1、第 6 课时观察云 课型观察探究课课时 1 学情分析 云的形态千变万化，不同地点、不同时间观察到的云各不相同。本课时只需要学生感知天空中 的云是不同形状的，在观察的基础上进行图文记录即可。通过对比教科书上的图片，区分积云、层 云和卷云，并根据云量画出相应的天气符号，记录在“天气日历”上。 教学目标 科学概念目标 *根据云的形状把云分为积云、层云、卷云等。 *根据云量的多少来判断天气情况。 科学探究目标 *学会通过图文记录并对比资料，根据云的形状判别云的三种基本形态。 *能根据云的多少区分晴、多云和阴，并用简图记录。 科学态度目标 *保持对云的研究兴趣，课后认真完成“天气日历”中关于云的观察。
2、科学、技术、社会与环境目标 *认识到天气变化与人类生活密切相关。 教学重难点 重点能够通过观测云来判断晴天、多云和阴天。 难点学会使用图文结合的方式来描述云量的多少。 教学准备 教师准备教学课件、演示视频等。 学生准备黑色记号笔、实验记录单等。 教学过程师生活动指导设计意图 、聚焦 1.初识概念：小水滴或小冰晶非常轻，可以浮在空气中，这就形成了 云。 2展示图片：同学们，这幅图中展示的是什么呀？ 预设：这是天空中漂亮的云朵。 3追问：那你觉得这朵云像什么形状呀？预设：像 小狗、兔子、猫咪 “ 4聚焦课题：今天我们就一起来观察一下外面天空 中的云是什么形状的，它们和天气的阴晴有什么联 系呢？（板
3、书课题） 让学生认识云是什么，并从 云的有趣的形状导入，聚焦 到云与天气的关系。 、探索 活动一：观察云并认识云的形态。 1.明确任务：把观察到的云的形状绘制到记录单上。 2介绍观察云的具体操作方法。 3强调观察过程中的注意事项： 要到室外空旷处观察。O 太阳强 烈时，不要用眼睛正对着太阳，以免灼伤眼睛。 及时把观察到的云 的形状绘制下来。 教学过程师生活动指导设计意图 、探索 4收集观测结果，对比分析。 5提问：刚才我们对比了每个小组绘制的云的形状，有什么相同 和不同吗？（形状不同，云的多少也不同） 6用课件展示教材上的三种云的图片。追问：如果我们要根据云 的形状来进行分类呢？可以怎么分？（
4、学生思考） 7教师介绍积云、层云、卷云的形状、特点。 &提问：现在我们已经知道了云根据形态可以分为 3 类，那这三类云 和天气情况有什么样的联系呢？不同的云预示着什么样的天气？ 预设 1：看到大团、堆积的云，说明很有可能要下雨了。 预设 2：在艳阳高照时，我们经常看到纤维、羽毛状的卷云。 活动二：观察云量，绘制云量图。 1.用课件展示几幅不同云量的图片，提问：观察对比这几幅图片，你 有什么发现？ 预设：天气不一样，有的是阴天，有的是晴天。 2追问：云的多少与天气情况有什么联系吗？预设 1：云越多，说明越有可能下雨。 预设 2：天空中，万里无云，说明天气是晴天。 3追问：那我们应该怎么简单地来记
5、录天气情况呢？ 预设：可以像刚才一样画图来表示。 4将云量分别与“晴” “多云” “阴”建立练习，绘 制云量图。 1.通过室外观察活动，让学生 学会观察的探究方法，再 回到课堂，加深对云的形 态的理解。 2 动手操作，将观察到的 云量、形状画出来，体 验记录的过程。 、研讨 1.展示记录的云图，试着给这些云进行分类。 2说说云的变化和天气变化有什么样的关系，和人们的生活又有什 么样的密切关系。 通过研讨，加深学生对云 的形状以及云与人类生活 关系密切的认识。 四、拓展 坚持每天到室外观察云的形状和云量的多少，及时把“天气日历”中 关于云的内容记录下来。 培养坚持观察和记录的科 学习惯。 板书设
6、计 观察云 积云：大团、堆积晴天：少量的云，有太阳 云的形态层云：均匀成层、灰色似雾 云量多云：云比较多，有时有太阳 卷云：纤维、羽毛状阴天：云多而密，无太阳 教学反思 本节课的主要教学任务是学生们能通过观察天空中云量的多少来判断天气现象，以及能够用简图记录云量。 学生的实际观察中，积云、层云、卷云这三种云的外部形态不是那么明显，学生们要进行认识与区分还是有点困 难的。当我带学生到操场上观察云时，同学们的记录区分度并不明显。在以后的教学中可以通过图片、影像资料 来加深学生们对知识概念的理解，让他们对云的类型和多少有一个较为清晰的知识框架。这样对于开展观测云的 这一户外活动来说，会达到更好的效果。
