1、音樂治療法輔大臨心三講義 2011/02/19林芳蘭音樂治療師音樂治療影片觀賞o 民視異言堂音樂治療-2003/05/10o 內容：林芳蘭-唐氏症基金會歡喜學園特殊兒童音樂治療3人小團體；吳佳慧音樂治療師-苗栗為恭醫院精神科音樂治療成人團體；江漢聲副校長；音樂處方簽醫學共振音樂母親母親o 母親母親我愛您，您教我們要母親母親我愛您，您教我們要吃苦吃苦 您教我們要您教我們要爭氣爭氣，兒時的情景常在夢裡，兒時的情景常在夢裡 母親的愛心永難忘記，母親的恩情永難忘母親的愛心永難忘記，母親的恩情永難忘記記 縱然是縱然是驚濤駭浪驚濤駭浪，縱然是，縱然是風霜雪雨風霜雪雨 有了您母親人人肯奮鬥個個成大器有了您母
2、親人人肯奮鬥個個成大器樂器與器材o 兒童：紙軸、唱遊、響板、手鼓、呼拉圈o 成人：音磚、木鐵琴、棒鐘、節奏樂器音樂治療開課系所o 輔仁大學音樂系、臨心系、護理系、職治系o 國北教大音教系與特教系、市北教大特教系、新竹教大音教系、花蓮教大音教系、屏教大音教系與特教系o 東吳大學、師大、中山大學音樂系o 中正大學、淡江大學、北醫大通識中心臺灣音樂治療師培訓南藝大應用音樂系音樂治療組o 九十二學年度(2003/09)招收第一屆學生o 九十六學年度(2008/06)第一屆畢業生o 九十九學年度(2011/06)第四屆畢業生音樂治療相關訊息音樂治療相關訊息網址網址o 臺灣：www.musictherap
3、y.org.two 美國：www.musictherapy.org音樂治療的字面意義o將各式各樣的音樂經驗 運用於不同的治療情境 進而幫助治療對象達成治療目標音樂治療的迷思音樂治療的迷思o迷思一：聽音樂就能治病？音樂處方箋o迷思二：莫札特效應 莫札特效應o 1993，加州大學爾灣分校，物理學教授高登蕭與心理學教授羅奢o 36位心理系大學生，分三組，實驗組聆聽莫札特雙鋼琴奏鳴曲K.448、對照組聆聽放鬆音樂、對照組沉默o 實驗組空間推理智商增加8-9點數，維持10-15分鐘莫札特效應o 1999年8月，哈佛大學心理學教授夏布里斯，分析16個相關莫札特效應的研究o 結果：對於抽象推理能力或整體智商
4、而言，並不不存在莫札特效應治療的定義治療的定義oTherapy 字根源自希臘文“therapeia”-to attend,參與 to help,幫助 to treat 處理之意音樂治療的定義音樂治療的定義oJuliette Alvin(英),1975,“Music therapy is the controlled use of music in the treatment,rehabilitation,education and training of children and adults suffering from physical,mental,or emotional disord
5、er.”音樂治療的定義續oNAMT,1980,“Music therapy is the use of music in the accomplishment of therapeutic aims:the restoration,maintenance,and improvement of mental and physical health.音樂治療的定義音樂治療的定義(續續)o Kenneth E.Bruscia,1989“Music therapy is a systematic process of intervention wherein the therapist helps t
6、he client to achieve health,using musical experiences and the relationships that develop through them as dynamic forces of change.”音樂治療的定義音樂治療的定義(續續)音樂治療的定義音樂治療的定義(續續)音樂治療的定義音樂治療的定義(續續)音樂治療的定義音樂治療的定義(續續)o By American Music Therapy Association (AMTA),2005 Music Therapy is the clinical and evidence-ba
7、sed use of music interventions to accomplish individualized goals within a therapeutic relationship by a credentialed professional who has completed an approved music therapy program.”音樂治療中的音樂經驗音樂治療中的音樂經驗oActive 主動oReceptive 被動、接受音樂治療中的音樂經驗音樂治療中的音樂經驗(方法方法)o 聽 Listeno 唱 Singo 奏 Instrumentso 律動 Moveme
8、nto 創作 Improvise,create音樂經驗之一音樂經驗之一 聽聽o 人類發展最早的感官o 聽聽到聽懂o 增進接受性語言的訓練o 聽音樂感受模仿的動機製造聲音觀察回應o 促進聽覺能力：包括注意力、持續度、記憶力、感受力、辨認能力強弱、快慢、音色、音高等、理解力聽實務分享o 琶音、兒歌o 粉紅豹o 拉黛斯基進行曲o 圍個小圈圈o 茉莉花、梅花、夜來香o 月亮代表我的心o 望春風、白牡丹望 春 風 詞:李臨秋 曲:鄧雨賢 獨夜無伴守燈下 冷風對面吹 十七八歲未出嫁 見著少年家果然標緻面肉白 誰家人子弟 想要問伊驚歹勢 心內彈琵琶 想要郎君作尪婿 意愛在心裡 等待何時君來採 青春花當開聽見
9、外面有人來 開門該看覓 月娘笑阮憨大呆 被風騙不知白牡丹陳達儒詞 陳秋霖曲 o 白牡丹，笑文文，妖嬌含蕊等親君，無憂愁、無怨恨，單守花園一枝春，啊單守花園一枝春。o 白牡丹，白花蕊，春風無來花無開，無亂開、無亂美，不願旋枝出牆圍，啊不願旋枝出牆圍。o 白牡丹，等君挽，希望惜花頭一層，無嫌早、無嫌慢，甘願乎君插花瓶，啊甘願乎君插花瓶。歌曲型式分類o 古典音樂：小品、進行曲、交響樂o 流行音樂：西洋、華語、日語、韓語o 民歌o 京劇、黃梅調o 台語老歌、日本歌曲o 兒歌字謎o紅紅屋牆，白白門窗 裡面住個胖兒郎 會吃會說又會唱音樂經驗之二音樂經驗之二 唱唱o增進表達性語言的訓練(呼吸與 肌肉控制、唇
10、齒舌的協調合作)o增進詞彙與認知能力o探索自己的身體樂器o提供美好的互動經驗音樂經驗之三音樂經驗之三 奏奏o 建立關係、引導主動參與動機o 幫助肢體動作能力復健o 提供非語言的表達工具o 培養與團體互動合作、輪流、配合等的能力o 培養休閒技能o 表現創意樂器分類o 旋律性樂器：鍵盤、吉他、音磚、木鐵琴、棒鐘、直笛、旋律鐘o 節奏性樂器：鼓類、木頭類、沙鈴類、金屬類o 電子樂器：電子琴、多功能和弦琴o 玩具性質：火車哨、波浪鼓、雨棒、kazooo 改良及自製樂器：附握柄的手鼓、米沙筒、養樂多沙鈴奏與樂器互動o 認識樂器、自製樂器o 樂器操作o 樂器合奏o 歌曲合奏o 樂器的象徵性實例分享o 數字
11、密碼合奏1233345 12333458766664 76555536545658音樂經驗之四音樂經驗之四 律動律動o 增進對身體部位及功能之察覺o 發展空間、方向概念o 增進動作能力：包括粗大動作、精細動作、動作協調o 透過碰觸、模仿與他人共舞，促進互動o 統合視覺、聽覺、觸覺及身體本位覺的感官經驗o 以身體回應速度、節奏、力度的變化音樂經驗之五音樂經驗之五 創作創作o促進語言與非語言的溝通o表現個人特質與創意o建立自尊心與自信心學生作品分享o 改編自當我們同在一起當我們一起上課，一起玩耍，一起唱歌，當我們一起上課，一天都高興。你敲著木魚我打鼓，我搖沙鈴你唱歌，當我們一起上課，一天都高興。春
12、来(春天來了)o 春来 春来 来。o ha ru ga ki ta ha ru ga ki ta do ko ni ki ta山来 里来、o ya ma ni ki ta sa to ni ki ta野来。no ni mo ki ta創作之實例分享1o 改編自春來了，我們的故鄉我們的故鄉，喜樂又溫暖，是在那裡啊？就在台北，美麗的寶島，大家都喜歡。創作之實例分享成員的回應2o瑞智學堂，瑞智學堂，喜樂又溫暖，就在台北，失智症協會，大家都喜歡。音樂治療的服務對象音樂治療的服務對象o 復健：發展遲緩或障礙之兒童與成人、外 傷、腦性痲痺、中風、銀髮族、感官受損病人o 心理：成長團體、藥酒癮病人、安寧照護
13、o 醫療：精神科、早產兒、外科手術病人o 教育：特殊教育、輔導音樂治療師的工作地點o醫院復健科、精神科、安寧病房、診所o老人安養中心、特教機構、早療中心、藥酒癮戒治中心、社區照護中心o個人工作室提供音樂治療服務的場所o北：長庚醫院(台北、林口、桃園)、台安醫院、唐氏症基金會歡喜學園、榮總復健科、北醫復健科、新竹仁愛發展中心、臺灣癌症基金會o中：中國醫藥學院兒科、維新醫院提供音樂治療服務的場所(續)o南：家扶中心西螺服務處、嘉義聖馬爾定醫院、長庚醫院(高雄)、凱旋醫院、伊甸基金會早療中心(高高屏)、高雄榮總安寧病房o東：花蓮黎明教養院音樂治療的目標o語言溝通表達能力o肢體復健動作功能o感官認知經
14、驗學習o情緒表達方式與能力o社會行為互動能力音樂治療 VS 音樂教育o音樂治療的目標：非音樂性質之目標o音樂教育的目標：音樂技能、基礎樂理、相關音樂領域人才培養、音樂愛好者音樂治療專業形成之發展史音樂治療專業形成之發展史o 原始時期-巫醫(shaman)o 古文明時期-宗教(祭司)、身心協調觀念o 文藝復興時期-解剖學的進步，使醫學與音樂分道o 十七、十八世紀(巴洛克)-少數醫師因個人信念留下音樂治療相關文獻資料與研究論文o 十九世紀-音樂治療運用於特殊教育領域音樂治療專業形成之發展史音樂治療專業形成之發展史(續續)o 二十世紀-留聲機發明、身心靈需求、戰爭的影響o 1950年，美國結合音樂教
15、育者、音樂老師、特教老師、醫護人員，成立國家音樂治療協會(National Association for Music Therapy,NAMT)o 1971年，成立美國音樂治療協會(American Association for Music Therapy,AAMT)音樂治療專業形成之發展史音樂治療專業形成之發展史(續續)o 1980年，資深音樂治療師成立音療師鑑定執照考試會(Certification Board for Music Therapists,CBMT)o 1998年，NAMT&AAMT合併為 AMTA (American Music Therapy Association)
16、o 英國、加拿大、澳洲、紐西蘭、日本、阿根廷、巴西等國相繼成立音樂治療專業組織台灣音樂治療發展現狀台灣音樂治療發展現狀o 1996年六月成立中華民國應用音樂推廣協會，旨在推廣音樂治療觀念，發行刊物，出版與翻譯書籍，舉辦研討會o 音樂治療師的工作，包括醫院復健科、精神科、安寧病房，特教機構，帶領成長團體音樂治療師的養成訓練音樂治療師的養成訓練o 音樂領域：音樂史、編曲、音樂演奏、音樂教育、社會音樂學、民族音樂學o 治療領域：生理學、心理學、人類學、精神病學、教育心理學、發展心理學、諮商技巧其他藝術治療媒介o 音樂治療領域：音樂治療原則、音樂心理學、臨床實習(六個月)音樂治療的原則o ISO Pr
17、inciple同質原則o 共乘原理(entrainment)o Diversion/Transference 移轉o 以音樂為中心(music-center)的治療方式：Music as therapy VS Music in therapyo 音樂、音樂治療師、治療對象的三角對等關係音樂治療流程o評估觀察期(assessment)o目標設定o進行治療o療效評估(evaluation)o治療中止音樂治療的臨床應用oMT與安寧照護oMT與銀髮族、失智症oMT與精神病患oMT與成長團體oMT與災後輔導音樂治療與安寧照護o又稱緩和醫療(palliative medical care)、臨終關懷(te
18、rminal care)o 發展：1967 起源英國 1976 傳入美國 1981 日本設立安寧病房 1990 台北馬偕醫院設立安寧病房代表人物o Elisabeth Kubler-Ross(英):5 stages to face death-(1)denial and isolation,(2)anger,(3)bargaining,(4)depression,and(5)acceptance.o 山崎章郎(日)：一起面對生死、且讓生死兩相安o 傅偉勳博士、趙可式博士(台灣)安寧照顧之原則o減輕或免除病人之痛苦，提供緩解性、支持性之照顧o全人、全家、全程、全團隊之照顧音樂治療應用於安寧照護o
19、 錄音、錄影o 放鬆練習o 音樂配合按摩o 歌唱o 樂器彈奏o 音樂聆聽與分享o 生命回顧音樂治療於安寧照護之角色與目標o 身：轉移疼痛、給予主控權、維持舒適o 心：表達感受、整理生命、給予支持、慰藉親友o 靈：激勵完成生命、宗教慰藉與寄託音樂治療於安寧照護介入原則o配合對象的進行步調o保留空間o尊重對象的獨特性o自我情緒調適Puff The Magic Dragon Word and music by Peter Yarrow and Leonard LiptonPuff the magic dragon lived by the seaAnd frolicked in the autumn
20、 mist in a land called Ho-nah-leeLittle Jackie Paper loved that rascal PuffAnd brought him strings and sealing wax and other fancy stuff.Chorus:Oh,Puff,the magic dragon lived by the seaAnd frolicked in the autumn mist in a land called Ho-nah-lee Together they would travel on a boat with billowed sai
21、lJackie kept a lookout perched on Puffs gigantic tailNoble kings and princes would bow when they camePirate ships would lower their flag when Puff roared out his nameChorusPuff The Magic DragonPuff The Magic DragonA dragon lives forever but not so little boysPainted wings and giant rings make way fo
22、r other toysOne grey night it happened,Jackie Paper came no moreAnd Puff,that mighty dragon,he ceased his fearless roar.His head was bent in sorrow,green scales fell like rainPuff no longer went to play along the cherry laneWithout his life long friend Puff could not be braveSo Puff that mighty drag
23、on,sadly slipped into his cave.ChorusPuff The Magic Dragon老年人的定義o65歲以上o伴隨身體、心理、社會情緒之適應問題o身體功能無法逆轉之退化o伴隨慢性病糖尿病、關節炎、心臟病、癌症、呼吸、循環、憂鬱o失去獨立、依賴照顧正常老化o記憶力與學習能力的退化程度，並不會影響自身生活作息。o個性的改變，可經由適當溝通而接受他人意見。失智症o 全面性的心智能力逐漸喪失，包括思考能力、記憶能力、判斷力、知覺、定向能力、理智、學習能力、解決能力、語言等。o 阿茲海默症(Alzheimers Disease)最多，是1906年由德國Alois Alzh
24、eimer醫師發現。其次為多發性腦梗塞失智症。o 失智症患者過世後，腦部解剖常可發現異常老年斑及神經纖維糾結老年人現況o 平均壽命:男73.7歲,女79.8歲(民97)o 獨居老人推估數:25,413人(約19.3%)o 台灣約有13萬失智症病人o 國際失智症協會:全世界每七秒鐘就出現一位失智症患者，其中一半在亞太地區,而台灣每年有5800位新失智個案!長壽與失智症的關係o 前台北榮總一般神經內科主任劉秀枝說：只要活得夠老，就有可能罹患失智症。(父親83歲，母親90歲。)o 老年人得到中風或失智症的機會，女性是三位中有一位，男性是四位中有一位。認識失智症o 失智症不是單一疾病，而是一群症狀的組
25、合。(=syndrome)o 一群症狀：記憶力、定向力、判斷力、計算力、抽象思考力、注意力、語言等認知功能障礙o 併發症：個性改變、妄想、幻覺、干擾行為o 影響人際關係與工作能力失智症盛行率o65歲以上5%o每增加五歲，盛行率攀高一倍o國際失智症協會:全世界每七秒鐘就出現一位失智症患者，其中一半在亞太地區,而台灣每年有5800位新失智個案!預防失智症之重要概念o延遲兩年發生失智症，可減少20%失智人口。o延遲五年發病，將可減少50%失智人口。失智症初期症狀1.記憶衰退到影響日常生活2.說話表達出現問題3.喪失對時間地點的概念4.判斷力變差、警覺性降低5.抽象思考出現困難、東西擺放錯亂6.學習或
26、記憶新事物有困難失智症診斷工具o簡短智能測驗MMSE-Mini-Mental State Examination,1975o總分30，23-24為篩檢標準。輕度失智症o 榮總老人身心科蔡佳芬醫師：大腦神經開始退化時，會從最簡單的神經細胞功能開始凋亡。o 記憶退化忘記關火、找不到手錶及錢包、忘記下車、忘記上班的路、叫不出熟悉的人的名字o 情緒脾氣改變、易暴躁、做事不積極、退縮、憂鬱中度失智症o 記憶力認不出親朋好友，迷路，找不到衣服o 理解力沒有金錢概念，看不懂電視與報紙o 自理能力無法煮飯、清理環境、獨自上街失智症的治療建議o 藥物治療建議在中度以上的失智症才用o 初期強調促進認知功能的非藥物
27、治療：包括懷舊治療、認知訓練(頭腦體操)、音樂治療、藝術治療、園藝治療、物理治療(體適能)(英國國家健康與臨床卓越研究中心失智症治療指引)失智症分類o 阿茲海默症(老人失智症)Alzheimers Disease(AD)類澱粉沉積造成的退化性疾病o 帕金森氏症Parkinsons Disease Dopamine多巴分在黑質內之細胞喪失80%時，病徵出現，腦中的含量持續下降失智症分類o 血管性失智症 腦中風、腦血管病變引起o 其他：甲狀腺功能不足、藥物作用、感染相關文藝作品o 銀髮族繪本：艾瑪畫畫、外婆萬歲、陽光之家、歌舞爺爺、想念外公、先左腳再右腳、叔公的理髮店、爺爺一定有辦法電影：金池塘、
28、女人香、第一夫人的保鑣、愛你在心眼難開、有你真好、佐賀的超級阿嬤相關文藝作品o 失智長輩繪本：叔公忘記了、樓上的外婆和樓下的外婆書：我的父親、長路將盡電影：長路將盡、明日的記憶、記得我愛你、親情觸我心音樂的功能音樂的功能 o情緒表達、社會互動、增加參與動機、增進溝通、提升認知、肢體回應、多元的感官經 驗、心靈需求、尊重個別差異。最受長輩歡迎的10首國語歌曲1、月亮代表我的心2、小城故事3、夜來香4、何日君再來5、高山青最受長輩歡迎的10首國語歌曲6、綠島小夜曲7、榕樹下8、茉莉花9、可愛的玫瑰花10、小小羊兒要回家最受長輩歡迎的10首台語歌曲 1、望春風2、燒肉粽3、白牡丹4、雨夜花5、月夜愁
29、最受長輩歡迎的10首台語歌曲 6、天烏烏7、丟丟銅8、農村曲9、四季紅10、思慕的人音樂團體的流程音樂團體的流程 o 歡迎歌 o 問候歌 o 主題歌曲教唱與歌詞討論 o 樂器配合歌曲 o 肢體律動 o 班歌教唱 o 活動回顧 o 再見歌 小城故事 作詞：莊奴作曲：湯尼o 小城故事多充滿喜和樂若是你到小城來收穫特別多看似一幅畫聽像一首歌人生境界真善美這裏已包括談的談說的說小城故事真不錯請你的朋友一起來小城來做客 小城故事簡譜o3565685 5632352 2358 66865 552321鼠(數)來寶送走金豬迎鼠來 鼠年齊賀鼠來寶迎新送舊賀新年 除舊佈新鼠年到新衣新帽加新鞋 喜氣洋洋好運到恭賀
30、鼠年行大運 大家健康平安好福氣 好福氣失智長輩音樂團體的目標失智長輩音樂團體的目標(一)提昇自我評價(二)延伸愉悅的情緒(三)增加表達的主題與機會(四)增進互動(五)減緩病程退化(六)提昇患者與家人的生活品質 精神科病患的問題o 傳統分類：精神官能症(neurosis)、精神病(psychosis)o 精神官能症(neurosis)：具現實感、人格結構完整、身心困擾、以焦慮為基礎(panic、compulsive、depression)o 精神病(psychosis)：人格失常、與現實脫節、呈現思考與情感等障礙。paranoid、schizophrenia音樂治療於心理復健的應用過程o參與建立
31、關係o探索對內察覺、對外探求o理解針對特定問題的處理、妥協或察覺o行動力改變、解決o結束精神科病患的需求o 減輕症狀o 重建現實感o 增進自信心o 學習正向的應對技巧o 察覺與正確表達情緒o 控制或調整侵略性行為音樂治療於精神科的應用o 精神科病患問題呈現：意識、行為動作、情感、思想、感覺、記憶等障礙。o 音樂治療介入：活動的治療(activities therapy)、內省的治療(insight therapy)。o 活動的治療以增強日常生活所需技能為主。音樂治療於精神科的應用o 內省的治療(insight therapy)又區分為再教育(re-educative)與重新建構(re-cons
32、tructive）性質。o 內省的治療中再教育性質以協助病患察覺音樂活動中的行為與感受。o 內省的治療中重新建構性質以協助病患察覺音樂經驗所代表的意義與現實情境的連結，與背後的心理因素。音樂治療於精神科的應用o 音樂治療內容：活動治療歌曲歡唱、合奏、音樂欣賞、音樂與肢體內省的治療音樂與想像、樂器即興團體、音樂與肢體活動、音樂與放鬆技巧、音樂與其他藝術媒介、學習樂器音樂治療師於精神科的任務o 提供適當的音樂經驗o 設計有成功經驗的活動o 規範團體的準則o 適時給予口語回應o 引導病患自我表達與回應團體把握人生的方向o 作詞：林煌坤作曲：鄧鎮湘o 每一個人都有理想只是理想不一樣 理想需要去實現理想
33、需要去開創 不要心猶豫不要心徬徨你的意志要堅強 只要能把握人生的方向幸福就在你身旁 音樂治療的目標應用-對精神病患o語言溝通表達能力表達心聲、歌詞認同o肢體復健動作功能動作協調、動作隱喻、動作功能強化o感官認知經驗學習釐清共同感覺、澄清意見音樂治療的目標應用-對精神病患(續)o情緒表達方式與能力情緒表達、釋放、紓解、轉移o社會行為互動能力製造互動情境、學習改變互動模式團體團體 o兩個或兩個以上的人集合在一起，相互交往、互相依存、自認也被認為屬於這個團體、遵守規範、相互影響、從團體中獲得好處、追尋共同目標。團體互動之模式o社會工作o心理治療o教育諮商輔導o工作訓練成長團體成長團體oGrowth
34、and Development Groupso非病患的加入o團體動力、個人人際關係、參與觀察o中心主題團體 vs 會心團體音樂治療成長團體之本質o運用音樂經驗，引導及促進個人 在團體中的表達或互動，以達成個人成長及團體發展的目標。音樂治療團體之性質o支持性、自助性o體驗性、教育性o成長性o治療性音樂治療團體之相關訊息o 人數：6-12人o 開放 vs 封閉o 長度、時間o 設定主題o 協同之領導人：社工、輔導老師、記錄、觀察員音樂治療團體之過程o 暖身o 主題體驗o 觀察、分享、回應o 回顧o 結束音樂治療團體之內容1o傾聽、聆聽歌曲的選擇、改編 音樂感受與表達音樂欣賞、分享、討論音樂想像 放
35、鬆練習音樂治療團體之內容2o唱歌曲的選擇、改編歌曲創作、填詞齊唱、合唱錄音音樂治療團體之實例分享2o 改編自貝多芬快樂頌我們一起來上課，大家覺得好快樂，大家一起敲打樂器，錄下音樂作紀念，童年記憶真快樂，大家一起來分享，我們心中充滿歡樂，忘不了的回憶。音樂治療團體之實例分享2o 改編範本瓊英的故鄉，好山又好水，是在那裡啊？就在宜蘭，臺灣的東北，大家都喜歡。音樂治療團體之內容3o以樂器為表達工具認識樂器、自製樂器樂器與我合奏情境的表現主題設定：現況、人際關係、情緒 音樂治療團體之實例分享3o 樂器之非語言表達我自我轉變母女情結憤怒音樂與我音樂治療團體之內容4o即興表達人聲與樂器旋律與節奏視覺、聽覺
36、、操作無結構 vs 主題音樂治療團體之實例分享4o 即興合奏主導回應配合互動分享音樂治療團體之內容5o肢體伸展節奏動力放鬆 vs 緊繃線條與點塊舒展與受限音樂治療團體之成效o 非語言表達方式的經驗與察覺o 認識音樂治療的專業o 促進自我成長：情緒、行為、人際o 省視與音樂的關係o 音樂幫助感受與表達o 了解各種想法，擴展生活經驗o 提供人際互動的情境莫拉克風災後之音樂治療服務o 合作單位：立賢基金會o 服務對象：嘉義縣中和國小(奮起湖)、達邦國小o 行前訓練：陳質采醫師、劉士愷醫師、黃龍杰心理師o 服務模式：音樂治療師兩人一組，共9位莫拉克風災後之音樂治療服務(續)o 樂器募集：林歆敏音樂治療
37、師贈送彩虹鐘、東和樂器提供NG樂器o 服務時程：98/11/0299/01/18，每週一上午，計12週。莫拉克風災後之音樂治療服務(續)o 時間安排：8:00-8:40 中和國小一年級 8:40-9:20中和國小二年級9:30前往達邦國小，車程約半小時。10:10-11:00達邦國小一二年級11:10-11:50達邦國小五年級加一位四年級莫拉克風災後之音樂治療服務(續)o 團體主題：1-3週你我他4-6週那裡不舒服7-9週會說話的樂器10-12週我可以這樣做莫拉克風災後之音樂治療服務(續)o 服務後之觀察家庭支持系統薄弱的學童缺乏就近資源的取得低年級生的憤怒、不合作、壓抑 高年級生的配合、自主、恐懼老師的無力感
