1、学前教育学学前教育学说课说课 师范教育系师范教育系 方方 娟娟2012015 5年年7 7月月2023-2-102说课提纲说课提纲 方方法法手手段段2023-2-103科学的学前教育观念，科学的学前教育观念，掌握学前教育专业的基掌握学前教育专业的基本理论、专业技能和专本理论、专业技能和专业能力，能胜任幼儿园业能力，能胜任幼儿园的教育工作的教育工作 培养符合社会需要的技培养符合社会需要的技术技能型人才。应具有术技能型人才。应具有良好的职业道德、创新良好的职业道德、创新意识和团结协作的精神意识和团结协作的精神 一、课程标准 专业培养目标专业培养目标学前教育学学前教育学2023-2-104专业专业培
2、养目标培养目标专业通识课程专业专业核心课程核心课程1.11.1 课程性质课程性质 学前教育学学前教育学专业专业拓展课程拓展课程2023-2-105 1.1.2 2 课程课程作用作用儿童观儿童观教育观教育观教师观教师观学前教育学学前教育学2023-2-106掌握学前教育基本掌握学前教育基本原理，初步形成科原理，初步形成科学的儿童观、教育学的儿童观、教育观和教师观，熟悉观和教师观，熟悉学前教育政策和法学前教育政策和法规。规。能力目标能力目标情感目标情感目标知识目标知识目标初步具有设计与组织初步具有设计与组织幼儿园课程、游戏等幼儿园课程、游戏等活动的技能；与家长活动的技能；与家长沟通的技能；利用教沟
3、通的技能；利用教育资源的技能；创设育资源的技能；创设与课程目标相适应的与课程目标相适应的环境的技能。环境的技能。具有热爱幼儿、热爱具有热爱幼儿、热爱幼教事业的精神；有幼教事业的精神；有较强的奉献精神和较较强的奉献精神和较高的专业修养。高的专业修养。知识目标知识目标知识目标知识目标2023-2-107幼幼儿儿游游戏戏与与指指导导学学前前儿儿童童心心理理学学幼幼儿儿教教师师技技能能与与训训练练五五大大领领域域教教育育前修课程前修课程后继课程后继课程学前教育学学前教育学2023-2-108以基本理论以基本理论 为根基为根基以实践运用为目标以实践运用为目标结合实践结合实践重在应用重在应用精炼理论精炼理
4、论2023-2-109第一学期第一学期（32学时）学时）学前教育概述（演进与发展）学前教育概述（演进与发展）学前教育理论的形成与发展学前教育理论的形成与发展学前教育政策与法规学前教育政策与法规幼儿与教师幼儿与教师课程内容课程内容共共6464学时学时第二学期第二学期（3232学时）学时）幼儿的全面和谐发展教育幼儿的全面和谐发展教育幼儿园的课程设计幼儿园的课程设计幼儿园的教育活动幼儿园的教育活动幼儿园的拓展与合作幼儿园的拓展与合作2023-2-1010重点：初步形成科学的儿童观、教育观、教师观重点：初步形成科学的儿童观、教育观、教师观难点：学前教育基本原理的实际运用难点：学前教育基本原理的实际运用
5、解决方案：通过讲解、实例分析、课堂讨论等方式，帮助理解决方案：通过讲解、实例分析、课堂讨论等方式，帮助理解、掌握抽象的基本原理；引导学生理论联系实际，将理解、掌握抽象的基本原理；引导学生理论联系实际，将理论知识与实际操作结合起来，做到学以致用。论知识与实际操作结合起来，做到学以致用。2023-2-1011二、教材及教学参考材料二、教材及教学参考材料（一）教材选用（一）教材选用 牟映雪主编牟映雪主编学前教育学学前教育学，教，教育科学出版社，育科学出版社，20201212年。年。“十二十二五五”全国学前教育专业问题导向全国学前教育专业问题导向式规划教材式规划教材特点：特点：内容详实、体系新颖、结构
6、内容详实、体系新颖、结构合理、关注学前教育的研究性与合理、关注学前教育的研究性与应用型相结合，并在每章内容前应用型相结合，并在每章内容前面设置了面设置了“内容导图内容导图”在理论部在理论部分设计分设计“对点案例对点案例”等。等。2023-2-1012演演示示法法见见习习观观摩摩案案例例分分析析法法 （一）教学方法（一）教学方法小小组组讨讨论论法法讲讲授授法法三、教学方法与手段三、教学方法与手段2023-2-1013传统教学手段传统教学手段1现代教学手段现代教学手段 （二）教学手段（二）教学手段22023-2-1014（四）考核方式（四）考核方式考核考核方式方式末考末考 成绩成绩（40%40%）
7、中考中考成绩成绩（20%20%）平时成绩（10%）实验实验成绩成绩（30%30%）2023-2-1015学生学生学情学情3年制、年制、5年制年制学前教育专业学前教育专业学生学生1.1.五年制学生文五年制学生文 化基础较薄弱，化基础较薄弱，缺乏学习兴趣缺乏学习兴趣2.2.三年制学生文三年制学生文 化基础较好，学化基础较好，学 习积极、主动较强习积极、主动较强学生优点：学生优点：思想活跃，有好奇思想活跃，有好奇心强，有上进心心强，有上进心 学生不足：学生不足：课堂积极思考不够课堂积极思考不够不能充分利用课余不能充分利用课余时间学习时间学习1.1.采用采用案例教学案例教学，在实践在实践 中学习中学习
8、2.2.综合运用综合运用探究、探究、合作等合作等学习法学习法3.3.坚持师生坚持师生互互动与交流动与交流。四、学情及学生学习方法指导四、学情及学生学习方法指导2023-2-1016五、五、教学过程教学过程 以教材第二章学前教育理论的形以教材第二章学前教育理论的形成与发展第三节的内容成与发展第三节的内容现代典型的现代典型的教育方案教育方案为例为例2023-2-10171.1.教学目标教学目标教学目标教学目标理解、掌握学前教理解、掌握学前教育方案的理论来源、育方案的理论来源、方案体系以及方案方案体系以及方案启示。启示。能力目标能力目标知识目标知识目标情感目标情感目标运用所学的理论知运用所学的理论知
9、识，科学、正确地识，科学、正确地选择其中的一种方选择其中的一种方案运用到幼儿园教案运用到幼儿园教学之中。学之中。树立热爱幼儿、热树立热爱幼儿、热爱幼儿教育事业的爱幼儿教育事业的情感。情感。2023-2-10182.2.重点难点重点难点教学重点教学重点教学难点教学难点教育方案的实际运用教育方案的实际运用六大学前教育方案的理论体系六大学前教育方案的理论体系2023-2-10193.3.教法学法与教学手段教法学法与教学手段教法分析教法分析学法指导学法指导运用多媒运用多媒体展示案体展示案例例教学手段教学手段讲授法讲授法演示法演示法案例分析法案例分析法问题探究法问题探究法实操训练法实操训练法讨论法讨论法
10、2023-2-1020 4.4.教学过程（教学过程（5050分钟）分钟）3 小组讨论小组讨论1010 4 总结总结 作业作业 10 10理论讲授理论讲授 25 25 案例导入案例导入 5 5 122023-2-10214.1 4.1 新课导入新课导入 （1）案例导入（）案例导入（5）呈现案例呈现案例(PPT演示演示)：上海市宝山区小：上海市宝山区小主人幼儿园，杨玉芬：新年谈话主人幼儿园，杨玉芬：新年谈话2023-2-10224.2 4.2 理论讲授理论讲授（2 2）理论讲授（）理论讲授（2 25 5）结合案例分析瑞吉欧方案体系的理论来结合案例分析瑞吉欧方案体系的理论来源、方案体系启示源、方案体
11、系启示。要求学生掌握方案体系的概念、详细讲要求学生掌握方案体系的概念、详细讲解方案题的的理论来源，为后面的瑞吉解方案题的的理论来源，为后面的瑞吉欧方案体系的课程目标、课程设计及内欧方案体系的课程目标、课程设计及内容的选择、课程评价内容的理解做铺垫。容的选择、课程评价内容的理解做铺垫。2023-2-10234.3 4.3 小组讨论（小组讨论（1010）根据理论讲解分析瑞吉欧方案的优点及给学生带来根据理论讲解分析瑞吉欧方案的优点及给学生带来的启发；分小组讨论互相补充、借鉴；教师参与小的启发；分小组讨论互相补充、借鉴；教师参与小组讨论，指导组讨论，指导解疑解疑。自主探究自主探究分组讨论分组讨论过程引导过程引导2023-2-10244.4 4.4 总结及布置作业（总结及布置作业（1010）请学生说出自请学生说出自己对瑞吉欧方案己对瑞吉欧方案的看法；教师点的看法；教师点评。评。运用瑞吉欧方案运用瑞吉欧方案做一个幼儿园教做一个幼儿园教学设计。学设计。总结总结 布置作业布置作业谢谢！谢谢！敬请各位专家批评指教敬请各位专家批评指教
