1、穷在闹市无人问穷在闹市无人问送你一则送你一则俗语！俗语！富在深山有亲人富在深山有亲人谈一谈你的认识与理解！我的叔叔于勒我的叔叔于勒(法法)莫泊桑莫泊桑我的叔叔于勒我的叔叔于勒 (1850-1893)法国作家法国作家成名作：成名作：羊脂球羊脂球小说风格：行文波澜起伏，故事情节巧妙，结小说风格：行文波澜起伏，故事情节巧妙，结局出人意料；心理描写细腻生动。局出人意料；心理描写细腻生动。莫泊桑1、根据情节的发展，抓住人物的、根据情节的发展，抓住人物的神情、语言和动作来揭示人物的神情、语言和动作来揭示人物的内心世界，分析人物的性格特征。内心世界，分析人物的性格特征。2、根据菲利普夫妇对于勒态度的、根据菲
2、利普夫妇对于勒态度的变化，归纳文章的中心思想。变化，归纳文章的中心思想。代表作有长篇小说代表作有长篇小说一生一生、漂亮朋友漂亮朋友；短篇小说短篇小说项链项链、我的叔叔于勒我的叔叔于勒、羊脂球羊脂球等。等。左拉：他的作品左拉：他的作品“无限地丰富多彩，无无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为不精彩绝妙，令人叹为观止观止”。屠格涅夫认为他是屠格涅夫认为他是1919世世纪末法国文坛上纪末法国文坛上“最卓越的最卓越的天才天才”。法国的莫泊桑法国的莫泊桑羊脂球羊脂球 俄国的契诃夫俄国的契诃夫变色龙变色龙美国的欧美国的欧亨利亨利麦琪的礼物麦琪的礼物美国的马克美国的马克吐温吐温竞选州长竞选州长 世界四大短篇
3、小说家及其代世界四大短篇小说家及其代表作：表作：资料链接资料链接写作背景 我的叔叔于勒我的叔叔于勒写于一八八三年，是写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来。和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产巳成为普遍的社会问题。小资产阶级贫困破产巳成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非
4、洲闯出一条大发横财的生路，梦想着甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的以这样的社会背景写出来的。小说知识回顾、小说的三要素小说的三要素：（：（）、（）、（）（）。）。、小说的故事情节由小说的故事情节由：（：（）（）（）（）（）（）等构成。等构成。、人物描写包括人物描写包括（）、（）、（）（）、（）、（）、）、心理描写心理描写。人物人物 情节情节 环境环境开端开端发展发展高潮高潮 结局结局外貌描写外貌描写语言描写语言描写动作描写动作描写神态描写神态描写读准字音读准字音拮据拮据 （）栈栈桥桥 （）诧
5、诧异异 （）牡蛎牡蛎 （）衣衣冠冠 （）手手帕帕 （）煞煞白白 （）哲哲尔赛岛（尔赛岛（）褴褛褴褛 （）撬撬开开 （）ji j zhnch m l un p sh zh ln l qio 词语解释词语解释 拮据：拮据：阔绰：阔绰：煞白：煞白：褴褛：褴褛：与日俱增：与日俱增：手头紧，经济境况不好。手头紧，经济境况不好。排场大，生活奢侈。排场大，生活奢侈。由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因面色极白，没有血色。面色极白，没有血色。（衣服）破烂。（衣服）破烂。随着时间的推移而不断增长。随着时间的推移而不断增长。2、圈点勾画出菲利普圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称呼的夫妇对于于勒
6、称呼的词语。词语。1、请以（、请以（）于勒的格）于勒的格式，在括号内添加不同式，在括号内添加不同的的动词动词，理清小说的情理清小说的情节安排节安排。示例：（盼）。示例：（盼）于勒于勒整体感知整体感知 请以（请以（）于勒的格式，）于勒的格式，在括号内添加不同的动词在括号内添加不同的动词，理，理清小说的情节安排。清小说的情节安排。（）于勒于勒（）于勒）于勒（）于勒）于勒（）于勒）于勒开端开端发展发展高潮高潮结局结局盼盼赞赞遇遇躲躲圈点勾画出菲利普夫妇圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称呼的词语对于于勒称呼的词语 穷：坏蛋，流氓，无赖，分文不值穷：坏蛋，流氓，无赖，分文不值 富：正直，有良心，好心，有办法
7、的富：正直，有良心，好心，有办法的 穷：小子，家伙，贼，讨饭的，流氓穷：小子，家伙，贼，讨饭的，流氓身世变化：身世变化：态度变化：态度变化：穷穷 富富 穷穷撵撵 盼盼 躲躲不变的本质不变的本质虚伪、自私、冷酷虚伪、自私、冷酷 讨论菲利普夫妇的性格特征菲利普夫妇的性格特征钱钱金钱至上，冷酷无情。金钱至上，冷酷无情。盼于勒盼于勒赞于勒赞于勒买牡蛎买牡蛎骂我疯骂我疯躲于勒躲于勒撵于撵于勒勒遇于勒遇于勒菲利普夫妇：菲利普夫妇：丈夫：丈夫：自私、冷酷、虚伪、唯利是图自私、冷酷、虚伪、唯利是图胆小、懦弱、毫无主见胆小、懦弱、毫无主见妻子：妻子：吝啬、尖刻、吝啬、尖刻、精明、泼辣、精明、泼辣、沉着、镇定沉着
8、、镇定 讨论讨论暴露出怎样的社会问题暴露出怎样的社会问题?一些人金钱至上一些人金钱至上,失去人性。失去人性。表现资本主义社会中表现资本主义社会中小人物生活的辛酸。小人物生活的辛酸。主题思想1 1、深刻揭露资本主义社会中人与人之间、深刻揭露资本主义社会中人与人之间的金钱关系，无情鞭挞了小市民势利、的金钱关系，无情鞭挞了小市民势利、冷酷、自私的丑恶灵魂。冷酷、自私的丑恶灵魂。2 2、小人物生活的辛酸。、小人物生活的辛酸。讨论讨论 如何正确看待如何正确看待金钱金钱与亲情与亲情的关系？的关系？银子钱，命相连。银子钱，命相连。俗语俗语 金钱不是万能的，金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。但没有钱是万万
9、不能的。俗语俗语v资产阶级撕资产阶级撕下了罩在家庭下了罩在家庭关系上的温情关系上的温情脉脉的面纱，脉脉的面纱，把这种关系变把这种关系变成了纯粹的金成了纯粹的金钱关系。钱关系。v货币能使各种货币能使各种冰炭难容的人亲冰炭难容的人亲密起来，迫使势密起来，迫使势不两立的人互相不两立的人互相亲吻。亲吻。马克思、恩格斯马克思、恩格斯 凡事若在金钱利益上着眼，就凡事若在金钱利益上着眼，就难免在人情道义上有几分刻薄。难免在人情道义上有几分刻薄。罗兰（法国作家）罗兰（法国作家）世上的喜剧不需要金钱就能产生，世上的喜剧不需要金钱就能产生，世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。三毛（台湾
10、作家）三毛（台湾作家）钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到（）；钱可以买到书籍，但买不到）；钱可以买到书籍，但买不到（）；钱可以买到献媚，但买不到尊）；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；
11、钱可以买到小人的心，但买不到不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。君子的志气。龙应台龙应台文思文思知识知识讨论讨论于勒的形象于勒的形象文字材料文字材料(1)据说他当初行为不正据说他当初行为不正-(2)据说他在哈佛尔还有据说他在哈佛尔还有-(3)明天我就动身到南美明天我就动身到南美-(4)他又老又脏、满脸皱纹他又老又脏、满脸皱纹-本质坏吗本质坏吗?正直、诚实正直、诚实有良心、重亲情有良心、重亲情饱经风霜饱经风霜吃苦耐劳吃苦耐劳讨论讨论你是怎样看待小说中的你是怎样看待小说中的“我我”？参参考！考！对于勒叔叔抱对于勒叔叔抱以以同情同情，对父，对父母的做法感到母的做法感到困惑困惑、不满不满
12、。单纯、幼稚，纯洁、善单纯、幼稚，纯洁、善良，令人可爱的孩子。良，令人可爱的孩子。若瑟夫与父母形成了鲜明的对比若瑟夫与父母形成了鲜明的对比,这这个对比有何作用？作者为何以个对比有何作用？作者为何以“我的我的叔叔于勒叔叔于勒”为题？为题？突出了双方的性格。突出了双方的性格。孩子是纯真的孩子是纯真的,大大人是世故的人是世故的;孩子是诚实的孩子是诚实的,大人是虚大人是虚伪的伪的;孩子是善良的孩子是善良的,大人是势利的大人是势利的;孩子是慷慨的孩子是慷慨的,大人是刻薄的。大人是刻薄的。以以“我的叔叔于勒我的叔叔于勒”为题表明了作者的为题表明了作者的美好愿望美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样希望人们能像若
13、瑟夫一样,多多一点同情一点同情,多一点友爱多一点友爱,多一点善良多一点善良,他希他希望社会能更好一点。望社会能更好一点。环环 境境环环境境衬托：衬托：愉悦心情；愉悦心情；阴郁心情阴郁心情金钱至上：金钱至上：一个女一个女婿写出了一个社会婿写出了一个社会自然环境自然环境社会环境社会环境例例1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似的好似绿色大理石桌面绿色大理石桌面的海上的海上驶驶向远处。向远处。例例2、在我们面前，天边远处仿佛有一片、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色紫色的阴影的阴影从海里从海里钻钻出来。出来。终于有一个看中二姐的人上门来了，终于有一个看中二姐
14、的人上门来了，我总我总认为这个青年之所以不在迟疑而下决心求婚，认为这个青年之所以不在迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。老师：老师：“你吸烟吗？你吸烟吗？”学生学生A：“不吸。不吸。”“那吃根薯条吧。那吃根薯条吧。”老师递过薯条。老师递过薯条。学生学生A自然地伸出两个指头自然地伸出两个指头 老师：老师：“不吸？回家把家长叫来！不吸？回家把家长叫来！”老师：老师：“吸烟吗？吸烟吗？”学生学生B：“不吸。不吸。”“那吃根薯条吧。那吃根薯条吧。”学生学生B小心地接过薯条，心中暗暗小心地接过薯条，心中暗暗感激学生感激学生A。老师：老师：
15、“不沾点番茄酱吗？不沾点番茄酱吗？”学生学生B一不留神将酱沾多了，便开一不留神将酱沾多了，便开始往碗里弹始往碗里弹 老师：老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛，不吸？烟灰弹得很熟练嘛，把家长叫来！把家长叫来！”老师：老师：“吸烟吗？吸烟吗？”学生学生C：“不不吸吸”学生学生C吃完薯条已是汗流浃背。吃完薯条已是汗流浃背。学生学生C：“谢谢谢谢老师老师没事没事我先回去了。我先回去了。”老师：老师：“你不给同学带根吃吗？你不给同学带根吃吗？”学生学生C：“谢谢老师。谢谢老师。”说着把薯条说着把薯条放在耳朵上放在耳朵上 老师：老师：“知道我该说什么了吧，还知道我该说什么了吧，还不去叫家长？不去叫家长？”老师
16、：老师：“吸烟吗？吸烟吗？”学生学生D：“不吸。不吸。”（总算把薯条安心放在口袋（总算把薯条安心放在口袋里里）学生学生D转身想走，老师突然喊：转身想走，老师突然喊：“校校长来了！长来了！”只见学生只见学生D慌忙把薯条从口袋里拿慌忙把薯条从口袋里拿出来，放到地上使劲地踩出来，放到地上使劲地踩与文学大师亲密接触与文学大师亲密接触 语言、神情、动作语言、神情、动作等是人心灵的外在表现，等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的在小说中，研究人的语语言、神情、动作言、神情、动作等往往等往往能透视人物的内心世界，能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中从而能正确把握小说中的人物形象。的人物形象。讨论题讨
17、论题:重点阅读菲利普夫妇一重点阅读菲利普夫妇一家在船上巧遇于勒情节的片家在船上巧遇于勒情节的片段，请几位同学各自找一个段，请几位同学各自找一个例子，读读，说说人物的语例子，读读，说说人物的语言或神态表现了怎样的心理言或神态表现了怎样的心理活动活动。品一品，想一想，说一说品一品，想一想，说一说：1、我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了、我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：两只眼也跟寻常不一样。他
18、低声对我母亲说：“真奇怪！这个买牡蛎的怎么这样像于勒？真奇怪！这个买牡蛎的怎么这样像于勒？”2、（当她听到卖牡蛎的像于勒时）我母亲也、（当她听到卖牡蛎的像于勒时）我母亲也怕起来，吞吞吐吐的说：怕起来，吞吞吐吐的说：“你疯了，既然你知你疯了，既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？道不是他，为什么这样胡说八道？”（当他证实那人真是于勒后）母亲突然暴怒（当他证实那人真是于勒后）母亲突然暴怒起来，说：起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。早晚会回来重新拖累我们的。”发挥想象，运用人物的发挥想象，运用人物的语言、动语言、动作、神情作、神情等细节来表现人物的性等细节来表现人物的性格特征，任选其一。格特征，任选其一。A、当菲利普夫妇在船上发现了于、当菲利普夫妇在船上发现了于勒后，他们就一直在防止女婿起疑勒后，他们就一直在防止女婿起疑心，假如女婿知道了这一事实，会心，假如女婿知道了这一事实，会发生怎样的情况呢？发生怎样的情况呢？B、假如在船上菲利普夫妇发现了一、假如在船上菲利普夫妇发现了一位百万富翁像于勒，他们会怎样呢？位百万富翁像于勒，他们会怎样呢？看什么？说什么？指什么？想什么？看什么？说什么？指什么？想什么？你能用你能用语言、动作、神情语言、动作、神情等细节描等细节描写刻画图中人物形象吗？写刻画图中人物形象吗？别别 骗骗 我我
