1、【 精品教育资源文库 】 高考讲座 (二 ) 经济成长历程高考第 卷非选择题突破 环 节 一 “ 高 考 第 40 题 ” 规 范 答 题 讲 评 第一步：读材料 获取有效信息 读材料是解答非选择题的重要环节 ， 应注意围绕设问细读材料 ， 解读和获取有效信息。读材料往往有这样一个误区：先读材料正文 ， 后读或不读材料出处与设问。科学做法应该是： 首先：文字材料先读材料出处 ， 图片、图表、表格材料先读题目。这些信息简明扼要 ，往往给出了材料的主题、时间、作者、史书文献、背景等信息。这些信息 ， 对于从整体上把握材料至关重要。 其次：审读材料正文。注意材 料的层次、几则材料之间的关系、材料
2、中的省略号前后的内容、材料中的关键词和关键语句，细读材料获取有效信息，并注意材料中的隐性信息。 第二步 审设问 明确答题方向 审清答题语、答题提示语、时空限定语、答题限定语。 “ 答题语 ” 是指要回答的问题 ，“ 答题提示语 ” 是指应怎样回答 ，“ 时空限定语 ” 是指要回答问题的时间、地域范围 ，“ 答题限定语 ” 是指要回答的问题应是什么样的。将这四项审清了 ， 答题的要素就一清二楚了。很多考生都是由于限定词或答题语等没有审清而丢分 ， 因此 ， 审设问时 ， 一定要将这几项答题要素用笔标注一下 ， 以便 引起注意并 加深理解，切不可马马虎虎，更不能掉以轻心。 第三步 扣教材 依据所学
3、知识 非选择题的开头格式一般都是 “ 阅读材料 ” ， 所以很多考生解答时 ， 养成了一个 “ 抛开教材 ， 就题答题 ” 的坏习惯。 从非选择题的 “ 教材型 ”“ 材料型 ”“ 结合型 ” 三种类型来看 ， 答题时一般都要适当联系教材。审完设问后 ， 应先回顾与所学知识的链接点 ， 再列出提纲要点。这里有三种情况： (1)如果是 “ 教材型 ” 的设问 ， 就可直接用教材知识作答。如果该设问与题目中的材料有一定联系 ， 对材料内容应做大概了解。 (2)对于 “ 材料型 ” 的设问 ， 尽管题目要求 “ 根据材料指出 ” ， 但实际上材料所含信息与教材知识又非常相近 ， 依据教材知识同样可以
4、回答。这样的设问 ， 当你回顾教材知识后再读材料 ， 则很容易概括出答案。 (3)对于 “ 结合型 ” 的设问 ， 答案的要点应是材料信息与教材知识的 “ 并集 ” ， 即材料中体现的要点教材中的要点完整的答案。而有的考生在答题时之所以漏掉一些要点 ， 是因为这些要点不是显性信息 ， 而是隐性信息。而该信息一般依据材料很少能解读出来 ， 所以要联系教材并列出知识提纲才能保证不漏要点。 第四步 组答案 条理严谨作答 (1)组答案要注意紧扣设问 ， 简明扼要 ， 规范作答。 (2)答案来源于教 材：设问一般要求 “ 结合所学知识回答 ” ， 解答时一般依据教材中的【 精品教育资源文库 】 知识和
5、观点。 (3)答案来源于材料：设问一般要求 “ 根据材料 ” ， 解答时要从材料中归纳 ， 提取有效信息。 (4)答案来源于教材和材料：设问一般要求 “ 根据材料并结合所学知识 ” ， 解答时既要利用材料中的有效信息 ， 又要迁移教材中的相关知识。 高考示例 (2016 全国卷 ) 阅读材料 ， 完成下列要求。 第一步 读材料 获取有效信息 李龙潜明清经济史 康有为全集 第二步 审设问 明确答题方向 第三步 扣教材 依据所学知识 第 (1)问 “ 清 中期人口膨胀的原因”，根据所学知识可知，清朝政治上国家统一，政治稳定，实行以农为本的经济政策。 第 (2)问 “ 近代学者缓解人口压力的主张 ”
6、 ， 根据所学知识可知 ， 维新派的代表康有为主张通过维新变法改变现状。近代实业救国成为一种社会思潮 ， 试图改善民生。 【 精品教育资源文库 】 第四步 组答案 条理严谨作答 规范答案 (1)原因：统一与稳定；耕地面积增加；精耕细作；高产作物的推广；税收制度的变革。影响：人地关系紧张；土地过度开发 ， 环境破坏；贫困化 ， 社会矛盾加剧。 (2)主张：向人口 密度低的地区移民；发展实业吸收劳动力；增加耕地， 改良农业生产；节制生育。评价：可以总体评价，也可以就主张分别评价。 总体评价：多角度提出缓解人口压力的方法，为后世提供了借鉴；有一定的历史局限性。 分别评价：康有为的主张是缓解人口压力
7、的传统方法，但向生态环境脆弱地区大量移民不可行；严复的主张符合时代发展方向，但当时条件尚不具备；节制生育有可取之处，但未认识到人口因素的积极面。 运用演练 (2017 全国卷 ) 阅读材料 ， 完成下列要求。 材料一 雍正时期 ， 各地奏请开矿 ， 清廷经常以 “ 开矿聚集亡命 ， 为地方隐忧 ” 为由 ， 下达“ 严行封禁 ”“ 永远封禁 ” 等命令；对一批朝 廷获利甚多的矿产 ， 则由朝廷和地方官府严加控制。 1872 年 ， 李鸿章在一份奏折中指出 ， 上海各工厂 “ 日需外洋煤铁 ” 极多 ， “ 可忧孰甚 ” 。他建议清政府 “ 设法劝导官督商办 ， 但借用洋器洋法 ， 而不准洋人代
8、办 ? 于富国强兵之计殊有关系 ” 。清政府采纳李鸿章建议 ， 决定先在部分 地区试办“开采煤铁事宜”。 摘编自戴逸主编简明清史等 材料二 新中国 “ 一五 ” 计划指出： “ 矿产资源的勘探和它的勘探进度 ， 资源供应的保证程度 ， 是合理地分布生产力、建立新工业基地、正确地规定工业建设计划的先决条件。 ” 为此 ，国家要求 “ 有计划地展开全国矿产的 普查工作 ” ， “ 加强对某些从前没有发现或者很少发现的和目前特别缺乏的资源 (例如石油 )以及在地区上不平衡的资源的普查工作和勘探工作 ” 。 据建国以来重要文献选编 (1)根据材料一并结合所学知识 ， 分析清政府在雍正年间与 19 世纪
9、 70 年代矿业政策的差异及原因。 (2)根据材料并结合所学知识 ， 说明与清代矿业政策相比 ， 新中国 “ 一五 ” 计划期间矿业政策的特点 ， 并简析其意义。 【解析】 第 (1)问 ， 第一小问根据材料 “ 雍正时期 ? 下达 严行封禁 永远封禁 等命令；对一批朝廷获利甚多的矿产 ， 则由朝廷和地方官府严加控制 ”“ 清 政府 ? 决定先在部分地区试办 开采煤铁事宜 ” 分析。第二小问 雍正年间矿业政策实行的原因根据材料“开矿聚集亡命 ， 为地方隐忧”并联系当时的经济政策分析； 19 世纪 70 年代矿业政策实行的原因结合列强的经济侵略、洋务运动的开展及煤铁的重要性分析。第 (2)问 ，
10、 第一小问根据材料 “ 矿产资源的勘探 ? 是 ? 工业建设计划的先决条件 ”“ 有计划地展开全国矿产的普查工作 ”“ 加强对 ? 特别缺乏的资源 ? 普查工作和勘探工作 ” 概括。第二小问从对矿业发展、 “ 一五 ” 计划及国家工业体系建立等的影响分析。 【 精品教育资源文库 】 【答案】 (1)差异：雍正年间：限制开矿 ， 政府垄断。 19 世纪 70 年代：允许开矿 ， 官督商办。 原因：雍正年间：推行重农抑商政策；清廷认为开矿影响社会稳定；政府谋取矿利。 19 世纪 70 年代：列强的经济侵略；洋务运动的推动；煤铁等关系到国防、民生 ， 需求很大。 (2)特点：列入国家发展计划；服务
11、于国家工业化建设；独立自主开发；特别重视当时缺乏的矿产资源的勘探。 意义：奠定了新中国矿业发展的初步基础；促进 “ 一五 ” 计划顺利完成；有利于国家工业体系的建立；体现了社会主义制度的优越性。 环 节 二 “ 高 考 第 41 题 ” 提 分 捷 径 讲 练 1 开放探究 型试题的不变 开放探究型试题始终不变的是对历史思维能力的考查。始终要求对材料中的观点进行论证 ，或者要求提出不同的观点进行论证 ， 或者提出修改意见并加以说明 ， 或者指出相同点与不同点进行说明。 2 开放探究型试 题的应对策略 (1)要关注新观点、新知识。由于高考对能力考查的要求很高 ， 试题的材料往往超出教材的范围 ，
12、 在复习备考时 ， 对于课程标准中涉及的历史事件、历史人物、历史现象 ， 除了牢牢掌握教材上的评价外 ， 还需要经常跳出教材 ， 提出不同的观点 ， 发现不同的历史视角 ， 了解一些学术前沿的研究成果。掌握好这些 ， 有利于同学们拓宽历 史视野 ， 不至于在考试中看到不同于教材的学术观点就无所适从。 (2)运用好三段式的论证。所谓三段式论证 ， 就是第一段直接提出自己的观点；第二段分几个角度进行论证；第三段进行小结 ， 升 华观点。加强开放性试题练习，逐步提升自己的论述能力。 (3)注重历史学科多元史观的引领作用。纵观近年来的全国卷历史试题可知 ， 史观是高考历史试题之魂。因此 ， 要注重史观
13、的引领作用 ， 关注影响历史试题命制的多元史观 ， 如全球史观、文明史观、近代化史观、社会史观等。 高考示例 (2017 全国卷 ) 阅读材料 ， 完成下列要求。 材料 表 1 钟表的 演变 古代 日晷被称为 “ 最早的钟表 ” ， 是古代比较普遍使用的计时工具。 中世纪末期 机械钟在西欧流行 ， 最初的机械钟只有时和刻。 近代早期 在伽利略等人研究的基础上 ， 发明了游丝 ， 钟的精确度提高 ， 制造出怀表。在很长一段时间内 ， 钟表价格昂贵 ， 属于奢侈品。 1850 年前后 英国社会各个阶层都拥有了钟表。 20 世纪初 原为女性装饰品的手表逐渐为男性所接受 ， 在户外运动、驾驶汽车时都可【 精品教育资源文库 】 佩戴。 20 世纪 50 年代 根据原子物理学原理制造出原子钟 ， 精度可以达到每 100 万年误差 1 秒。 21 世纪初 随着信息技术的发展 ， 具 有计时、信息处理、导航、监测等多种功能的智 能手表出现。 据 (英 )约翰 哈萨德时间社会学等 从材料中提取两条或两条以上信息 ， 拟定一个论题 ， 并就所拟论题进行简要阐述。 (要求：明确写出所拟论题 ， 阐述须有史实依据。 ) 解题思路 根据材料中的 “ 伽利略 ”“ 原子物 理技术”“信息技术”可以看出科技进步对钟表功能多样化的影响 ， 联系有关史实来说明。也可拟
