1、2022语文课程标准解读与实践：二上二单元任务群备课实例一、单元解读 统编教材二年级上册第二单元是识字单元，以“场景、树木、动物”“农事”等识字主题串联起了本单元识字、写字与多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。单元编排了场景歌树之歌拍手歌田家四季歌，以及“语文园地二”。这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。 本单元课文内容都是大自然中的场景、事物。场景歌把意义相连、语义相关的数量词分类集中在四个不同的场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域学生出游时可以看到的场景；树之歌介绍了祖国大江南北常见的树木，通
2、过对不同树木的描述，让学生了解他们的基本特点，而且这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的战士；拍手歌是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过喜闻乐见的拍手游戏，渗透爱护、保护动物的意识；田家四季歌选自民国时期的国语教材，诗歌展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。通过本组课文的学习，让学生亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。 本单元语文园地安排了“查字典”“日积月累”“我爱阅读”三个板块。“查字典”，由儿歌、部首查字法的步骤和查字典练习三个部分组成。教材先安排一首儿歌让学生自主朗读，引出话题：“读书的时候，
3、遇到了不认识的字，该怎么办？接着借助“狐”字让学生学会正确使用部首查字法查字典的方法，在此基础上通过分项练习引导学生逐步掌握部首查字法。编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一练习，旨在引导学生将查字典的方法真正落实到阅读实践之中，养成遇到不认识的字勤查字典的好习惯。“日积月累”编排了三句中华美德的名宣，引导学生背诵积累，初步懂得与人交往等方面的道理。“我爱阅读”编排了一首表现农历时序的歌谣十二月花名歌，按照时间顺序写了正月至腊月十二个月中开花的花名和特点。本单元教学需要注意的问题： 第一，识字单元对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，教学时应把教学重点放在识字写字上；引导学生发现汉字
4、规律，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，对课文内容不必作深入的理解与分析。 第二，本单元的生字都是生活中的常用字，有较强的构字规律，可以充分利用这些构规律，培养学生自主识字的能力。要注意运用直观形象的教学手段，综合运用多种识字方法，帮助学生更快更牢地识记生字。可以通过创设多种不同的语境复现生字，引导学生及时巩固已识字。 第三，要准确把握写字要求。要加强易错笔画、笔顺的指导和形近字的辨析，引导学生把字写正确，在美观方面不作过多要求。注意培养学生的写字能力，引导他们多观察、多实践。要继续培养学生良好的写字习惯，保持正确的坐姿和执笔姿势。二、任务群设计思路（一）设计背景 义务教育语文课程标准（
5、2022版）中“语言文字积累与梳理”基础型学习任务群中的相关表述指出，第一学段要根据学生的年龄特点和认知规律，密切联系学生的生活实际，采用形象直观的教学手段，认识生活中的常用字，还应结合识字内容，创设真实的学习情境，通过挑战性的任务，激发学生识字、写字、诵读、积累、探究的兴趣，逐步发展学生的识字、写字能力。同时，第一学段的诵读也是尤其重要。但需要注意诵读、积累与梳理，重在培养兴趣、语感和习惯。提倡熟读成诵，不要死记硬背。在教学中还要根据真实情景引导学生在识字、写字、语言积累中感受中华文化的魅力，激发热爱中华文化的情感。 参照“语言文字积累与梳理”基础性学习任务群第一学段的学习内容和教学提示，依
6、托统编版小学语文教材二年级上册第二单元的内容，特设计了“我爱大自然”学习任务群。（二）设计思路 以统编版小学语文教材二年级上册第二单元场景歌树之歌拍手歌田家四季歌和“语文园地二”为学习素材，结合我班暑假练字的实情，调整单元顺序，整合单元内容，跟随“红领巾”走进大自然，欣赏场景、认识树木、亲近动物、体验农事，整体设计“我爱大自然”的主题学习活动。此次主题活动关键是创设真实情景，引导学生在任务挑战中自主识字、熟读成诵进而激发对大自然的喜爱之情。从学情出发，第一学段设置的活动支架要体现直观性、趣味性、游戏性。学习前，指导学生先学会部首查字法，利于学生自主识字。 主题引领下，以“我爱大自然”为主任务，
7、分别达成各自学习任务。 主题任务单元整体设计框架：三、单元目标1.能在真实的学习情境中，认识55个生字，读准两个多音字，会写40个字，认识隹字旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类法识字，会写23个词语。2.能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。3.能在图文结合中了解数量词的不同用法，并在生活情境中恰当运用数量词。4.背诵场景歌树之歌拍手歌田家四季歌。5.初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。四、教学过程课前准备：1.假期练字作品分享。2.整合语文园地二“查字典”板块，学会部首
8、查字法。3.试着正确认读本单元所有课文，圈出本单元需要解决的生字。任务一一起去旅游活动1：字词大闯关1.游戏：领取旅游生字参观券。（1）初读课文，借助拼音读准字音，注意“一”的不同变调。（2）学习第四小节，先来看看要做哪些准备。你看到了什么了？引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）（3）做好准备要旅游很开心。朗读第四小节。（4）找一找我们跟着“红领巾”要去哪些地方？（海边、山村、公园）（5）认读生字参观券“队、铜、号”，读准确了成功领取旅游生字参观券。（读准音；记住形；组词）2.图文对照，美景认一认。（1）出示海边场景图，学生认读，学习“帆、艘、军、
9、舰”。（2）出示山村场景图，学生认读，学习“稻、园”。（3）出示公园场景图，学生认读，学习“翠”。（4）出示词语（海鸥、帆船、军舰、港湾、鱼塘、稻田、垂柳、小溪、翠竹、飞鸟、花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑），学生认读并选词说话。关注学生准确说出事物与数量词的搭配。3.检查字词掌握情况。（1）游戏：摘果子。（2）把字送回文中，各种形式朗读。活动2：身边美景说一说（数量词）1.出示场景图，学生说看到的景物。关注事物与数量词的搭配。2.创设语境，练习运用量词。（1）今天，我们一起去旅行。我们来到了美丽的大海边，看到了一（）海鸥，一（）港湾，一（）军舰，一（）帆船。（2）出示课外图片，学生练习运
10、用数量词说图片中的事物。3.联系生活，仿照课文，用学到的量词说一说你身边熟悉的场景中的事物。活动3：我为美景配文字处园桥群队旗铜号领巾1.我是小小书法家。（工整书写生字） 2.出示图片，填写生字。任务二我为动植物挂名牌活动1：识字大闯关。游戏：领取参观植物园、动物园的参观券。1.熟读树之歌拍手歌，圈出树木名和动物名。2.领取植物园、动物园参观券：(1)开火车认读参观券：梧桐、枫树、松柏、桦树、银杉、金桂、孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、百灵、(2)我会连（将动植物的图片和对应的名字连起来）。(3)我会归纳。读读记记。泡桐白桦云杉翠柏与（）有关桂花枫叶松子白果与（）有关(4)我会区分：每组加点字有
11、什么相同之处？隹字旁、鸟字边的字大多跟（）有关送动物回家。(5)分享识字方法（手掌、披绿装、耐寒、守北疆、活化石、世界、翱翔、丛林、深处、休息）(6)检查字词掌握情况。游戏：摘果子。把字送回文中，各种形式朗读。（7）写一写（创设情景写生字）。活动2：制作名牌卡片。1.熟读课文树之歌拍手歌，完成表格。树木名特点动物名特点2.自由读十二月花名歌，完成表格。花名开花时间特点3.为你喜欢的花草树木或动物制作名牌。例：（贴图片）名称：特点：保护大自然标语：活动3：我们的心声。1.分享自己制作的名牌。2.为大自然挂名牌。（去校园、公园等地挂上自己制作的名牌）任务三农事活动亲体验活动1：字词大闯关。1.创设情景：走进农家，感受四季农事。领取四季农事参观券。（1）熟读课文，集中识字。四季、蝴蝶、麦苗、桑叶儿正肥、农事、归来戴月光、场、谷粒、身体虽辛苦、了（读准音、组词、分享识字方法）（2）借助图片理解难懂字词并选词说话。（3）游戏（开火车）检测字词掌握情况。2.创设情景写生字。活动2：农事朗诵员。1.借助课文插图，找出四个季节的农事活动及特点。2.借助停顿符号，各种形式读出四个季节的特点，读出自己的情感。活动3：农事我知道。1.借助图片，配上动作解说“播种、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷、积肥”。2.小组合作演一演自己当地的农事。3.小结。
