1、第三单元第三单元语文园地语文园地 四年级上册人教版四年级上册人教版 它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较 大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有 两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了， 后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆 片逐渐变成灰色。片逐渐变成灰色。 那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很 平坦。这就是蟋蟀的平台
2、。当四周很安静的时平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时 候，蟋蟀就在这平台上弹琴。候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 作者不但观察细作者不但观察细 致，还连续观察致，还连续观察 了一段时间。了一段时间。 交流平台交流平台 本单元的本单元的“交流平台交流平台”是要求我们能结合是要求我们能结合 阅读体验阅读体验, ,交流、总结连续细致观察的好处。交流、总结连续细致观察的好处。 书中提供了爬山虎的脚蟋蟀的住宅中书中提供了爬山虎的脚蟋蟀的住宅中 的相关语段的相关语段, ,意在告诉我们意在告诉我们, ,细致观察才能看到细致观察才能看到 事物的细节事物的细节, ,持续观察才能发现细微的变化，持续观察才能发现细
3、微的变化， 运用多感官留心观察才能察觉易被忽略之处。运用多感官留心观察才能察觉易被忽略之处。 从而明确只有细致、连续、调动多感官观察从而明确只有细致、连续、调动多感官观察, , 才能有所发现才能有所发现, ,把事物写得准确形象。把事物写得准确形象。 观察还要按照一定的顺序。如在蟋观察还要按照一定的顺序。如在蟋 蟀的住宅中作者先观察蟋蟀住宅的外部，蟀的住宅中作者先观察蟋蟀住宅的外部， 然后观察蟋蟀住宅的内部。这就是按照从然后观察蟋蟀住宅的内部。这就是按照从 外到内的顺序进行观察的。外到内的顺序进行观察的。 交流范例交流范例 观察的角度不仅仅只有视觉、听觉、感觉观察的角度不仅仅只有视觉、听觉、感觉
4、, , 我们还可以通过调动触觉、嗅觉、味觉等方法我们还可以通过调动触觉、嗅觉、味觉等方法 进行观察。如，黄澄澄的香蕉像一条弯弯的月进行观察。如，黄澄澄的香蕉像一条弯弯的月 亮船。用手摸一摸亮船。用手摸一摸, ,凉凉的凉凉的, ,滑滑的。剥开外皮，滑滑的。剥开外皮， 一个白白的一个白白的“镰刀镰刀”出来了。咬一口出来了。咬一口, ,软软的，软软的， 香甜香甜的。这一段就是从视觉、触觉、味觉香甜香甜的。这一段就是从视觉、触觉、味觉 等角度进行观察的。等角度进行观察的。 狗狗 鼠鼠 鸟鸟 猪猪 马马 鱼鱼 牛牛 虎虎 我发现：我发现：“鸟窝鸟窝”也可以叫也可以叫“鸟巢鸟巢”,“”,“猪圈猪圈” 也可
5、以叫也可以叫“猪窝猪窝”，“马厩马厩”也可以叫也可以叫“马棚马棚”。 读一读，你发读一读，你发 现了什么？现了什么？ 窝窝 洞洞 巢巢 圈圈 塘塘 厩厩 穴穴 棚棚 词句段运用词句段运用 连一连，为下面的动物找家。连一连，为下面的动物找家。 注意：有些词语的搭配是生活中约注意：有些词语的搭配是生活中约 定俗成的。如，定俗成的。如，“厩厩”只能与只能与“马马”搭搭 配组成配组成“马厩马厩”，“狗狗”的住所只能称的住所只能称 为为“狗窝狗窝”而非而非“狗洞狗洞”（“狗洞狗洞”指指 的是供狗进出的通道）。的是供狗进出的通道）。 u触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 u触
6、着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 第一句表明爬山虎的脚触着墙的就会变成灰色第一句表明爬山虎的脚触着墙的就会变成灰色, ,第二第二 句话中句话中“逐渐逐渐”一词说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变一词说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变 成灰色的成灰色的, ,形象准确且具有画面感。朗读时，形象准确且具有画面感。朗读时，“逐渐逐渐”一一 词可通过拉长语音词可通过拉长语音, ,感受时间推移的过程。感受时间推移的过程。 读下面两组句子，注意加点的词语，体会每读下面两组句子，注意加点的词语，体会每 组句子意思的不同。组句子意思的不同。 u隧（隧（susu）道顺着地势弯弯曲曲，九
7、寸深，一指）道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指 宽，这便是蟋蟀的住宅。宽，这便是蟋蟀的住宅。 u隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽， 这便是蟋蟀的住宅。这便是蟋蟀的住宅。 第一句话直接表明蟋蟀住宅隧道的深度第一句话直接表明蟋蟀住宅隧道的深度, ,第二句话中第二句话中 “最多最多”一词说明作者是估算一词说明作者是估算, ,蟋蟀住宅隧道的深度不超蟋蟀住宅隧道的深度不超 过九寸过九寸, ,用词准确。朗读时，用词准确。朗读时，“最多最多”一词可加重语气一词可加重语气, , 体会对蟋蟀住宅描写的精准。体会对蟋蟀住宅描写的精准。 l立了秋，把扇丢。立了秋，把扇
8、丢。 l二八月，乱穿衣。二八月，乱穿衣。 l夏雨少，秋霜早。夏雨少，秋霜早。 l八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 l一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 l八月暖，九月温，十月还有小阳春。八月暖，九月温，十月还有小阳春。 都是与秋天都是与秋天 有关的气象谚语。有关的气象谚语。 是先辈们通过观是先辈们通过观 察秋天的气象特察秋天的气象特 点而进行的经验点而进行的经验 总结。总结。 日积月累日积月累 立了秋，把扇丢。立了秋，把扇丢。 句意：立秋以后，天气转凉，不再需要用句意：立秋以后，天气转凉，不再需要用 扇子。扇子。 二八月，乱穿衣。二
9、八月，乱穿衣。 句意：初春和初秋时天气冷热多变，人们句意：初春和初秋时天气冷热多变，人们 穿衣服没有一定之规，有的人捂得严实，有的穿衣服没有一定之规，有的人捂得严实，有的 人则穿着轻薄。人则穿着轻薄。 八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 句意：到了农历八月，大雁就开始向句意：到了农历八月，大雁就开始向 南飞去，大雁一旦南飞，就表示要下霜了。南飞去，大雁一旦南飞，就表示要下霜了。 夏雨少，秋霜早。夏雨少，秋霜早。 句意：如果夏天的雨水少，秋天的霜期就会句意：如果夏天的雨水少，秋天的霜期就会 提前。提前。 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉
10、。 句意：每下一场秋雨，天气就会冷一些，句意：每下一场秋雨，天气就会冷一些， 下了多场秋雨后天气就冷得该穿棉袄了。下了多场秋雨后天气就冷得该穿棉袄了。 八月暖，九月温，十月还有小阳春。八月暖，九月温，十月还有小阳春。 句意：长江中下游地区，在农历八九月还句意：长江中下游地区，在农历八九月还 很暖和，甚至十月天气还温暖如春，俗称很暖和，甚至十月天气还温暖如春，俗称“小小 阳春阳春”。 l我拓展，我积累。我拓展，我积累。 一九二九莫伸手，三九四九冰上走。一九二九莫伸手，三九四九冰上走。 清明难得明清明难得明( ( 晴天晴天) )，谷雨难得雨。，谷雨难得雨。 有钱难买五月旱，六月连阴吃饱饭。有钱难买五月旱，六月连阴吃饱饭。 夜晚东风起，明日好天气。夜晚东风起，明日好天气。 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
