1、鲜活你的文章鲜活你的文章抓细节抓细节 写人物写人物 细节描写细节描写通过对人物的肖像、通过对人物的肖像、动作、语言、心理、神态等的细微而又动作、语言、心理、神态等的细微而又具体的描绘，体现人物个性，展现人物具体的描绘，体现人物个性，展现人物情思的艺术手段。情思的艺术手段。什么是细节描写？什么是细节描写？细微具体细微具体 生动细致生动细致 可怕的语文可怕的语文考试开始了，平时上考试开始了，平时上语文课挺语文课挺“潇洒潇洒”的的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草语文语文课本。但此时，严肃的课本。但此时，严肃的语文老师的两只眼正像激光似地语文老师的两只眼
2、正像激光似地在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，唉，舍不得孩子，套不住狼！套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将语文课本从课桌里拖我一咬牙，慢慢地将语文课本从课桌里拖了出来。了出来。“某某，干什么？！某某，干什么？！”只听老师一声断喝，我只听老师一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去羞得差点钻到老鼠洞里去。n认真比较哪一段作文写得精彩，并说明理由认真比较哪一段作文写得精彩，并说明理由。n例一例一 昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，
3、我觉得很不好意思。师发现了，我觉得很不好意思。n细节描写的作用n 使文章从枯燥枯燥走向活泼活泼，从模糊模糊走向真真实实，从平淡平淡走向深刻深刻，主要还是刻画人物性格，塑造人物形象。细节描写细节描写的分类的分类人物细节描写人物细节描写：景物细节描写景物细节描写：外貌、语言、外貌、语言、动作、神态动作、神态、心理心理自然环境、社会环境、自然环境、社会环境、常见的细节描写的分类有哪些？常见的细节描写的分类有哪些？场面细节描写场面细节描写 经典回顾经典回顾 肖像细节描写肖像细节描写。他面如死灰，两只眼上都结着一层他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。翳，分不清哪一只瞎，哪一只不
4、瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。就会散成一堆白骨。经典回顾经典回顾 语言语言细节描写细节描写。“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，她于是十分喜欢似的，笑将起来。笑将起来。经典回顾经典回顾 动作动作细节描写细节描写。向别人低声絮说些什么事，还竖起第二向别人低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
5、手或自己的鼻尖。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。经典回顾经典回顾 心理心理细节描写细节描写。他无法解释：大江大海过了多少，为什他无法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！经典回顾经典回顾 神态神态细节描写细节描写。她却立刻伸出臂膊，一把将
6、我按住。我她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异低看她时，只见她惶急低看着我。惊异低看她时，只见她惶急低看着我。例一：例一：评点评点下面的文段，看看有没有运下面的文段，看看有没有运用细节描写方法？用细节描写方法？高一刚住校，我很想家，就打电话回高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我想你，妈妈说她也想我点评点评：只见概述不见描写，更不见细只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。平淡。高一刚住校，我很想家，就高一刚住校，我很想家，就打电话回家打电话回家，“叮叮叮叮”
7、电话通了，我仿佛看见妈妈正在电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来别着急，我来了！了！”她哪里知道我根本听不到！她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是喂？秀，是你吗？你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。来。“妈，我想你！我妈，我想你！我”我说不下去。我说不下去。“我也我也想想想你！想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪一边笑着，一边流着泪点评点评：增添了增添了心理、语言
8、细节描写心理、语言细节描写。“我我”与与母亲通过母亲通过打电话，相思之情打电话，相思之情表现得更真实、更活表现得更真实、更活泼。泼。怎样放大细节？怎样放大细节？在关键处驻足在关键处驻足 “慢慢”说细微之处说细微之处（例例1 1）不清楚跟她坐）不清楚跟她坐在一起是好是坏，反正在一起是好是坏，反正我只知道跟她坐在一起，我只知道跟她坐在一起，随时会耳膜爆炸，为什随时会耳膜爆炸，为什么？因为她是班上有名么？因为她是班上有名的大喇叭，只要她轻轻的大喇叭，只要她轻轻地发出一地发出一声声，就要把人，就要把人吓死。不明白为啥她那吓死。不明白为啥她那嗓子嗓子会那么厉害，真是会那么厉害，真是“一鸣惊人一鸣惊人”。
9、（例（例1）“我以后就是你的同桌我以后就是你的同桌啦！啦！”她边说边习惯性地搔着她边说边习惯性地搔着后脑，脸上挂着笑，我大吃一后脑，脸上挂着笑，我大吃一惊，惊，“和你同桌？和你同桌？”她耸耸肩，她耸耸肩，一脸无辜。有谁不知她是最大一脸无辜。有谁不知她是最大胆最调皮的女孩呢，我有点畏胆最调皮的女孩呢，我有点畏惧。惧。日子很快过去。印象中，每日子很快过去。印象中，每天晚修铃响起时，她就会问我：天晚修铃响起时，她就会问我：“准备好了吗准备好了吗？”我点点头，我点点头，双手捂住耳朵。不一会儿，耳双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：边骤然响起：“组长收数学作组长收数学作业啊业啊”其声如雷霆乍惊，即其声
10、如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交作使最懒的同学也会乖乖地交作业。业。方法一方法一.选择典型细选择典型细节（节（肖像肖像语言动作语言动作心理细节）心理细节）我的同桌我的同桌 例二例二 写同学很怕吃辣椒写同学很怕吃辣椒。n段一段一 他拿起一根辣椒咬下去，辣得他晕头转他拿起一根辣椒咬下去，辣得他晕头转向，他急忙找水喝。向，他急忙找水喝。n段二 他闭上眼睛，张开嘴，战战兢兢地靠近他闭上眼睛，张开嘴，战战兢兢地靠近辣椒。突然，辣椒。突然，“哇哇”的一声尖叫，只见他把脖的一声尖叫，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，半截舌头吊在外面，子一缩，脸部肌肉皱成一团，半截舌头吊在外面，半天缩不进去。他一边不
11、停地用手扇着风，一边半天缩不进去。他一边不停地用手扇着风，一边到处乱窜找水喝，最后他拿起一杯水直接倒进了到处乱窜找水喝，最后他拿起一杯水直接倒进了口中口中。n这一连串动作的细节描写非常传神。这一连串动作的细节描写非常传神。方法二方法二.精心锤炼词语。（精心锤炼词语。（细化动作、延长过程细化动作、延长过程)通过一些精彩的通过一些精彩的动词动词、形容词形容词对所描述的内容进对所描述的内容进行准确生动的行准确生动的修饰和限制修饰和限制n方法方法三三 、巧妙运用修辞。巧妙运用修辞。n运用运用比喻、拟人、夸张比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体的生动性，变抽
12、象为具体。n例三例三n家，是我温馨的港湾。可今天站在家门口，家，是我温馨的港湾。可今天站在家门口，脚像脚像灌了铅似的怎么也迈不动。灌了铅似的怎么也迈不动。书包里揉皱了的成绩书包里揉皱了的成绩单使我觉的羞见双亲。晚饭时，妈妈把我爱吃的单使我觉的羞见双亲。晚饭时，妈妈把我爱吃的菜一股劲往我碗里夹菜一股劲往我碗里夹，瞬间堆成了小山，仿佛我瞬间堆成了小山，仿佛我成了猪八戒的大肚皮。成了猪八戒的大肚皮。可我嚼蜡般难以下咽，怀可我嚼蜡般难以下咽，怀里像揣了小兔子蹦蹦直跳。里像揣了小兔子蹦蹦直跳。爸爸在微笑着默默地爸爸在微笑着默默地注视着我，看着爸爸那黄土地般沟壑纵横的脸，注视着我，看着爸爸那黄土地般沟壑纵
13、横的脸，我又想起成绩单的事，不禁鼻子一酸眼泪涌了上我又想起成绩单的事，不禁鼻子一酸眼泪涌了上来来方法方法四四.善于想像联想善于想像联想n例四例四n我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地愣愣地地看着我，那是什么样的地看着我，那是什么样的眼神眼神啊！我曾在啊！我曾在史铁生的史铁生的我与地坛我与地坛里见过，那母亲的里见过，那母亲的眼神是一种眼神是一种无言的祝福无言的祝福；我曾在屠格涅夫；我曾在屠格涅夫呱呱呱呱里见过，那母亲的眼神里见过，那母亲的眼神是一种是一种幸福的安详幸福的安详；我曾在毕淑敏的；我曾
14、在毕淑敏的我我的五样的五样中见过，那母亲的眼神里是一种中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的珍爱！不能割舍的珍爱！n写好人物细节的方法：n方法一方法一.选择典型细节选择典型细节。n方法二方法二.精心锤炼词语。精心锤炼词语。方法方法三三.巧妙运用修辞。巧妙运用修辞。方法方法四四.善于想像联想善于想像联想。l 小试身手小试身手n用细节描写对淑女与粗汉的吃相的用细节描写对淑女与粗汉的吃相的 两个片段进行两个片段进行细化。n描写淑女：她端起碗，挑了菜叶，描写淑女：她端起碗，挑了菜叶，送到嘴里，嚼起来送到嘴里，嚼起来。n描写粗汉：他端起碗，拿起筷夹了描写粗汉：他端起碗，拿起筷夹了菜，合着饭往嘴里送，又掺
15、和了汤菜，合着饭往嘴里送，又掺和了汤水。水。n描写淑女：她端起碗，挑了菜叶，送到描写淑女：她端起碗，挑了菜叶，送到嘴里，嚼起来嘴里，嚼起来。n范例：范例：她她小心翼翼地小心翼翼地端起碗，挑了端起碗，挑了几缕几缕菜叶，菜叶，慢慢地送慢慢地送到嘴边，含羞似的张开到嘴边，含羞似的张开樱桃小嘴，樱桃小嘴，又快速合上，极小幅度地嚼又快速合上，极小幅度地嚼着食物，着食物，还不停地用餐纸纸拭擦唇角的还不停地用餐纸纸拭擦唇角的余油余油。n描写粗汉：他端起碗，拿起筷夹了菜，描写粗汉：他端起碗，拿起筷夹了菜，合着饭往嘴里送，又掺和了汤水。合着饭往嘴里送，又掺和了汤水。n范例：范例：他见菜端齐后，便忙他见菜端齐后，
16、便忙提起提起筷，端筷，端起大碗，对着菜就是起大碗，对着菜就是一夹一夹，合着饭，合着饭呼呼呼呼地地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮两腮鼓鼓鼓鼓的，另有的，另有一粒米粒挂在嘴角上一粒米粒挂在嘴角上。n课堂总结：n “天下大事，必做于细天下大事，必做于细”。n 我们同学最容易犯的毛病就是我们同学最容易犯的毛病就是用用叙述性议论性叙述性议论性的语言，用自的语言，用自己的看法对人物评头论足。我己的看法对人物评头论足。我们应该们应该让人物自己说话，自己让人物自己说话，自己活动。活动。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。
