1、第2课 三峡猿声王维洲王维洲 长江三峡是万里长江三峡是万里长江长江一段壮丽的一段壮丽的大峡谷大峡谷,其其中中瞿塘峡瞿塘峡位于重庆奉节境内位于重庆奉节境内,巫峡巫峡位于重位于重庆巫山和湖北恩施州的巴东两县境内庆巫山和湖北恩施州的巴东两县境内,西陵西陵峡峡在湖北宜昌市秭归县境内在湖北宜昌市秭归县境内.其间有三个国其间有三个国家家5A5A级旅游景区级旅游景区:重庆巫山小三峡重庆巫山小三峡,宜昌三峡宜昌三峡大坝和三峡人家风景区大坝和三峡人家风景区,是是中国十大名胜古中国十大名胜古迹之一迹之一,首批国首批国家级风景名胜区家级风景名胜区.人民币十人民币十元元纸币背面的图即为重庆奉节的三峡夔门景纸币背面的图
2、即为重庆奉节的三峡夔门景观观.人民币十元纸币背面的图即为人民币十元纸币背面的图即为重庆奉节的三峡夔门重庆奉节的三峡夔门景观景观.作者介绍 作者作者_，辽宁营口人。，辽宁营口人。_作作家，中共党员。家，中共党员。19531953年开始发表作品。年开始发表作品。19821982年加入中国作家协会。年加入中国作家协会。著有长篇历史故事集国殇，著有长篇历史故事集国殇，诗集诗集可爱的时代可爱的时代、小路的足迹等、小路的足迹等5 5部，部，散文集散文集千佛洞夜话千佛洞夜话、鹿回头之、鹿回头之梦，散文三峡猿声、仙人球小梦，散文三峡猿声、仙人球小记、雨中过伶仃洋、少林寺秋记、雨中过伶仃洋、少林寺秋游闲话，另外
3、还发表传记和报告文学。游闲话，另外还发表传记和报告文学。其散文作品先后被其散文作品先后被4040余家全国性散文选余家全国性散文选本收选。本收选。王维洲当代生字词 淅淅沥沥 啾啾 凄怆 迂曲 泠泠（x l）（ji）chung ylng课文分析n逐节分组讨论课后练习一，然后请代表发言。老师总结。4）作者用“猿灵悠悠”做小标题,蕴含着怎样的思想感情？“悠悠”的的字面意义字面意义是遥远是遥远、长久长久,“猿灵悠悠”则指则指三峡之猿已成为遥远的过去;里面也包含着为猿声不再而追悔的意思。结构 本文由四节和一个尾声组成。本文由四节和一个尾声组成。第第1 1节节“雨夜有感雨夜有感”：从三峡归来雨夜读书起笔，由
4、重从三峡归来雨夜读书起笔，由重温古人旅游三峡的诗章，写到自己的温古人旅游三峡的诗章，写到自己的“发现发现”，点题。，点题。第第2 2节节“三峡猿歌三峡猿歌”：摘引了大量写猿声的诗句，指出摘引了大量写猿声的诗句，指出这些猿歌或反映了这些猿歌或反映了长江渔夫长江渔夫的辛苦漂泊之苦，或反映的辛苦漂泊之苦，或反映了了古代旅人古代旅人的漂泊远行之苦，的漂泊远行之苦，是古远的、生产力低下是古远的、生产力低下的时代的呜咽。的时代的呜咽。第第3 3节节“母猿哀子母猿哀子”：分析为什么借助猿声能表现愁苦分析为什么借助猿声能表现愁苦之情。之情。第第4 4节节“猿灵悠悠猿灵悠悠”：从猿声绝迹写到造成这种绝迹的从猿声
5、绝迹写到造成这种绝迹的原因原因人类的大贪婪，表达了作者深深的愧疚。人类的大贪婪，表达了作者深深的愧疚。尾声：尾声：照应开头。照应开头。文章主旨分析 本文由雨夜回忆三峡之游、重温古人诗章起笔，本文由雨夜回忆三峡之游、重温古人诗章起笔，写到有关三峡猿声的诗歌及其之所以具有独特的悲写到有关三峡猿声的诗歌及其之所以具有独特的悲秋之美的缘由，并对人类因大贪婪导致猿声绝迹而秋之美的缘由，并对人类因大贪婪导致猿声绝迹而感到深深的愧疚。感到深深的愧疚。1）这雨，是我前日从三峡带回来的。至今不断。现在湿了，我的稿纸，湿了我的心。（旅途归来可以带土产、带纪念品，难道还能带回雨吗？雨水“湿了我的稿纸，湿了我的心”是
6、什么意思？）第第1 1问：问：“这雨，是我前日从三峡带回来这雨，是我前日从三峡带回来的的 ”与下文与下文“至今不断至今不断”呼应呼应，指几天，指几天来雨一直下个不停，来雨一直下个不停，这样写，委婉、抒情，这样写，委婉、抒情，别具韵味。别具韵味。第第2 2问：问：“湿了我的心湿了我的心”与下文与下文“闷极无聊闷极无聊”呼应呼应，指引起，指引起“我我”翻阅有关三峡的诗书翻阅有关三峡的诗书的念头，以至使的念头，以至使“我我”愁消闷解，享受无愁消闷解，享受无穷。穷。重点语句分析重点语句分析2）譬如，我发现写“猿声”的诗可真多。而且这些猿声，竟千古不衰地表达了三峡中诗人们的旅怀。（句中加点的两个“猿声”
7、含义是否相同？）不相同，前者指不相同，前者指猿的叫声猿的叫声，后者指，后者指写猿写猿声的诗句声的诗句。3）总之，这猿声是不断的，绵长的，日日夜夜地悲哀在旅人的心头的。（“悲哀在旅人的心头的”是不是病句，为什么？你能举例说明吗？）不是病句，而是继承了古汉不是病句，而是继承了古汉语语活用活用词语的传统，意思是词语的传统，意思是使旅人在心头感到悲哀。使旅人在心头感到悲哀。文中相关诗词的理解 1 1、巴东三峡渔者歌巴东三峡渔者歌赏析：赏析：长江三峡由于两岸夹山，江道纡曲，水势湍急，成为著名的险境。长江三峡由于两岸夹山，江道纡曲，水势湍急，成为著名的险境。在古代的条件下，渔者或行人乘舟经过此地，都不能不
8、临其境而在古代的条件下，渔者或行人乘舟经过此地，都不能不临其境而提心吊胆提心吊胆，虽说虽说“沉舟侧畔千帆过沉舟侧畔千帆过”，但毕竟要随时准备付出生命的代价。这是内在，但毕竟要随时准备付出生命的代价。这是内在的主观存在的心情。而外在的客观实境呢？除了眼见滩险山高之外，又偏的主观存在的心情。而外在的客观实境呢？除了眼见滩险山高之外，又偏偏此地多猿，偏此地多猿，猿声凄异其哀转之声，正好与人临于险境时之不安心声相猿声凄异其哀转之声，正好与人临于险境时之不安心声相“接火接火”，相，相“撞击撞击”，于是在心灵的火花闪现时，就不能不产生惊惧之，于是在心灵的火花闪现时，就不能不产生惊惧之情情，从而倍感凄楚，深
9、味行路之难。此其第一层义。猿声如果偶尔有之倒，从而倍感凄楚，深味行路之难。此其第一层义。猿声如果偶尔有之倒也罢了，而偏此地多猿，猿声此起彼伏，又是也罢了，而偏此地多猿，猿声此起彼伏，又是“空谷传响空谷传响”，回声相荡，回声相荡，由此及彼，至于由此及彼，至于“泠泠不绝泠泠不绝”或或“哀转久艳哀转久艳”。入耳者，竟是。入耳者，竟是“两岸猿声两岸猿声啼不住啼不住”，声声敲击着舟行者的心。这就随之而更增加了凄楚，更加体味声声敲击着舟行者的心。这就随之而更增加了凄楚，更加体味到行路之难。到行路之难。此其第二层义。猿鸣一声已是不忍听，两声则更不能忍，至此其第二层义。猿鸣一声已是不忍听，两声则更不能忍，至于
10、三声四声，声声不绝，此情此境，虽铁石之心，亦不能不为之泪沾裳矣，于三声四声，声声不绝，此情此境，虽铁石之心，亦不能不为之泪沾裳矣，从而产生从而产生“怀士怀士”之心，之心，后悔何为而远离家乡，远离亲人，涉险至此后悔何为而远离家乡，远离亲人，涉险至此！两！两歌皆就猿声和人泪取象，既切其地的特点，又合行人、渔者之心境，融意歌皆就猿声和人泪取象，既切其地的特点，又合行人、渔者之心境，融意于象，唱出此歌，而读者大透过其象而得求其意。歌不言三峡行路之险之于象，唱出此歌，而读者大透过其象而得求其意。歌不言三峡行路之险之难，和行人、渔者之悲凄心境，但其难，和行人、渔者之悲凄心境，但其“意意”已自在其中矣。两句
11、十四字，已自在其中矣。两句十四字，文简而意丰，含蓄深婉，诗意隽永，诚难得之民歌佳作。文简而意丰，含蓄深婉，诗意隽永，诚难得之民歌佳作。文中相关诗词的理解2 2、南北朝梁元帝萧绎、南北朝梁元帝萧绎折杨柳折杨柳:“:“巫山巫峡长，巫山巫峡长，垂柳复垂杨。同心且同折，敌人怀故乡。山似莲花垂柳复垂杨。同心且同折，敌人怀故乡。山似莲花艳，流如明月光。寒夜猿声彻，游子泪沾裳。艳，流如明月光。寒夜猿声彻，游子泪沾裳。”赏析：把游子思念故乡的山水和故乡的人的情绪表达的真挚动赏析：把游子思念故乡的山水和故乡的人的情绪表达的真挚动人，古来人，古来月光总是让人想起故乡月光总是让人想起故乡的，每一个做客他乡的人都会的
12、，每一个做客他乡的人都会有这样的感觉，白天的繁忙可以让你忘却很多的东西，不知自有这样的感觉，白天的繁忙可以让你忘却很多的东西，不知自己身在何处，但是到了夜深人静的时候，没有人可以背弃自己己身在何处，但是到了夜深人静的时候，没有人可以背弃自己的心，故乡的风貌，故乡的人难免令人在心里泛起涟漪，尤其的心，故乡的风貌，故乡的人难免令人在心里泛起涟漪，尤其是在月明之夜，皓月当空，同是一轮月亮，只是千山万水的相是在月明之夜，皓月当空，同是一轮月亮，只是千山万水的相隔，思乡的心可以乘着月色回去，人却是不能的，千里共婵娟隔，思乡的心可以乘着月色回去，人却是不能的，千里共婵娟确是一种美好的意境，但是里面的无可奈
13、何除了远隔天涯的人，确是一种美好的意境，但是里面的无可奈何除了远隔天涯的人，谁又能体会呢？谁又能体会呢？古人往往将折柳当作别离相思的代称，柳是留古人往往将折柳当作别离相思的代称，柳是留的谐音的谐音，挽留惜别的情怀希望象柔情的柳丝一样绾结同心，任，挽留惜别的情怀希望象柔情的柳丝一样绾结同心，任你天涯也是解不开的情结。你天涯也是解不开的情结。写作特点（1）从引述古诗、史料和传说中提炼、归纳出许多判断。（2）引用描写三峡猿声的诗句，加以画龙点睛式的评点、议论，使本文具有了融抒情、鉴赏、叙事、考据于一体的特点。（3）语言或直白、或含蓄，或典雅，或朴实，值和仔细玩味。（第（第1 1节第节第1 1段典雅；
14、第段典雅；第2 2段一组排比句，直白又抒情；段一组排比句，直白又抒情；第第3 3段将引来的诗句杂糅在自己的叙述之中，别有一段将引来的诗句杂糅在自己的叙述之中，别有一种风韵；第种风韵；第2 2、3 3、4 4节，基本上都是朴实的；尾声节，基本上都是朴实的；尾声一段则含蓄地表达了作者的思想感情。）一段则含蓄地表达了作者的思想感情。）布置作业编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概
15、念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2023-1-26最新中小学教学课件29thank you!2023-1-26最新中小学教学课件30
