1、对牛津初中英语教材的教学尝试对牛津初中英语教材的教学尝试南京十三中分校南京十三中分校 初一年级备课组初一年级备课组 汪磊汪磊整体印象整体印象 色彩艳丽的印刷和可爱的插图形象色彩艳丽的印刷和可爱的插图形象 语言内容涵盖面广语言内容涵盖面广 如介绍自己、朋友 节日、饮食、购物 时装、居住环境、宠物等等 实用性强实用性强 自我介绍、制作海报 写信、写e-mail 健康生活方式、人与动物如何相处等 极具现代感极具现代感教学中遇到的问题教学中遇到的问题 较大的词汇量对学生的压力较大的词汇量对学生的压力 课文中生词如何教学课文中生词如何教学 对超前语言现象如何处理对超前语言现象如何处理 针对教材变化，教学
2、方法应如何调整针对教材变化，教学方法应如何调整 如何帮助学生对所学知识进行巩固如何帮助学生对所学知识进行巩固 如何因材施教，给学生信心，减小两极分化如何因材施教，给学生信心，减小两极分化 解决办法解决办法 改变思维方式，重新审视教学的各个环节，寻改变思维方式，重新审视教学的各个环节，寻找更合理的教学方法找更合理的教学方法重视衔接准备重视衔接准备坚持集体备课坚持集体备课优化教学环节优化教学环节合理布置作业合理布置作业做好综合评价做好综合评价重视衔接准备重视衔接准备 教师要做好理论上的准备教师要做好理论上的准备 认真学习新的英语课程标准 知道新课标新在哪里 掌握任务型教学模式的设计思路 教师要对学
3、生和家长有充分的了解教师要对学生和家长有充分的了解 及时召开家长会 对学生进行问卷调查 重视衔接准备重视衔接准备 在英语学习方法上对学生进行指导在英语学习方法上对学生进行指导 1.学会看音标读单词，根据音标拼单词 2.学会预习 3.上课要注意力集中，听课手、脑、眼并进，养成记笔记的习惯 4.认真独立完成作业 5.每天跟着磁带大声朗读课文15分钟以上 6.养成整理错题，订正总结的习惯 7.养成积累资料的习惯 8.多听英语新闻、看英语报纸、读英语读物，向更高 的目标努力 重视衔接准备重视衔接准备 提高学生学习积极性提高学生学习积极性 使学生习惯中学教学方法使学生习惯中学教学方法 做好知识上的准备做
4、好知识上的准备 以音标教学作为衔接阶段英语教学的突破口 坚持集体备课坚持集体备课 对教材应有全局意识，不能孤立地分析、教授对教材应有全局意识，不能孤立地分析、教授每课书每课书 对知识点分层处理对知识点分层处理 A A层是最基本的知识，要求学生人人掌握层是最基本的知识，要求学生人人掌握 B B层的知识要求稍高些，鼓励学生掌握层的知识要求稍高些，鼓励学生掌握（A A、B B层次内容在课堂教学、课后作业及练习中为重点）层次内容在课堂教学、课后作业及练习中为重点）C C层是课本上出现的较难知识，只要求学生理解，层是课本上出现的较难知识，只要求学生理解，不要求掌握，课堂上也不重点处理不要求掌握，课堂上也
5、不重点处理 例：第一单元例：第一单元 单词单词98个个A30 B24 C44词组词组40个个A15 B15 C10语法语法 A 一般现在时、非谓语动词一般现在时、非谓语动词（love/like/enjoy doing；want to do）B 一般过去时（一般过去时（be born）和一）和一般现在时的时间状语般现在时的时间状语 C 一般过去时、最高级一般过去时、最高级优化教学环节优化教学环节 牛津初中英语每单元分十个板块，一般分牛津初中英语每单元分十个板块，一般分十课时完成十课时完成课时课时内容内容第一课时第一课时Comic strip&Welcome to the unit第二、三课时第二
6、、三课时Reading第四课时第四课时Reading&Vocabulary第五、六课时第五、六课时Grammar第七课时第七课时Integrated skills 第八课时第八课时Integrated skills&Study skills/Pronunciation 第九课时第九课时Main task 第十课时第十课时Checkout 优化教学环节优化教学环节 进行故事主线设计，提高课堂教学整体性，使进行故事主线设计，提高课堂教学整体性，使每节课围绕一个中心任务展开，将任务性教学每节课围绕一个中心任务展开，将任务性教学落实在每一节课上落实在每一节课上优化教学环节优化教学环节 在课堂教学中注重
7、阅读和写作能力的培养。在课堂教学中注重阅读和写作能力的培养。阅读：阅读：由粗到细、由浅入深、由理解到记忆的方式层层推进由粗到细、由浅入深、由理解到记忆的方式层层推进 在具体对文章的理解教学中，采取四读形式在具体对文章的理解教学中，采取四读形式 写作：写作：要求学生会收集材料、写提纲、写应用文，多角度写作要求学生会收集材料、写提纲、写应用文，多角度写作优化教学环节优化教学环节 虽然从牛津初中英语课本上看似乎阅读和虽然从牛津初中英语课本上看似乎阅读和写作所占比例较大，但并不代表不注重听说写作所占比例较大，但并不代表不注重听说 优化教学环节优化教学环节 通过各种方式提高词汇复现率通过各种方式提高词汇
8、复现率 -备课时对课堂精心组织设计，尽量使用学生学过的知识备课时对课堂精心组织设计，尽量使用学生学过的知识 -课堂举例时尽量使用学过的词汇课堂举例时尽量使用学过的词汇 -定期开展英语竞赛定期开展英语竞赛优化教学环节优化教学环节 利用辅助手段优化课堂教学利用辅助手段优化课堂教学 合理布置作业合理布置作业 废除机械抄写，改为用重点词汇和句型造句废除机械抄写，改为用重点词汇和句型造句 每天都安排学生模仿课文写作每天都安排学生模仿课文写作 从学生作业中收集典型错误，并作为改错作业从学生作业中收集典型错误，并作为改错作业 安排学生准备自默作业本安排学生准备自默作业本 坚持每天跟读磁带，坚持每天跟读磁带，
9、建立读书卡建立读书卡做好综合评价做好综合评价新课标指出：科学的评价体系是实现课堂新课标指出：科学的评价体系是实现课堂目标的重要保障。目标的重要保障。过程性评价过程性评价 课堂教学中的过程性评价 整个学期的过程性评价 课堂教学中的过程性评价课堂教学中的过程性评价姓名作业 单词默写 音标测试 课文背诵 小组活动 上课发言 report profile 笔记整理 资料积累顾海浩张润泽韩冷鲁林昊叶舟王磊倪伟健许国庆韩 琦整个学期的过程性评价整个学期的过程性评价之一之一读读 请同学们认真按要求朗读以下内容，准备参加测试(测试时间：2003.11.7日下午)序号序号Page范围范围时间时间1 12,18,
10、34comic pictures 中的所有对话1分钟2 24Millie,Simon的自我介绍1分钟3 34Sandy,Kitty,Amy,Daniel 的自我介绍1分钟4 420开始到第二小节(really great!)1分钟5 520第三小节到最后(Mille)1分钟6 636开始到第三小节的 with masks1分钟7 737第三小节的 Sometimes 到最后1分钟8 815Millie 的自我介绍1分钟9 915Danie 的自我介绍1分钟101025A3(Sandy.her friends)1分钟111129A4 和B11分钟121235,4235页的B和42页的A21分钟1
11、31344B21分钟141423A(将6幅图画变为6个句子)和B1分钟 朗读要求：1，朗读流畅，无错误。2，语音语调基本正确。3，如有读错的单词，可以重读，但总时间不能超过一分钟。4，当场抽签，决定朗读内容。进考场时不带书。中学生发展策略评价研究 (英语)中学生发展策略评价研究 (英语)一分钟限时朗读一分钟限时朗读初一上半学期期中初一上半学期期中整个学期的过程性评价整个学期的过程性评价之一之一读读班级得分姓名A(10分)B(7分)C(4 分)学号朗读内容测试员签名测试员签名 一分钟限时朗读评分表一分钟限时朗读评分表初一上半学期期中初一上半学期期中中学生发展策略评价研究 (英语)中学生发展策略评
12、价研究 (英语)1班5 男 48105560.5班级姓名序号 性别 口试平时测验平时表现期中测试总分1班43 女 1010108891.64班5 男 108.5106775.41班24 男 107105464.8初一年级期中测试成绩表初一年级期中测试成绩表做好综合评价做好综合评价终结性评价终结性评价(市、区统考市、区统考)考卷中的新题型和变化考卷中的新题型和变化:考卷中的语言亲切考卷中的语言亲切 题目设计任务化，生活化题目设计任务化，生活化 听力听力A.Kitty得知笔友得知笔友Susan打算寒假到中国来玩。她打算寒假到中国来玩。她非常高兴，向父母介绍了有关非常高兴，向父母介绍了有关Susan
13、 的情况。请的情况。请跟他们一起认识一下跟他们一起认识一下Susan吧。吧。(按要求完成相关信息按要求完成相关信息)B.Susan还随信寄来一些有关她学校生活的照片还随信寄来一些有关她学校生活的照片.请听请听Susan的介绍并帮助的介绍并帮助Kitty对号入座。对号入座。（就相关问题做出选择）（就相关问题做出选择）语言知识语言知识 A.为了进一步互相了解，为了进一步互相了解，Kitty 也向也向Susan介绍了介绍了她的家庭。帮助她的家庭。帮助Kitty选用恰当的称呼完成这封选用恰当的称呼完成这封e-mail。B.Susan 回信了。她期待着与回信了。她期待着与Kitty一家的见面。一家的见面
14、。对于对于Kitty的生活她很好奇，并问了许多问题。的生活她很好奇，并问了许多问题。C.Kitty把把Susan要来的消息告诉了朋友们，大家要来的消息告诉了朋友们，大家纷纷向她打听纷纷向她打听Susan的情况。请完成这段对话。的情况。请完成这段对话。日常交谈日常交谈 Kitty设想了与设想了与Susan见面的各种场景，请帮助她见面的各种场景，请帮助她们选择合适的交谈方式。们选择合适的交谈方式。阅读理解阅读理解 A.Susan来信向来信向Kitty介绍即将到来的介绍即将到来的Thanksgiving Day.请你看看请你看看Kitty的理解正确吗？的理解正确吗？（T/F）请帮助请帮助Kitty整
15、理出整理出Susan的写作思路。的写作思路。B.Kitty和同学们打算在春节带和同学们打算在春节带Susan参加一个参加一个 party，请认真阅读这张请认真阅读这张poster 并帮助并帮助Susan回答以下问题。回答以下问题。写作写作 今天今天,Kitty想请你根据上面的想请你根据上面的poster帮她给帮她给Susan写封信介绍一下活动的安排情况。写封信介绍一下活动的安排情况。(注意书信格式注意书信格式)做好综合评价做好综合评价终结性评价终结性评价(市、区统考市、区统考)考卷中的新题型和变化考卷中的新题型和变化:从考查语言知识向考查学生能力转变从考查语言知识向考查学生能力转变 写作考查分
16、值加大，形式多样写作考查分值加大，形式多样你想了解你想了解Daniel 的日常饮食和生活方式吗的日常饮食和生活方式吗?请选用请选用适当的词组来完成短文。注意不要抄错哦适当的词组来完成短文。注意不要抄错哦!（15)a top student,twice a week,run fast,chatting with,have juice and bread,Hi,I am Daniel.I am 12 years old.I like reading and I study hard,so I am(66)_ in my class.But I also like playing computer
17、games and(67)_my friends on the Internet.For breakfast,I usually(68)_.Basketball is my favourite sport but I can not(69)_.I exercise every day for about 30 minutes.I swim(70)_.We _ with our mouths wide open when we heard our English teacher got the first place in the fashion show.A.were frightenedB.
18、were surprised B.C.were sick Millie做老师布置的单项选择题时遇到了困难，做老师布置的单项选择题时遇到了困难，你能帮助她做出正确的选择吗？你能帮助她做出正确的选择吗？Sandy often makes mistakes in her spelling.What suggestion(建议建议)will you make her?A.Do more listeningB.Do more sportC.Do more speakingD.Do more reading and writing 阅读短文，按要求完成练习题：阅读短文，按要求完成练习题：Sal and K
19、yp were thieves.Each day,they looked for places to rob.One afternoon,they walked by a clothes shop.They couldnt believe it.1.根据短文内容填词：根据短文内容填词：Kyp way the_of Sal.2.回答问题：回答问题：What did the thieves do in the afternoon?_3.请写出文中黑体字请写出文中黑体字“fake”的中文意思：的中文意思：_4.请将文中划线的句子译为中文请将文中划线的句子译为中文：_效效 果果 学生自信心增强了，上进心提高了，有了竞争学生自信心增强了，上进心提高了，有了竞争意识意识 学生学会了学习，有了一定的学习能力，提高学生学会了学习，有了一定的学习能力，提高了学习效率了学习效率 学生英语学习水平有了很大提高学生英语学习水平有了很大提高 谢谢 谢谢2004.082004.08
