1、“讲讲春之美好童话”：语文二下开满鲜花的小路创新教学设计【教材分析】本单元的主题是“春天”。本篇课文是本册第一单元的第三篇课文。故事主要讲了邮递员黄狗给鼹鼠先生送来一个包裹，鼹鼠先生不知道长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，于是去请教松鼠太太，可不小心将小颗粒漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路变成了一条开满鲜花的小路。原来，长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。花籽，是一份多么美好的礼物，它给大家带来快乐与美好。这是一个温暖的、充满春天气息的童话故事。第一课时【课时目标】1.读准生字，读通课文。归类认识“邮、递”等15个生字，读准多音字“啊”的发音。着重进行半包围结构“局”“递”“原”字的书写。（重点）2
2、.读准句子，借助插图理解并积累“绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇”等词语，仿照例句把句子说具体。（重难点）3.借助人物板贴梳理故事，弄清讲了一件什么事。（重点）【学习过程】活动一：读好题目，开启春之童话大门1.情境导入亲爱的同学们，在这多姿多彩的春天里，我们开始了欣赏春之美的旅程。我们发现了早春的美丽景色，边读古诗边想象了诗人笔下美丽的春天。今天，就让我们一起走进春天的童话故事，讲春天的美好童话故事。出示PPT2.注意重音，读好题目这是一条什么样的小路？板书课题，齐读。顺势总结：没错，当我们把“开满鲜花”读得重一些时，头脑中就会出现这条小路的画面。重读词语，能让我们头脑中的画面更清晰，别人听得更明
3、白。再读课题。过渡：在这条开满鲜花的小路上，发生了什么美好的故事呢？让我们一起去看一看吧！活动二：读春之童话，识记生字（一）检查预学，读准字音1.开火车分段读文，标记易错难读的字。2.纠正易错难读字，全班正音。3.出示生字，顺学而导。师：通过课前的预习和刚才的朗读，我们对这些生字已经不再陌生。想一想，我们可以发现哪些规律来记住他们呢？预设一：可组成词语的生字邮递、邮局（出示图片理解 邮递、邮局）懊丧（出示图片，联系生活说说自己在什么情况下有过懊丧的心情。）预设二：三拼音节：裹绚预设三：换偏旁对比认识“堆、籽、破”堆谁 籽字-仔 破坡波披（二）突破难点，读准多音字“啊”1.课文中“啊”字有两个读
4、音，你能读准确吗？学生读句子。体会“啊”字的不同用法。2.拓展“啊”字的另外几个读音，发现规律。“啊”在句子开头，有四个读音，读音和心情有关。在句子末尾的时候，读轻声，表示某种语气。3.练习朗读，据意定音，读准“啊”在本课中的读音。小结：读准“啊”字有诀窍，根据语气辨声调。 （三）读准难句出示句子，读正确、流利。活动三：再读春之童话，仿照例句，尝试表达师：生字咱们都认准了，再读一读童话，童话中有三处描写春天鲜花的词语，你们能找出来吗？1.积累词语生活中，你还积累了哪些描写鲜花的词？学生自主汇报，然后教师出示词语，学生朗读积累。2.发现特点观察第二、三句，发现例句特点：“一大片的”。“一大片”表
5、示范围广，类似这样的词语还有哪些呢？预设：一大丛 一大群 一片片 一片又一片 一大块类似“绚丽多彩”“五颜六色”这样描写景物颜色的词，还有哪些？预设：绿油油、五彩缤纷、嫩绿嫩绿、争奇斗艳生活中，我们可以怎么说呢？尝试把这两部分连起来。预设：一大丛绿油油的树木一大片五彩缤纷的花朵一片片嫩绿嫩绿的小草3.尝试表达请你仿照例句的特点，试着把句子说具体、完整吧！预设：房子旁边长着一大丛绿油油的树林。山坡上长着一片片嫩绿嫩绿的小草。小路上开满了一丛丛五彩缤纷的花朵。活动四：默读童话，梳理童话里的角色（一）默读童话，看插图圈出小动物师：初步读通课文，识记了生字，积累了词语，为讲故事做了铺垫。要想讲故事，故
6、事中的人物一定要弄清楚。请大家默读课文，圈出小动物的名字。教师随机板贴。（二）运用板贴，梳理故事内容师：鲜花是谁种的呢？这些小动物们之间到底发生了什么有趣的故事呢？试着把这些动物送回家吧！活动五：写好春之童话的汉字老师把这个故事编成一则儿歌，这个儿歌里还藏着我们这节课要写的生字。我们一起读一读。邮递员黄狗打招呼，鼹鼠先生邮局取礼物。长颈鹿大叔寄来一堆小颗粒，鼹鼠先生不认识。快快请教小松鼠，包破花籽撒一路。来年鲜花开满路，原来花籽是礼物。1.链接语文园地一的书写提示，重点指导“原”“递”“局”三个半包围结构的字。教师范写“递”：左下包围，书写时先里后外。“弟”的第一笔点在竖中线上，第五笔竖折折钩紧贴横中线，横折折撇要短小，最后一笔捺要舒展。教师范写“原”“局”：左上包围，书写时先外后内。“原”：“白”宽而扁。“局”：“尸”头扁扁，内部饱满，横折钩突出“包围圈”。学生范写，师巡视指导：一看笔顺笔画对不对，二看结构稳不稳，三看关键笔画好不好看。2.拓展生活中还有哪些相同结构的字？3.全班交流，学生订正，再次书写。【课后作业】1.读一读这个童话故事2.积累描写春天鲜花的词语。3.推荐阅读小鹿的玫瑰花。【板书设计】
