1、普 通 话 教 程 绪论第一节 普通话概说第二节 新时期推广普通话工作的方针和任务 第一章 语音概说第一节 语音的性质第二节 语音的基本概念第三节 普通话语音特点普 通 话 教 程 第二章 声母第一节 声母的分类第二节 声母的发音第三节 声母辩正第四节 声母训练 第三章 韵母第一节 韵母的分类第二节 韵母的发音第三节 韵母辩正第四节 韵母训练普 通 话 教 程 第四章 声调第一节 声调概说第二节 声调辩正第三节 声调训练 第五章 音节第一节 普通话的音节结构第二节 普通话的音节声韵拼合规律第三节 音节的拼合与拼写第四节 山东方言的音节特点第五节 音节训练普 通 话 教 程 第六章 音变第一节
2、变调第二节 轻声第三节 儿化第四节 语气词“啊”的音变 第七章 朗读与说话第一节 朗读第二节 说话普 通 话 教 程 第八章 演讲第一节 演讲的性质第二节 演讲的传达手段第三节 演讲的准备第四节 即兴演讲的技巧和方法第五节 论辩演讲的技巧与方法绪 论第一节第一节 普通话概说普通话概说一 什么是普通话 普通话就是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。二 普通话的形成 “普通话”这个词早在清末就出现了。1902年，学者吴汝纶去日本考察，日本人曾向他建议中国应该推行国语教育来统一语言。在谈话中就曾提到“普通话”这一名
3、称。1904年，近代女革命家秋瑾留学日本时，曾与留日学生组织了一个“演说联系会”，拟定了一份简章，在这份简章中就出现了“普通话”的名称。普 通 话 概 说 1906年，研究切音字的学者朱文熊在江苏新字母一书中把汉语分为“国文”(文言文)、“普通话”和“俗语”（方言），他不仅提出了“普通话”的名称，而且明确地给“普通话”下了定义：“各省通行之话。”上世纪三十年代瞿秋白在鬼门关以外的战争一文中提出，“文学革命的任务，决不止于创造出一些新式的诗歌小说和戏剧，它应当替中国建立现代的普通话的文腔。”“现代普通话的新中国文，应当是习惯上中国各地方共同使用的，现代人话的，多音节的，有结尾的”“普通话”的定义
4、，解放以前的几十年一直是不明确的，也存在不同看法。普 通 话 概 说 新中国成立后，1955年10月召开的“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”期间，汉民族共同语的正式名称正式定为“普通话”，并同时确定了它的定义，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言”。1955年10月26日，人民日报发表题为为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力 的社论，文中提到：“汉民族共同语，就是以北方话为基础方言、以北京语音为标准音的普通话。”1956年2月6日，国务院发出关于推广普通话的指示，把普通话的定义增补为“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。”
5、这个定义从语音、词汇、语法三个方面明确规定了普通话的标准，使得普通话的定义更为科学、更为周密了。其中，“普通话”二字的涵义是“普遍”和“共通”的意思。返回 教学指导教学指导 一、一、语音的性质语音的性质 二、二、语音的基本概念语音的基本概念 三、三、普通话语音特点普通话语音特点 返回返回语 音 概 说教教 学学 指指 导导【学习目标】了解语音的性质,了解和掌握语音单位的内容【知识点】语音的性质及相关概念，音素、音节、声母、韵母、声调等语音单位的概念【重点】语音单位的内容、基本概念【难点】音素教教 学学 指指 导导【学习指导】1、本节内容有许多新的概念术语，应当在开始学习的时候，认真掌握，为后面
6、的学习打下良好的基础。2、现代汉语语音的国际音标与过去学过的英语的国际音标相比，有许多不同的音，学的时候，应加以注意。进入本节的学习语 音 的 性 质 语音是语言的物质外壳，是语言的载体，它是人类发出的、用于表示意义进行交际的声音。它具有：物理属性 生理属性 社会属性 返回语 音 的 性 质 语音不同于自然界的风声、雨声等声音。自然界的声音不是由生理器官发出的，也不能表示意义，它们只有物理属性，而没有生理属性和社会属性；语音也不同于其他动物发出的叫声。动物的叫声虽然具有物理属性和生理属性，但没有社会属性；语音也不同于人类发出的咳嗽声、鼾声等声音。咳嗽和鼾声虽然是由人类的发音器官发出的，但不能表
7、达意义、进行交际。语音的社会属性是它区别于其他声音的本质属性。物 理 属 性 发音体振动，作用于空气或其他介质，形成音波，通过耳膜的接收、听觉神经的传导，到达人的大脑，就形成了声音的感觉。语音属于一种物理的运动，所以具有物理属性。从物理属性看，可以把声音分成乐音和噪音两种。乐音：乐音是指音波形式非常有规律的声音，听起来比较悦耳。人类语音中的元音一般属于乐音。物 理 属 性 噪音：噪音是指音波形式比较杂乱的声音，听起来比较刺耳。人类语音中的清辅音一般属于噪音。语音的四要素语音的四要素任何一个声音都具有四个方面的基本特征：音高音强音长音色 返回音 高 1）音高指声音的高低，它取决于发音体振动的快慢
8、。振动得快，音高就高，反之音高就低。2）物体振动快慢由发音体的形状决定。其表现如下：大的、粗的、厚的、长的、松的物体：振动慢，音高低。小的、细的、薄的、短的、紧的物体：振动快，音高高。一般说来，儿童和女性的声带比较短，比较薄，所以发音比较高；而成年男性的声带比较长，比较厚，所以发音比较低。音 高 3）音高是由频率决定的频率是指单位时间内物体振动的次数，其单位是赫兹，一秒钟振动一次是一赫兹，而一秒钟振动一百次是一百赫兹。频率越高则音高越高，频率越低则音高越低。人耳朵能够感知的声音频率约为2020000赫兹，低于或者高于这一范围的声音，我们都不能感知到。一块黑板，我们敲击它可以让它发出声音。无论我
9、们怎么敲，黑板发音的频率都相同，即音高相同。歌唱家能发出很高的音，除了他们声带的先天条件之外，还因为他们受到过控制声带松紧的专业训练。音 高 4)人可以通过调节声带的松紧改变音高人的声带却可以发出不同频率的音，原因就在于人具有调节声带松紧的能力。声带松时发音较低，而声带紧时发音较高。但是，发音时如果用力不当，可能会造成声带的损害。所以，我们发高音时，喉部肌肉不要过于用力，以免导致声带拉伤。返回返回音 强 音强指声音的强弱，取决于发音体振动幅度大小。振幅越大，声音越强，反之则越弱。振幅是指发音时物体振动的幅度。振幅的单位是分贝。同一个发音体，用大小不同的力量去敲击，则使得发音的振幅不一样。因此，
10、声音的强弱由发音时用力大小所决定：用力大，则振幅大，音强就强；用力小，则振幅小，音强就弱。振幅小的音不能对人的听觉器官造成损害，而振幅大的音则容易造成听觉器官的损害。音 强 音强有时可以用来区别意义。汉语中的轻重音就是以音强作为其主要特征来区别意义的，例如：“孙子”重音在前，轻声在后，则表示是“儿子的儿子”；而前后都读重音，则指古代的军事家孙武（或孙膑）。返回返回音 长 音长是指声音的长短，由发音时物体振动持续时间的长短所决定。发音体振动时间长，则音长就长，否则就短。汉语中一般不用音长作为主要的区别意义的手段，但音长作为发音中的一个自然属性，经常以伴随性的特征出现，比如重读音节以音强作为主要特
11、征，音强较强，音长也比较长，而轻声音节音强较弱，音长也比较短。例如：“不辨东西”中“西”的发音音长较长，而“不是东西”中“西”的发音音长较短。音 长 汉语中的音长也与音高有着一定的联系。普通话的声调以音高为主要特征，音长只作为伴随性特征出现。上声调值为214，音长较长，去声调值为51，音长较短。返回返回音 色 1）音色，指声音的本质特征，是一个音与其他音互相区别的最根本的特征。音色取决于发音时的音波形式，音波不同，音质就不同；而音波取决于以下三个方面：发音体发音方法共鸣器形状 2）纯音与复合音所有的音都可以根据音质分为两种，即：纯音：只有一个单纯频率的音是纯音。复合音：由许多不同频率、不同振幅
12、的音混合而成的音。纯音很少见，比如音乐中使用的音叉，可以发出纯音，而一般的音多是复合音。音 色 3）基音与陪音复合音中，有一个频率最低的音，叫基音，其他的音都是陪音。4）乐音与噪音乐音：基音与陪音的频率成整数倍关系的复合音。乐音的声波有周期性，听起来和谐悦耳；噪音：基音与陪音在频率上没有整数倍关系的复合音。噪音的声波杂乱，没有规律，缺少周期性，听起来比较刺耳。一般来说，语音中的元音都是乐音，而辅音则大多是噪音。返回返回发 音 体 形成振动的物体叫发音体。不同的物体振动时，形成的音波形式不同，音质就不同。敲门声与风吹动树叶的声音不同，是由于它们的发音体一个是门，一个是树叶。小提琴与笛子的声音也不
13、同，是由于它们的发音体一个是琴弦，一个是笛膜。每个人的声音听起来不同，就是因为他们的发音体声带不同。返回返回 发 音 方 法 发音方法是指外力作用于发音体使之振动的方式。发音的过程，就是外部力量通过一定的方式使发音体产生振动的过程，而方式的不同就产生出不同的音。比如小提琴演奏中，使用拉的方式和使用拨的方式，虽然发音体相同，但音质不同，就是由于发音方法不同。语音中的p和f，一个是使用爆破的方式发音，而另一个是使用摩擦的方式发音，其音质也不同。返回返回 共 鸣 器 形 状 共鸣器指能够与发音体的振动产生共振的空间，如胡琴的琴筒、小提琴的音箱。共鸣器可以放大发音体发出的声音。人类发音的共鸣器，就是口
14、腔、鼻腔等。共鸣器形状不同，发出的音就不同。比人们可以通过调整舌位、口形等改变共鸣器形状，以改变声音的振动频率，从而发出不同的音。如a和u，发音体都是声带，但是发音时舌位的前后高低以及嘴唇的圆展不同，就形成了不同的音。返回返回生 理 属 性 语音的生理属性表现在它由生理器官发出。人类的发音器官可以分成三个部分：提供发音原动力的肺和气管作为发音体的喉头和声带作为共鸣器的口腔、鼻腔和咽腔 发音器官发音器官 返回返回 1、中舌面 2、前舌面 3、硬腭 4、齿龈 5、上下唇 6、上下齿 7、舌尖 8、下颚 9、声带 10、气管11、鼻腔 12、小舌13、软腭 14、口腔15、咽头 16、后舌面17、舌
15、根 18、舌19、喉头 20、声门肺 和 气 管 肺是重要的呼吸器官，同时也作为发音器官，通过呼出和吸入气流为发音提供原动力。气管和支气管是气流经过的通道，起着输送气流的作用。人类发出的声音一般是通过呼出气流完成的，也有极少的语言中有吸气音，通过吸入气流发音，汉语中没有吸气音。返回返回 喉 头 和 声 带 喉头由甲状软骨、环状软骨和两块杓状软骨组成，呈圆筒形，下接气管，上通咽腔。声带是两片富有弹性的薄膜，长约13一17毫米，前后两端粘附在软骨上，中间的通路叫声门。由于肌肉和软骨的活动，声带可以放松或拉紧，声门可以打开或闭拢。当人们呼吸时，或发不带音(如h、f、sh等)时，声门大开，气流自由流出
16、，声带不颤动；而发声音响亮的元音(如a、u)和浊辅音(如m、n、l)这些带音时，声门先闭拢，气流由肺部呼出，冲击声门，使声门打开一条缝隙，气流从中流出，同时声带发生颤动。声带在气流通过时，可以开，可以闭；可以振动，也可以不振动，还可以调节松紧，来发出清浊不同、高低有异的声音。返回返回 口腔、鼻腔和咽腔 发音的气流从肺部呼出，进入咽腔、口腔和鼻腔，形成共鸣，然后经由口或鼻逸出，所以口腔、鼻腔和咽腔不但是气流通道，还有共鸣器的作用。返回返回 咽 腔 咽腔位于喉头之上，呈叉状，上通鼻腔，前接口腔，下连喉头和食道。在所有的发音器官中，可以分成主动发音器官和被动发音器官两种。能够活动的发音器官叫做主动发
17、音器官。包括：声带、唇、舌、软腭、小舌不能活动的发音器官，叫做被动发音器官。包括：齿、齿龈、硬腭主动发音器官与被动发音器官相互协调，发出变化多样的声音来。返回返回口 腔 口腔可分为上下两部分。上面部分包括上唇上齿齿龈硬腭软腭小舌硬腭是口腔上壁较坚硬的部位，齿龈介于齿与硬腭之间。硬腭后较软的部分为软腭，软腭后连接小舌。小舌是像舌头一样能自由活动的肌肉坠，它的作用是调节气流通道，它可以翘起或垂下，分别发出口音、鼻音和鼻化音。发口音时，软腭和小舌上翘，抵住喉壁，通往鼻腔的通道被堵住，气流从口腔流出，汉语普通话中一般的元音和塞音、塞擦音、擦音等辅音，发音时气流都是从口腔流出，是口音，如“a u o i
18、 u”和“b p f d t zh ch sh j q x”。口 腔 发鼻音时，软腭和小舌下垂，堵住通往口腔的通道，气流从鼻腔流出，普通话中的辅音“m n ng”就属于鼻音。如果软腭和小舌呈半悬状态，气流同时从口腔和鼻腔中流出，则发出鼻化音，汉语方言中有鼻化元音，如济南话中“俺”的发音是Na)n，其中a)就是一个鼻化元音。口腔的下面部分包括下唇下齿舌头 舌头是口腔里最灵活的器官，也是最重要的发音器官。口 腔 舌头分为三部分，即舌尖舌叶舌面舌头的前端为舌尖。位于舌尖之后，当舌头平伸时，与上齿龈相对的部分为舌叶。舌头后部分为舌面，它平伸时与上腭相对。舌面又分为三部分：舌面前舌面中舌面后 舌面后又叫
19、舌根。返回返回鼻 腔 鼻腔位于口腔之上，是一个空腔。返回返回社 会 属 性 语音都是含有一定意义、作为意义的载体而起交际作用的，这就决定了语音具有社会的属性。这也是语音区别于自然界其他声音的最根本的性质。语音与意义的结合是由社会决定的。语音作为一种符号与它所代表的意义相联系着，但这种联系并不是必然的。一个语音表达一个什么样的意义，是由使用这种语言的社会在使用中约定俗成地固定下来的。所以，一个意义可以用不同的语音形式表示。社 会 属 性 比如“太阳”，汉语中有的方言叫ti yng(太阳)，有的叫r tou(日头)，有的叫lo y zi(老爷子)；英语叫sun，日语叫hi(日)。同一个音也可以表示
20、不同的意义。如i，汉语中表示“衣”、“医”、“一”、“依”等多种意义；日语则表示“胃”、“井”、“意”等意义。同时，语音与意义的结合由社会约定俗成之后，个人不能任意更动。这也是语音具有社会性的表现。社 会 属 性 语音的系统也是由社会决定的。任何语言或方言都有其独特的语音系统，比如有哪些音、没有哪些音、音与音之间的组合关系等等。这些语音系统上的特点没有生理的、物理的或其他方面的原因，只是由使用这种语言的社会约定俗成的。比如汉语中有zh、ch、sh等卷舌音，而英语中没有，英语中有b、d、g等浊塞音，而汉语大部分方言没有，这并不是汉、英两个民族的发音器官有什么不同，也不是由于地理的原因，而仅仅是由
21、于汉、英两个民族各自约定俗成地选择了各自的语音系统。社 会 属 性 由于自幼受特定语音系统的熏陶，一个人往往对母语中具有的语音特征，听觉上比较敏感，发起来也容易，对母语中所没有的语音特征，则不易听出，也不容易发出。如西方人对汉语的四声和汉族人对西方语言的颤音、浊塞音，都是不易分辨和难以准确发音的。但是，经过训练，一个人可以掌握各种语音系统。这说明语音系统与生理和地理等非社会因素无关，而只是社会的习惯的产物。语音以人的发音器官为其必不可缺的生理基础，又同其他声音一样，具有物理的属性，但最根本的是它具有社会的属性。它与意义紧密结合，成为语言的物质存在形式。返回返回语音的基本概念 1、音素 2、音节
22、 3、声母、韵母、声调返回返回 音 素 音素是按照音质的不同划分出的最小的语音单位。音素与音高、音长和音强没有关系。音素是最小的语音单位，不能再加以分析。例如，汉语“汉”的读音han是由三个单位组成的:h、a、n。这三个单位各自具有不同的音质，并且不能再划分成更小的单位。这就是三个音素。“汉”的声调(去声)属于音高范畴，不能作为音素。音素可以分为元音和辅音两类。返回返回 元 音 气流振动声带，在口腔咽腔不受阻碍而形成的音叫元音。元音又叫“母音”。如汉语中的“八”ba中的a，发音时气流经过喉头振动声带，舌头自然平放于口腔下部，各部分发音器官都保持均衡紧张，气流在口腔内不受阻碍。汉语中每一音节中都
23、含有元音，是元音占优势的语言。元音的发音特点：1)发元音时，气流由咽腔到口腔自由流出，不受阻碍。元 音 发元音时，可以通过舌和唇的位置形状的变化，改变口腔共鸣的大小形状，从而发出不同的元音。如舌头可前可后、可高可低；嘴唇可开可闭、可展可圆。如：发a时，舌头位置较低，口较开；发i时舌头位置较高，口较闭。即使在发舌位较高口形较闭的元音时，尽管气流通道较为狭窄，但仍没有形成阻碍的部位，气流可以自由地流出。2)发元音时，发音器官的各部位肌肉均衡紧张。3)发元音时，声带颤动。所以，元音都比较响亮。4)发元音时，由于气流主要用于冲击声带并使之振动，所以流出的气流较弱。返回返回辅 音 辅音又叫“子音”，是发
24、音时气流受到阻碍形成的音。如汉语“点”dian中的d和n。辅音的发音特点是：1)发辅音时，气流在发音器官的某一部分受到明显的阻碍。人们可以通过调整口腔内的牙、舌、小舌以及唇、喉壁、声带等相对位置形成对气流的阻碍。有的相互接触，堵塞气流通道，使气流受到阻碍；有的相互靠拢但不接触，使气流通道变狭，气流受阻后摩擦而出；有的则以其他方式对气流加以阻碍，需要冲破阻碍或摩擦阻碍的部位才能逸出。2)发辅音时，发音器官各部分肌肉紧张程度不均衡，构成阻碍的部分特别紧张，而其他部分则比较松弛。辅 音 如：发p时双唇构成阻碍，特别紧张，其他部分如舌则不紧张。发t时舌尖上抵上齿跟，舌尖紧张而其他部分如唇、舌面、舌根不
25、紧张。3)发辅音时，有的颤动声带，有的不颤动声带。声带不颤动的辅音不响亮，如p；声带颤动的辅音响亮，如m。4)与元音相比，发辅音时气流比较强。不同的辅音之间也有气流强弱的区别，气流强的如送气辅音，气流弱的如不送气辅音。返回返回音 节 音节是说话时自然发出、听话时自然感到的最小的语音片断。如：汉语“历史”lsh一词，我们是作为两个单位来发出的，听到的也只是两个单位，而不是lishi四个单位。只有语音学家在分析语音时，才会把它们分成四个更小的单位(音素)，一般人都是把它们作两个单位来说和听的。所以，它们是两个音节。一般来说，汉语中用一个汉字来代表一个音节。只有“花儿”之类的儿化韵常在后面加一个“儿
26、”表示儿化，其实“花儿”两个汉字只记录一个音节。音 节 音节是语音结构的基本单位。汉语的音节可由几个音素组合而成，如：“屋”u，一个音素“大”da，两个音素“半”ban，三个音素“交”jiao，四个音素汉语的音节最少有一个音素，如“阿”、“俄”；最多有四个音素组成，如“庄”虽然使用了“zhung”六个字母，但是仍然只有四个音素。类似的例子还有“创”、“双”、“黄”等。返回声母、韵母、声调 传统的语音学研究把汉语的一个音节分成声母、韵母和声调三个部分。1）声母声母指音节开头的辅音，如果音节开头没有辅音，则称为零声母。如汉语的“村庄”cn zhung，其声母分别是“c”和“zh”，而“昂”ang则
27、没有开头辅音，即为零声母。辅音和声母是从不同的角度分析出来的，是不同的两个概念。辅音经常充当声母，它也可以充当韵尾，如“难”nn中，n在前充当声母，在后充当韵尾。声母、韵母、声调 2）韵母韵母是指音节中声母后边的音素，它可以是一个元音，也可以是元音的组合，也可以是元音和辅音的组合，如：“八”b 韵母是a，单元音；“叫”jao 韵母是iao，元音的组合；“行”xng 韵母是ing，元音和辅音的组合。3）声调声调指音节的高低升降变化。声调的变化，附着于整个音节。普通话中“闪”shn是上声调，调值是214，即先降后升，由2降到1，再上升到4。返回返回普通话语音的特点 有声调使普通话的一个突出特点；元
28、音在音阶中占优势；普通话中没有复辅音。返回声 母 教学指导教学指导 一、一、声母的发音声母的发音 二、二、声母辨正声母辨正 返回返回教 学 指 导【学习目标】了解声母的发音部位和方法，掌握正确的普通话声母的发音方法，能正确区分声母的发音【知识点】声母发音方法的类型，声母辨正【重点】声母发音方法的类型【难点】声母辨正教 学 指 导【学习指导】1、声母是汉语语音三要素之一，一定要掌握好。2、方言区同学应结合自己家乡话声母的发音特点，学习和掌握普通话声母。3、注意方言与普通话之间声母的对应规律。进入本节的学习声 母 的 发 音 声母一般由辅音来充当，而辅音可从两个方面进行区分：（一）发音部位（二）发
29、音方法（三）普通话声母的发音 返回返回 发 音 部 位（一）发音部位发辅音时一般表现为发音器官局部紧张，气流在口腔内受到阻碍。形成阻碍、特别紧张的位置就是发音部位。按发音部位分，普通话声母可以分为 双唇音 由上下唇形成阻碍，如：b b、p p、m m 唇齿音 由上齿和下唇形成阻碍，如：f f 舌尖前音 由舌尖和上齿背形成阻碍，如：z z、c c、s s发 音 部 位 舌尖中音 由舌尖和上齿龈形成阻碍，如：d d、t t、n n、l l 舌尖后音 由舌尖和硬腭前部形成阻碍，如：zhzh、chch、shsh、r r 舌面音 由舌面和硬腭前部形成阻碍，如：j j、q q、x x 舌根音 由舌面后部和
30、软腭形成阻碍，如：g g、k k、h h返回返回发 音 方 法 发音方法指发音时气流在喉头、口腔和鼻腔内受到节制的情况，可从三个方面来区分。阻碍方式声带是否颤动气流强弱 返回阻 碍 方 式 辅音的发音可以分为成阻、持阻、除阻三个部分，由成阻和持阻方式的不同，可把普通话的辅音声母分成塞音擦音塞擦音鼻音边音（1）塞音发音时，发音部位闭住，小舌和软腭上升，堵住气流通往鼻腔的通路，气流冲破阻碍，从口腔中爆破而出，又称爆破音。例如：b b、p p、d d、t t、g g、k k阻 碍 方 式 （2）擦音 发音时，形成阻碍的发音器官相互接近，形成一条缝隙，软腭和小舌上升，堵住气流通往鼻腔的通路，气流从缝隙
31、中流出，摩擦成声，又称摩擦音。例如：f f、h h、x x、s s、shsh、r r （3）塞擦音 发音时，发音部位先闭住，软腭和小舌上升，堵住通往鼻腔的气流，然后形成阻碍的发音器官中间张开，形成一条缝隙，气流从缝隙中摩擦而出，形成一个前半部分象塞音，后半部分象擦音的音，但它只有一个成阻、持阻、除阻的过程，是一个单辅音。例如：j j、q q、zhzh、chch、z z、c c阻 碍 方 式（4）鼻音发音时，口腔闭住，软腭和小舌下降，气流从鼻腔流出，一般的鼻音发音时声带要颤动。例如：m m、n n（5）边音发音时，舌尖顶住上齿龈，软腭和小舌上升，堵住气流通往鼻腔的通路，气流从舌头的两边流出，一般
32、的边音发音时声带要颤动。例如：l l 返回返回声 带 颤 动 按照声带是否颤动，辅音可以分为两种，即清音和浊音。（1）清音 清音指发音时声带不颤动的音。例如：b b、p p、f fd d、t tg g、k k、h hj j、q q、x xzhzh、chch、shshz z、c c、s s声 带 颤 动（2）浊音浊音指发音时声带颤动的音。例如：m m、n n、l l、r r现代汉语普通话中，鼻音、边音m、n、l都是浊音，另有一个擦音 r 也是浊音，其余的塞音、塞擦音、擦音都是清音。返回返回 气 流 强 弱 按照发音时气流的强弱，可把塞音和塞擦音分成送气音不送气音 鼻音、边音、擦音等没有送气不送气
33、的区别。（1）送气音送气音指发音时气流比较强的塞音和塞擦音。例如：p p、t t、k k、q q、chch、c c（2）不送气音不送气音指发音时气流比较弱的塞音和塞擦音。例如：b b、d d、g g、j j、zhzh、z z 返回声 母 的 发 音（声母音标示意图）b b 双唇、不送气、清、塞音。发音时双唇闭住，软腭和小舌翘起，堵住鼻腔通道，肺部呼出的气流通过喉头，但不振动声带，到达口腔，然后双唇突然打开，气流爆出而发音。例如“辨别”、“病变”。p p 双唇、送气、清、塞音。发音的情形与bp相同，只是爆破发音时气流较强。例如“评判”、“乒乓”。m m 双唇、浊、鼻音。发音时双唇闭住，软腭和小舌
34、下垂，打开鼻腔通道，肺部呼出的气流通过喉头，振动声带，然后从鼻腔缓缓流出。例如“卖马”、“埋没”。声 母 的 发 音 f f 唇齿、清、擦音。发音时上齿靠近下唇，中间留一条缝隙，软腭和小舌翘起，堵住鼻腔通道，肺部呼出的气流通过喉头，但不振动声带，气流经过口腔，从唇齿的缝隙间摩擦而出。例如“风范”、“分发”。z z 舌尖前、不送气、清、塞擦音。发音时舌尖顶住上齿背，软腭和小舌翘起，堵住鼻腔通道，肺部呼出的气流通过喉头，但不振动声带，然后舌尖与上齿背离开一条缝隙，气流摩擦而出，形成先塞后擦的发音。例如“祖宗”、“造作”。c c 舌尖前、送气、清、塞擦音。发音的情形与zts相同，只是发音时气流较强。
35、例如“猜测”、“参差”。声 母 的 发 音 s s 舌尖前、清、擦音。发音时舌尖靠近上齿背，中间留一条缝隙，软腭和小舌翘起，堵住鼻腔通道，肺部呼出的气流通过喉头，但不振动声带，到达口腔，从缝隙间摩擦而出。例如“三思”、“诉讼”。d d 舌尖中、不送气、清、塞音。发音时舌尖顶住上齿龈，软腭和小舌翘起，堵住鼻腔通道，肺部呼出的气流通过喉头，但不振动声带，到达口腔，然后舌尖突然离开上齿龈，气流爆出而发音。例如“大胆”、“歹毒”。t t 舌尖中、送气、清、塞音。发音的情形与dt相同，只是爆破发音时气流较强。例如“贪图”、“推托”。声 母 的 发 音 n n 舌尖中、浊、鼻音。发音时舌尖顶住上齿龈，软腭
36、和小舌下垂，打开鼻腔通道，肺部呼出的气流通过喉头，振动声带，然后从鼻腔缓缓流出。例如“哪能”、“难弄”。l l 舌尖中、浊、边音。发音时舌尖顶住上齿龈，软腭和小舌翘起，堵住鼻腔通道，肺部呼出的气流通过喉头，振动声带，到达口腔，从舌头的两边流出。例如“劳累”、“罗列”zh 舌尖后、不送气、清、塞擦音。发音时舌尖翘起，顶住硬腭前部，软腭和小舌翘起，堵住鼻腔通道，肺部呼出的气流通过喉头，但不振动声带，到达口腔，然后舌尖与硬腭前部离开一条缝隙，气流摩擦而出，形成先塞后擦的发音。例如“真正”、“重镇”。声 母 的 发 音 chch 舌尖后、送气、清、塞擦音。发音的情形与zh 相同，只是发音时气流较强。例
37、如“出处”、“拆穿”。shsh 舌尖后、清、擦音。发音时舌尖与硬腭前部中间留一条缝隙，软腭和小舌翘起，堵住鼻腔通道，肺部呼出的气流通过喉头，但不振动声带，到达口腔，从缝隙间摩擦而出。例如“深山”、“熟睡”。r r 舌尖后、浊、擦音。发音时舌尖与硬腭前部中间留一条缝隙，软腭和小舌翘起，堵住鼻腔通道，肺部呼出的气流通过喉头，振动声带，到达口腔，从缝隙间摩擦而出。例如“如若”、“仍然”。声 母 的 发 音 j j 舌面、不送气、清、塞擦音。发音时舌面前部抬起，顶住硬腭前部，软腭和小舌翘起，堵住鼻腔通道，肺部呼出的气流通过喉头，但不振动声带，到达口腔，然后舌面前部与硬腭前部打开，形成一条缝隙，气流摩擦
38、而出，形成先塞后擦的发音。例如“基建”、“家具”。q q 舌面、送气、清、塞擦音。发音的情形与j 相同，只是发音时气流较强。例如“亲戚”“确切”。x x 舌面、清、擦音。发音时舌面前部抬起，靠近硬腭前部，中间留一条缝隙，软腭和小舌翘起，堵住鼻腔通道，肺部呼出的气流通过喉头，但不振动声带，到达口腔，从缝隙间摩擦而出。例如“详细”、“心胸”。声 母 的 发 音 g g 舌根、不送气、清、塞音。发音时舌根翘起，顶住软腭，形成阻塞；软腭和小舌翘起，堵住鼻腔通道，肺部呼出的气流通过喉头，但不振动声带；到达口腔，然后舌根与软腭突然离开，气流爆出而发音。例如“更改”、“光顾”。k k 舌根、送气、清、塞音。
39、发音的情形与gk相同，只是爆破发音时气流较强。例如“苛刻”、“快看”。h h 舌根、清、擦音。发音时舌根翘起，与软腭之间留一条缝隙；软腭和小舌翘起，堵住鼻腔通道，肺部呼出的气流通过喉头，但不振动声带，到达口腔，从缝隙间摩擦而出。例如“胡混”、“黄昏”。返回返回音音 标标 示示 意意 图图 bp pp mm ff zts cts ss dt tt nn ll zht cht sh r jt qt x 返回声 母 辩 正 1、区分n和l 2、区分zh、ch、sh与z、c、s 3、区分f与h 4、区分f与sh 5、全浊声母的改读 返回返回 区 分 n 和 l（1）区分n、l的读音n n 的发音方式是
40、舌尖翘起，顶住上齿龈，同时小舌下垂，气流通过鼻腔流出。而 l l 的发音方式是舌尖翘起，顶住上齿龈，同时小舌抬起，堵住通往鼻腔的通道，气流经过舌头的两边流出。n、l不分的情形主要分布于湘方言、赣方言、闽方言的一部分地区以及西南官话、江淮官话等地区，其表现情况也不同，有的两者可以互换，如兰州话；有的l变为n，如重庆话；有的是n变为l，如南京话。其情形非常复杂。各方言区的人最好先对自己方言中n、l的表现进行一个了解，再进行发音纠正。区 分 n 和 l（2）区分读 n、l的字区分读n和l的字，一方面多注意广播电视中的发音，熟记读n和读l的常用字、词。另一方面可以根据谐声字来区分读n和l的字，汉字的谐
41、声系统中，一般互不搭界，记住一个字的声母读音，就可以记住一系列字的声母读音。如农(n)浓侬脓哝秾龙(l)笼拢聋陇垄垅胧珑砻眬泷囊(n)攮囔馕曩囔齉朗(l)浪郎狼廊琅啷莨琅南(n)楠喃腩兰(l)栏烂拦区 分 n 和 l 常常翻阅n、l偏旁类推字表，也可以对分辨n、l有帮助。辨n、l字例哪能不来 南方来信 楼兰龙城 留恋女色吃苦耐劳 拿泥捏鸟 劳累过度 红黄兰绿饮食男女 虐待奴隶 乱拉乱推 冷暖自知南瓜地里长兰花，老刘留了六头牛，年年过年吃榴梿，六年奶牛做留念。返回区分zh、ch、sh与z、c、s（1）区分zh、ch、sh与z、c、s的读音 zh、ch、sh与z、c、s的区别在于发音部位的不同，z
42、h、ch、sh发音时舌尖翘起来，顶住硬腭的前部，然后再放开，气流慢慢摩擦而出；或者舌尖翘起，靠近硬腭，气流摩擦而出。而z、c、s发音时舌尖是顶住上齿背。一个卷舌，一个不卷舌。zh、ch、sh与z、c、s不分的情况，分布的地区比较广，东北方言、西北方言的太原等地、江淮方言和西南方言的大部分地区，都有此现象。区分zh、ch、sh与z、c、s（2）区分读zh、ch、sh与z、c、s的字区分读zh、ch、sh与z、c、s的字，要经常翻阅zh、ch、sh和z、c、s对照辨音字表，注意广播电视中的发音，逐渐形成习惯。由于zh、ch、sh的来源非常复杂，与z、c、s交叉的情形很多，所以一般不能根据谐声来区分
43、zh、ch、sh与z、c、s。赵元任施氏食狮史：“石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。氏时时适市视狮，十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室，石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮尸。食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。试释是事。”区分zh、ch、sh与z、c、s 全部用shi这一音节的字写成，是一个极端的例子。辨zh、ch、sh与z、c、s字例：实事求是 声势盛大 私自下山 再三思忖 历史事实 乘胜追击 曾经存在 三次猜测尊敬师长 四首诗词 随从数人 残存毒素世事无常 真正知识 增加层次 松柏苍翠返回返回区 分 f 与 h f与h的差别在于，f
44、是唇齿清擦音，而h是舌根清擦音，二者的不同在于发音部位。f与h混淆的情况主要出现于西南方言、赣方言等地区，在方言中表现不一，合口字中声母读为f，是比较突出的现象，应掌握其对应规律，逐渐改正过来。（参考f和h对照辨音字表）也可以用谐声字来记忆其规律，便于纠正。例如：伐(f)筏阀垡化(h)花华骅哗桦付(f)附府符腐俯苻咐拊户(h)沪护戽扈区 分 f 与 h 辨f、h字例：大雪纷飞 风吹蜂房 花卉绘画 黄花芬芳分发肥皂 分封诸侯 毁坏花圃 不会悔婚佛法无边 上下翻飞 左右回环 华语会话分配不是婚配，黄昏不是房分，待到房分婚配，已是黄昏时分。返回返回 区 分 f 与 sh 在有些方言里有f、sh不分的
45、情况，比如山东鲁西南地区。f与sh都是擦音，但发音部位不同。二者相混的情形主要是h声母的合口字混入f声母。在掌握二者的发音差别的基础上，记住哪些字读f，哪些字读sh，予以纠正。也可以通过谐声字来记忆哪些读f，哪些读sh。一般来说，f经常同b、p有联系，而sh经常同zh、ch、d、t有联系，例如：区 分 f 与 sh 辨字例：老鼠掉到水缸里。叔叔去摘玉蜀黍。上述叔叔上树数树。树上拴着水牛，书房睡着书童。返回返回 全浊声母的改读 全浊声母指那些古代读成浊音的塞音、塞擦音和擦音，它们在北方话中一般都变成了清声母的字，而在一些南方方言中还有保留，如吴方言、湘方言等。这些方言区的人需要将这些浊声母的字改
46、读成同部位的清声母，其规律如下：1、平声送气，仄声不送气。中古清声母的字有送气、不送气两套，而全浊声母只有一套，在变入清声母的过程中，以声调为条件，平声变送气音（全清），仄声（上声、去声、入声）变不送气音（次清）。如“同”和“洞”古代同为全浊声母d字，只因“同”为平声字，所以变为送气的次清tt，“洞”为仄声（去声字），所以变为不送气的全清dt。全浊声母的改读 2、平声字读成阳平，上声、去声字读成去声，入声字也读成阳平。这样就形成了这样一种情形全浊声母平声送气阳平全浊声母上声不送气去声全浊声母去声不送气去声全浊声母入声不送气阳平 返回返回 韵 母 教学指导教学指导 一、一、韵母的发音韵母的发音
47、二、二、押韵和韵辙押韵和韵辙 三、三、韵母辨正韵母辨正 返回返回教 学 指 导【学习目标】了解韵母的发音类型,了解押韵的知识,能够正确的辨别韵母的发音,发出正确的韵母音【知识点】韵母的发音类型和方法,押韵和韵辙,韵母的辨正【重点】韵母的发音【难点】押韵和韵辙,韵母的辨正教 学 指 导【学习指导】1、韵母是汉语语音三要素之一，一定要掌握好。2、应当注意复韵母发音的方法和音长。3、方言区同学注意方言与普通话韵母之间的对应规律，学会类推法来纠正自己的方音。进入本节的学习韵 母 的 发 音 韵母可以分成三类，即：单元音韵母 复元音韵母 带鼻音韵母 参考普通话韵母总表 返回返回 单 元 音 韵 母 由一
48、个元音充当的韵母是单元音韵母。汉语普通话中，单元音韵母又可分为三种：舌面单元音韵母舌尖单元音韵母卷舌单元音韵母返回返回 舌面单元音韵母 链接元音舌位图、元音舌位变化示意图 一般说的元音，是指舌面元音，即发音时舌面起调节气流作用的元音。如a、u、o、e等即是。发舌面元音时，主要由舌面起调节气流的作用。舌面可以抬高，也可以放低；舌面可随舌头前移由舌面前部起作用，也可后移由舌面后部起作用。舌面单元音韵母 舌头在口腔中的位置叫舌位。舌位可有高低、前后之分。嘴唇也对元音的音质起作用，可以圆拢即圆唇，也可以平展即不圆唇(展唇)。舌面元音的音色即由三个方面条件决定：舌位的高低舌位的前后嘴唇的圆展改变其中一个
49、条件，即会发出不同的元音。返回返回舌 位 的 高 低 舌位的高低一般分为七级，依次是:高次高半高中半低次低低 发高元音时舌位就高，而开口度就小，发音不响亮；发低元音时舌位就低，而开口度就大，发音就响亮。在较为宽松的标音方式中，可把舌位高低分为四个档次：高半高半低低舌 位 的 高 低 a、高元音舌位最高时发出的元音叫高元音。汉语普通话里有i ii、u u u、y 三个高元音韵母。b、半高元音舌位位于高与中之间发出的元音叫作半高元音。汉语普通话里有o oo、e e 这样两个半高元音韵母。c、半低元音舌位位于低与中之间发出的元音叫作半低元音。汉语普通话里有 这样一个半低元音韵母。舌位最低时发出的元音
50、叫低元音。汉语普通话里有a aA 这个低元音单韵母。返回舌 位 前 后 按照舌位的前后，可以把元音分成三类前元音央元音后元音a、前元音发音时舌位靠前的元音。普通话中有i ii、y、这样三个前元音单韵母。b、央元音发音时舌头自然放平，由舌头中部起作用而发出的元音。普通话中有a aA 这样一个央元音单韵母。舌 位 前 后 c、后元音发音时舌位靠后的元音。普通话中有u uu、o oo、e e 这样三个后元音单韵母。返回返回嘴 唇 的 圆 展 唇形可分为圆唇和不圆唇（或称展唇）两类。a、圆唇发圆唇元音时嘴唇比较紧张。汉语普通话有u uu、y、o o o三个圆唇单韵母。b、不圆唇发不圆唇元音时，嘴唇比较
