1、司马光司马光2424第 一 课 时初读感知学习字词当堂检测助读资料司马光你知道这是谁吗？今天就让我们来学习一篇文言文今天就让我们来学习一篇文言文司马光司马光。学习目标1.会认本课5个生字，会写7个生字，理解生字组成的词语。（重点）（重点）2.准确朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。（难点）（难点）司马光司马光（10191086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。司马光自幼嗜学，尤喜春秋左氏传。走近作者 中国五千年的灿烂文化，在使用过程中，有传承，有变中国五千年的灿烂文化，在使用过程中，有
2、传承，有变革，有创新，有些词语的意思发生了变化，比如革，有创新，有些词语的意思发生了变化，比如“去去”，古义是离开。例句古义是离开。例句:“众皆弃去众皆弃去”（司马光司马光）“我以日我以日始出时去人近始出时去人近”(两小儿辩日两小儿辩日)）；现在的意思是）；现在的意思是:到到去。又如去。又如“交通交通”，古义是古义是:交错相通。例句交错相通。例句:阡陌交阡陌交通，鸡犬相闻。通，鸡犬相闻。(桃花源记桃花源记)现在的意思是主要用于称现在的意思是主要用于称各种运输和邮电事业。各种运输和邮电事业。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读古文，注意读准字音，请同学们自由朗读古文，注
3、意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示 马光 倒大欢喜 丢 刀皆皆司司 s di s di弃弃持持 ji q ji q ch ch跌跌我会认司马迁司马迁各司其职各司其职s s司司马光马光跌落跌落跌跌撞撞跌跌撞撞didi跌跌倒倒我会认司司跌跌悉皆悉皆路人皆知路人皆知jiji皆皆大欢喜大欢喜抛弃抛弃自暴自弃自暴自弃q q丢丢弃弃我会认皆皆弃弃主持主持坚持不懈坚持不懈chch 持持刀刀我会认持持读一读读一读：得（：得（didi）亏司马光反应快砸破水缸，掉进缸里的孩子才得）亏司马光反应快砸破水缸，掉进缸里的孩子才得 （d d）救了。）救了。.得得di di（得
4、亏）d d （得救）读一读下面的句子，看看你有什么发现？水迸，儿得活。水迸，儿得活。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙本文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事。伴的故事。司司 庭庭 登登 跌跌 众众 弃弃 持持 司马光 s s结构：结构：半包围半包围音序：音序：S S 部首：部首：乛乛司司组词：组词：司马迁司马迁 各司其职各司其职造句：造句：司马光是北宋一位著名的政治家。司马光是北宋一位著名的政治家。书写指导：横折钩的横要短，竖要
5、长，里边的“”位置稍靠上。庭院t tngng结构：结构：半包围半包围音序：音序：T T 部首：部首：广广庭庭组词：组词：家庭家庭 大庭广众大庭广众造句：造句：爷爷家有一个很大的庭院。爷爷家有一个很大的庭院。书写指导：“廷”左边是“廴”不是“辶”，右边“壬”上边是短平撇，中间一横稍长。攀登dngdng结构：结构：上下上下音序：音序：D D 部首：部首：癶癶登登组词：组词：登报登报 五谷丰登五谷丰登造句：造句：我们很快就攀登上了这座山峰。我们很快就攀登上了这座山峰。书写指导：左上边的横撇横短撇长，右上边有两个短撇，捺要长。跌倒 di di结构：结构：左右左右音序：音序：D D 部首：部首：足足跌跌
6、组词：组词：跌落跌落 跌跌撞撞跌跌撞撞造句：造句：我不小心跌倒在泥里。我不小心跌倒在泥里。书写指导：左边窄小，右边高大，“止”下横变为提，“失”中间一撇要长。众人zhngzhng结构：结构：品字结构品字结构音序：音序：Z Z 部首：部首：人人众众组词：组词：众多众多 众志成城众志成城造句：造句：众人都感到这件事太奇怪了。众人都感到这件事太奇怪了。书写指导：上边的“人”要宽大，下边两个“人”并排，左边“人”的捺变为一点。丢弃 q q结构：结构：上下上下音序：音序：Q Q 部首：部首：廾廾弃弃组词：组词：抛弃抛弃 自暴自弃自暴自弃造句：造句：同学们都不要随意丢弃垃圾。同学们都不要随意丢弃垃圾。书写
7、指导：上边要扁小，最下边一横要长，左边是一竖撇，右边是一竖。持刀 ch ch结构：结构：左右左右音序：音序：C C 部首：部首：扌扌持持组词：组词：主持主持 坚持不懈坚持不懈造句：造句：歹徒持刀威胁无辜群众。歹徒持刀威胁无辜群众。书写指导：右上边“土”下横最长，中竖与“寸”的竖是两笔，“寸”的竖要靠右一些。初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们感受到司马光的读完这篇课文，让我们感受到司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。聪颖机智，遇事沉着冷静。课堂小结一锤定音一锤定音（在带点的字正确的读音后画在带点的字正确的读音后画“”“”）。司(s shs sh)机 跌(di
8、 bi di bi)入 众(zhng zhzhng zhn n)多 登(dng dn dng dn)瓮 弃(q q p p)去 庭(t tng tng tn n)院 比一比，再组词比一比，再组词。司（）挺（）持（）登（）同（）庭（）诗（）瞪（）句（）蜓（）待（）澄（）司机同学语句挺立家庭蜻蜓坚持古诗等待登山瞪眼澄清 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图
9、片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？
10、板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：
