。老师相信，大家一定能把我们班最优秀的，最有责任心的、最乐于为班级服务的同学选出来。如果你是一个正直的同学，就不会以个人好恶为标准，只选自己的好朋友班级服务的同学选出来。如果你是一个正直的同学，就不会以个人好恶为标准，只选自己的好朋友”（3 3）保留班主任和科任教师的权利。全班投票结果、班主任、科任教师，各占）保留班主任和科任教师的权利。全班投票结果、班主任、科任教师，各占50%50%、30%30%、20%20%，这样可以
15、防止学生的投票结果与老师的感觉差距太大。同时，也体现既有民主又有集中的原则。这样可以防止学生的投票结果与老师的感觉差距太大。同时，也体现既有民主又有集中的原则。（4 4）男女生比例适中的原则：班委会不能清一色的男生或清一色女生。一定从投票时就要加以限）男女生比例适中的原则：班委会不能清一色的男生或清一色女生。一定从投票时就要加以限制。制。（5 5）选班子不选个人的选择：比如班委会）选班子不选个人的选择：比如班委会8 8人组成，每张选票写人组成，每张选票写8 8个人名，不必具体到谁做班长，个人名，不必具体到谁做班长，可以第一名为班长，其他可以第一名为班长，其他7 7人按照其特长、爱好、性格，征求
16、本人意见，协商具体职务人按照其特长、爱好、性格，征求本人意见，协商具体职务案例：顺德市均安中学班主任郭世奎的做法如何发现、选拔班干部：如何发现、选拔班干部：鉴于任命制的班干部缺少群众基础，单纯靠选举或竞选，一些学生往鉴于任命制的班干部缺少群众基础，单纯靠选举或竞选，一些学生往往会倾向于选自己的好友，以便在以后得到照顾，同样存在不足。因往会倾向于选自己的好友，以便在以后得到照顾，同样存在不足。因此，郭老师认为较好的办法是先民主后集中，即先让学生进行投票选此，郭老师认为较好的办法是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡定夺。为了使学生的选举结果更有代表性，他让大举，再由教师权衡定夺。为
17、了使学生的选举结果更有代表性，他让大家在规定的时间内推荐家在规定的时间内推荐2020位同学，然后再按所得票数进行排列，前位同学，然后再按所得票数进行排列，前1212位同学最后当选。这样可以最大限度地让学生发表意见，选出的班干位同学最后当选。这样可以最大限度地让学生发表意见，选出的班干部一般也比较理想。最后根据所选班干部的气质、性格类型及能力的部一般也比较理想。最后根据所选班干部的气质、性格类型及能力的差异进行分工，优化班委组合。差异进行分工，优化班委组合。案例分析：几年前，我在一所农村中学担任初一（几年前，我在一所农村中学担任初一（1 1）班的语文课。该班的班主任是一位老教师，为人）班的语文课
18、。该班的班主任是一位老教师，为人耿直，工作认真，我们合作得很好。但那时有一件事，却使我忘不了。耿直，工作认真，我们合作得很好。但那时有一件事，却使我忘不了。这个班的班长叫李，是个男生，成绩中等，爱讲话，敢负责，一开始很讨班主任喜欢，这个班的班长叫李，是个男生，成绩中等，爱讲话，敢负责，一开始很讨班主任喜欢，就这样，他被任命为班长。学校里布置的各项任务，班主任都喜欢交给他负责。他在班级里有了一就这样，他被任命为班长。学校里布置的各项任务，班主任都喜欢交给他负责。他在班级里有了一定的威信，自己也有些飘飘然了，对工作就更大胆、更积极地负责了。今天这个男生迟到了，他在定的威信，自己也有些飘飘然了，对工
19、作就更大胆、更积极地负责了。今天这个男生迟到了，他在班内公开点名批评，明天那个女生没值日，他也在班内公开提出批评班内公开点名批评，明天那个女生没值日，他也在班内公开提出批评，对那些不接受他批评或，对那些不接受他批评或不听指挥的同学和班干部，他都及时向班主任报告，班主任给他撑腰，自然多是训斥那些学生不听指挥的同学和班干部，他都及时向班主任报告，班主任给他撑腰，自然多是训斥那些学生，他认为这些都是他作为班长份内的事情，也是应大胆负责的事情，班主任对他很是信任。渐渐地，他认为这些都是他作为班长份内的事情，也是应大胆负责的事情，班主任对他很是信任。渐渐地，他觉得自己很了不起，因而便高高在上，颐指气使，
20、盛气凌人，只知道向老师报告某某同学学习不他觉得自己很了不起，因而便高高在上，颐指气使，盛气凌人，只知道向老师报告某某同学学习不好，某某同学纪律太差，而看不到自己的缺陷和弱点。班里的同学们开始厌恶他，继而对他又有了好，某某同学纪律太差，而看不到自己的缺陷和弱点。班里的同学们开始厌恶他，继而对他又有了明显的抵抗情绪。班内没人值日了，迟到的学生也不只是两、三个了明显的抵抗情绪。班内没人值日了，迟到的学生也不只是两、三个了，一些同学还暗地里，一些同学还暗地里“煽煽风点火风点火”，故意给他作对。有的同学的确是因为一些客观原因迟到了，他还是在班内公开批评，于，故意给他作对。有的同学的确是因为一些客观原因迟
21、到了，他还是在班内公开批评，于是俩人就发生口角，吵了起来。其他同学有的冷眼旁观，有的说一些讽刺话，有的甚至跟着起哄。是俩人就发生口角，吵了起来。其他同学有的冷眼旁观，有的说一些讽刺话，有的甚至跟着起哄。这以后班级舆论渐渐变了，正气少了，这以后班级舆论渐渐变了，正气少了，“邪气邪气”多了；团结的气氛少了，多了；团结的气氛少了，“对着干对着干”的气氛浓了。的气氛浓了。班长渐渐失去了威信，越是他布置的工作，越是没人干，班级各项工作逐步下滑班长渐渐失去了威信，越是他布置的工作，越是没人干，班级各项工作逐步下滑当班主任看到当班主任看到工作落后的局面时，不断责成这位班长要积极工作，大胆负责，然而班主任哪里
22、了解实情工作落后的局面时，不断责成这位班长要积极工作，大胆负责，然而班主任哪里了解实情-同学们渐渐疏远了班长。同学们渐渐疏远了班长。此后一段时间，班级工作常居下游。班主任也忍不住了，萌生了撤换班长的念头。此后一段时间，班级工作常居下游。班主任也忍不住了，萌生了撤换班长的念头。他向学生了解情况，学生多是说班长的他向学生了解情况，学生多是说班长的“不是不是”，怨声载道，这更坚定了班主任的决，怨声载道，这更坚定了班主任的决心，于是在一个周会上，班主任指出了班级工作落后的局面，心情颇为气愤，最后向心，于是在一个周会上，班主任指出了班级工作落后的局面，心情颇为气愤，最后向全班学生郑重宣布撤掉李全班学生郑
23、重宣布撤掉李 班长职务，重新任命了班长。班长职务，重新任命了班长。李被撤掉班长之后，情绪一落千丈，思想很不稳定，加上同学们的冷嘲热讽：李被撤掉班长之后，情绪一落千丈，思想很不稳定，加上同学们的冷嘲热讽：“既有今日，何必当初既有今日，何必当初”，“这回想批评别人也批评不成了这回想批评别人也批评不成了”，他感到教室里都，他感到教室里都是冷眼，都是嘲笑的面孔，连那些中立的同学们也疏远他了是冷眼，都是嘲笑的面孔，连那些中立的同学们也疏远他了，他感到孤独、无助，他感到孤独、无助，在教室里如坐针毡，再也没有心思去学习了在教室里如坐针毡，再也没有心思去学习了一周后，他也开始迟到、早退、逃学，一周后，他也开始
24、迟到、早退、逃学，成绩直线下滑，期末考试位居下游。到第二学期开学时，他竟然辍学了。成绩直线下滑，期末考试位居下游。到第二学期开学时，他竟然辍学了。这位班长辍学后，我曾试图让他回到学校，但已于事无补了。我为失去这样一位这位班长辍学后，我曾试图让他回到学校，但已于事无补了。我为失去这样一位本是很好的班干部而遗憾，也令我不断深思：怎样使用、爱护班干部？怎样使班干部本是很好的班干部而遗憾，也令我不断深思：怎样使用、爱护班干部？怎样使班干部能上能下，保证他们健康成长？能上能下，保证他们健康成长？此案例的启示：此案例的启示：1 1、要经常关心、指导班干部的工作要经常关心、指导班干部的工作2 2、要明确班干
25、部要明确班干部“换届换届”或或“能上能下能上能下”的制的制度度3 3、班主任要巧妙处理班干部汇报的焦点热点问题、班主任要巧妙处理班干部汇报的焦点热点问题案例：班长难当小萍：我是个生性开朗的人，大大咧咧的总是十分快乐，平时学习成小萍：我是个生性开朗的人，大大咧咧的总是十分快乐，平时学习成绩不错。这学期刚开学就被班主任任命为班长绩不错。这学期刚开学就被班主任任命为班长“掌管掌管”班级大大小小班级大大小小的事务。原以为我可以胜任班长的岗位，没想到接下来的几次单元考的事务。原以为我可以胜任班长的岗位，没想到接下来的几次单元考试和摸底测试成绩出来后，我发现自己的成绩已经倒退了许多，跌出试和摸底测试成绩出
26、来后，我发现自己的成绩已经倒退了许多，跌出班级前班级前3 3名的行列，这在以前是绝不可能发生的情况。现在我处理班名的行列，这在以前是绝不可能发生的情况。现在我处理班级事务时，总感觉前后有人风言风语，指指点点地说我级事务时，总感觉前后有人风言风语，指指点点地说我“成绩不好了，成绩不好了，还能继续当班长，还不是凭着讨好老师那一套招数。还能继续当班长，还不是凭着讨好老师那一套招数。”此外，可能我此外，可能我对纪律管理方面大胆严格，深得年段长和其他科任老师的赞赏和重视，对纪律管理方面大胆严格，深得年段长和其他科任老师的赞赏和重视，却得不到班上大部分同学的肯定和支持，好多同学对我颇有微词，有却得不到班上
27、大部分同学的肯定和支持，好多同学对我颇有微词，有人甚至说我是人甚至说我是“老师的傀儡老师的傀儡”，有些同学甚至对我恨之入骨，有些同学甚至对我恨之入骨”。究竟。究竟我该怎么办我该怎么办?第四节 班干部的培养放开走、跟着走放开走、跟着走扶着走扶着走牵着走牵着走走向成熟阶段走向成熟阶段积累经验阶段积累经验阶段初任阶段初任阶段班主任的班主任的“四步走四步走”战略战略 P87P87初任阶段：“牵着走”此阶段，班干部一般对所任工作是不熟悉，不知此阶段，班干部一般对所任工作是不熟悉，不知道如何做和怎么做，缺乏必要的经验与能力。此道如何做和怎么做，缺乏必要的经验与能力。此时班主任要具体指导，时班主任要具体指导
28、，“手把手手把手”地教。可以通地教。可以通过办班干部培训班的方式进行。一般情况下一周过办班干部培训班的方式进行。一般情况下一周培训一次，让班干部边培训边实践，达到最佳效培训一次，让班干部边培训边实践，达到最佳效果，此项培训争取在一个月内完成。果，此项培训争取在一个月内完成。案例：案例：P85-86 P85-86 培养班干部三法。培养班干部三法。培训内容提纲如下：培训内容提纲如下：(1)(1)让学生明确自己在班级中的地位。让学生明确自己在班级中的地位。(2)(2)班干部应具备的素质。班干部应具备的素质。(3)(3)班干部的基本职责。班干部的基本职责。(4)(4)班干部工作的基本方法。班干部工作的
29、基本方法。(5)(5)班干部必须处理好几种关系。班干部必须处理好几种关系。(6)(6)当干部与学习之间的关系。当干部与学习之间的关系。(7)(7)如何对待挫折。如何对待挫折。(8)(8)怎样搞好活动。怎样搞好活动。经验积累阶段：“扶着走”班干部熟悉了工作，积累了经验，提高了能力，已经可以独立地处理一些具体的事情时，班主任应逐步放权，锻炼干部。（1）树立班干在学生中的威信，鼓励其独立工作，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒。（2）加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等。（3）加强班干部理论学习
30、和工作方法训练，提高其领导水平，但同时又要密切关心，在出现麻烦时随时帮助“补台”。案例：换一种方式“谈话”下午上课前，曹涛到我办公室来抱作业本。我觉得有点儿奇怪，因为这一直是由学下午上课前，曹涛到我办公室来抱作业本。我觉得有点儿奇怪，因为这一直是由学习委员朱红负责的。习委员朱红负责的。“朱红呢？朱红呢？”我问她。我问她。“老师，朱红让我捎一封信给您。老师，朱红让我捎一封信给您。”曹涛曹涛没有正面回答我，而是笑着递给我一封信，然后抱起一摞作业本走了。嘿，有什么事没有正面回答我，而是笑着递给我一封信，然后抱起一摞作业本走了。嘿，有什么事不能当面说，搞得这么神秘。我挺纳闷地拿起封了口的信，一拆开，三
31、个醒目的大字不能当面说，搞得这么神秘。我挺纳闷地拿起封了口的信，一拆开，三个醒目的大字映入眼帘映入眼帘“辞职书辞职书”。我急忙看下去，信是这么写的：。我急忙看下去，信是这么写的：尊敬的周老师：尊敬的周老师：您好！您好！我担任学习委员已经快一个学期了，我尽全力想做好这个工作，但因为一些原因，让我担任学习委员已经快一个学期了，我尽全力想做好这个工作，但因为一些原因，让我对自己失去了信心。您知道，我和不仅是文艺活动中的好搭档，更是很要好的我对自己失去了信心。您知道，我和不仅是文艺活动中的好搭档，更是很要好的知心朋友。可是在班级管理中，她总是不听我的，这让我很为难。我不知如何向她解知心朋友。可是在班级
32、管理中，她总是不听我的，这让我很为难。我不知如何向她解释，她也很难体谅我。同学们都觉得我在工作中有偏私，但我又不想失去一个朋友，释，她也很难体谅我。同学们都觉得我在工作中有偏私，但我又不想失去一个朋友，只好向您提出辞职，请你批准！只好向您提出辞职，请你批准！此致此致 敬礼敬礼 您的学生：朱红您的学生：朱红逐步成熟阶段，放开走、跟着走班干部已经有了丰富的经验和较强的能力与工作班干部已经有了丰富的经验和较强的能力与工作责任心，积极性，主动性大大提高。班主任主要责任心，积极性，主动性大大提高。班主任主要是当好参谋，掌握大方向，大胆放权给他们，使是当好参谋，掌握大方向，大胆放权给他们，使他们有一个宽松
33、的工作环境，把各项工作开展得他们有一个宽松的工作环境，把各项工作开展得井井有条。班干将会从井井有条。班干将会从“班主任要我做班主任要我做”变为变为“我要班主任指导着做我要班主任指导着做”。定期对干部进行述职。定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，评议，表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，不能将一切重担，全部工作都一必须亲自解决，不能将一切重担，全部工作都一古脑儿地推给班干部，对他们提出过高的要求，古脑儿地推给班干部，对他们提出过高的要求，使班干部的工作处于被动地位，影响了
34、他们工作使班干部的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性。的积极性。钟杰：干部建设“九步曲”1 1、指任、指任2 2、观察、观察3 3、储备、储备4 4、造势、造势5 5、选拔、选拔6 6、培训、培训7 7、优化、优化8 8、定型、定型9 9、放手、放手1 1、充分信任，大胆使用、充分信任，大胆使用2 2、量才而用，发挥特长、量才而用，发挥特长3 3、鼓励为重，谨慎批评、鼓励为重，谨慎批评4 4、严格要求，正确对待问题、严格要求，正确对待问题魏书生谈班干部的使用 案例：小学班干部权力“寻租“，“与班委要好的同学都可以享受特权班上变得乌焰瘴气的。”汉口一小学五年级一个男生致信楚天金报，反映班干
35、部“滥用职权”的行为，他称这种现象必须有人管管了。信中，该男生说起这样一件事。刘同学跟当天负责纪律的班干部关系紧张，无缘无故地被记上了“黑名单”。刘同学跑到老师办公室“说理”，却在老师“我绝对信任班委”的语调中，垂头丧气地走出办公室，放学后被留下背书。“这样的事在班上很常见。”该男生说，一些与班干部关系要好的同学，就算是迟到、课间疯打，都可以被“豁免”，但一些与班干部或其好友有“过节”的同学，就得小心了，稍不留神就会被记一笔。“如果你不请我吃冰洪琳，我就记你的名字。”上周，该男生没有理会一名班干部的“要求”，结果次日就上了“黑名单”。本该纯洁无理的小学生，沾染上如此不良的风气，说到底是受到了成人的影”自。小学班干部“滥用职权”，是因为缺乏必要的约束。班主任应尽早重视，将班干部的行为纳入同学的监督中，净化班风，还学生们一个单纯的学习环境。
