1、1专题学习网站的设计与开发信息技术与课程整合信息技术与课程整合2学习目标：o 1了解专题学习网站的概念与发展。了解专题学习网站的概念与发展。o 2理解专题学习网站的功能。理解专题学习网站的功能。o 3理解专题学习网站的管理系统。理解专题学习网站的管理系统。o 4掌握专题学习网站的教学设计方法。掌握专题学习网站的教学设计方法。o 5掌握专题学习网站的系统设计方法。掌握专题学习网站的系统设计方法。o 6了解专题学习网站的实现技术。了解专题学习网站的实现技术。3学习指导：o 1本章主要介绍了专题网站的概念、功能、管理、本章主要介绍了专题网站的概念、功能、管理、设计和实现方法。专题网站的教学设计，系统
2、设计设计和实现方法。专题网站的教学设计，系统设计方法是本章的学习重点；专题网站的实现技术和方方法是本章的学习重点；专题网站的实现技术和方法是本章的学习难点。法是本章的学习难点。o 2本章涉及的知识点较多，从教学设计方法到具本章涉及的知识点较多，从教学设计方法到具体的网站实现技术，学习之前要求学习者必须具备体的网站实现技术，学习之前要求学习者必须具备基本的教学设计理论、掌握普通网站开发技术、熟基本的教学设计理论、掌握普通网站开发技术、熟悉专题网站表现形式。悉专题网站表现形式。o 3本章学习过程中，可以对书中提到具体的几个本章学习过程中，可以对书中提到具体的几个案例进行设计和归纳总结，设计和开发出
3、类似的专案例进行设计和归纳总结，设计和开发出类似的专题网站，并进行比较，总结和反思。题网站，并进行比较，总结和反思。47.1专题学习网站概述专题学习网站概述o 7.1.1专题学习网站的概念专题学习网站的概念o 7.1.2专题学习网站的发展背景专题学习网站的发展背景o 7.1.3专题学习网站的特色专题学习网站的特色o 7.1.4专题学习网站的组成专题学习网站的组成57.1专题学习网站概述专题学习网站概述7.1.1专题学习网站的概念专题学习网站的概念o专题学习网站的本质是一个基于网络资源的专题研究、协作式专题学习网站的本质是一个基于网络资源的专题研究、协作式学习系统，它通过在网络学习环境中，向学习
4、者提供大量的专学习系统，它通过在网络学习环境中，向学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具，让学习者自己选择和确定研题学习资源和协作学习交流工具，让学习者自己选择和确定研究的课题或项目的设计，自己收集、分析并选择信息资料，应究的课题或项目的设计，自己收集、分析并选择信息资料，应用知识去解决实际问题。它强调通过学习者主体性的探索、研用知识去解决实际问题。它强调通过学习者主体性的探索、研究、协作来求得问题解决，从而让学习者体验和了解科学探索究、协作来求得问题解决，从而让学习者体验和了解科学探索过程，提高学习者获取信息、分析信息、加工信息的实践能力过程，提高学习者获取信息、分析信息、加工信息的
5、实践能力和培养良好的创新意识与信息素养。和培养良好的创新意识与信息素养。o专题学习网站的特点是：资源建设以专题学习网站的特点是：资源建设以“专题专题”为导向；教学功为导向；教学功能以研究性学习为主要方式；以培养学生的创新精神和实践能能以研究性学习为主要方式；以培养学生的创新精神和实践能力、提高学生的信息素养为目标。力、提高学生的信息素养为目标。67.1.2专题学习网站的发展背景专题学习网站的发展背景77.1.3专题学习网站的特色专题学习网站的特色o 主题鲜明。一方面，专题学习网站的主题一般都选自主题鲜明。一方面，专题学习网站的主题一般都选自教材或与教材相关的内容；另一方面，专题学习网站的教材或
6、与教材相关的内容；另一方面，专题学习网站的选题范围都比较小，这便于使专题学习网站做到小而精。选题范围都比较小，这便于使专题学习网站做到小而精。o 内容精悍。专题学习网站的内容都是围绕某一个主内容精悍。专题学习网站的内容都是围绕某一个主题来组织，因而，不仅内容丰富，而且针对性强。题来组织，因而，不仅内容丰富，而且针对性强。o 交互性强。为了方便学习，专题学习网站都具有强交交互性强。为了方便学习，专题学习网站都具有强交互性互性,有动态资源库有动态资源库,学习者的参与性强。学习者的参与性强。o 有良好的网络学习环境。专题学习网站不仅为学习者有良好的网络学习环境。专题学习网站不仅为学习者提供了大量的相
7、关资源，还为学习者提供了各种各样的提供了大量的相关资源，还为学习者提供了各种各样的学习工具。在这里进行自主学习、协作学习或研究性学学习工具。在这里进行自主学习、协作学习或研究性学习都很方便。习都很方便。87.1.4专题学习网站的组成专题学习网站的组成9专题学习网站的四个基本组成部分o 结构化知识指的是通过收集整理、建设与本专题相关的文本、图片、动画、音频、视频等教学媒体，按一定的教学策略进行分类、组织，以网页形式制作的具有较强交互性的专题网络教学课件。o 扩展性知识扩展其他与专题相关的学科知识，从而综合各学科知识。o 网上协商讨论空间是根据学习专题，构建网上协商讨论、答疑指导和远程讨论区域。o
8、 网上自我评价系统收集与学习专题相关的思考性问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库，让学习者能进行网上自我学习评价。107.2 专题学习网站的功能专题学习网站的功能o 专题学习网站是信息技术与学科课程整合的专题学习网站是信息技术与学科课程整合的一种新形式，通过这种形式不仅可以让学生一种新形式，通过这种形式不仅可以让学生获得知识，而且能够帮助学生进行知识重构获得知识，而且能够帮助学生进行知识重构和创作，培养学生良好的创新精神、实践能和创作，培养学生良好的创新精神、实践能力和信息素养。力和信息素养。o 专题学习网站的功能主要包括专题学习网站的功能主要
9、包括教学功能教学功能和和资资源整合功能源整合功能。117.2.1 专题学习网站的教学功能专题学习网站的教学功能 o 具体来说，专题学习网站的教学功能是通过具体来说，专题学习网站的教学功能是通过以下形式来体现的：以下形式来体现的：o 1.提供网络学习环境，为学生的知识学习创提供网络学习环境，为学生的知识学习创造良好条件造良好条件o 2.以专题学习网站为依托，为学生开展研究以专题学习网站为依托，为学生开展研究性、创新性学习提供环境性、创新性学习提供环境o 3.以专题学习网站为平台，开展协作性学习以专题学习网站为平台，开展协作性学习 121.提供网络学习环境，为学生的知识学习提供网络学习环境，为学生
10、的知识学习创造良好条件创造良好条件1314“中华诗词网中华诗词网”沁圆春沁圆春雪雪o 沁圆春沁圆春雪雪是一首豪迈的抒情诗。全诗通过对是一首豪迈的抒情诗。全诗通过对景物的描写和对历史人物的追述来抒发自己的革命景物的描写和对历史人物的追述来抒发自己的革命豪情。诗中有景，景中寄情。豪情。诗中有景，景中寄情。o 在教学中，丰富的网络资源为学生提供了生动具体在教学中，丰富的网络资源为学生提供了生动具体的诗景：茫茫大地，天寒地冻；白雪皑皑，河流阻的诗景：茫茫大地，天寒地冻；白雪皑皑，河流阻塞。一位伟人在沉吟着、思考着，塞。一位伟人在沉吟着、思考着，。学生在直。学生在直觉形象中，体会了诗中的意境，从而体了会
11、诗人的觉形象中，体会了诗中的意境，从而体了会诗人的诗情。诗情。o 与此同时，教师还可以让学生在与此同时，教师还可以让学生在“中华诗词网中华诗词网”专专题学习网站资源中，自主地拓展检索相关资料，或题学习网站资源中，自主地拓展检索相关资料，或进行其他的诗词赏析。进行其他的诗词赏析。152.以专题学习网站为依托，为学生开展研以专题学习网站为依托，为学生开展研究性、创新性学习提供环境究性、创新性学习提供环境o 建构主义强调学生应是学习的主体，认为学习者自己发建构主义强调学生应是学习的主体，认为学习者自己发现的东西，才是最重要的和最高于独创的个人特色的知现的东西，才是最重要的和最高于独创的个人特色的知识
12、。识。o 传统的教学方式，大都采用集体授课。这种教学方式有传统的教学方式，大都采用集体授课。这种教学方式有优点，但也有不容忽视的缺点，就是它不可能照顾到每优点，但也有不容忽视的缺点，就是它不可能照顾到每个学生的个体差异，这在素质教育日益盛行的今天，显个学生的个体差异，这在素质教育日益盛行的今天，显然有点不相适宜。但利用专题学习网站训练学生进行研然有点不相适宜。但利用专题学习网站训练学生进行研究性、创新性学习，就可以较好地弥补其不足。究性、创新性学习，就可以较好地弥补其不足。o 下面以专题学习网站下面以专题学习网站桥桥为例，来看看学生是如何进为例，来看看学生是如何进行研究性、创新性学习的。行研究
13、性、创新性学习的。1617学生利用专题学习网站进行研究性学习学生利用专题学习网站进行研究性学习o 专题学习网站专题学习网站桥桥就是为了让学生更好地学就是为了让学生更好地学习这些课文，了解更多的有关习这些课文，了解更多的有关“桥桥”的知识而的知识而设计的。设计的。o 学生在进行研究性学习时，首先要根据自己的学生在进行研究性学习时，首先要根据自己的能力选择某个学习任务，然后开始进行问题研能力选择某个学习任务，然后开始进行问题研究。在研究的过程中，他可以充分地利用现有究。在研究的过程中，他可以充分地利用现有专题学习网站上的网络资源，也可以利用网站专题学习网站上的网络资源，也可以利用网站提供的提供的“
14、学习讨论区学习讨论区”与老师和同学讨论，还与老师和同学讨论，还可以利用其他网站的资源。完成任务后，学生可以利用其他网站的资源。完成任务后，学生就可以在就可以在“学习成果学习成果”园地展示自己的作品。园地展示自己的作品。这就是一个比较完整的研究性学习过程。这就是一个比较完整的研究性学习过程。18为什么说，在这种研究性学习中，为什么说，在这种研究性学习中，培养了学生的能力呢？培养了学生的能力呢？o 我们知道，互联网的最大特点是其资源极其丰富，在互我们知道，互联网的最大特点是其资源极其丰富，在互联网上学生可以接触到各式各样、方方面面的信息，从联网上学生可以接触到各式各样、方方面面的信息，从而使学生的
15、视野不再局限于书本的内容，这样可以培养而使学生的视野不再局限于书本的内容，这样可以培养学生在掌握了充分的知识之后，敢于大胆提出自己观点学生在掌握了充分的知识之后，敢于大胆提出自己观点的创新精神。在的创新精神。在桥桥专题学习网站中，为学生提供了专题学习网站中，为学生提供了大量的关于大量的关于“桥桥”的学习资源，它们来源于课本，但又的学习资源，它们来源于课本，但又不局限于课本，从而开阔了学生的视野，为学生的知识不局限于课本，从而开阔了学生的视野，为学生的知识创新提供了良好的契机。创新提供了良好的契机。o 此外，在开展网络环境下研究性学习的过程中，通过学此外，在开展网络环境下研究性学习的过程中，通过
16、学生与学生之间、学生与教师之间、学生与相关专业人士生与学生之间、学生与教师之间、学生与相关专业人士进行交流，互相从问题的不同侧面进行辩论与探讨，可进行交流，互相从问题的不同侧面进行辩论与探讨，可以使学生进行充分的调查研究、探索事物的来龙去脉，以使学生进行充分的调查研究、探索事物的来龙去脉，形成对事物更加全面的认识。形成对事物更加全面的认识。193.以专题学习网站为平台，开展协作性学习以专题学习网站为平台，开展协作性学习 20以专题学习网站为平台，开展协作性学习以专题学习网站为平台，开展协作性学习o 如利用该专题网站教授如利用该专题网站教授淡水危机淡水危机一课时，课一一课时，课一开始，教师就引导
17、学生一起观看网站中开始，教师就引导学生一起观看网站中淡水危机淡水危机的视频资料，直接切入主题。学生们在观看的过程的视频资料，直接切入主题。学生们在观看的过程中产生了种种疑问，并将这些疑问归结为几个专题。中产生了种种疑问，并将这些疑问归结为几个专题。根据自己的疑问，学生们分组合作，上网查询有关根据自己的疑问，学生们分组合作，上网查询有关资料，并进行分析、加工，对问题进行探索、验证，资料，并进行分析、加工，对问题进行探索、验证，得出正确的结论，然后，编制成电子演示文稿，在得出正确的结论，然后，编制成电子演示文稿，在全班开展交流，在大组交流时，不仅解答了课初时全班开展交流，在大组交流时，不仅解答了课
18、初时同学们提出的问题，还对其他小组的发言进行补充，同学们提出的问题，还对其他小组的发言进行补充，提出建设性的意见。通过个别化学习与小组协作学提出建设性的意见。通过个别化学习与小组协作学习，学生们不但自主地学到了有关环保知识，同时习，学生们不但自主地学到了有关环保知识，同时还提高了网上检索信息与分析信息的能力。还提高了网上检索信息与分析信息的能力。217.2.2 专题学习网站的资源整合功专题学习网站的资源整合功能能o 一般而言，专题学习网站都具有与专题主旨内容相一般而言，专题学习网站都具有与专题主旨内容相关的大量资源，这些资源包含有文字、视频、音频、关的大量资源，这些资源包含有文字、视频、音频、
19、动画等，它们一起构成专题学习网站的学习环境。动画等，它们一起构成专题学习网站的学习环境。o 专题学习网站与专题学习网站与CAI课件的区别之一，就是其资源课件的区别之一，就是其资源更丰富，但这些资源并不是简单地堆砌在一起，而更丰富，但这些资源并不是简单地堆砌在一起，而是参与到学习过程中，为学生所利用，从而实现专是参与到学习过程中，为学生所利用，从而实现专题学习网站的资源整合功能。下面我们以题学习网站的资源整合功能。下面我们以海底探海底探秘秘(如图如图7-4所示所示)专题学习网站为例，来讨论一专题学习网站为例，来讨论一下专题学习网站是如何利用其资源为学习者提供服下专题学习网站是如何利用其资源为学习
20、者提供服务的。务的。2223学习网站如何利用资源为学习者提供服务学习网站如何利用资源为学习者提供服务247.3 专题学习网站的设计专题学习网站的设计o 专题学习网站的设计一般包括教学设计、系专题学习网站的设计一般包括教学设计、系统设计和页面设计等几个方面，本节主要介统设计和页面设计等几个方面，本节主要介绍专题学习网站的教学设计。绍专题学习网站的教学设计。7.3.1 专题学习网站的设计原则专题学习网站的设计原则7.3.2 专题学习网站的设计策略专题学习网站的设计策略7.3.3 专题学习网站的教学设计方法专题学习网站的教学设计方法257.3.1 专题学习网站的设计原则专题学习网站的设计原则o教学性
21、原则。专题学习网站是为了教学的需要而设计的，因教学性原则。专题学习网站是为了教学的需要而设计的，因此，专题学习网站设计的一切活动都是围绕这个中心来展开的。此，专题学习网站设计的一切活动都是围绕这个中心来展开的。无论是确定主题，还是选择内容，或设计交互，制定评价指标无论是确定主题，还是选择内容，或设计交互，制定评价指标等，都要围绕这个中心，否则，便不成其为学习网站。等，都要围绕这个中心，否则，便不成其为学习网站。o内容的整合性原则。专题学习网站的内容以专题为线索，融内容的整合性原则。专题学习网站的内容以专题为线索，融合多学科知识，在新的内容的基础上，进行知识和结构的重构，合多学科知识，在新的内容
22、的基础上，进行知识和结构的重构，从而达到高度的整合。从而达到高度的整合。o功能的综合性原则。专题学习网站围绕某个主题展开深入研功能的综合性原则。专题学习网站围绕某个主题展开深入研究，并提供必要的资源，它不仅可以作为学生自学和进行探索究，并提供必要的资源，它不仅可以作为学生自学和进行探索性、协作性学习的工具，也可以作为教师备课、上课的平台，性、协作性学习的工具，也可以作为教师备课、上课的平台，因此它集多种功能于一体，提高了资源的使用效率。因此它集多种功能于一体，提高了资源的使用效率。o教学设计的原则。专题学习网站高度重视教学设计。教学设教学设计的原则。专题学习网站高度重视教学设计。教学设计是一般
23、教学的必要步骤，更是专题学习网站的必不可少的设计是一般教学的必要步骤，更是专题学习网站的必不可少的设计步骤。只有经过教学设计，才能确定知识表现形式和内容的计步骤。只有经过教学设计，才能确定知识表现形式和内容的组织结构，从而达到网站的设计目标。组织结构，从而达到网站的设计目标。267.3.2 专题学习网站的设计策略专题学习网站的设计策略o.注重选题注重选题（1）教育性和科学性。）教育性和科学性。（2）整合性。）整合性。（3）专题要小而精。）专题要小而精。（4）主题要独特、新颖。）主题要独特、新颖。o 2.创设有意义的学习情境创设有意义的学习情境 通过为学生提供例如文本、图形、图像、动画、通过为学
24、生提供例如文本、图形、图像、动画、视频、音频及多媒体课件和网络通讯工具等各视频、音频及多媒体课件和网络通讯工具等各种各样的网络资源，可以为学生的自主学习和种各样的网络资源，可以为学生的自主学习和协作学习创设有意义的学习情境。协作学习创设有意义的学习情境。277.3.3专题学习网站的教学设计方法专题学习网站的教学设计方法o 1.网站的需求分析与设计目标确定网站的需求分析与设计目标确定o 2.学习者特征的分析学习者特征的分析o 3.专题确定专题确定o 4.内容选取内容选取o 5.知识结构体系的设计知识结构体系的设计o 6.信息资源的设计信息资源的设计o 7.自主学习的设计自主学习的设计o 8.协作
25、学习环境的设计协作学习环境的设计o 9.学习评价系统的设计学习评价系统的设计287.4 专题学习网站的管理系统专题学习网站的管理系统o 7.4.1 专题学习网站管理系统的理论模型专题学习网站管理系统的理论模型o 7.4.2 专题学习网站管理系统的设计原则专题学习网站管理系统的设计原则o 7.4.3 管理系统设计目标管理系统设计目标o 7.4.4 专题学习网站管理系统的总体架构专题学习网站管理系统的总体架构o 7.4.5 资源的组织和建设管理资源的组织和建设管理o 7.4.6 论坛管理论坛管理o 7.4.7 系统管理系统管理297.4.1 专题学习网站管理系统的理论模专题学习网站管理系统的理论模
26、型型o在网上学习中，专题学习在网上学习中，专题学习网站针对不同的教学需要网站针对不同的教学需要和庞大的学科资源，如何和庞大的学科资源，如何进行有效的管理，成为管进行有效的管理，成为管理系统的主要任务。理系统的主要任务。o一般来说，管理系统主要一般来说，管理系统主要包括对教学活动的管理和包括对教学活动的管理和教学资源的管理工作两大教学资源的管理工作两大部分，以实现对教学人员部分，以实现对教学人员活动的教务管理和对网上活动的教务管理和对网上教学内容的资源管理。教学内容的资源管理。教务管理系统管理对各种教学资源的采集、管理、检索和利用301.教学活动管理系统教学活动管理系统o教学活动管理系统覆盖教学
27、活动的各个环节，其管理范围包括教学活动管理系统覆盖教学活动的各个环节，其管理范围包括教学涉及的所有对象和相关资源，如学生、教师、学科教学资教学涉及的所有对象和相关资源，如学生、教师、学科教学资源等。同时，它将以学生为中心，为学生创造一个个性化、智源等。同时，它将以学生为中心，为学生创造一个个性化、智能化的网上学习环境，具体包括教务管理、学习管理、专业与能化的网上学习环境，具体包括教务管理、学习管理、专业与课程管理、系统管理等方面的内容。课程管理、系统管理等方面的内容。o其主要功能有：其主要功能有：o（1）教务管理。包括注册认证、学籍管理（电子学档）、教）教务管理。包括注册认证、学籍管理（电子学
28、档）、教师档案管理、信息查询、行政公文管理和数据统计与分析等。师档案管理、信息查询、行政公文管理和数据统计与分析等。o（2）专业与课程管理。专业课程管理包括设置、修订专业，）专业与课程管理。专业课程管理包括设置、修订专业，专业课程的设置管理、专业资源分配管理等。课程管理包括设专业课程的设置管理、专业资源分配管理等。课程管理包括设立课程，分配建立与课程相关的设施，如邮箱、讨论区、聊天立课程，分配建立与课程相关的设施，如邮箱、讨论区、聊天室、相关网址等。课程管理还可以提供灵活的数据库报表功能，室、相关网址等。课程管理还可以提供灵活的数据库报表功能，为教学人员和管理人员提供有关课程的各种统计信息。为
29、教学人员和管理人员提供有关课程的各种统计信息。o(3）系统管理。指对整个教学平台进行宏观因素管理的功能。）系统管理。指对整个教学平台进行宏观因素管理的功能。312.教学资源管理系统教学资源管理系统o 建立管理各种类型的网络学科资源库，可以实现资建立管理各种类型的网络学科资源库，可以实现资源搜索的高效性，为教学利用提供帮助，这有利于源搜索的高效性，为教学利用提供帮助，这有利于学习者的主动发现、主动探索、发展联想思维和建学习者的主动发现、主动探索、发展联想思维和建立新旧知识的联系。教学资源管理系统主要功能是立新旧知识的联系。教学资源管理系统主要功能是对各种教学资源进行采集、管理、检索和利用。对各种
30、教学资源进行采集、管理、检索和利用。o 其基本功能要求为：其基本功能要求为：o（1）具备对素材进行查、录、删、改等基本功能；）具备对素材进行查、录、删、改等基本功能；o（2）支持资源查询功能；）支持资源查询功能；o（3）资料上传功能；）资料上传功能；o（4）具备良好的导航及检索预览功能。）具备良好的导航及检索预览功能。327.4.2 专题学习网站管理系统的设计原则专题学习网站管理系统的设计原则 o教育性原则。教学支撑环境的功能设计和呈现方式的设计，教育性原则。教学支撑环境的功能设计和呈现方式的设计，要以远程教育教学和学习需要为依据，对学习支持和教学资源要以远程教育教学和学习需要为依据，对学习支
31、持和教学资源管理提供强有力的功能支持。管理提供强有力的功能支持。o界面友好原则。界面美观、大方，一目了然；操作要简单，界面友好原则。界面美观、大方，一目了然；操作要简单，不需要大量的预备技能；提示信息详尽、完备、恰当。不需要大量的预备技能；提示信息详尽、完备、恰当。o能支持多种学习模式。能支持个别化学习模式、协作学习模能支持多种学习模式。能支持个别化学习模式、协作学习模式和讨论式学习模式，从而加强远程教育的灵活性和适应性，式和讨论式学习模式，从而加强远程教育的灵活性和适应性，也是培养创新人才的重要保证。也是培养创新人才的重要保证。o可扩充性原则。可扩充性原则是指平台建设既考虑目前远程可扩充性原
32、则。可扩充性原则是指平台建设既考虑目前远程教育实践对支撑环境的要求，也要考虑未来发展的需要，因此，教育实践对支撑环境的要求，也要考虑未来发展的需要，因此，软件功能上应有进一步开发的计划，硬件设备的选型要考虑扩软件功能上应有进一步开发的计划，硬件设备的选型要考虑扩充方案的成本。充方案的成本。o易维护性原则。当出现业务上小的变动和出现新的需要时，易维护性原则。当出现业务上小的变动和出现新的需要时，要能够方便快速地进行维护。要能够方便快速地进行维护。337.4.3 管理系统设计目标管理系统设计目标o专题学习网站管理系统包括教学支持系统和教务管理系统。系专题学习网站管理系统包括教学支持系统和教务管理系
33、统。系统通过对用户、专题、相关资源及讨论区的管理来完善专题学统通过对用户、专题、相关资源及讨论区的管理来完善专题学习网站的功能，帮助教师和学生更好地利用网络对某一专题进习网站的功能，帮助教师和学生更好地利用网络对某一专题进行深入探索与研究学习。行深入探索与研究学习。o专题学习网站管理系统的设计目标为：专题学习网站管理系统的设计目标为：o用户管理。实现用户注册认证、学籍管理、用户资料修改、用户管理。实现用户注册认证、学籍管理、用户资料修改、教师档案管理和注销的功能。教师档案管理和注销的功能。o专题管理。实现专题的组织和管理功能。专题管理。实现专题的组织和管理功能。o资源管理。实现按专题组织和呈现
34、资源、站内和站外的资源资源管理。实现按专题组织和呈现资源、站内和站外的资源检索、资源下载、资源上传以及上传资源的审核及录用的功能。检索、资源下载、资源上传以及上传资源的审核及录用的功能。o论坛管理。实现按专题发表讨论主题、进行讨论、主题检索论坛管理。实现按专题发表讨论主题、进行讨论、主题检索和网上留言的功能。和网上留言的功能。o(5)系统管理。实现用户权限管理、系统维护等功能。系统管理。实现用户权限管理、系统维护等功能。347.4.4 专题学习网站管理系统的总体架构专题学习网站管理系统的总体架构 1.系统结构系统结构专题学习网站管理系统教学支持管理系统教务管理系统资源管理论坛管理专题管理统计分
35、析用户管理系统管理如图7-6所示，专题学习网站管理系统一般由六个部分组成：用户管理、专题管理、资源管理、论坛管理、统计分析和系统管理。用户分为四类：学生、教师、教务管理员和系统管理，不同的身分拥有不同的访问权限和操作内容。用户管理中包括了对教师档案的管理。357.4.4 专题学习网站管理系统的总体架构专题学习网站管理系统的总体架构 2.系统整体架构系统整体架构从图中可以看出，“专题学习网站管理系统”采用B/S结构，即Brower-Server（浏览器-服务器）架构，是一个三层应用系统，在B/S 结构下，整个系统的管理、资源分配、数据库操作、业务逻辑部件的管理及动态加载等工作集中于服务器，容易部
36、署和管理。367.4.4 专题学习网站管理系统的总体架构专题学习网站管理系统的总体架构3.各部分功能各部分功能o 用户管理：用户管理：o（1）提供用户注册功能。为了记录学生使用网站）提供用户注册功能。为了记录学生使用网站进行学习的情况，记录网站被使用的情况，系统要进行学习的情况，记录网站被使用的情况，系统要求用户注册后以网站成员的身份访问、使用和建设求用户注册后以网站成员的身份访问、使用和建设系统。系统。o 通过注册成为用户成员是针对普通用户的。它包括：通过注册成为用户成员是针对普通用户的。它包括：呈现注册时的填写表格和注册要求；呈现注册时的填写表格和注册要求；检查用户检查用户注册输入信息的合
37、法性；注册输入信息的合法性；给出输入错误的提示信给出输入错误的提示信息；息；检查用户名是否重名；检查用户名是否重名；将用户注册信息保将用户注册信息保存到数据库中；存到数据库中；给出用户注册成功的信息提示。给出用户注册成功的信息提示。37用户管理：用户管理：o（2）提供用户的）提供用户的SSO功能。功能。SSO（Single-Sign-Onclick）也名）也名“单点登录单点登录”，是指用户登，是指用户登录时，只要通过一次身份验证，就可访问所有被授录时，只要通过一次身份验证，就可访问所有被授权的网络资源。在此条件下，管理员无需修改或干权的网络资源。在此条件下，管理员无需修改或干涉用户登录就能方便
38、的实施希望得到的安全控制。涉用户登录就能方便的实施希望得到的安全控制。这是一个为了能够在分布式计算机环境中，安全和这是一个为了能够在分布式计算机环境中，安全和方便的鉴别用户而产生的课题。方便的鉴别用户而产生的课题。o 具体说来就是，用户只需要在登录时输入一次用户具体说来就是，用户只需要在登录时输入一次用户名和密码，在得到系统的身份认证后，系统会根据名和密码，在得到系统的身份认证后，系统会根据用户身份向其提供被授权的所有资源，为后期网站用户身份向其提供被授权的所有资源，为后期网站的功能完善提供了条件。的功能完善提供了条件。38使用使用SSO的专题网站管理系统具有以下的专题网站管理系统具有以下优点
39、：优点：o（1）更优的管理控制。对应每个用户的权限和特权，仅有一个授权列表。这）更优的管理控制。对应每个用户的权限和特权，仅有一个授权列表。这使得管理员在更改用户特权后，可以确信其结果会传播到整个系统范围。使得管理员在更改用户特权后，可以确信其结果会传播到整个系统范围。o（2）更高的用户工作效率。用户不至于再陷入多次登录的麻烦，也不用再为）更高的用户工作效率。用户不至于再陷入多次登录的麻烦，也不用再为访问网络资源要记住多个密码。同时，系统管理人员也会从中受益，不用再访问网络资源要记住多个密码。同时，系统管理人员也会从中受益，不用再去应付那么多因忘记密码而造成的帮助请求了。去应付那么多因忘记密码
40、而造成的帮助请求了。o（3）提供用户资料修改功能。用户进入专题网站的页面后，可以随时修改个）提供用户资料修改功能。用户进入专题网站的页面后，可以随时修改个人资料。用户资料可修改用户名和用户身份以外的内容。用户资料修改功能人资料。用户资料可修改用户名和用户身份以外的内容。用户资料修改功能包括：包括：呈现用户原来注册时的所有信息；呈现用户原来注册时的所有信息；呈现修改资料表格；呈现修改资料表格；检查用检查用户修改内容的合法性；户修改内容的合法性；将修改后的用户信息保存到数据库中；将修改后的用户信息保存到数据库中；给出用户给出用户修改完成的提示信息。修改完成的提示信息。o（4）提供学籍管理的功能。以
41、学生为单位，利用系统的信息管理功能，通过）提供学籍管理的功能。以学生为单位，利用系统的信息管理功能，通过建立和维护学生的电子学档来管理学习过程。电子学档包括：学员身份信息，建立和维护学生的电子学档来管理学习过程。电子学档包括：学员身份信息，学习活动记录和学习评价信息。学习活动记录和学习评价信息。o（5）提供用户身份注销功能。用户身份注销，结束对网站的访问，清除所有）提供用户身份注销功能。用户身份注销，结束对网站的访问，清除所有临时的用户信息。临时的用户信息。o（6）提供用户回密码的功能。用户忘记密码时，使用用户名和）提供用户回密码的功能。用户忘记密码时，使用用户名和email从系统从系统找回密
42、码。找回密码。39专题管理：专题管理：o 专题学习网站的学习都是围绕专题来展开的，专题学习网站的学习都是围绕专题来展开的，专题的选择必须遵循思想性、教育性、科学专题的选择必须遵循思想性、教育性、科学性的原则，内容必须立足于教学问题的解决，性的原则，内容必须立足于教学问题的解决，来源于课程标准所规定的内容，而不是由教来源于课程标准所规定的内容，而不是由教师突发奇想得来的。对专题管理只限于学科师突发奇想得来的。对专题管理只限于学科教师。专题管理可以实现教师开设一个专题教师。专题管理可以实现教师开设一个专题和对专题进行管理。和对专题进行管理。407.4.5 资源的组织和建设管理资源的组织和建设管理o
43、 1.资源分类资源分类o 2.资源组织管理资源组织管理o 3.资源上传管理资源上传管理文本图像图形动画视频音频学习资料教案资料课件资料论文资料分类专题一专题二417.4.5 资源的组织和建设管理资源的组织和建设管理o 对资源的组织要实现：对资源的组织要实现：n按专题组织所有资源；按专题组织所有资源；n提供下载前资源的详细资料说明；提供下载前资源的详细资料说明；n资源下载；资源下载；n站内、站外资源搜索功能。站内、站外资源搜索功能。o 资源上传管理模块要实现：资源上传管理模块要实现：n资源上传功能；资源上传功能；n提供所有用户和个人上传资源列表；提供所有用户和个人上传资源列表；n呈现用户被录用和
44、未被录用的资源列表；呈现用户被录用和未被录用的资源列表；n教师对上传资源的审核；教师对上传资源的审核；n教师对上传资源的信息修改；教师对上传资源的信息修改；n管理员对资源的管理功能。管理员对资源的管理功能。427.4.6 论坛管理论坛管理o 专题学习网站管理系统的论坛管理包括两个部分：专题学习网站管理系统的论坛管理包括两个部分：一个是根据学习专题构建的远程教育讨论区，另一一个是根据学习专题构建的远程教育讨论区，另一个是公共留言板。个是公共留言板。o 论坛是所有用户实现在线交流的一种方式，它为学论坛是所有用户实现在线交流的一种方式，它为学生、教师、教务管理员和系统管理员提供了一个相生、教师、教务
45、管理员和系统管理员提供了一个相互交流的平台，是完成专题学习的重要组成部分，互交流的平台，是完成专题学习的重要组成部分，是学生进行协作学习的重要工具，也是教师了解学是学生进行协作学习的重要工具，也是教师了解学生对专题的学习状况的重要来源。生对专题的学习状况的重要来源。o 论坛可以实现：论坛可以实现：n用户针对某个专题提出讨论主题；用户针对某个专题提出讨论主题；n学生参与主题讨论，发表自己的观点；学生参与主题讨论，发表自己的观点；n管理员向用户发布公告信息。管理员向用户发布公告信息。437.4.7 系统管理系统管理o 实现对整个教学平台进行宏观因素管理的功实现对整个教学平台进行宏观因素管理的功能。
46、能。o 包括：包括：n 所有用户的权限管理；所有用户的权限管理；n 教学平台的数据备份；教学平台的数据备份；n 教学平台的安全管理；教学平台的安全管理；n 教学平台的性能管理；教学平台的性能管理；n 教学平台的配置管理。教学平台的配置管理。447.5 专题学习网站的开发专题学习网站的开发o 专题学习网站的开发和其他项目的开发一样，专题学习网站的开发和其他项目的开发一样，也要先经过调查分析和系统设计，然后进入也要先经过调查分析和系统设计，然后进入到具体的技术实现阶段。本节以一个具体的到具体的技术实现阶段。本节以一个具体的实例来说明开发过程。实例来说明开发过程。o 7.5.1 问卷调查问卷调查o
47、7.5.2 调查结果分析与设计目标确定调查结果分析与设计目标确定o 7.5.3 模块设计模块设计o 7.5.4 技术实现技术实现457.5.1 问卷调查问卷调查o 在专题网站设计过程中，为了更好地了解需在专题网站设计过程中，为了更好地了解需求，使设计的网站更有针对性，进行问卷调求，使设计的网站更有针对性，进行问卷调查是十分必要的。调查内容包括：查是十分必要的。调查内容包括：o 目的：通过调查确定专题学习网站的设计目的：通过调查确定专题学习网站的设计目标与内容。目标与内容。o 内容：在调查前，应先设计好问卷内容。内容：在调查前，应先设计好问卷内容。内容的设计一要有针对性，二要有完整性，内容的设计
48、一要有针对性，二要有完整性，三是要人性化一些。三是要人性化一些。46问卷调查表示例问卷调查表示例:477.5.2 调查结果分析与设计目标确调查结果分析与设计目标确定定487.5.3 模块设计模块设计o 模块设计的主要任务是，为了实现设计目标，模块设计的主要任务是，为了实现设计目标，确定需要哪些模块，各模块的内容是什么。确定需要哪些模块，各模块的内容是什么。对于电学实验专题学习网站，我们做了如下对于电学实验专题学习网站，我们做了如下设计：设计：o 1.“专题知识专题知识”模块模块o 2.“协作学习协作学习”模块模块o 3.“设计天地设计天地”模块模块o 4.“在线评价在线评价”模块模块 o 5.
49、“在线服务在线服务”模块模块497.5.4 技术实现技术实现o1.网站开发技术与工具网站开发技术与工具o网站开发中需要用到的关键技术主要有：网站开发中需要用到的关键技术主要有：o（1）静态网页制作技术。静态网页制作技术为用户提供一种）静态网页制作技术。静态网页制作技术为用户提供一种低门槛的网页设计技术，用户无须编程，只要将相关的网页元低门槛的网页设计技术，用户无须编程，只要将相关的网页元素插入到页面中，就可以制作出比较满意的网页。常见的静态素插入到页面中，就可以制作出比较满意的网页。常见的静态网页制作工具有网页制作工具有FrontPage、Dreamweaver等。等。o（2）动态网页制作技术
50、。动态网页制作技术是指基于客户端）动态网页制作技术。动态网页制作技术是指基于客户端与服务器端的一种交互技术。这种技术使得用户在网页中输入与服务器端的一种交互技术。这种技术使得用户在网页中输入信息并提交以后，可以得到网站的及时反馈信息。常用的动态信息并提交以后，可以得到网站的及时反馈信息。常用的动态网页发布技术有：网页发布技术有：CGI、ASP、JSP、PHP等。等。o（3）数据库技术。网站开发中，数据库技术主要用来支持实）数据库技术。网站开发中，数据库技术主要用来支持实现协作学习平台、在线测评等动态网页部分数据的存取。现协作学习平台、在线测评等动态网页部分数据的存取。507.5.4 技术实现技
