1、现代汉语语法浅谈现代汉语语法浅谈安阳一中语文组 郭海珍2009年6月15日星期一一、何谓一、何谓“语法语法”？一种语言的结构方式，包括词的构成和变化，词组和句子的组织。简言之，语法即“语言运用法则”。例如：1、我吃饭。2、饭吃我。3、饭被我吃。4、我把饭吃。5、我吃着饭。6、我吃了饭。7、我吃过饭。8、我将吃饭。结论1：使用不同的语序，不同的时态使用不同的语序，不同的时态助词可以表达不同的意思。助词可以表达不同的意思。n词语不仅很讲究搭配（词语不仅很讲究搭配（比如在现代汉语里，副词可以和比如在现代汉语里，副词可以和动词、形容词搭配，一般不能和名词、副词搭配。动词、形容词搭配，一般不能和名词、副
2、词搭配。n试比较：很喜欢试比较：很喜欢 很突然很突然 *很心情很心情 *很忽然）很忽然），而且，而且也很讲究排列。也很讲究排列。n如如“很很”和动词和动词“喜欢喜欢”、形容词、形容词“突然突然”搭配，其排搭配，其排列顺序是副词在前，动词、形容词在后，不能相反。列顺序是副词在前，动词、形容词在后，不能相反。n又如在又如在“把把”字句中，其词语的排列顺序是：甲把乙怎字句中，其词语的排列顺序是：甲把乙怎么样么样(他把小林解雇了他把小林解雇了)；而不能是：把乙甲怎么样；而不能是：把乙甲怎么样(把小把小林他解雇了林他解雇了)。或甲怎么样把乙。或甲怎么样把乙(他解雇了把小林他解雇了把小林)。n 词和词排列
3、搭配的种种规则，都是语言的结构规则，都词和词排列搭配的种种规则，都是语言的结构规则，都是语法规则。是语法规则。结论2:因为语言具有工具性和公众性因为语言具有工具性和公众性,所以运用语言必须遵守语法规则。所以运用语言必须遵守语法规则。结论3：在当前淡化语法教学的背景下，要在当前淡化语法教学的背景下，要规范并发展汉民族语言，适应病句、规范并发展汉民族语言，适应病句、古汉语知识和英语的教学，学一点语古汉语知识和英语的教学，学一点语法还是有必要的。法还是有必要的。二、语法单位二、语法单位语 素词短 语句 子语素：语素：语言中最小的音义结合体。是构词的备用语言中最小的音义结合体。是构词的备用单位。可以和
4、别的语素组合成合成词，也可以单独成单位。可以和别的语素组合成合成词，也可以单独成词。词。（走走 苜蓿苜蓿 徘徊徘徊 威士忌威士忌 奥林匹克奥林匹克 ）词：词：最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。一部分词加上句调可以单独成句。和句子的备用单位。一部分词加上句调可以单独成句。（明天、回去明天、回去）短语：短语：语义上和语法上都能搭配的、没有句调的一语义上和语法上都能搭配的、没有句调的一组词，是造句的备用单位。大多数短语可以加上语调组词，是造句的备用单位。大多数短语可以加上语调成为句子。成为句子。（局势稳定、天气晴朗、积累经验、扫得干净局
5、势稳定、天气晴朗、积累经验、扫得干净）句子：句子：是具有特定句调、能够表达一个相对完整是具有特定句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位。的意思的语言单位。语法知识一条线语法知识一条线:字字 词词 短语短语(词组词组)单句单句 复句复句 （句群（句群 段落段落 篇章）。篇章）。三、词类（词性）按照不同的意义和特点，可以把词分为类：实词实词名词，动词，形容词，数词，量词，代词；虚词虚词副词，介词，连词，助词，叹词，拟声词。（一）各类实词（一）各类实词 n实词一般表示比较实在的意义，能实词一般表示比较实在的意义，能充当句子的基本成分，在实词里，充当句子的基本成分，在实词里，名词、动词和形容词数量
6、多，使用名词、动词和形容词数量多，使用频率高，有三大实词之称。相对而频率高，有三大实词之称。相对而言，数词、量词和代词，在数量上言，数词、量词和代词，在数量上是有限的。是有限的。一一名词名词n名词表示人物或时地。名词表示人物或时地。如：如：n客户、汽车、星期天、客厅客户、汽车、星期天、客厅 n名词最突出的语法特征有两个名词最突出的语法特征有两个：n1 1、一般能受表示物量的数量短语的修饰，不受副词的一般能受表示物量的数量短语的修饰，不受副词的修饰修饰。如：两个客户，两个客户，*不客户不客户n2 2、能直接用在介词后面，一起组成介词短、能直接用在介词后面，一起组成介词短语语。如，向客户(讲清楚)
7、把汽车(开过来)从星期天(开始)在客厅(跳迪斯科)地点名词对对联地点名词对对联：n1945年，陈毅率中共代表团参加国民党举办年，陈毅率中共代表团参加国民党举办的一个宴会。席间一位国民党文人借着酒兴，的一个宴会。席间一位国民党文人借着酒兴，指名要陈毅对对子。这位文人出了上联：指名要陈毅对对子。这位文人出了上联：“四川重庆成都。四川重庆成都。”隐含的意思是：四川的隐含的意思是：四川的重庆成了首都。陈毅略思片刻，答道：重庆成了首都。陈毅略思片刻，答道：“江江西瑞金兴国。西瑞金兴国。”也是三个省市名称，对得极也是三个省市名称，对得极工，且寓意更深刻：江西瑞金建立的红色政工，且寓意更深刻：江西瑞金建立的
8、红色政权必将复兴中国。可谓针锋相对，含而不露，权必将复兴中国。可谓针锋相对，含而不露，令在座的友好人士连声叫好。令在座的友好人士连声叫好。方位词的运用故事方位词的运用故事n抗战时期，有一次书法家于右任与郭沫若、复旦校长吴南轩在重庆同游北温泉公园。当时天热，吴南轩买了一个西瓜解渴。于右任忽动文思，即兴拟一联曰：“游北温泉，吃西瓜，南轩做东道主。”此联巧含方位词“东西南北”，又切景又自然。但三人一时难以续出下联。n三人后来乘公交车返回重庆市区。车抵上清寺东站时，售票员依报站名：“上清寺到了，请乘客准备下车！”连呼两遍，触发了吴南轩的灵感，吟出下联：n“到上清寺，快下车，右任向左转弯。”巧含“上下左
9、右”，与“东西南北”相对，加上“右任”与“南轩”都是人名，对得既工整又巧妙。改正下列句子中的错误，并说明理由。n在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄，他们都在自己的岗位上，为实现四个现代化而忘我地工作着。n原句中名词原句中名词“见闻见闻”被误用为动词，被误用为动词，应当改为应当改为“看到看到”之类的动词。之类的动词。二二动词动词n动词表示行为动作或变化。如如“看、看、坐、喜欢、进行、开始坐、喜欢、进行、开始”。三三形容词形容词n形容词表示性质状态形容词表示性质状态。n如如“好、坏、勇敢、高兴、老实、好、坏、勇敢、高兴、老实、谦虚、马虎、啰嗦，快、慢、红、谦虚、马虎、啰嗦，快、慢、红、黑、大、小黑
10、、大、小”等。等。n形容词形容词一般能受程度副词修饰，全都一般能受程度副词修饰，全都不能带宾语不能带宾语。例如“老实”可以说成“很老实”非常老实”，但不能带宾语。n不能带宾语是形容词和动词的重要区不能带宾语是形容词和动词的重要区别。别。n这个特别恶狠狠的抢劫犯，终于被刑警逮捕了。n形容词形容词“恶狠狠恶狠狠”不能加程度副词，不能加程度副词，“特别特别”应删。应删。改正下列句子中的错误，并说明理由。四四数词数词n数词表示数目。数词表示数目。如如“一、二、五、一、二、五、八、十、十五、三百二十一，四亿、八、十、十五、三百二十一，四亿、半半”等。等。n这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间
11、缩短一倍。n数量的减少不能用倍数表示，只能数量的减少不能用倍数表示，只能用分数表示。用分数表示。“一倍一倍”应改为应改为“百分之百分之五十五十”、“二分之一二分之一”或或“一半一半”。改正下列句子中的错误，并说明理由。五量词n量词表示计算数量时所用的单位。量词表示计算数量时所用的单位。如如“尺、斤、个、条、些、遍、趟尺、斤、个、条、些、遍、趟”等。等。n相传明万历年间，有一书生论才学本相传明万历年间，有一书生论才学本该早就金榜题名，然而因为科场舞弊该早就金榜题名，然而因为科场舞弊之风盛行，竟使他英雄无用武之地，之风盛行，竟使他英雄无用武之地，屡试不第。后来换了一位公正无私的屡试不第。后来换了一
12、位公正无私的主考官，这个书生便打点行装赴京赶主考官，这个书生便打点行装赴京赶考。可是由于路途遥远，等他赶到时考。可是由于路途遥远，等他赶到时考试已经结束。书生好说歹说，终于考试已经结束。书生好说歹说，终于感动了主考官。主考官就感动了主考官。主考官就以以“一一”到到“十十”为题，命他出一上联。为题，命他出一上联。书生沉书生沉吟片刻，写道：吟片刻，写道：n一叶孤舟一叶孤舟/坐了两三个骚客坐了两三个骚客/启用四桨启用四桨五帆五帆/经过六滩七湾经过六滩七湾/历尽八颠九簸历尽八颠九簸/可可叹十分来迟。叹十分来迟。n描述了一路赴京赶考的辛苦劳累。主描述了一路赴京赶考的辛苦劳累。主考官看了连连称奇。又让他用
13、这十个考官看了连连称奇。又让他用这十个字写出下联。书生又从字写出下联。书生又从“十十”写到写到“一一”：n十年寒窗十年寒窗/进了八九家书院进了八九家书院/抛却七抛却七情六欲情六欲/苦读五经四书苦读五经四书/考了三番两考了三番两次次/今朝一定要中！今朝一定要中！n描述了书生身在寒窗，潜心苦读的描述了书生身在寒窗，潜心苦读的情况。可见情况。可见枯燥的数量词在文人笔枯燥的数量词在文人笔下可以妙笔生辉。下可以妙笔生辉。n于是，这一年的状元桂冠被这位迟于是，这一年的状元桂冠被这位迟到的考生夺取。到的考生夺取。n宋代诗人邵康节曾作五绝，用到宋代诗人邵康节曾作五绝，用到一到十：一到十：n一去二三里一去二三里
14、/烟村四五家烟村四五家/亭台六亭台六七座七座/八九十枝花。八九十枝花。n明代有人请诗人伦文序为自己珍藏明代有人请诗人伦文序为自己珍藏的苏东坡所画的的苏东坡所画的百鸟归巢图百鸟归巢图配配诗。伦文序审视片刻，一首颇有数诗。伦文序审视片刻，一首颇有数字雅趣的小诗飘然纸上：字雅趣的小诗飘然纸上：n“天生一只又一只（天生一只又一只（2 2只），三四只），三四五六七八只（五六七八只（3 34+54+56+76+78=988=98只），凤凰何少尔何多？啄尽人间只），凤凰何少尔何多？啄尽人间千万石！千万石！”六六代词代词n代词指代某种对象。代词指代某种对象。如如“我、你、我、你、这、那、什么这、那、什么”等。
15、等。代词可分为三类：代词可分为三类：n1 1、人称代词人称代词。对人物起称代作用的代对人物起称代作用的代词。词。n2 2、指示代词指示代词。对人物或情况起指对人物或情况起指示区别作用的代词。（指代不明）示区别作用的代词。（指代不明）n3 3、疑问代词疑问代词。如如“谁、什么、什谁、什么、什么样、哪儿、哪里、几时、多会儿、么样、哪儿、哪里、几时、多会儿、多少、几、怎么、怎么样多少、几、怎么、怎么样”等。等。（二）（二）各类虚词各类虚词n虚词没有实在意义，虚词没有实在意义，不能充当句子不能充当句子的主干。的主干。但虚词的作用很大，能但虚词的作用很大，能帮帮助助实词造句，实词造句，帮助帮助实词表达意
16、义，实词表达意义，帮助帮助句子表达关系。句子表达关系。n副词副词的意义稍实，而且数量最多。的意义稍实，而且数量最多。另有另有介词、连词、助词和拟音词。介词、连词、助词和拟音词。一一副词副词n1 1、能修饰动词或形容词，一般不修饰、能修饰动词或形容词，一般不修饰名词。名词。如我们可以说如我们可以说“很珍惜、很珍很珍惜、很珍贵贵”，不能说，不能说“很珍珠很珍珠”，因为，因为“珍珍惜惜”是动词，是动词，“珍贵珍贵”是形容词，是形容词，“珍珠珍珠”是名词。是名词。n2 2、一般只能作状语，少数可以作补语。、一般只能作状语，少数可以作补语。n(1)(1)程度副词程度副词。如如“很、最、太、更、很、最、太
17、、更、非常、特别、十分、格外、略、比较、非常、特别、十分、格外、略、比较、稍微、越发稍微、越发”等。等。n(2)(2)范围副词范围副词。如如“只、都、仅、共、只、都、仅、共、全都、统统、总共、一齐、一概、仅全都、统统、总共、一齐、一概、仅仅仅”等。等。n(3)(3)时间副词时间副词。如如“正在、正、在、马正在、正、在、马上、立刻、立即、刚、已经、曾经、上、立刻、立即、刚、已经、曾经、才、往往、一直、渐渐、常常、始终、才、往往、一直、渐渐、常常、始终、终于、偶尔、忽然终于、偶尔、忽然”等。等。n(4)(4)频率副词频率副词。如如“再、又、还、再、又、还、一再、再三、屡次一再、再三、屡次”等。等。
18、n(5)(5)否定副词否定副词。如如“不、没、未、不、没、未、别、甭、莫、勿、没有、未必、不别、甭、莫、勿、没有、未必、不用用”等。等。n(6)(6)语气副词语气副词。如如“必、必定、准、当必、必定、准、当然、的确、简直、几乎、也许、大概、然、的确、简直、几乎、也许、大概、其实、索然、果然、居然、竟然、幸其实、索然、果然、居然、竟然、幸亏、偏偏、反倒、难道、莫非亏、偏偏、反倒、难道、莫非”等。等。n(7)(7)关联副词关联副词。如如“却、就、又、才、却、就、又、才、也、还也、还”等。关联副词用在词语和分等。关联副词用在词语和分句之间，起连接作用，表明某种关系。句之间，起连接作用，表明某种关系。
19、n小梅干活很卖力气，咱队的大人小孩没有一个不说她劳动不积极。n原句中原句中“没有一个不说没有一个不说”即即“大家大家都说都说”，后面再加上一个否定副词，后面再加上一个否定副词“不不”来否定来否定“积极积极”，意思就正好和原意相，意思就正好和原意相反了。应去掉最后一个反了。应去掉最后一个“不不”字。字。改正下列句子中的错误，并说明理由。二二介词介词：n1 1、能用在单个、能用在单个名词名词前边，和名词前边，和名词一起组成介宾短语。一起组成介宾短语。n如如“他在他在80年代就被某基金会列年代就被某基金会列为重点资助对象为重点资助对象”，“在在”被被”是是介词。介词。n2 2、介宾短语不能充当谓语。
20、、介宾短语不能充当谓语。n例如例如“我从北京来我从北京来”，“来来”是是谓语。谓语。介词分类n表示时间处所的：表示时间处所的：“在、自、自从、在、自、自从、到、当、于、往、朝、顺着、沿着到、当、于、往、朝、顺着、沿着”等；等；n表示状态方式的：表示状态方式的：“按照、依照、以按照、依照、以”等；等；n表示对象或范围的：表示对象或范围的：“把、对、对于、把、对、对于、向、同、跟、给、关于向、同、跟、给、关于”等；等；n表示排除的：表示排除的：“除、除了除、除了”；n表示被动的：表示被动的：“被、叫、让、给被、叫、让、给”；n表示目的的：表示目的的：“为、为了、为着为、为了、为着”等。等。n表示性
21、质、状态的：表示性质、状态的：“比、和、比、和、跟、同跟、同”。“关于关于”和和“对于对于”的区别：的区别：n其一其一、从语义看，如果是表示从语义看，如果是表示“涉及涉及到某事物到某事物”，用，用“关于关于”；如果表示；如果表示“针对（或面对）某事物针对（或面对）某事物”，用，用“对对于于”，例如：，例如：n关于关于应聘的事，请找人事科。应聘的事，请找人事科。n对于对于工程层层转包的问题，我们不能工程层层转包的问题，我们不能熟视无睹。熟视无睹。n其二，其二，介宾短语介宾短语“关于关于”作状语作状语，只能放在句首只能放在句首；而；而“对于对于”作状语，作状语，可以在主、谓（语中心）之间，也可可以
22、在主、谓（语中心）之间，也可以在句首。以在句首。n关于仿生学，我懂的不多。（关于仿生学，我懂的不多。（*我关于我关于仿生学懂的不多）。仿生学懂的不多）。n他对于仿生学很有研究。他对于仿生学很有研究。/对于仿生学，对于仿生学，他很有研究。他很有研究。n其三、其三、介宾短语介宾短语“关于关于”可以可以作文章的标题，而介宾短语作文章的标题，而介宾短语“对对于于”不能。不能。n关于党风廉正建设关于党风廉正建设n*对于教学改革对于教学改革n“让咱们听听作家让咱们听听作家关于消费趋势和关于消费趋势和刺激消费的问题刺激消费的问题有有什么见解什么见解”n介宾短语介宾短语“关于关于”作状语，只作状语，只能放在句
23、首。能放在句首。n如果要保留如果要保留“关于关于”，须删去动词，须删去动词性成分性成分“有什么有什么”，代之以助词，代之以助词“的的”，即让介宾结构作，即让介宾结构作“问题问题”的的定语：定语：“让咱们听听作家关于消让咱们听听作家关于消费趋势和刺激消费的问题的见费趋势和刺激消费的问题的见解解”n这个山区的变化，对于我们都是非常了解的。n本句犯了主客颠倒的毛病。是我们本句犯了主客颠倒的毛病。是我们了解山区的变化，不是山区变化了解我了解山区的变化，不是山区变化了解我们。应将们。应将“对于对于”移到句首，或在移到句首，或在“我我们们”后边加上后边加上“来说来说”二字，让二字，让“对于对于我们来说我们
24、来说”成为独立语。成为独立语。改正下列病句，并说明理由。三三连词连词n连词用来连接词语或分句，表达某种连词用来连接词语或分句，表达某种关系。关系。n如如“厂长和经理厂长和经理”。“和和”表示表示并列并列关系；关系；“厂长或经理厂长或经理”，“或或”表示表示选择关系选择关系。又如：。又如：“不但勤奋，而且不但勤奋，而且十分精明十分精明”，“不但不但而且而且”表表示示递进关系递进关系。“虽然勤奋，但是不怎虽然勤奋，但是不怎么精明么精明”，“虽然虽然但是但是”表示表示转折关系。转折关系。n本校职工或学生出入校门要凭工作证和学生证。n“和和”表示加合性并列，表示加合性并列，“或或”表表示选择性并列。职
25、工只能凭工作证，学示选择性并列。职工只能凭工作证，学生只能凭学生证。因此，生只能凭学生证。因此，“和和”应改为应改为“或或”。改正下列病句，并说明理由。关联词位置关联词位置n我们还是象打游击似的十天半我们还是象打游击似的十天半个月才见一次面，个月才见一次面，他他不是不是下连下连队，队，就是就是我我外出开会。外出开会。n前关联词前关联词“不是不是”当置于主语当置于主语“他他”之前。之前。n这是选择复句，但关联词的位置不对。这是选择复句，但关联词的位置不对。关联词在复句中位置不对，就会影响关联词在复句中位置不对，就会影响语义的表达，致使句子念不通。语义的表达，致使句子念不通。n按复句的要求，如果两
26、个分句的主语相同，按复句的要求，如果两个分句的主语相同，则关联词应放在主语之后，后分句的主语则关联词应放在主语之后，后分句的主语可承前省。可承前省。n他他不是不是下连队，下连队，就是就是外出开会。外出开会。n她她不但不但是学习尖子，是学习尖子，还是还是体育能手。体育能手。n如果前后分句的主语不同，那么，关联词如果前后分句的主语不同，那么，关联词就要放在主语之前。就要放在主语之前。n一方面一方面你自己去说，你自己去说，一方面一方面我们帮你去说。我们帮你去说。n与其与其他来找我，他来找我，不如不如我去找他。我去找他。四四助词助词n助词附在词语或句子上面，表示附助词附在词语或句子上面，表示附加意义。
27、加意义。n的、得、着、了、过、们、吗、呢的、得、着、了、过、们、吗、呢1、结构助词、结构助词。n结构助词用来标明词语之间的结构关系。结构助词用来标明词语之间的结构关系。n典型的结构助词是典型的结构助词是“的的”“地地”“”“得得”。它们都读它们都读“de”。n“的的”用在定语和中心语之间，表用在定语和中心语之间，表明前边的词语是定语；明前边的词语是定语；“地地”用用在状语和中心语之间，表明前边的在状语和中心语之间，表明前边的词语是状语。词语是状语。“得得”用在中心语和用在中心语和补语之间，表明后边的词语是补语。补语之间，表明后边的词语是补语。n“的的”还常常用在别的词语后面，还常常用在别的词语
28、后面，构成构成“的的”字短语。字短语。n如如“买的、自己做的、化纤的买的、自己做的、化纤的”。n动态助词用来表示动作变化的时态。典动态助词用来表示动作变化的时态。典型的动态助词是型的动态助词是“着、了、过着、了、过”。n“着着”念念zhezhe，表，表持续态持续态，即表示动作的，即表示动作的进行或持续，如进行或持续，如“站着、坚持着站着、坚持着”；n“了了”念念lele，表，表现时态，现时态，即表示动作的即表示动作的完成或实现；完成或实现；n“过过”念念guoguo，表，表经历态经历态，如，如“干过、坚干过、坚持过持过”。2、动态助词、动态助词下面两组里结构相似的句子意思是否相同？n甲：我在北
29、京住了三年。n我在北京住了三年了。n表示现在已经不在北京住。表示现在还在北京住。n 乙：我只同他说过这个问题。n 我同他只说过这个问题。n表示“只同他说过”，没有同别人说过。表示“只说过这个问题”，没有说过别的问题。四、句子成分：四、句子成分：是句子的组成部分，是句子的组成部分，是由句子或短语内部组成成分之间的结构是由句子或短语内部组成成分之间的结构关系决定的。关系决定的。主主 语语谓谓 语语宾宾 语语补补 语语状状 语语定定 语语句子成分歌诀句子成分歌诀 n基本成分主谓宾，连带成分定状补。基本成分主谓宾，连带成分定状补。n定语必居主宾前，谓前为状谓后补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。n六者
30、关系难分辨，心中有数析正误。六者关系难分辨，心中有数析正误。n什么谁称主，做是怎样才充谓；什么谁称主，做是怎样才充谓；n宾语动支配，回答谓语什么谁。宾语动支配，回答谓语什么谁。n前置状语目（的）时（间）地（点），前置状语目（的）时（间）地（点），n的定地状与得补，语言标志定是非。的定地状与得补，语言标志定是非。句子成分标识符号n主语主语：“”划在主语下面划在主语下面n谓语谓语：“”划在谓语下面划在谓语下面n宾语宾语：“”划在宾语下面划在宾语下面n定语定语：“（）（）”用在定语前后用在定语前后n状语状语：“”用在状语前后用在状语前后n补语补语：“”用在补语前后用在补语前后句子成分句子成分作用作用
31、n主语主语n谓语谓语n宾语宾语n定语定语n状语状语n补语补语是是谓语陈述的对象谓语陈述的对象是是对主语加以陈述的对主语加以陈述的是是动语支配、关涉的对象动语支配、关涉的对象是是名词性短语名词性短语里中心语前面的里中心语前面的修饰语修饰语是是谓词性短语谓词性短语里中心语前面的里中心语前面的修饰语修饰语是是谓词性短语谓词性短语里中心语后面的里中心语后面的补充语补充语句子成分句子成分分析实例分析实例n例句：全体同学都做完了语法作业。n 全体同学都做完了语法作业。=n（全体)同学都做完了（语法）作业 =划分句子成分一般划分句子成分一般先划出主、谓、宾；然后再找出定、状、补。句子成分分析实例句子成分分析
32、实例n句例：句例：n1、今天星期六。、今天星期六。n2、今天是星期六。、今天是星期六。n n3、说话、说话 要要 简洁简洁 一些一些。n4、长江三峡、长江三峡 曾经曾经 留下留下 过过 许多人的许多人的 梦。梦。多层定语的排列顺序多层定语的排列顺序多层定语的一般次序：领属领属+数量数量+各种短语各种短语+形容词形容词+名词。名词。句例句例：（：（国家队里）的（一位）国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。秀）的（篮球）（女）教练。他的大衣也拿来了。新的羊皮一件他的 一件羊皮新的质料质料状态状态数量数量所属所属什么什么样的样的什么什么
33、谁的谁的多少多少多层状语的排列顺序n多层状语的一般次序：多层状语的一般次序：n何时何时+何地何地+副词副词+形容词形容词+介宾短语介宾短语n句例：昨天昨天在休息室里在休息室里都都热情热情地地同他同他 交谈。交谈。特殊特殊的主谓句成分的划分的主谓句成分的划分1、主谓谓语句：、主谓谓语句：这个电影 我看过。2、复杂宾语句复杂宾语句：我看见小王在大街上边走边读书。3、兼兼 语语 句句：大家 选 他 当班长。4、双宾语句双宾语句：李老师 教 我们 语文。5、连连 动动 句句：他们 听了 这个消息很高兴。6、把把 字字 句句：老师亲切地把书放到他的手中。7、被被 字字 句句：她已被北京大学录取了。8、存
34、存 现现 句句：我家的后面/有一个园子。分析下列多义短语的内部结构层次和结构关系的不同。n热 爱 人 民 的 军 队nn三 个 报 社 的 记 者 和 编 辑n照 顾 孩 子 的 妈 妈n n （一）联合复句（一）联合复句 1.并列关系：既并列关系：既也（又）也（又）有时有时有时有时 一一边边一边一边 是是不是不是 不是不是而是而是 2.顺承关系：首先顺承关系：首先然后然后 刚刚，就，就 3.解说关系：解说关系：4.选择关系：或者选择关系：或者或者或者 是是还是还是 不是不是就是就是 与其与其不如不如 宁可宁可也不也不 5.递进关系：不但递进关系：不但而且而且 不但不但反而反而 尚尚且且何况何
35、况 （二）偏正复句（二）偏正复句 1.转折关系：虽然转折关系：虽然但是但是 2.条件关系：只要条件关系：只要就就 只有只有才才 无论无论都都 3.假设关系：如果假设关系：如果就就 即使即使也也 4.因果关系：因为因果关系：因为所以所以 既然既然就就（那么）（那么）5.目的关系：以便目的关系：以便 为的是为的是 以免以免 免得免得 省得省得 容易混淆的一组关联词语：容易混淆的一组关联词语：不是不是就是就是 不是不是而是而是 高考相关的知识点主要采用句子成分主干划分法判断 n（句式变换）长句和短句、长单句、整句和散（句式变换）长句和短句、长单句、整句和散句句n病句类型病句类型(语序不当、搭配不当、
36、成分残缺或语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑)n文言特殊句式文言特殊句式 把下列句子变换为别的格式的句子。n小伙子们嗓子喊哑了。n小伙子们的嗓子喊哑了。n小伙子们喊哑了嗓子。n小伙子们把嗓子喊哑了。n谁都能估价出诚实和忠厚的分量。n谁都能把诚实和忠厚的分量估价出来。n诚实和忠厚的分量，谁都能估价出来。n谁不能估价出诚实和忠厚的分量呢？n你认识刚才进去的那个人？n刚才进去的那个人，你认识？n我耳边响起了一个洪亮的声音。n一个洪亮的声音在我耳边响起了。下列句子有没有成分搭配不当的毛病？如果有，试加以改正，并说明理由。张钰所以这般刻苦，
37、是因为有一种坚强的思想在支配她。张钰所以这般刻苦，是因为有一种坚强的思想在支配她。定语定语“坚强坚强”与中心语与中心语“思想思想”不搭配，可改为不搭配，可改为“坚定的思想坚定的思想”。参加这次运动会的八名男运动员和三名女运动员，均由优秀选参加这次运动会的八名男运动员和三名女运动员，均由优秀选手组成。手组成。主语和谓语搭配不当，可把谓语改作主语和谓语搭配不当，可把谓语改作“都是优秀选手都是优秀选手”。我们不但盖出了林立的工厂、学校、住宅，而且盖出了人民大我们不但盖出了林立的工厂、学校、住宅，而且盖出了人民大会堂和历史博物馆这样宏伟浩大的工程。会堂和历史博物馆这样宏伟浩大的工程。第二分句动语和宾语
38、搭配不当。可把第二分句动语和宾语搭配不当。可把“盖出盖出工程工程”改作改作“建建成了工程巨大的宏伟的人民大会堂和历史博物馆成了工程巨大的宏伟的人民大会堂和历史博物馆”。第一分句的。第一分句的定语定语“林立林立”应改为应改为“许多许多”。这次在工厂最后一天的劳动，是同学们最紧张、最愉快、最有这次在工厂最后一天的劳动，是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。意义的一天。主语和宾语搭配不当。主语和宾语搭配不当。“劳动劳动”不能是不能是“一天一天”，“是是”前可改为前可改为“在工厂劳动的最后一天在工厂劳动的最后一天”，或把第二个，或把第二个“一天一天”删去。删去。作业:见巩固练习划分下列句子成分n1、
39、鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。n2、风景美丽的西双版纳，吸引了成千上万的有志气的有抱负的知识青年进入橡胶园。n3、敦煌艺术宝库的保存，使我们有可能来理解一千五六百年来的中国艺术的成长、演变和发展。n4、康藏公路和青藏公路的通车把幸福和繁荣带给了住在青藏高原的人们n5、生长在江南的同志们看到这些水墨画高兴得直鼓掌。6、它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京、它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。等地输送。7、今年这个县的水稻生产，由于合理密植，一般长势良好。、今年这个县的水稻生产
40、，由于合理密植，一般长势良好。8、列车猛烈的嘶鸣，打破了沉寂的环境。、列车猛烈的嘶鸣，打破了沉寂的环境。9、老师问清了原因，沉思了少许，慢慢走过来。、老师问清了原因，沉思了少许，慢慢走过来。10、今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。、今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。11、在建设事业迅速发展的新形势下，对建筑材料工业提出了、在建设事业迅速发展的新形势下，对建筑材料工业提出了更高的要求。更高的要求。12、白鳍豚与拉河豚、亚河豚、恒河豚是当今世界仅存的淡水、白鳍豚与拉河豚、亚河豚、恒河豚是当今世界仅存的淡水豚类，又是数量最少的一种。豚类，又是数量最少的一种。13、从中西医结合到完成新
41、医学的过程，必须是中医、西医、从中西医结合到完成新医学的过程，必须是中医、西医、中西医结合三种力量同时发展，不断使中西医结合向深度广度中西医结合三种力量同时发展，不断使中西医结合向深度广度发展。发展。14、我们班的同学，在上课时，一般的说，我们都能认真听讲。、我们班的同学，在上课时，一般的说，我们都能认真听讲。15、这句话的后面，包含了多么丰富的、这句话的后面，包含了多么丰富的“无声无声”的潜台词。的潜台词。16、里屋北院上房，使他的房间。、里屋北院上房，使他的房间。17、这次会议对节约原材料问题也交换了广泛的意见。、这次会议对节约原材料问题也交换了广泛的意见。18、听了这场报告，对我启发教育
42、很大。、听了这场报告，对我启发教育很大。19、当上级宣布我们摄影组成立并交给我们任务时，我们大家、当上级宣布我们摄影组成立并交给我们任务时，我们大家 有有既光荣又愉快地感觉是颇难形容的。既光荣又愉快地感觉是颇难形容的。20、校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。、校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。21、从他身上，我们看到了许多党的工作者的光辉形象。、从他身上，我们看到了许多党的工作者的光辉形象。讲座结束讲座结束n读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德n书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚n书籍是巨大的力量。-列宁n好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基n任何时
43、候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思n书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果n n喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠n如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家n读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人n要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)n了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家n读书而不回想，犹如食
44、物而不消化。-伯克美国想思家n读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)n书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人n生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基n读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)n读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林n书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)n读书破万卷，下笔如有神。-杜甫n读万卷书，行万里路。-顾炎武n读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹n读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅n读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮n读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明n读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗n看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚n书犹药也，善读之可以医愚。-刘向n读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥n知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充n举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄
