1、习作指导专项复习习作指导专项复习 语文 五年级 上册状物作文状物作文 一一、对以物写物作文，应抓住物的形状、构造、对以物写物作文，应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细致的功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细致的描写描写,着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助。助。状物作文一般是指对动植物和物品的描写。状物状物作文一般是指对动植物和物品的描写。状物作文分作文分以物写物、借物喻人以物写物、借物喻人(理）两种。理）两种。1 1.开门见山交代要写的事物。开门见山交代要写的事物。2.2.比较详细描写事物的形状、特点或构造。比较详细
2、描写事物的形状、特点或构造。3.3.具体叙述人和物的关系。具体叙述人和物的关系。4.4.总结全文，照应开头或抒情结尾。总结全文，照应开头或抒情结尾。以物写物以物写物作文作文的基本写法的基本写法:二二、对借物、对借物(一般是植物居多一般是植物居多)喻人喻人(理理)的作的作文，应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行文，应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写，并从中联想到人，物所蕴含的道理。具体描写，并从中联想到人，物所蕴含的道理。在状物的过程中，我们可在状物的过程中，我们可以进行一定的合理想象，以进行一定的合理想象，增强文章的生动性增强文章的生动性。借物喻人(理)作文的基本写法:1.1.开
3、门见山交代要写的事物。开门见山交代要写的事物。2.2.比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。3.3.总结全文，点明道理。总结全文，点明道理。联想到具有这种品质的人，抒情结尾。联想到具有这种品质的人，抒情结尾。我的心爱之物我的心爱之物 人人都说自己有心爱之物，我也有。就是我的小人人都说自己有心爱之物，我也有。就是我的小闹钟。闹钟。小闹钟像一部电话机，小闹钟像一部电话机，“电话机电话机”里有十二个数里有十二个数字字,代表十二个时。【代表十二个时。【运用比喻的修辞手法，写出小闹运用比喻的修辞手法，写出小闹钟的重要。钟的重要。】它还有三个兄弟，老大叫时针，它长
4、得它还有三个兄弟，老大叫时针，它长得又矮又胖，跑得又慢；老二叫分针，它比老大高又矮又胖，跑得又慢；老二叫分针，它比老大高一点，一点，开门见山，点明自己的心爱之物是什么。开门见山，点明自己的心爱之物是什么。瘦一点，跑得快一点。你可别小瞧老三，它长得又高瘦一点，跑得快一点。你可别小瞧老三，它长得又高又瘦，一分钟能跑一圈哩又瘦，一分钟能跑一圈哩!【运用了四字词语运用了四字词语:又矮又又矮又胖、又矮又瘦，分别描述时针和秒针，形象且生动。胖、又矮又瘦，分别描述时针和秒针，形象且生动。运用拟人的修辞手法，写出小闹钟的可爱。运用拟人的修辞手法，写出小闹钟的可爱。】它们只它们只有十二点才能相遇，还是只能停留一
5、秒钟，真可怜啊有十二点才能相遇，还是只能停留一秒钟，真可怜啊!介绍小闹钟的样子，语句形象生动。介绍小闹钟的样子，语句形象生动。每天早上七点钟，小闹钟就“嘟嘟嘟嘟”地响，把我从梦中唤醒。假如我没醒来，它的叫声就越来越大，直到我醒来为止。【运用了拟人的修辞手法，介绍闹钟运用了拟人的修辞手法，介绍闹钟的作用。的作用。】这个闹钟是妈妈送给我的九岁生日礼物，她说:“希望这个闹钟能让你知道时间，不虚度一分一秒，让你知道一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的道理。”交代小闹钟的来历，引用名言，暗示小闹交代小闹钟的来历，引用名言，暗示小闹钟的意义。钟的意义。有一次，妈妈生病，爸爸又不在家，我只需按时给有一次，妈妈生
6、病，爸爸又不在家，我只需按时给妈妈吃药就行了。我怕忘了，就给小闹钟上好发条，每妈妈吃药就行了。我怕忘了，就给小闹钟上好发条，每天到了吃药时间，它便天到了吃药时间，它便“嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟”地响起来，我一地响起来，我一听到闹钟响，就给妈妈吃药。一日听到闹钟响，就给妈妈吃药。一日,我没有听见小闹钟我没有听见小闹钟响，就把给妈妈吃药的这件事忘到九霄云外去了。于是响，就把给妈妈吃药的这件事忘到九霄云外去了。于是,小闹钟越来越响，我听到了闹钟在响小闹钟越来越响，我听到了闹钟在响,急忙跑回家，给急忙跑回家，给妈妈吃了药。【妈妈吃了药。【“九霄云外九霄云外”的意思在九重天的外面。的意思在九重天的外面。比喻非常
7、遥远的地方或远得无影无踪。在这说明比喻非常遥远的地方或远得无影无踪。在这说明“我我”把给妈妈吃药，完全忘记。把给妈妈吃药，完全忘记。】用具体事件讲述小闹钟的作用。用具体事件讲述小闹钟的作用。现在现在,小闹钟成了我生活中不可缺少的好伙伴，它小闹钟成了我生活中不可缺少的好伙伴，它给我生活增添了色彩。给我生活增添了色彩。结尾点明小闹钟给结尾点明小闹钟给“我我”生活增添了色彩。生活增添了色彩。本文本文采用了总分总的写作方法，先交代喜爱之采用了总分总的写作方法，先交代喜爱之物，然后叙述喜爱之物，最后再照应开头为什物，然后叙述喜爱之物，最后再照应开头为什么喜爱。么喜爱。漂亮的鸵鸟笔漂亮的鸵鸟笔 在我的写字
8、台上插着一支漂亮的鸵鸟笔。每当我写在我的写字台上插着一支漂亮的鸵鸟笔。每当我写作业累了的时候，一看它高高地站在那里，为我站岗，作业累了的时候，一看它高高地站在那里，为我站岗，真好笑。【真好笑。【运用拟人的修辞手法，写出了鸵鸟笔的可运用拟人的修辞手法，写出了鸵鸟笔的可爱。爱。】如果你看见这支漂亮的鸵鸟笔，也一定会爱不释】如果你看见这支漂亮的鸵鸟笔，也一定会爱不释手。手。开门见山，点明鸵鸟笔是自己的心爱之物。开门见山，点明鸵鸟笔是自己的心爱之物。我真佩服设计师，为我们设计出这么漂亮的笔来。我真佩服设计师，为我们设计出这么漂亮的笔来。笔的顶端是鸵鸟的头，头顶上是一撮蓝蓝的绒毛，多笔的顶端是鸵鸟的头，
9、头顶上是一撮蓝蓝的绒毛，多像戴了一顶羽毛王冠。【像戴了一顶羽毛王冠。【运用比喻的修辞手法，写出运用比喻的修辞手法，写出鸵鸟笔像鸵鸟。鸵鸟笔像鸵鸟。】黄黄的大扁嘴，真像鸭子的嘴。最】黄黄的大扁嘴，真像鸭子的嘴。最神气的是它的眼睛，圆圆的，黑白分明，好像伸着又神气的是它的眼睛，圆圆的，黑白分明，好像伸着又长又细的脖子注视着远方的天敌。【长又细的脖子注视着远方的天敌。【神气、注视两词神气、注视两词一般都是用来写人的表情的，运用拟人的修辞手法，一般都是用来写人的表情的，运用拟人的修辞手法，形象地写出了鸵鸟笔的样子，好像一只鸵鸟。形象地写出了鸵鸟笔的样子，好像一只鸵鸟。】介绍鸵鸟笔的样子。介绍鸵鸟笔的样
10、子。笔的中间，是鸵鸟的身子，就是一团蓝蓝的绒毛。笔的中间，是鸵鸟的身子，就是一团蓝蓝的绒毛。如果它奔跑起来，那羽毛一定会飘起来的。【如果它奔跑起来，那羽毛一定会飘起来的。【运用拟运用拟人的修辞手法，来写笔写字时的状态，突出这支笔的人的修辞手法，来写笔写字时的状态，突出这支笔的可爱。可爱。】笔尖儿就插在它又大又肉的脚丫子上。脚丫】笔尖儿就插在它又大又肉的脚丫子上。脚丫子就是笔座。【子就是笔座。【运用比喻修辞手法，写出鸵鸟笔的逼运用比喻修辞手法，写出鸵鸟笔的逼真。真。】我还知道许多关于鸵鸟的知识】我还知道许多关于鸵鸟的知识:鸵鸟是世界上鸵鸟是世界上最大的鸟，但是它不会飞，可是奔跑的速度比马还快最大
11、的鸟，但是它不会飞，可是奔跑的速度比马还快呢呢!鸵鸟原产地不在中国，在美洲，非洲，澳洲。鸵鸟原产地不在中国，在美洲，非洲，澳洲。鸵鸟可厉害了，能踢败猎狗鸵鸟可厉害了，能踢败猎狗。由鸵鸟笔引出有关鸵鸟的知识，突出由鸵鸟笔引出有关鸵鸟的知识，突出“我我”更加喜爱鸵鸟笔。更加喜爱鸵鸟笔。结尾利用疑问的方式，耐人思考和回味。结尾利用疑问的方式，耐人思考和回味。同事照应了开头，同事照应了开头，“我我”喜欢鸵鸟笔。喜欢鸵鸟笔。你喜欢我的鸵鸟笔吗你喜欢我的鸵鸟笔吗?小试身手我们试着写写自己喜欢的事物。我们试着写写自己喜欢的事物。选择你最喜欢的事物作为写作对象。选择你最喜欢的事物作为写作对象。(文具、文具、玩
12、具、生活用品，还可以是小动物哟玩具、生活用品，还可以是小动物哟!)范文展示我最喜欢的玩具飞机我最喜欢的玩具飞机 我家里有赛车玩具，有恐龙玩具，有橡皮泥和拼我家里有赛车玩具，有恐龙玩具，有橡皮泥和拼图图可我最喜欢的是我的战斗机。可我最喜欢的是我的战斗机。这个玩具是我和爸爸一起买的，这个玩具是我和爸爸一起买的，我可是好不容易我可是好不容易才选出来的。我回家一试，它好像一只豹子，在地面才选出来的。我回家一试，它好像一只豹子，在地面上飞快地跑着，好像迫不及待地要飞起来似的。我觉上飞快地跑着，好像迫不及待地要飞起来似的。我觉得在我家的玩具中，哪件也比不上它。因为它的速度得在我家的玩具中，哪件也比不上它。
13、因为它的速度和样子让我喜欢上了它。和样子让我喜欢上了它。我的战斗机非常帅，是橘黄色的，我叫它我的战斗机非常帅，是橘黄色的，我叫它X-908X-908。它有一个尖尖的机头，机头后面是驾驶舱，舱内有一它有一个尖尖的机头，机头后面是驾驶舱，舱内有一个人，我想个人，我想:“:“那个人以后一定是我。那个人以后一定是我。”它的机翼向后它的机翼向后倾斜，上面装着枪，机翼末端还有两枚导弹。横着的倾斜，上面装着枪，机翼末端还有两枚导弹。横着的尾翼要比机翼小很多，竖着的尾翼直直的。后面是一尾翼要比机翼小很多，竖着的尾翼直直的。后面是一个喷射器，好像一点火就能起来似的。还有些地方的个喷射器，好像一点火就能起来似的。
14、还有些地方的样子真是难以形容。样子真是难以形容。我玩它时，只要像玩拉力赛车一样往后拉，一松我玩它时，只要像玩拉力赛车一样往后拉，一松手它就跑起来了。手它就跑起来了。有时我托着它和另一架飞机打，有时我托着它和另一架飞机打，X-908X-908好像真的好像真的要要开枪开枪了，另一架飞机从我的手中滑落下去，掉在床上。了，另一架飞机从我的手中滑落下去，掉在床上。当我觉得无聊时，就拿着它玩。它会让我快乐，所以当我觉得无聊时，就拿着它玩。它会让我快乐，所以我喜欢它。每次我做完作业时，也会拿着它玩个够。我喜欢它。每次我做完作业时，也会拿着它玩个够。当我做事很慢的时候，想到它那风驰电掣的速度，当我做事很慢的时
15、候，想到它那风驰电掣的速度，我就会加快速度我就会加快速度;当我烦恼时，拿着它玩上一会儿，烦当我烦恼时，拿着它玩上一会儿，烦恼就会全部消散了恼就会全部消散了;当我一个人在家，感到害怕时看一当我一个人在家，感到害怕时看一看它，我就有了勇气。看它，我就有了勇气。我把我的我把我的X-908X-908放在我的玩具桶里，好好地保存起放在我的玩具桶里，好好地保存起来，我对它无比珍爱。来，我对它无比珍爱。我家的两只我家的两只“活宝活宝”母鸡母鸡 小黄和嘎嘎，可不是人，更不是玩具，而是我小黄和嘎嘎，可不是人，更不是玩具，而是我家的另类活宝家的另类活宝两只会下蛋的母鸡两只会下蛋的母鸡!小黄长着一身黄澄澄的羽毛，年
16、龄稍小。红红小黄长着一身黄澄澄的羽毛，年龄稍小。红红的冠儿，无精打采地耷拉着。两只绿豆眼倒黑得发的冠儿，无精打采地耷拉着。两只绿豆眼倒黑得发亮，还显出几分灵气。尖尖的喙，米黄色，啄起人亮，还显出几分灵气。尖尖的喙，米黄色，啄起人来可还有些疼呢来可还有些疼呢!柔顺光滑的羽毛，平整地贴在身上，柔顺光滑的羽毛，平整地贴在身上，摸起来毛绒绒的，可舒服了摸起来毛绒绒的，可舒服了!尾巴上那几根浅棕色的尾巴上那几根浅棕色的羽毛还微微透着橙色，漂亮极了。两条短而有力的羽毛还微微透着橙色，漂亮极了。两条短而有力的腿，是嫩嫩的浅黄色，让人忍不住想摸一摸。腿，是嫩嫩的浅黄色，让人忍不住想摸一摸。嘎嘎粗脖子粗嗓子，讲
17、起话来嘎嘎粗脖子粗嗓子，讲起话来“嘎嘎嘎嘎嘎嘎”。它的冠。它的冠儿虽不如小黄那样红艳艳的，却比它挺拔。嘎嘎一身土儿虽不如小黄那样红艳艳的，却比它挺拔。嘎嘎一身土黄色的羽毛，可能因为不讲卫生吧，全身弄得脏兮兮的。黄色的羽毛，可能因为不讲卫生吧，全身弄得脏兮兮的。可尾羽依旧那么漂亮，漆一般黑，尾巴尖上还有耀眼的可尾羽依旧那么漂亮，漆一般黑，尾巴尖上还有耀眼的亮绿色。嘎嘎两条腿细细长长，是淡淡的肉色。和小黄亮绿色。嘎嘎两条腿细细长长，是淡淡的肉色。和小黄比，它显得有些比，它显得有些“鹤立鸡群鹤立鸡群”了。了。两只母鸡吃食时可有趣了两只母鸡吃食时可有趣了!每当把一把米粒、青菜每当把一把米粒、青菜撒在地
18、上时，它们便会百米冲刺一般跑过来，争先恐后撒在地上时，它们便会百米冲刺一般跑过来，争先恐后地去抢，像发射密集的机关枪子弹一样啄得头也不抬。地去抢，像发射密集的机关枪子弹一样啄得头也不抬。有一次，外婆用碗盛了些吃剩的肉来，它们立刻有一次，外婆用碗盛了些吃剩的肉来，它们立刻围着团团转，仿佛在说围着团团转，仿佛在说:“:“快给我吃吧，我都等不及快给我吃吧，我都等不及了了!”!”外婆顺手扔了几块，可每次都被嘎嘎抢去了，这外婆顺手扔了几块，可每次都被嘎嘎抢去了，这可把小黄急坏了。只见它就像热锅上的蚂蚁，在地上可把小黄急坏了。只见它就像热锅上的蚂蚁，在地上直打转。直打转。猛然间，它看到外婆手里还有一片很大
19、的肉，猛然间，它看到外婆手里还有一片很大的肉，于是，便夹紧翅膀，伸长脖子，用力向上一跳，张开于是，便夹紧翅膀，伸长脖子，用力向上一跳，张开尖尖的喙，伸到外婆手里，使劲一啄尖尖的喙，伸到外婆手里，使劲一啄，肉准确无误地肉准确无误地被它叼了去。终于抢到了肉，小黄满意地吃完最后一被它叼了去。终于抢到了肉，小黄满意地吃完最后一点残渣，来回踱着方步，昂首挺胸，嘴里不时发出点残渣，来回踱着方步，昂首挺胸，嘴里不时发出“咯咯咯咯”的叫声，完全是一副胜利者的姿态。的叫声，完全是一副胜利者的姿态。嘎嘎下蛋时也很好玩，它伏在纸箱里，先伸嘎嘎下蛋时也很好玩，它伏在纸箱里，先伸长脖子叫几声，仿佛在告诉我们这个喜讯，然
20、后长脖子叫几声，仿佛在告诉我们这个喜讯，然后便撅起屁股，摇摇晃晃地挤呀压呀，再慢慢用力便撅起屁股，摇摇晃晃地挤呀压呀，再慢慢用力一抖，一个白白的蛋宝宝就露面了，摸一摸，还一抖，一个白白的蛋宝宝就露面了，摸一摸，还热乎乎的呢热乎乎的呢!你是不是也喜欢上了我家这两只可爱的母鸡你是不是也喜欢上了我家这两只可爱的母鸡呢呢?它们好有趣，我太喜欢它们了它们好有趣，我太喜欢它们了!写人作文 在记叙文中，写人作文占有重要地位。写在记叙文中，写人作文占有重要地位。写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。写人作文的类型一般有的性格、精神、品质。写人作文
21、的类型一般有一事写人、一事写人、几事写人两种。几事写人两种。写人作文的基本写法1.1.介绍人物及人物外貌。介绍人物及人物外貌。直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。2 2.按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。的表现。3 3.总结全文，点明人物品质。总结全文，点明人物品质。照应开头，自我勉励。照应开头，自我勉励。(说明说明:开头、结尾的与相对应，与相对开头、结尾的与相对应，与相对应。）应。）我的老师我的老师 在教过我的老师中在教过我的老师中,我印象最深的是我印象最深的是数学数学老师老师王老师。他有
22、王老师。他有着高高的个子着高高的个子,高高的高高的鼻梁，还有大大的嗓门，大家都非常喜欢他。鼻梁，还有大大的嗓门，大家都非常喜欢他。【用了用了“高高的、大大的高高的、大大的”叠词让人读起来，叠词让人读起来，朗朗上口。朗朗上口。】开头点明印象最深的王老师，他突出的特开头点明印象最深的王老师，他突出的特点是点是“高高”。讲笑话的王老师讲笑话的王老师 王老师讲课讲得很生动，而且他在每一堂课必王老师讲课讲得很生动，而且他在每一堂课必定给定给我们讲一两个笑话。哦我们讲一两个笑话。哦,忘了，我还要和你们忘了，我还要和你们说一个王老说一个王老师的师的小秘密，这个秘密就是趁我们上课不注意的时候。小秘密，这个秘密
23、就是趁我们上课不注意的时候。突然来个地雷爆炸突然来个地雷爆炸(给我们讲笑话，转移我们的注意力给我们讲笑话，转移我们的注意力)，这样突如其来的爆炸差点把全班同学这样突如其来的爆炸差点把全班同学“炸炸”乱了，就像乱了，就像炒豆子一样呢炒豆子一样呢!【运用比喻的修辞手法，突出王老师的幽运用比喻的修辞手法，突出王老师的幽默。默。】用一个事例具体他讲课的艺术，也暗用一个事例具体他讲课的艺术，也暗“高高”。生气的王老师生气的王老师 丁零零丁零零上课铃响了，王老师板着铁青的脸走进上课铃响了，王老师板着铁青的脸走进教室，把教科书和学生的作业本重重地往讲台桌上一摔，教室，把教科书和学生的作业本重重地往讲台桌上一
24、摔，说说:“:“这次作业有很多同学的要订正，念到名字的马上这次作业有很多同学的要订正，念到名字的马上给我站起来给我站起来!”!”老师的狮吼，把全班同学震得大气都不老师的狮吼，把全班同学震得大气都不敢出，生怕撞上枪口敢出，生怕撞上枪口!【运用比喻的修辞手法，说明老运用比喻的修辞手法，说明老师真生气了。师真生气了。】被老师念到名字的那些同学只好乖乖地】被老师念到名字的那些同学只好乖乖地站起来，接着就是一阵站起来，接着就是一阵“河东狮吼河东狮吼”，教育了一番后才，教育了一番后才开始给我们上课。【开始给我们上课。【引用引用“河东狮吼河东狮吼”一词，印证了上一词，印证了上面的比喻。面的比喻。】其实，我们
25、知道他都是为了让我们每其实，我们知道他都是为了让我们每个同学能学习进步。个同学能学习进步。王老师在我们心中树立起了高大的形象，我们每王老师在我们心中树立起了高大的形象，我们每个人都非常感谢他的辛勤付出。个人都非常感谢他的辛勤付出。再用一个事例写老师对我们严格要求。再用一个事例写老师对我们严格要求。照应开头，点明主题。照应开头，点明主题。这篇习作文用小标题的形式，写出了王老师的个这篇习作文用小标题的形式，写出了王老师的个性特点，前后照应，结构谨严，人物个性鲜明。性特点，前后照应，结构谨严，人物个性鲜明。坑人童坑人童 猜一猜坑人童是谁猜一猜坑人童是谁?对了，她就是我们那喜欢坑对了，她就是我们那喜欢
26、坑人的作文老师人的作文老师童老师。【童老师。【运用设问的方式，点明运用设问的方式，点明主题。主题。】童老师有着一双厚厚的泡泡眼，浓浓的柳叶眉，童老师有着一双厚厚的泡泡眼，浓浓的柳叶眉，再加上一个大大的好吃痣，凑成了我们有趣的，整天再加上一个大大的好吃痣，凑成了我们有趣的，整天笑嘻嘻的坑人童。【笑嘻嘻的坑人童。【用一系列叠词用一系列叠词“厚厚的、浓浓的、厚厚的、浓浓的、大大的、笑嘻嘻、泡泡眼大大的、笑嘻嘻、泡泡眼”，增强语感，表达丰富。，增强语感，表达丰富。】开头点明印象最深的老师开头点明印象最深的老师-童老师。童老师。说到坑人童，我可不是胡说八道，那可是有故事的。说到坑人童，我可不是胡说八道，
27、那可是有故事的。周四的作文课又开始了，同学们早早地来到作文教室，周四的作文课又开始了，同学们早早地来到作文教室，说说笑笑，兴奋地等待童老师的到来。【说说笑笑，兴奋地等待童老师的到来。【从从“早早、早早、说说笑笑、兴奋、等待说说笑笑、兴奋、等待”这些词可以看出这些词可以看出“我们我们”对对童老师的喜爱。童老师的喜爱。】“大山，荷花，老师来也。大山，荷花，老师来也。”一阵清脆的声音传一阵清脆的声音传来，一个身穿绿袍的女子飘了进来，我们一齐喊道，来，一个身穿绿袍的女子飘了进来，我们一齐喊道，对童老师的外貌进行描写以及对童老师的外貌进行描写以及“我们我们”对他的喜爱。对他的喜爱。童老师好童老师好!只见
28、童老师手里端着一杯咖啡色的液体只见童老师手里端着一杯咖啡色的液体，坏坏笑着对我们说笑着对我们说:“:“孩子们，这是一杯怪味液，据说不一孩子们，这是一杯怪味液，据说不一样的人可以尝出与众不同的味道。说完，童老师就伸样的人可以尝出与众不同的味道。说完，童老师就伸出右手的一根手指插进杯子里，轻轻沾了沾怪味液，出右手的一根手指插进杯子里，轻轻沾了沾怪味液，放在嘴里吮吸着。【放在嘴里吮吸着。【运用运用“伸、插、沾、放、吮吸伸、插、沾、放、吮吸”一系列的动词，形象地描写出老师的动作。一系列的动词，形象地描写出老师的动作。】童老师】童老师的脸笑成了一朵花，似乎尝到了天下美味。【的脸笑成了一朵花，似乎尝到了天
29、下美味。【运用比运用比喻的修辞手法，形象地写出老师快乐的表情，为下文喻的修辞手法，形象地写出老师快乐的表情，为下文同学们受骗做铺垫，进而体现老师是坑人童。同学们受骗做铺垫，进而体现老师是坑人童。】我们像馋猫一样，盯着老师手里的美味，我们像馋猫一样，盯着老师手里的美味，“别光顾看别光顾看呀，你们也尝尝。呀，你们也尝尝。”童老师慷慨地说。同学们听了这童老师慷慨地说。同学们听了这话高兴不已，一个个争先恐后地冲了上去，都想尝尝话高兴不已，一个个争先恐后地冲了上去，都想尝尝怪味液。【怪味液。【“高兴不已、争先恐后、冲高兴不已、争先恐后、冲”这几个词体这几个词体现出同学们迫不及待地想尝尝。现出同学们迫不及
30、待地想尝尝。】终于到我了，我伸】终于到我了，我伸出右手的中指，在杯子里深深地蘸了一下，直接放入出右手的中指，在杯子里深深地蘸了一下，直接放入口中，等着美味的到来。哇，什么嘛，这么难吃。比口中，等着美味的到来。哇，什么嘛，这么难吃。比中药还苦啊中药还苦啊!这时童老师哈哈大笑，说这时童老师哈哈大笑，说:“:“你们中计了，仔细看好你们中计了，仔细看好了。了。”说完，她把中指放入杯中，蘸了蘸，然后弯下中说完，她把中指放入杯中，蘸了蘸，然后弯下中指，把食指放入口中。指，把食指放入口中。“啊啊!童老师，你个大骗子。童老师，你个大骗子。”原来老师这是治我们的不仔细观察病呀，真是哑巴吃原来老师这是治我们的不仔
31、细观察病呀，真是哑巴吃黄连，有苦说不出。【黄连，有苦说不出。【说明老师说明老师“坑人坑人”的目的。的目的。】这就是我们班喜欢坑人的坑人童。这就是我们班喜欢坑人的坑人童。用事例具体说他讲课的艺术，也暗用事例具体说他讲课的艺术，也暗“坑人坑人”。简明扼要地点明主题。首尾呼应。简明扼要地点明主题。首尾呼应。小试身手 我们试着写写自己身边熟悉的人。我们试着写写自己身边熟悉的人。(可以是老可以是老师、同学、朋友及家人。师、同学、朋友及家人。)为了让人一目了然，你要介绍人物为了让人一目了然，你要介绍人物的的特点，要在特点，要在题目上加上表示特点的形容词，如小书虫，小气鬼，题目上加上表示特点的形容词，如小书
32、虫，小气鬼，家有虎妈，小淘气家有虎妈，小淘气范文展示：我的我的“开心果开心果”同桌同桌 此人头大如斗，长着一双炯炯有神的大眼睛，一笑此人头大如斗，长着一双炯炯有神的大眼睛，一笑就会露出两个大大的酒窝，鼻孔还时不时喷出两条龙。就会露出两个大大的酒窝，鼻孔还时不时喷出两条龙。此人是谁此人是谁?就是我的同桌，人称就是我的同桌，人称“开心果开心果”是也。是也。这节是数学课，老师要求我们做思考题。大家一个这节是数学课，老师要求我们做思考题。大家一个个眉头紧锁，一副苦思冥想的样子。只有个眉头紧锁，一副苦思冥想的样子。只有“开心果开心果”仍仍旧不失其本色，带着一副常年挂在脸上的笑容东张西望，旧不失其本色，带
33、着一副常年挂在脸上的笑容东张西望，还时不时地向同学做鬼脸，可惜同学们只顾埋头与思考还时不时地向同学做鬼脸，可惜同学们只顾埋头与思考题作战，没一个理他。题作战，没一个理他。正在备感无聊之际，正在备感无聊之际，“许兵许兵!”!”老师的声音犹如老师的声音犹如晴天霹雳，震得他一下子从凳子上蹿了起来。晴天霹雳，震得他一下子从凳子上蹿了起来。“什么什么事事?什么事什么事”由于心虚，他说话显得有点急，一由于心虚，他说话显得有点急，一个鼻涕泡不小心钻出了鼻孔。个鼻涕泡不小心钻出了鼻孔。“哈哈哈哈哈哈”同学同学们见此情景，不由得爆发出一阵哄笑。们见此情景，不由得爆发出一阵哄笑。“许兵，请你上来给大家讲讲这道题的
34、思路吧许兵，请你上来给大家讲讲这道题的思路吧!”!”老师笑着说，老师笑着说，“看你这副悠闲自在的样子，一定是胸看你这副悠闲自在的样子，一定是胸有成竹了有成竹了!”!”“啊啊?”“?”“开心果开心果”脸上的笑容顿时跑得无影无脸上的笑容顿时跑得无影无踪。踪。他拖着千斤重的步子缓缓走上了讲台，立定。那姿势他拖着千斤重的步子缓缓走上了讲台，立定。那姿势有点像校园中的雕塑，又引起同学们一阵哄笑。可磨有点像校园中的雕塑，又引起同学们一阵哄笑。可磨蹭了半晌，还是不见他开口，王老师鼓励他说蹭了半晌，还是不见他开口，王老师鼓励他说:“:“别怕，别怕，怎么想，你就怎么讲好了怎么想，你就怎么讲好了!”!”“我我我我
35、”好不容易，好不容易，“开心果开心果”嘴巴里嘴巴里才挤出一个字，同学们立刻收起笑容，洗耳恭听。他才挤出一个字，同学们立刻收起笑容，洗耳恭听。他吸了下鼻涕，鼻孔里那两条龙吸了下鼻涕，鼻孔里那两条龙“哧溜哧溜”一下回去了。一下回去了。“老师，老师，我我我是胸我是胸毛竹毛竹!”!”“哈哈哈！哈哈哈！”此言一出，个个伏在桌子上笑得此言一出，个个伏在桌子上笑得不能自已。老师也是哭笑不得，只好请他回座位。不能自已。老师也是哭笑不得，只好请他回座位。他大大地松了一口气，笑容他大大地松了一口气，笑容“刷刷”一下又回到了一下又回到了脸上，他迈着轻盈的步子，昂首回到了座位上，似乎脸上，他迈着轻盈的步子，昂首回到了
36、座位上，似乎刚才发生的一切与他无关。刚才发生的一切与他无关。这仅是我的这仅是我的“开心果开心果”同桌的系列故事之一，同桌的系列故事之一，剩下的以后再给大家讲。剩下的以后再给大家讲。绝活老师绝活老师 中等个子，瓜子脸，弯弯的眉毛，戴着一副细框眼中等个子，瓜子脸，弯弯的眉毛，戴着一副细框眼镜的她，看起来满腹经纶，总爱把头发轻轻地拢作一束镜的她，看起来满腹经纶，总爱把头发轻轻地拢作一束系于脑后，她就是我们的系于脑后，她就是我们的科学科学老师老师汪老师。或许，汪老师。或许，她简单而平凡的外表并不能给你留下太深刻的印象，但她简单而平凡的外表并不能给你留下太深刻的印象，但只要提起她的绝活，无人不拍手称好只
37、要提起她的绝活，无人不拍手称好。汪老师的汪老师的“绝活绝活”之一就是上课从来不拿书，拿着之一就是上课从来不拿书，拿着实验用品就能讲。从不看书，却总和书上的一样，而且实验用品就能讲。从不看书，却总和书上的一样，而且滔滔不绝，有声有色，一下就能把同学们吸引住。倘若滔滔不绝，有声有色，一下就能把同学们吸引住。倘若讲到某重要概念，需要我们背时，她甚至能毫无差错地讲到某重要概念，需要我们背时，她甚至能毫无差错地告诉你这个概念在书上的第几页第几行，而且从未出过告诉你这个概念在书上的第几页第几行，而且从未出过错错。汪老师的汪老师的“绝活绝活”之二就是画圆不用圆规。每当之二就是画圆不用圆规。每当需需要画圆要画
38、圆时，汪老师总是不慌不忙地捏起一支粉笔，手臂时，汪老师总是不慌不忙地捏起一支粉笔，手臂一一抡，一个标准的圆立即出现在你的眼前，而且要大可抡，一个标准的圆立即出现在你的眼前，而且要大可大，要小可小大，要小可小。最绝的就是汪老师画的实验图。她从来不看书，当最绝的就是汪老师画的实验图。她从来不看书，当大家还在大家还在科学科学书里找得稀里糊涂时，一幅整洁标准的实书里找得稀里糊涂时，一幅整洁标准的实验图已展现在我们的面前，大到地球上各个国家的名字，验图已展现在我们的面前，大到地球上各个国家的名字，小到哪个自然现象发生的位置。这需要多么惊人的记忆小到哪个自然现象发生的位置。这需要多么惊人的记忆力和日积月累
39、的经验呀力和日积月累的经验呀!那那一一弯弯一一曲、一点一横又包含着曲、一点一横又包含着汪老汪老师多少年的心血啊师多少年的心血啊!好一位好一位“绝活绝活”老师！老师！缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩、提炼下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩、提炼成较短文章的一种写作训练。缩写既是培养写作能成较短文章的一种写作训练。缩写既是培养写作能力的一种训练形式，同时也是培养阅读能力、分析力的一种训练形式，同时也是培养阅读能力、分析能力、概括能力的好方法。能力、概括能力的好方法。缩写缩写牛郎织女缩写牛郎织女 古时候，有个放
40、牛娃，人称牛郎。爹娘都过世了古时候，有个放牛娃，人称牛郎。爹娘都过世了,跟哥嫂过日子，哥嫂待他很不好，把他赶出了家。牛跟哥嫂过日子，哥嫂待他很不好，把他赶出了家。牛郎与牛相依为伴，他十分疼爱那头老牛，挑嫩草喂它郎与牛相依为伴，他十分疼爱那头老牛，挑嫩草喂它吃，给它饮干净的水，夏天给它赶牛虻，把牛棚打扫吃，给它饮干净的水，夏天给它赶牛虻，把牛棚打扫得干干净净得干干净净【“干干净净干干净净”是叠词，能够增强表是叠词，能够增强表达效果。达效果。】简要介绍牛郎身世，以及他对牛的疼爱。简要介绍牛郎身世，以及他对牛的疼爱。一天晚上，牛郎听到老牛说一天晚上，牛郎听到老牛说:“:“明天黄昏的时候，明天黄昏的时
41、候，你翻过右边的那座山，会有仙女在湖里洗澡。你要捡你翻过右边的那座山，会有仙女在湖里洗澡。你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，去跟你要衣起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。裳的那个仙女就是你的妻子。”第二天黄昏第二天黄昏,牛郎来到了湖边，果然有许多仙女牛郎来到了湖边，果然有许多仙女在洗澡。牛郎照老牛说的做了，果然有一个仙女来找在洗澡。牛郎照老牛说的做了，果然有一个仙女来找衣裳。衣裳。这个仙女原来叫织女，王母娘娘每天让织女织许这个仙女原来叫织女，王母娘娘每天让织女织许多的布，不让她出去玩。织女十分羡慕人间。终于有多的布，不让她出去玩。织女十分羡慕人间。终
42、于有一天，王母娘娘酒喝多了打瞌睡，织女和几个仙女就一天，王母娘娘酒喝多了打瞌睡，织女和几个仙女就一起来到人间。一起来到人间。织女和牛郎情投意合，于是结为了夫妻，过着幸织女和牛郎情投意合，于是结为了夫妻，过着幸福的生活。有一天，牛郎去喂牛，牛又说福的生活。有一天，牛郎去喂牛，牛又说:“:“我死后你我死后你把我的皮剥下来留着，以后有急用，就把皮披上。把我的皮剥下来留着，以后有急用，就把皮披上。”用简洁话介绍牛郎与织女在老牛的指用简洁话介绍牛郎与织女在老牛的指点下，与织女相认。点下，与织女相认。仙女下凡的事情终究被王母娘娘知道了，她大发仙女下凡的事情终究被王母娘娘知道了，她大发雷霆。织女被王母娘娘抓
43、走。牛郎想起老牛临死前的雷霆。织女被王母娘娘抓走。牛郎想起老牛临死前的话，挑起两个孩子，披上牛皮，刚出门就飞起来了。话，挑起两个孩子，披上牛皮，刚出门就飞起来了。眼看就要追上了，王母娘娘用玉簪在牛郎前面划眼看就要追上了，王母娘娘用玉簪在牛郎前面划出了一道天河，牛郎飞不过去了。最后，在织女的不出了一道天河，牛郎飞不过去了。最后，在织女的不懈抗争下，王母娘娘才终于允许他们每年七月初七相懈抗争下，王母娘娘才终于允许他们每年七月初七相会一次。会一次。织女被王母娘娘抓上天庭，牛郎挑着孩织女被王母娘娘抓上天庭，牛郎挑着孩子去追赶，结果王母娘娘划出天河分开子去追赶，结果王母娘娘划出天河分开两人。两人。缩写猎
44、人海力布缩写猎人海力布 从前，有个猎人叫海力布。他热心助人，经常将从前，有个猎人叫海力布。他热心助人，经常将捕到的事物分给大家，因此，他很受尊敬。捕到的事物分给大家，因此，他很受尊敬。一天，海力布在打猎时从鹰爪下救了一条小白蛇。一天，海力布在打猎时从鹰爪下救了一条小白蛇。小白蛇竟是龙王的女儿，为了报答海力布的救命之恩，小白蛇竟是龙王的女儿，为了报答海力布的救命之恩，将他请入龙宫。听从小白蛇的嘱咐，面对那么多的珍将他请入龙宫。听从小白蛇的嘱咐，面对那么多的珍珠宝石，海力布只要了龙王嘴里含着的能听懂所有动珠宝石，海力布只要了龙王嘴里含着的能听懂所有动物语物语简明扼要地介绍海力布为什么受尊敬。简明扼
45、要地介绍海力布为什么受尊敬。言的宝石。小白蛇叮嘱他，不能将听到的一切告诉别言的宝石。小白蛇叮嘱他，不能将听到的一切告诉别人，否则会化成一块石头。人，否则会化成一块石头。这样，海力布打猎更方便了。这样，海力布打猎更方便了。一天，他听到一个可怕的消息一天，他听到一个可怕的消息:明天附近的大山都明天附近的大山都要崩裂，涌出的洪水泛滥遍野，要淹死许多人和野兽。要崩裂，涌出的洪水泛滥遍野，要淹死许多人和野兽。于是，海力布赶紧让大家迁移，大家都不相信。于是，海力布赶紧让大家迁移，大家都不相信。但灾难就要来临，他只好将事情的来龙去脉告诉了大但灾难就要来临，他只好将事情的来龙去脉告诉了大交代得宝石的经过。交代
46、得宝石的经过。家。说完，海力布变成了一块石头。家。说完，海力布变成了一块石头。为了纪念海力布，人们把石头搁在了山顶上。为了纪念海力布，人们把石头搁在了山顶上。叙述海力布变为石头的经过。叙述海力布变为石头的经过。乡亲们对海力布的感激与思念。乡亲们对海力布的感激与思念。小试身手小试身手 可以是民间的故事，也可以是课文中学过的其可以是民间的故事，也可以是课文中学过的其他故事，还可以是你看过的重要书籍中的故事。他故事，还可以是你看过的重要书籍中的故事。缩写故事缩写故事缩写将相和缩写将相和 战国时期，秦国总是欺负别的国家。战国时期，秦国总是欺负别的国家。赵王得到了和氏璧，秦王知道后，就想以十五座赵王得到
47、了和氏璧，秦王知道后，就想以十五座城为借口来骗走和氏璧。就在大家无能为力的时候，城为借口来骗走和氏璧。就在大家无能为力的时候，有人说可以派蔺相如解决难题。蔺相如来到秦国，献有人说可以派蔺相如解决难题。蔺相如来到秦国，献上和氏璧，秦王捧着璧，绝口不提十五座城的事。蔺上和氏璧，秦王捧着璧，绝口不提十五座城的事。蔺相如看后，就以璧有瑕疵为由，机智勇敢拿回了璧。相如看后，就以璧有瑕疵为由，机智勇敢拿回了璧。过了几年，赵王和秦王在渑池会见。秦王让赵王过了几年，赵王和秦王在渑池会见。秦王让赵王鼓瑟，赵王不好推辞，鼓了一段，秦王就让人记下来。鼓瑟，赵王不好推辞，鼓了一段，秦王就让人记下来。蔺蔺范文展示相相如
48、让秦王为赵王击缶，廉颇已经作好了准备。秦王如让秦王为赵王击缶，廉颇已经作好了准备。秦王不得不击缶，蔺相如也叫人记下来。为奖励蔺相如的不得不击缶，蔺相如也叫人记下来。为奖励蔺相如的汗马之功，赵王封汗马之功，赵王封蔺蔺相如为丞相。相如为丞相。老将廉颇居功自傲对此不服，而且几次肆意挑拨，老将廉颇居功自傲对此不服，而且几次肆意挑拨，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后廉颇终于醒悟，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后廉颇终于醒悟，向蔺向蔺相如负荆请罪。相如负荆请罪。从此，将相和好，他们成了好朋友，共同辅佐赵从此，将相和好，他们成了好朋友，共同辅佐赵国，国家平安无恙。国，国家平安无恙。缩写草船借箭缩写草船借
49、箭 周瑜十分妒忌诸葛亮的才干。一天周瑜在商议军周瑜十分妒忌诸葛亮的才干。一天周瑜在商议军事时，提出让诸葛亮赶制事时，提出让诸葛亮赶制1010万枝箭，并说不要推却。万枝箭，并说不要推却。诸葛亮说，都督委托，理应照办，并答应三天造好，诸葛亮说，都督委托，理应照办，并答应三天造好，立下了军令状。诸葛亮事后请鲁肃帮他借船、军士和立下了军令状。诸葛亮事后请鲁肃帮他借船、军士和草把子。草把子。第三天，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天，大雾第三天，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天，大雾漫天，对面看不清人。天还不亮，诸葛亮下令开船，漫天，对面看不清人。天还不亮，诸葛亮下令开船，并让士兵擂鼓呐喊。曹操下令说，雾大，看不
50、清虚并让士兵擂鼓呐喊。曹操下令说，雾大，看不清虚实，不要轻易出动，只叫弓弩手朝来船射箭。太阳实，不要轻易出动，只叫弓弩手朝来船射箭。太阳出来了，雾还没散。船两边都插满了箭。诸葛亮下出来了，雾还没散。船两边都插满了箭。诸葛亮下令回师，这时曹操想追也来不及了。令回师，这时曹操想追也来不及了。1010万枝箭万枝箭“借借”到了手。周瑜得知诸葛亮借箭的经过，哀叹道，我到了手。周瑜得知诸葛亮借箭的经过，哀叹道，我真不如诸葛亮！真不如诸葛亮！!想象 想象作文是我们在现实生活的基础上超越时间、想象作文是我们在现实生活的基础上超越时间、空间和生活常规的限制，所产生的奇思异想，并将其空间和生活常规的限制，所产生的
