1、 创新课堂教学模式提升初中生数学自主学习能力 -走进“五学”课堂教学模式 主要主要内容内容背景与过程1做法与案例2理念与原则3收获与期待4 因材施教、教学相长、启发诱导、循序渐进 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”学 记 基础教育课程改革纲要提出基础教育课程改革纲要提出:要要“改变改变课程实施过于强调接受，死记硬背，机械训练课程实施过于强调接受，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集、处理信息的能力，获取动手，培养学生搜集、处理信息的能力，获取新知识的能
2、力，分析解决问题的能力，以及交新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。流与合作的能力。”其目的就是要转变这种被其目的就是要转变这种被动的学习状态，提倡以弘扬人的主体性、能动动的学习状态，提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。因此，培养学性、独立性为宗旨的自主学习。因此，培养学生的生的成为课程改革的首要目标。成为课程改革的首要目标。一般是指个体自觉主动地确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、利用学习资源、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。老师“忙”学生“闲”“书本-教师-作业”学习流水线传统课堂课堂机械、沉闷、程式化创新能力合作能力实践能力我们的我们的学
3、生最缺学生最缺的是什么？的是什么？（自主学习能力）（自主学习能力）发现能力探 寻课堂模式洋思中学：“3+1”“先学后教、当堂训练”教学模式，一个朴素的教育奇迹”的“洋思之路”杜郎口中学：师生的学习角色改变，教学结构改变，打破学生学习枷锁，激情、自信成功课堂的启示1、着眼于着眼于“学学”,服务于服务于“学学”。为了学为了学 2、落实于落实于“学学”,使学生在学会交流使学生在学会交流,学会合作、学会合作、学会学习中解放学习力学会学习中解放学习力。学会学学会学 3、提高课堂教学效率提高课堂教学效率。高效学高效学 实践回顾走进五学课堂 走进五学模式 12目标导学自主探学合作研学展示赏学检测评学 强化课
4、堂教学中学生的主体地位和自主作用；坚持先学后教，以学定教，教、学统一；以自主、合作、探究学习理论为指导；以全体性、全面性、发展性为原则；在五学中发展个性、解放学生的学习力；提高课堂教学效率；促进教学质量提升。促进学生全面、持续、和谐发展。“五学”课堂教学环节 直面问题，改革课堂直面目标，设计课堂直面发展，革新评价 直面社会，规划课堂“五学五学”模式设计理念：模式设计理念：五 组织学习学关键 要素 明确任务先学后教学习指导课堂展示作业改革课堂变革核心要素为了学学会学教学质量高效学 教师层面学习小组五 学自愿结对、老师调配签约协议，携手共进 课堂内外、互助进步学生层面：关键组建“五学”学习小组学习
5、小组五 学学习能力较强的程度中等的 学习能力较弱的“五学”学习小组成员分工 1目标导学 师生共“导”新旧认知矛盾师生共“导”课堂学习目标 依据目标“引导”课堂教学展示课题、明确任务 案例分享刘秀妹刘秀妹紧扣目标完成任务有明确的学习时间 明确学习内容任务 完成任务 发现问题 自主探学自主探学2有恰当的学习方法发现难点记录问题案例分享 23 合 作 研 学“兵教兵”“兵强兵”具体责任有合作的问题和项目 解决普遍存在、难以解决的问题解决问题、因材施教教师深入小组指导 案例分享85%From 2016标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，顶部“开始”面板中可以对字体、字号、颜色、行距等进行修改。
6、建议正文10号字，1.3倍字间距。25 建立自信、建构知识1 12 23 3评价表达引导思考倾听倾听26 展示赏学听中展示、看中展示、讲中展示做中展示、画中展示、读中展示评中展示、说中展示、问答中展示对话中展示、算中展示、议中展示展示赏学的方法：展示赏学 28 小组讲题PK赛两位同学都考入尤溪一中特招班，今年双双考入厦门大学 展示赏学 85%From 2016标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，顶部“开始”面板中可以对字体、字号、颜色、行距等进行修改。建议正文10号字，1.3倍字间距。30 小组3号成员原本程度一般，性格内向羞于表达，五学自主学习使他成绩突飞猛进，课上经常主动大胆展示自
7、己，到初三数学常考135分以上，年段前十，考上尤溪一中特招班。小组5号，数学成绩基础差，不够自信，经过一段时间的磨练，敢于在全班面前讲题，成绩进步很大。最佳个人展示奖 尽量课上时间完成 试题设计有层次、有梯度、有必做题和选做题或思考题 检测题目紧扣学习目标、教学内容设计当堂检测检测评学注意 检测方式丰富多样 案例分享4.4 探索三角形相似的条件（四）.doc五学教案黄金分割刘秀妹.doc“五学”课堂实录观摩黄金分割执教者：刘秀妹“五学”课堂实录观摩用字母表示数执教者：张朝睿 区级公开课“五学模式”初尝试37 有理数的乘方（1）七年级数学上册 北师大版 自主探学 棋盘摆米 第一格有2粒,第2格有
8、4粒,第3格有几粒？第4格呢？第5格呢？计算并填写下表：棋盘棋盘列式列式数量数量(粒粒)第第1 1格格2 22 2第第2 2格格2 22 24 4第第3 3格格第第4 4格格第第5 5格格22282222162222232返回下一张上一张退出问题2：若放第30格，请用一个算式表示，算式中有几个2相乘？问题1：若放在第10格有几粒？请用一个算式表示（不用算出结果）答：2222222222 （它是一个有10个2相乘的乘积式）答：2 2 2 22 2（它是一个有30个2相乘的乘积式）问题3：这么长的算式有没有更简洁的表示方法呢？自主探学记得小学学乘法时 5 102 2 2 210个2可记作 2102
9、2 22n个2可记作 2n两个2相乘：22 可记作：22三个2相乘：222 可记作：23aa a a aan个a可记作 anan求n个相同因数a的积的运算叫做乘方底数指数幂 (相同因数）（相同因数个数）（乘方结果）先指出下列各式的底数和指数，再计算结果：(1)(2)(3)(4)23(5)()22)3(2334432(6)(2)（1）有什么不同？（2）与 的意义是否相同？其结果一样吗？（3）的意义是否相同？分别计算它们的结果。4334与2253)53(与232)3(学生层面：自信心、学习态度、能力收 获老师层面：幸福感、教学态度、能力 123 将继续吸取将继续吸取“五学五学”的精华优化课堂，的精华优化课堂，摸摸索不同课型课题的自索不同课型课题的自主学习路径主学习路径 推广更多我们推广更多我们团队研究的成果团队研究的成果 能够带动学校整个能够带动学校整个数学组一起探索适合数学组一起探索适合我校自主学习的模式我校自主学习的模式 。47
