1、2022-12-2722022-12-2732022-12-2742022-12-275 专题复习指以专题复习为主线，按知识的内在联系，将历史知识重新编排、整理归纳，以突出重点、渗透考点、联突出重点、渗透考点、联系热点、构建知识链、知识网，促进知系热点、构建知识链、知识网，促进知识的重新整合识的重新整合，使学生逐步建立一个点点实、线清、面广实、线清、面广的体系完整的历史学知识网络体系。初中历史毕业班专题复习有效策略研究 2022-12-276 历史课程标准（2011版）“课程设计思路”指出：“历史课程分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块。依依照
2、历史发展的时序，在每个板块内容设计上，采用照历史发展的时序，在每个板块内容设计上，采用点点线线结合的呈现方式结合的呈现方式。点是具体、生动的历史事实；线是历史发展的基本线索。通过点与点之间的联系来理解线，使学生在掌握历史事实的基础上理解历史发展的过程。”据此，我确立了初三历史专题复习的基本思路是：以某一历史知识作为一个点，然后围绕这一知识点去横向以某一历史知识作为一个点，然后围绕这一知识点去横向纵向寻找、罗列与此有密切联系的历史知识，接着努力发纵向寻找、罗列与此有密切联系的历史知识，接着努力发掘这些相互联系的知识点间的内在联系即掘这些相互联系的知识点间的内在联系即“线线”，最后把，最后把这一条
3、这一条“线线”用历史语言加以概括、提炼、升华形成复习用历史语言加以概括、提炼、升华形成复习专题。专题。2022-12-277专题的确立应体现基本的史学观点一是唯物史观。二是文明史观。三是现代化史观。史学基本观点四是全球史观。2022-12-278专题复习确立应体现初中历史学科主干知识 所谓历史学科的主干知识，是指在人类历史发展进程中最能反映历史发展趋势和本质特征的内容，它能够起到统领全局的作用。2022-12-279专题复习确立应体现初中历史学科主干知识 确定主干知识应遵循以下原则：历史学科课程标准；教材中的重点知识，即那些在纷繁复杂的历史现象中起决定作用的知识；决定历史发展规律和历史发展趋势
4、的知识和内容；构成历史知识体系中不可或缺的知识和内容；一些极其重要的历史常识；有利于史、政、地等学科综合的知识和内容,即这些学科知识的交汇点或结合部；有利于培养学生现代意识、人文精神、价值观念和进行情感教育的相关知识和内容。学科主干知识2022-12-2710专题复习确立应体现初中历史学科主干知识 历史学科的主干知识具体包括：1.重要的历史概念2.主要的历史事实3.重要的历史结论4.主要的历史阶段特征5.重要的历史发展线索 历史学科主干知识要点2022-12-2711例如：专题六 中国的对外关系、对外政策专题复习确立应体现初中历史学科主干知识 1、中国古代的对外交往概况、史实、对外交往政策及影
5、响、启示（从主动开放到闭关锁国）2、近代中国外交概况、史实、对外交往政策及影响、启示（闭关锁国）3、新中国的外交政策、史实、成就及启示（奉行独立自主的外交政策）4、拓展及延伸：中日（古代当代）、中美关系（近代当代）（注：这些内容可能其他专题也会涉及到。）2022-12-2712专题的确立应具有一定的探究价值 专题复习不仅要让学生对历史知识有系统的掌握，更重要的是通过专题复习，让学生的情感态度价值观获得新的认识，我想这应该是历史学科教育功能的最高追求了吧。2022-12-2713例如：下图两幅图片反映我国耕地保护面临严峻考验，耕地面积减少的问题。图1：农村土地的荒芜图1：城市耕地被圈占 为此，在
6、复习课上设置了中国土地制度演变历程这样一个专题复习内容。2022-12-2714让学生回顾并列举春秋战国、隋唐、两宋、辛亥革命时期、新中国成立以来的土地制度及其影响。从中国土地制度演变历程，谈谈你获得了哪些认识？针对我国当前“三农”问题现状，请你提几点合理化建议。假设你是一名大学生村官，结合当前党和政府针对“农村土地大量荒芜”而实行的“土地流转”政策，谈谈你有哪些具体有效的做法？这是一个融历史和现实、历史和时事热点相结合的专题，问题的实质涉及“三农”问题，知识点分散，跨度大，贴近生活，第、题探究性较强，理性思维要求高，对学生情感态度价值观的形成很有帮助，因此难度较大。2022-12-2715
7、把上面的探究进行横向、纵向拓展，运用全球史观的思维来思考，还可以让学生回顾并罗列世界历史上英、法、俄、日、美走上资本主义道路时期的制度政策及其影响和社会主义国家苏联的土地政策。并对中外国家在其重要历史阶段实行的土地政策等进行比较，探究出其中值得我们中国学习、借鉴的内容。这样一来就形成了专题十四：世界主要国家在重要历史阶段实行土地政策（民生问题）这一大专题，复习起来就觉得稍微全面、系统一些了。2022-12-2716专题有别于同类历史知识的归纳，切忌千篇一律专题化 历史学科中有些知识，不宜作为系统性极强的专题来组织复习，它们只是历史事件的简单列举，虽然贯穿古今中外，通过对他们的归纳、整理，发现彼
8、此之间并没有知识的内在联系，丝毫找不出可以探究的点，形成不了知识链（线），也就构成不了知识网（面）。如：“周年”问题、中外历史上的标志性事件和重要的转折点等。我将其作为知识归类整理。虽然不作为专题，但复习时也不容忽视，这些也是中考会涉及到的内容。中外历史上的标志性事件中外历史上（2014）的周年问题2022-12-2717制定专题要“大跨度、小切口”。即从大处着眼，打破教材原有的知识体系。把同类的、分散的知识高度概括，同时还要从细微处入手，把大专题分解为几个小专题，多角度多层次分析，把握知识的精髓，从不同的角度、层面切入，由表及里，层层深入。以“专题二专题二 我国统一的多民族国家的形成和巩固我
9、国统一的多民族国家的形成和巩固”为例，围为例，围绕这一大专题可分解成哪些小专题来复习。绕这一大专题可分解成哪些小专题来复习。2022-12-2718将其分解成以下小专题进行复习：1、统一的多民族国家的建立、发展、繁荣、巩固（政治、经济、军事、文化、法律法规、民族政策）2、我国历代统治者为巩固统一而实行的民族政策（或管理方式）3、我国古代上两次民族融合高潮4、西藏问题5、新疆问题7、东海、南海、西沙等问题6、香港、澳门问题8、台湾问题及中美关系9、这一专题中涉及到的重要历史人物、事件2022-12-2719 例如：（2011绵阳）6江华同学对祖国宝岛台湾的历史非常关注，编辑了一部纪录片台湾的变迁
10、。你认为片中的下列场景哪一项是不真实的（）A1642年郑成功收复台湾，结束了荷兰对台湾的殖民统治 B1945年，抗日战争胜利，宝岛台湾回到祖国怀抱 C邓小平提出的“一国两制”构想，成为解决台湾问题的基本方针 D20世纪80年代中期以后，台湾和祖国大陆之间的交流日益频繁 台湾问题。侧重于历史史实的再现与再认，让学生去辨别每个选项的真伪真伪。2022-12-2720 例如：（2011绵阳）28加强地区性和国际性合作，实现人类社会安全、可持续发展成为国际社会的共同主题之一。阅读下列材料，并结合所学知识回答问题。材料一：图一 一战前对峙中的两大军事集团 图二 丑陋的“轴心”(柏林-罗马-东京)材料二：
11、周恩来说：“你的手伸过世界最辽阔的海洋来和我握手25年没有交往了呵!”从尼克松与周恩来握手的时刻起，“一个时代结束了，另一个时代开始了”。尼克松回忆录领导者(2)中美之间既有合作也有对抗，请各举一例说明。(2分)尼克松所说的“一个时代结束了，另一个时代开始了”是指什么?(1分)中美关系。将台湾问题与中美关系分别分散于同一套试题的主、客观试题中，综合性较专题性弱，难度明显降低。2022-12-2721专题知识应做到“精、细、专”。专题知识可不受地域和时间的限制，只要是具有相同性质、特征和属性的知识都可以整合到一起。在专题知识整理时，应尽量从简单入手，由易到难，由“细”到“精”，在对课本知识系统化
12、、揭示同类知识、专题知识之内在联系和相互影响，在形成专题知识体系结构的过程中，激发学生探究历史的欲望和解决历史问题的能力，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生的归纳、概括和系统化的思维能力和学生获取新知识、分析和解决问题的能力，将历史与现实的联系、学习内容与学生生活的联系，从而将“三维目标”落到实处。2022-12-2722专题复习知识间要加强“纵”“横”联系。纵向发展是指历史事件按时间先后顺序发展演变，横向发展是指按区域联系在一起，最终形成一个整体的过程。在进行专题复习时既要做到“纵中有横”，又要做到“横中有纵”。专题复习内容要摒弃繁难、怪偏知识，充分理解历史新课程标准的内涵，做到题型新、题
13、量精、点拨准。2022-12-2723加强学生审题答题方法、技巧、技能的指导，切忌马虎应付。在进行专题复习时，要加强对学生进行选择题（含组合选择题）、材料题的审题和解题方法、技巧、技能，答题语言，答题习惯与书写等方面的指导，也可以分专题进行强化训练，让专题复习取得实效。2022-12-2724专题主题的设置可能相近，但试题命制的切入点发生变化，用于支撑它的史实、史料也应该随之作相应的调整。例如：（2012绵阳）第27题主题是改革与创新，试题命制是从孔子思想、宋代科技及西传出发，结合欧洲两次思想解放运动，最后上升到中华民族精神的高度。（2014绵阳）第26题重点是民族复兴，但也与改革与创新有关，
14、但试题命制是从我国古代政治制度三省六部制出发，结合美国1776年独立宣言的内容和邓小平改革开放经济方面措施的首创加以分析，最后上升到民族复兴与国家强盛的高度。2022-12-2725（2012四川绵阳）27（共9分）2011年10月5日，中共十七届六中全会召开。会议要求推进社会主义核心价值体系建设，巩固中华民族团结奋斗的思想道德基础，弘扬以爱国主义为核心的民族和以改革创新为核心的时代精神。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一 作为中华民族文化的象征，从汉代以来，孔子一直被放在神坛上，作为“圣人”的代表。（1）孔子创立了什么学派？在汉武帝时期，孔子是如何）孔子创立了什么学派？在汉武帝时期，
15、孔子是如何“被放在神坛上被放在神坛上”的？的？材料二 有西方学者认为“近代世界赖以建立的种种文明与发展可能有一半来源于中国”。尤其是公元1000年后的宋元时期的几项重大发明，对促进世界文明的发展与进步作出了极其重要的贡献。（2）请你举出一项能体现中华民族创新能力的宋代科技成就。宋代科技成就主）请你举出一项能体现中华民族创新能力的宋代科技成就。宋代科技成就主要经过谁传到欧洲的？要经过谁传到欧洲的？材料三经过民主革命洗礼的陈独秀为振兴中华，大力宣传新思想。1915年，他创办新青年，高举“民主”和“科学”两面大旗，掀起了一次空前规模的思想解放运动，为中华文明注入了新的因素。（3）陈独秀的新思想来源于
16、欧洲。近代欧洲的思想解放得益于哪两次运动？）陈独秀的新思想来源于欧洲。近代欧洲的思想解放得益于哪两次运动？（4）中华民族精神有着极其丰富的内涵，除了爱国主义和创新精神外，你认为）中华民族精神有着极其丰富的内涵，除了爱国主义和创新精神外，你认为中华民族精神还有哪些内涵？我们青年学生是朝代的先锋，应该如何弘扬民族中华民族精神还有哪些内涵？我们青年学生是朝代的先锋，应该如何弘扬民族精神？精神？2022-12-2726改革与创新，有利于民族复兴和国家强盛。阅读下列材料，回答问题。材料一材料一 尚书本是皇宫内廷秘书，中书依官名论，也即是在内廷管理文件之意，侍中（门下省长官）则是在宫中侍奉皇帝，到唐代，则
17、全由内廷官一变而为政府外朝的执政官，把以前的宰相职权正式分配给三省。钱穆中国历史政治得失（1）依据材料一结合所学回答，唐初最主要的中央机构是什么？依据材料一结合所学回答，唐初最主要的中央机构是什么？唐初唐初繁盛时期称为什么？繁盛时期称为什么？材料二材料二 一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利；为了保障这些权利，才在人们中间成立政府，而政府的正当权利，则得自被统治者的同意。美国1776年独立宣言（2）请概括材料二中）请概括材料二中独立宣言独立宣言的内容，它的颁布有什么意义？的内容，它的颁布有什么意义？材料三材料三 1984年天安门广
18、场，国庆35周年纪念活动上，游行队伍中举起了“小平，您好”的横幅。（3）说明游行队伍举出）说明游行队伍举出“小平，您好小平，您好”的理由。的理由。2022-12-2727多角度、正确解析某一历史事件或现象、史实、史料，使之成为不同专题设置的支撑内容。例如：三省六部制即可作为我国古代中央集权制度加强这一专题的支撑内容，也可成为改革与创新专题复习的支撑内容；邓小平实行的家庭联产承包责任制既可作为改革与创新专题的内容，也可作为民生专题的内容 这一点可能常常被命题者所利用，也希望能引起我们一线教师的足够重视。2022-12-2728专题复习与时事热点紧密结合，使历史具有时代感，让历史在现实题材中获得发
19、展；与思品、地理等学科结合，找学科知识间的交汇点或结合部，增强学生的使命感。例如：专题复习融入环境与气候问题、民生问题、世界一体化和经济全球化问题、国家统一与国家安全问题、可持续发展问题（经济、政治）、恐怖主义威胁问题、领土领海争端、能源危机2022-12-2729应当指出的是：进行专题复习旨在提高复习的效率，增强历史知识系统性和对世界历史的总体认识，任何一个命题者都不会把专题的相关知识全部考完，更多地是选择与命题思想、题型、材料相关的知识进行考查，即更多地仍然考查的是历史知识的“点”。2022-12-2730将常规专题（大、小）抓好、抓实；帮助学生树立一些基本的史学观点，储备一些关于环境与气
20、候问题、民生问题、世界一体化和经济全球化问题、国家统一与国家安全问题、可持续发展问题（经济、政治）、恐怖主义威胁问题、领土领海争端、能源危机方面的基本观点，应对措施和处理办法等思想。2022-12-27311、依法治国，世界各国为建立健全其法律法规所收到的成效方面设置专题。2、从严治党，结合当前的“四风”整顿，联系历史上中国共产党的纪律、整风运动和苏联亡党亡的经验教训方面设置专题。3、社会主义核心价值观建立，弘扬以爱国主义和改革创新为核心的时代精神度方面设置专题。4、世界一体化和经济全球化，中国在世界扮演的角色和地位以及中国人应该有的思想行动准备方面设置专题。结合时事热点，围绕中华民族的伟大复兴，作好以下专题复习专题的开发与使用：2022-12-2732
