三年级上册科学教案

1、第 2 课时水沸腾了 课型实验探究课课时2 学情分析 学生在生活中经常见到水沸腾的现象，对此也有模糊的感性印象，例如温度的上升，水沸腾时 能够看见气泡以及听到声音等，但缺乏对沸腾过程具体的认知。 教学目标 科学概念目标 沸腾是水受热超过一定。

2、第 5 课时水能溶解多少物质 课型实验探究课课时 1 学情分析 学生早已知道生活中有很多物质跟食盐一样，放在水中能够溶解。本课时将通过对比实验的 方法，发现食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的，进一步理解不同物质在水中的溶解能力 不同这一科。

3、第 8 课时 它们发生了什么变化 课型观察探究课课时 1 学情分析 通过前面的学习，学生已经对水的三态变化有了比较全面的认识，知道了水的三态之间可以 互相转化。但对其他物质的发生的变化还不太熟悉，不知道它们变化后是否还是原来的物质。本 课时。

4、第 2 课时 空气能占据空间吗 课型实验探究课课时 1 学情分析 在学生的认知中，那些看得见摸得着的物体会占据空间是比较好理解的，而空气也会占据空 间与他们原有认知是不太符合的。因为他们觉得只有具有实际形状的物质才能排挤原来的物质，从 而占。

5、第 5 课时 一袋空气的质量是多少 课型技能训练课课时 1 学情分析 上一节课，学生对空气是否有质量进行了实验验证，体验了可以用绿豆的颗数表示空气的质 量。本节课将进一步体验测量所选择的标准物不同，质量相同的物体体积就不同，让学生初步感 受。

6、第 8 课时 空气和我们的生活 课型资料探究课课时 1 学情分析 由于前面几节课的体验活动基本都已经做过，如果直接运用，重复的内容，学生兴趣度也不 高。同时，本节课要求掌握的目标又特别多，教师可以用之前保留的上课的照片记录表班级 汇总表等，。

7、第 3 课时 测量气温 课型技能训练课课时 1 学情分析 测量气温是在学生认识了气温计，练习了气温计的读数后进行的。让学生按照教材上的方 案，间隔 2 小时测出五个时间点的气温是比较困难的，因为有一些时间点可能正好是上课时间。 这个活动在一。

8、第 6 课时观察云 课型观察探究课课时 1 学情分析 云的形态千变万化，不同地点不同时间观察到的云各不相同。本课时只需要学生感知天空中 的云是不同形状的，在观察的基础上进行图文记录即可。通过对比教科书上的图片，区分积云层 云和卷云，并根据云。

9、第 3 课时 水结冰了 课型观察探究课课时 1 学情分析 对学生来说，冰是生活中常见的物质，他们对冰的直观感受就是冷。很多学生不知道水在什 么温度时会变成冰，也很少有学生知道水结冰后的其他变化。这节课将通过观察水结冰的过程中 所发生的各种变。

10、第 6 课时 加快溶解 课型实验探究课课时 1 学情分析 根据生活经验，很多学生都知道有些物质跟食盐一样，加到水中能够溶解，而且知道搅拌加 热能加快溶解，但是对于如何用实验探究来验证自己的想法还不太了解，尤其是对实 验探究中的控制变量不太清。

11、第一单元水 第 1 课时水到哪里去了 课型观察探究课课时 1 学情分析 水是我们生活中最常见的物质之一，水的作用很大，但大部分学生很少留心观察生活中常见的 水。我们期待学生关注并以科学的方法探究水的相关问题。 教学目标 科学概念目标 认识蒸。

12、第 3 课时 压缩空气 课型观察探究课课时 1 学情分析 经过前两节课的学习，学生已经知道，空气和水石头一样，都是一种物质，有着物质的一 些共有属性。但在课前调查中，发现学生对于空气占据空间的大小能否改变众说纷纭，也不能给 出有理有据的猜测。

13、第 6 课时 我们来做热气球 课型制作探究课课时 1 学情分析 热气球是生活中比较有趣的一个物件，学生对此很感兴趣，甚至有一些学生有过亲身体验的 经历，对热气球需要靠热才能进行升空这一前概念有了一定的认识，但是对热气球受热后 是怎样飞起来的。

14、第三单元天气第 1 课 时我们关心天气 课型资料探究课课时 1 学情分析 根据平时的一些生活经验，学生对天气已经有了初步认识，能感受到天气变化对生活的影响， 但是对天气的基本特征观测方法等还不清楚。在生活中，他们往往还需要家长的提醒来根据天。

15、第 4 课时测量降水量 课型制作探究课课时 1 学情分析 在日常生活中，学生大多是根据自己的感官来判断降雨情况的，如毛毛雨倾盆大雨等。这 节课让学生亲自制作一个简易雨量器用来测量和记录降雨量，并根据降雨量等级表判断降雨量的 等级，这对学生来。

16、第 7 课时 整理我们的天气日历 课型技能训练课课时 1 学情分析 三年级的学生，在有了前期观测和记录的基础上，可以进行相关的数据整理分析。在教师 指导下，能用比较科学的词汇统计图表陈述数据和结果。能倾听别人的意见，并进行相互交 流。 教学。

17、第 4 课时 冰融化了 课型观察探究课课时 1 学情分析 冰融化了这个过程，学生在日常生活中经常见到。但是学生可能很少去细致地观察冰融化的过 程，也没有比较过冰融化成水后体积的变化。本课时将引导他们对冰融化的过程进行细致地观察和 记录，进而。

18、第 7 课时 混合与分离 课型实验探究课课时 1 学情分析 对于一些固体物质的混合物，学生往往想到的是利用磁铁筛网在水中的沉浮性等进行分 离。学习了物质在水中的溶解后，这节课将引导学生通过逆向思维从另一角度去思考如何分离这 些物质：利用混合。

19、第二单元空气第 1 课时 感受空气 课型观察探究课课时 1 学情分析 学生已经对空气有了一定的了解，知道空气具有无色无味透明会流动等特征，也知道 空气和石头水两种物质比较，有许多不同的特征，但是对于它们的相同特征的认知还是比较缺 乏的。本课。

20、第 4 课时 空气有质量吗 课型实验探究课课时 1 学情分析 在数学学科中，学生已经学会利用天平的倾斜来比较物体质量的大小，但对具体怎么用天平测 量质量还不够清楚。而且根据他们的经验，空气的质量是感觉不出来的，很容易让他们产生空气 没有质量。