1、全命题作文题的全命题作文题的审题与立意（含纯全命题、材料式全命题、导语式全命题）什么是审题？什么是审题？在下笔前，要在下笔前，要对题目的含义和要求进行认真仔对题目的含义和要求进行认真仔细的审查分析和研究细的审查分析和研究，由此决定作文的，由此决定作文的体裁体裁、主题主题思想、选材范围思想、选材范围及及写作方法写作方法等。这个思考和领会题等。这个思考和领会题目的过程就是审题。目的过程就是审题。审题的目的审题的目的是使文章符合题意。任何一篇作文，是使文章符合题意。任何一篇作文，符合题意都是基本要求。只有符合题意都是基本要求。只有“符合题意符合题意”，文章，文章才不至于文不对题，离题万里。才不至于文
2、不对题，离题万里。一、作文命题的形式有：一、作文命题的形式有：1 1、纯命题作文：（、纯命题作文：（1 1）全命题作文题）全命题作文题 （2 2）半命题作文题）半命题作文题2 2、材料式命题作文：、材料式命题作文：（1 1）“材料材料+全命题全命题”作文题作文题 （2 2）“材料材料+半命题半命题”作文题作文题3 3、导语式命题作文、导语式命题作文：（：（1 1）“导语导语+全命题全命题”作文题作文题 （2 2）“导语导语+半命题半命题”作文题作文题4 4、纯材料作文题、纯材料作文题5 5、纯话题作文题、纯话题作文题6 6、“材料材料+话题话题”作文（新材料作文）题作文（新材料作文）题（一）从
3、（一）从结构结构上来说，命题作文有三种类型：上来说，命题作文有三种类型：1 1、词语式命题、词语式命题 作文命题是一个词语。如作文命题是一个词语。如肩膀肩膀他们他们季节季节等。等。2 2、短语式命题、短语式命题 作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如偏正式、并列式等等，如北京的符号北京的符号留给明天留给明天人人之常情之常情举手投足之间举手投足之间带着感动出发带着感动出发。3 3、句子式命题、句子式命题 作文命题是一个完整的句子，如作文命题是一个完整的句子，如我想握住你的手我想握住你的手今年花胜去年红今年花胜去年红。
4、二、二、命题命题作文题目的基本类型作文题目的基本类型（二）从（二）从形式形式上来说，有三种类型：上来说，有三种类型：1 1、纯命题作文。、纯命题作文。（1 1）全命题作文。）全命题作文。例如：例如：带着感动出发带着感动出发踮起脚尖踮起脚尖。（2 2）半）半命题作文命题作文。例如：例如：站在站在_的门口的门口。2 2、材料式命题作文。、材料式命题作文。（1 1）“材料材料+全命题全命题”作文。作文。例如：例如：好奇心总是伴随着美好童年。诸如成功、失败、质疑、平好奇心总是伴随着美好童年。诸如成功、失败、质疑、平庸等等这些词语都与好奇心相关联。庸等等这些词语都与好奇心相关联。请以请以“好奇心好奇心”
5、为题写一篇不少于为题写一篇不少于800800字的作文，角度自字的作文，角度自选，立意自定。除诗歌外体裁不限。选，立意自定。除诗歌外体裁不限。（2 2）“材料材料+半命题半命题”作文。作文。3 3、导语式命题作文。包括导语式全命题和导语式半命题。、导语式命题作文。包括导语式全命题和导语式半命题。（三）从（三）从内涵内涵上来说，命题作文有四种类型：上来说，命题作文有四种类型：1 1、观点型命题作文。、观点型命题作文。命题就是我们文章要表达的观点，如命题就是我们文章要表达的观点，如必须跨过这道坎必须跨过这道坎。2 2、论题型命题作文。、论题型命题作文。命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我
6、们命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，如对论题进行分析和切割，如说说“安安”谈意气谈意气。3 3、寓意型命题作文。、寓意型命题作文。命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如意义，如门门路路肩膀肩膀我有一双隐形的翅膀我有一双隐形的翅膀。4 4、关系型命题作文。、关系型命题作文。命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与与”“”“和和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如人与人与路路树木、森林、气候
7、树木、森林、气候。三、全命题作文审题立意的方法：三、全命题作文审题立意的方法：（一）明确重心法：（一）明确重心法：所谓所谓“重心重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在往在“偏偏”的部分。考生在审题时要重点对的部分。考生在审题时要重点对表修饰或限制的表修饰或限制的“偏偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。【典【典型例题型例题】题目：请联系自己的生活与感受，以题目：请联系自己的生活与感受，以“诗
8、意地生活诗意地生活”为为题，写一篇不少于题，写一篇不少于800800字的议论文或记叙文。注字的议论文或记叙文。注:（1 1）注意）注意题目中的题目中的“地地”字。（字。（2 2）不得抄袭。）不得抄袭。【审题示范审题示范】1 1、分析正部、分析正部中心语中心语，明确写作内容，明确写作内容“生活生活”。2 2、重点分析偏部、重点分析偏部题眼题眼，抓住写作重点，抓住写作重点“诗意诗意”，看它，看它对写作内容有哪些限制、要求。对写作内容有哪些限制、要求。“诗意诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。种超越物质的心态
9、，是一种乐观豁达的精神等。那么，那么，“诗意地生活诗意地生活”就是就是用一种超越物质的心态或乐用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词。如果考生眼睛只盯着中心词“生生活活”，而没有仔细思考修饰语（重心），而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意诗意”的含义，立的含义，立意就会走偏。意就会走偏。“诗意诗意”：怎么样获得诗意的生活？：怎么样获得诗意的生活？“诗意诗意”的生活有的生活有什么意义？什么意义？【类【类似似题题目目】题目：以题目：以“世界因你而精彩世界因你而精彩”为题写一篇不少于为题写一篇不少于800800字的文章。字的文章。【审题练习审题练
10、习】本题是一句完整的句子，有三个因素本题是一句完整的句子，有三个因素“世界世界”“”“精彩精彩”“”“你你”，那，那么哪个是审题立意的重心呢？么哪个是审题立意的重心呢？句子主干是句子主干是“世界精彩世界精彩”，状语是，状语是“因你因你”，我们说题目的表意重，我们说题目的表意重心往往在心往往在“偏偏”的部分，也就是说的部分，也就是说审题立意的重心在审题立意的重心在“因你因你”上上，认真审，认真审题后发现，这里的题后发现，这里的“你你”既可以指人，也可以指物；既可以指某个人，也既可以指人，也可以指物；既可以指某个人，也可以指一个群体可以指一个群体。行文的重点应是行文的重点应是“你你”，如我的人生（
11、世界）因母亲（你）而精彩，如我的人生（世界）因母亲（你）而精彩，社会（世界）因你（助人为乐者、富有爱心者、默默耕耘者等）而精彩，社会（世界）因你（助人为乐者、富有爱心者、默默耕耘者等）而精彩，我的世界因你（李白、苏轼、李清照等）而精彩等。我的世界因你（李白、苏轼、李清照等）而精彩等。从以上几个立意看，出彩点在于从以上几个立意看，出彩点在于“你你”这个这个“偏偏”的部分。的部分。题目中带有题目中带有副词副词，要弄清隐含的要求。，要弄清隐含的要求。“最最”、“也也”、“还还”、“更更”、“其实其实”等副词等副词出现在题目中，不是可有可无的点缀，而是隐含着一定的出现在题目中，不是可有可无的点缀，而是
12、隐含着一定的要求，有时还是一个容易忽略的要求，有时还是一个容易忽略的“陷阱陷阱”。所以虚词不。所以虚词不“虚虚”，副词不，副词不“副副”，必须重视。，必须重视。例如例如总总有一把钥匙属于自己有一把钥匙属于自己，其中的，其中的“总总”字，字，有着丰富的潜台词。它暗含曾有过寻找适合自己的那把有着丰富的潜台词。它暗含曾有过寻找适合自己的那把“钥匙钥匙”的经历，写作时要体现一个变化的过程，即从许的经历，写作时要体现一个变化的过程，即从许多多“钥匙钥匙”中进行挑选的过程，最终在多种方法中必能找中进行挑选的过程，最终在多种方法中必能找到最适合自己的一把。到最适合自己的一把。【类似题目】【类似题目】“这这也
13、也是一种爱是一种爱”，重心在哪？，重心在哪？【审题练习【审题练习】其重心、关键字眼在于限制性词语其重心、关键字眼在于限制性词语“也是也是”，它隐含着，它隐含着一种一种“新解新解”或或“别解别解”，它的，它的言下之意言下之意是立意构思成败的是立意构思成败的基础。如果写基础。如果写“这也是一种爱这也是一种爱”，那么你得考虑，那么你得考虑“也是也是”意意味着什么，它意味着你所写得那种味着什么，它意味着你所写得那种“爱爱”与我们常见的或通与我们常见的或通常理解的常理解的“爱爱”表现不一样表现不一样。例如鲁迅对国民例如鲁迅对国民“哀其不幸，怒其不争哀其不幸，怒其不争”的那种的那种“痛心痛心的爱的爱”；父
14、母对小孩跌倒大哭而不理不睬、任其自己爬起来；父母对小孩跌倒大哭而不理不睬、任其自己爬起来的那种的那种“狠心的爱狠心的爱”；老师对学生恨铁不成钢而冷言讽语地；老师对学生恨铁不成钢而冷言讽语地刺激的那种刺激的那种“苦心的爱苦心的爱”等等。等等。【审题练习【审题练习】（二）增补信息法：（二）增补信息法：有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用边际，可以采用“增补信息法增补信息法”，即，即在理解命题作在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前文题的内涵和外延的基础上，在题目的前面、面、后后面面或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素或中间加上
15、限制词，增补新的信息或新的因素，从，从而达到明确范围、缩小外延、而达到明确范围、缩小外延、化大为小化大为小、方便入题、方便入题的目的。的目的。要尽可能要尽可能多角度添加多角度添加，以便自己有筛选的余地。，以便自己有筛选的余地。命题命题尝试尝试通过增补通过增补信息法生成的命题：信息法生成的命题：1 1、失败的尝试；、失败的尝试；2 2、成功的尝试；、成功的尝试；3 3、一次有意义的尝试；、一次有意义的尝试；4 4、尝试投稿；、尝试投稿；5 5、尝试自立；、尝试自立；6 6、尝试做饭；、尝试做饭；【典【典型例题型例题】题目：担当，在词典里的意思是题目：担当，在词典里的意思是“接受并负起责任接受并负
16、起责任”。担当是一种态度，也是一种行动。担当可以为自己、他人，担当是一种态度，也是一种行动。担当可以为自己、他人，也可以为国家、民族也可以为国家、民族你对你对“担当担当”有着怎样的体验或感有着怎样的体验或感悟，请以悟，请以“担当担当”为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。【审题示范审题示范】（1 1）一是可以补充宾语，回答出）一是可以补充宾语，回答出“担当担当”的对象，如的对象，如“担当责任担当责任”“”“担当义务担当义务”“”“担当道义担当道义”等；等；（2 2）二是可以补充主语，回答谁）二是可以补充主语，回答谁“担当担当”，如，如“我担我担当责任当责任”“”“每个人担当义务每个人担当义务”“
17、”“教师担当道义教师担当道义”等。等。这样这样选择选择其中自己最熟悉而又理解其中自己最熟悉而又理解最深的一点最深的一点去写即可。去写即可。【典【典型型例例题题】都市和乡村，是我们栖居的空间；都市生活和乡村生活，是我们平凡都市和乡村，是我们栖居的空间；都市生活和乡村生活，是我们平凡的生活。当我们从平凡中回望时，每个人都会有不同的感触和期待。的生活。当我们从平凡中回望时，每个人都会有不同的感触和期待。请以请以“触摸都市触摸都市”或或“感受乡村感受乡村”为题，写一篇作文，可讲述你自己为题，写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。或身边的故事，抒发你的真情实感，也
18、可阐明你的思想观点。【审题示范审题示范】第一步，第一步，找出隐含的中心词找出隐含的中心词。触摸都市的什么？感受乡村的什么？这。触摸都市的什么？感受乡村的什么？这里的里的“什么什么”，才是要触摸、感受的内容，也就是要找的题眼。，才是要触摸、感受的内容，也就是要找的题眼。第二步，第二步，明确限制明确限制。是谁触摸或感受？你、我、大家都在可写之列。是谁触摸或感受？你、我、大家都在可写之列。我们可以触摸都市的现代文明：高大林立的楼群、宽阔的街道、先进我们可以触摸都市的现代文明：高大林立的楼群、宽阔的街道、先进的医疗条件和娱乐设施等极大地改善了人们的生活。的医疗条件和娱乐设施等极大地改善了人们的生活。当
19、然，我们也可以感受乡村的宁静：淳朴的乡俗、新鲜的空气和泥土当然，我们也可以感受乡村的宁静：淳朴的乡俗、新鲜的空气和泥土的气息等都让我们流连忘返。也可以写负面的。的气息等都让我们流连忘返。也可以写负面的。【类似题目【类似题目】以以“举手投足之间举手投足之间”为题：为题：【审题练习【审题练习】这是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围这是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，运用很广，在审题时，运用“增补信息法增补信息法”，增补新的信息，将，增补新的信息，将这个短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心。比如：这个短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心。比如：“透过举手投足之间进行思考
20、透过举手投足之间进行思考”；“体味举手投足之间的感情体味举手投足之间的感情”；“举手投足之间，能反映一个人的内心世界举手投足之间，能反映一个人的内心世界”；“举手投足之间，反映一个人的道德修养举手投足之间，反映一个人的道德修养”；“举手投足之间，反映一个人的品质和学问举手投足之间，反映一个人的品质和学问”；“举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史”等等。等等。然后取其一点入题。然后取其一点入题。【类【类似似题题目目】题目：以题目：以“留给明天留给明天”为题写一篇
21、不少于为题写一篇不少于800800字的文章。字的文章。【审题练习审题练习】（1 1）“谁谁”要要“留给明天留给明天”：我、我们这：我、我们这一代人、历史上的名人一代人、历史上的名人 （2 2）“留给明天留给明天”什么：微笑、梦想、正什么：微笑、梦想、正义义（三）探索追问法：（三）探索追问法：“探索追问法探索追问法”就是就是通过对题目进行不同角度的提问来通过对题目进行不同角度的提问来打开思路打开思路的方法。一般可针对题目提的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎是什么，为什么，怎么样么样”等问题，并自问自答。等问题，并自问自答。这这可可以以多角度地审视题目，发多角度地审视题目，发散思维，最终
22、使中心周密而深入。散思维，最终使中心周密而深入。这实际上是一种这实际上是一种“化暗为明化暗为明”“化隐为显化隐为显”的方法。的方法。【典【典型型例例题题】题目：现代汉语词典对题目：现代汉语词典对“自然自然”的释义有：（的释义有：（1 1）自）自然界。（然界。（2 2）自由发展；不经人力干预。（）自由发展；不经人力干预。（3 3）不勉强；不局）不勉强；不局促；不呆板。促；不呆板。请以请以“在自然中生活在自然中生活”为题目，写一篇文章。为题目，写一篇文章。【审题示范审题示范】追问追问1 1：自然是什么？：自然是什么？“自然自然”不仅指大自然，还有不仅指大自然，还有“自由发展自由发展”“”“不勉强不
23、勉强”“不局促不局促”“”“不呆板不呆板”等义，如果从这个角度立意，可以从等义，如果从这个角度立意，可以从个个人成长的角度人成长的角度来说，来说，我们要按照自己的个性来发展，成长中不我们要按照自己的个性来发展，成长中不能勉强自己，要顺其自然。能勉强自己，要顺其自然。追问追问2 2：为什么要在自然中生活？：为什么要在自然中生活？（1 1）因为我们离不开自然，我们要关心自然，回归自然，）因为我们离不开自然，我们要关心自然，回归自然，享受自然；享受自然；（2 2）自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。）自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。追问追问3 3：我们怎么样自然地生活？：我们
24、怎么样自然地生活？（1 1）自然生活，必须不雕饰，不矫揉，不虚伪，不做作；）自然生活，必须不雕饰，不矫揉，不虚伪，不做作；（2 2）自然生活，必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。）自然生活，必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。【类【类似似题题目目】题目：请以题目：请以“走出这个圈子走出这个圈子”为题写一篇文章。要求除诗为题写一篇文章。要求除诗歌外，文体不限，不少于歌外，文体不限，不少于800800字。字。【审题练习审题练习】追问追问1 1：这是一个怎样的圈子？：这是一个怎样的圈子？圈子，指的是一个现实的环境、一种生活的状态。圈子，指的是一个现实的环境、一种生活的状态。追问追问2 2：为什么要走
25、出这个圈子？：为什么要走出这个圈子？这个圈子于人们而言，更多时候是一种困扰，一种束缚，这个圈子于人们而言，更多时候是一种困扰，一种束缚，制约、阻碍着人们的发展。制约、阻碍着人们的发展。追问追问3 3：怎么样走出这个圈子？：怎么样走出这个圈子？看清这个圈子，认识自己，须要理智的抉择。看清这个圈子，认识自己，须要理智的抉择。追问追问4 4：怎么样走出这个圈子会怎样？（结尾升华）：怎么样走出这个圈子会怎样？（结尾升华）走出这个圈子，是绝境后的柳暗花明；走出这个圈子，是走出这个圈子，是绝境后的柳暗花明；走出这个圈子，是迷惘时的茅塞顿开；走出这个圈子，将有另一片艳阳天空。迷惘时的茅塞顿开；走出这个圈子，
26、将有另一片艳阳天空。【类似题目】如题目【类似题目】如题目“有句话常挂嘴边有句话常挂嘴边”【审题练习【审题练习】提问：提问：“有句话有句话”最为重要，是什么话？最为重要，是什么话？题中没有明说，我们写作前要把它明确：题中没有明说，我们写作前要把它明确：1 1、可以从本人的感触来写，如妈妈或老师期望和激、可以从本人的感触来写，如妈妈或老师期望和激励自己的话。励自己的话。2 2、批评一些不良的口头语，对社会风气提点建议。、批评一些不良的口头语，对社会风气提点建议。3 3、写自己印象中的某个成功人士常挂在嘴边的反映、写自己印象中的某个成功人士常挂在嘴边的反映其精神面貌的一句话。其精神面貌的一句话。明确
27、后，从中选一个方面来写即可。明确后，从中选一个方面来写即可。（四）探究寓意法：（四）探究寓意法：此法主要用于此法主要用于比喻型比喻型命题作文，如命题作文，如肩膀肩膀、我有一双我有一双隐形的翅膀隐形的翅膀、必须跨过这道坎必须跨过这道坎、门门、墙墙，这些，这些作文题目，除了字面意义以外，还有一种作文题目，除了字面意义以外，还有一种比喻意义比喻意义或者或者象征意象征意义义，“探究寓意法探究寓意法”就是就是探究其比喻义或象征义的方法探究其比喻义或象征义的方法。寓意性的命题作文，往往是一种具体事物，当然可以写它寓意性的命题作文，往往是一种具体事物，当然可以写它的本义，但一般不是的本义，但一般不是“就事论
28、事就事论事”地写它的本义，地写它的本义，而是重点写而是重点写出它的寓意出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出出它的寓意它的寓意。它的寓意。它的寓意不止一种不止一种。这就要求作者捕捉到自己。这就要求作者捕捉到自己最最熟悉熟悉而又理解而又理解最深最深刻刻的的一一种种去写作文。去写作文。这实际上是一种这实际上是一种“化实为虚化实为虚”的方法。的方法。【典【典型型例例题题】题目：题目：肩膀肩膀。要求：除诗歌外，文体自选。不少于。要求：除诗歌外，文体自选。不少于800800字。字。【审题示范审题示范】肩膀的比喻义：担当、承受；肩膀的比喻义：担
29、当、承受；谁的肩膀？自己、亲人、朋友、巨人；谁的肩膀？自己、亲人、朋友、巨人；是用来承担什么的？是用来承担什么的？责任、希望、依托、幸福责任、希望、依托、幸福 、勇、勇气、前行和成就的阶梯等。气、前行和成就的阶梯等。只有这样立意，才算读懂了只有这样立意，才算读懂了“肩膀肩膀”的比喻义或内涵。的比喻义或内涵。例文例文 肩膀肩膀 他们有的衣衫褴褛，家徒四壁；有的出将入相，权倾朝野。他们有的徜他们有的衣衫褴褛，家徒四壁；有的出将入相，权倾朝野。他们有的徜徉恣肆，徉恣肆，“挟飞仙以遨游挟飞仙以遨游”；有的周旋于朝野中，先忧后乐。无论在红尘之；有的周旋于朝野中，先忧后乐。无论在红尘之中的际遇有多么不同，
30、丹青竹简上深深刻着他们每一个人的名字。因为，中的际遇有多么不同，丹青竹简上深深刻着他们每一个人的名字。因为，他他们的肩膀上，背负了整个历史。们的肩膀上，背负了整个历史。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”三闾大夫的低声吟唱又一次穿三闾大夫的低声吟唱又一次穿透历史迷雾在寂静的夜里响起。透历史迷雾在寂静的夜里响起。“入则与王图议国事，出则接遇宾客，应对入则与王图议国事，出则接遇宾客，应对诸侯诸侯”的日子以成为过去，为何你还要如此坚持？你大可以拂袖而去，从此的日子以成为过去，为何你还要如此坚持？你大可以拂袖而去，从此隐居山林，与造化同游，何等逍遥自由！为何还要一次次苦
31、苦劝谏，徒劳无隐居山林，与造化同游，何等逍遥自由！为何还要一次次苦苦劝谏，徒劳无功，只是害了自己？功，只是害了自己？是肩膀上的重任一次次的激励与催促吗？是与生俱来的是肩膀上的重任一次次的激励与催促吗？是与生俱来的责任感吗？是青年时的济世之志吗？责任感吗？是青年时的济世之志吗？“心念楚国，心系怀王心念楚国，心系怀王”是你的肩膀心是你的肩膀心甘情愿背负的重担。甘情愿背负的重担。所以你的名字深烙在华夏文明上，鲜活了千年。所以你的名字深烙在华夏文明上，鲜活了千年。你的肩膀上扛着历史的重量，在汨罗江边徘徊了那么久，那么久。你的你的肩膀上扛着历史的重量，在汨罗江边徘徊了那么久，那么久。你的肩膀上背负着民族
32、的尊严，在我们心中优游，永远，永远。肩膀上背负着民族的尊严，在我们心中优游，永远，永远。“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。偏。”陶潜悠闲地轻唱。陶潜悠闲地轻唱。“胡为乎惶惶欲何之？富贵非吾愿，胡为乎惶惶欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。帝乡不可期。”世人汲汲皆为何？采菊东篱，悠望南山，如世人汲汲皆为何？采菊东篱，悠望南山，如此生活岂不惬意？何必以清白之身翻滚于浊淖潮汛之中，白此生活岂不惬意？何必以清白之身翻滚于浊淖潮汛之中，白白玷污了自己？白玷污了自己？“穷则独善其身穷则独善其身”，何况置身乱世，举世浑，何况置身乱世，举世浑浊？既然无力
33、回天，那就坚守一方心灵净土，还自己一方自浊？既然无力回天，那就坚守一方心灵净土，还自己一方自由的天地吧。由的天地吧。五柳先生肩负百世以来士人最单纯的梦想，影五柳先生肩负百世以来士人最单纯的梦想，影栖碧泉，消失于历史的迷雾中，再也没有转过身来。栖碧泉，消失于历史的迷雾中，再也没有转过身来。你的肩膀上负着一片桃源，身居世外，羡煞了无数世中你的肩膀上负着一片桃源，身居世外，羡煞了无数世中人。你的肩膀上负着炎黄子孙精神的月亮，守护了无数人心人。你的肩膀上负着炎黄子孙精神的月亮，守护了无数人心中最纯净的角落。中最纯净的角落。屈平的哀吟的汨罗江边回响，响扼行云，久久不息；屈平的哀吟的汨罗江边回响，响扼行云
34、，久久不息；渊明的短唱在东篱边低旋，锵鸣金石，欣然，悠然。渊明的短唱在东篱边低旋，锵鸣金石，欣然，悠然。他忧国忧民，是天下士人的榜样；他坚守自我，是所他忧国忧民，是天下士人的榜样；他坚守自我，是所有隐者的精神寄托。有隐者的精神寄托。他肩负了楚国的存亡，人民的忧苦；他肩负了单纯的他肩负了楚国的存亡，人民的忧苦；他肩负了单纯的世界，心灵的家园。世界，心灵的家园。他肩负了他肩负了“入世入世”的梦；他肩负了的梦；他肩负了“出世出世”的情。的情。他肩负了他肩负了“知其不可为而为之知其不可为而为之”的执著；他肩负了的执著；他肩负了“云自无心水自闲云自无心水自闲”的逍遥。的逍遥。他们的肩膀负起了上下五千年的
35、华夏文明。他们，是他们的肩膀负起了上下五千年的华夏文明。他们，是历史的肩膀！历史的肩膀！简评简评 这是一篇令阅卷老师拍案叫绝的妙文。其妙在于：这是一篇令阅卷老师拍案叫绝的妙文。其妙在于：一、一、双流出源头，共汇合于海双流出源头，共汇合于海。文章以描述屈原、陶。文章以描述屈原、陶潜的人生追求为两条线索，恰如两溪水流汩汩而出、滚滚潜的人生追求为两条线索，恰如两溪水流汩汩而出、滚滚而来，在其行进途中，二者又辉星朗月、秀木芳花，各呈而来，在其行进途中，二者又辉星朗月、秀木芳花，各呈态势、互为观照，最终在经天纬地不同理念的追求中融入态势、互为观照，最终在经天纬地不同理念的追求中融入历史之沧海。历史之沧海
36、。二、二、有分有总，叙议结合有分有总，叙议结合。文章先总写二人共同肩负。文章先总写二人共同肩负着整个历史，然后分写他们在肩负历史中追求的不同，最着整个历史，然后分写他们在肩负历史中追求的不同，最后再总写其肩负着整个历史文明。具体行文中时，采取先后再总写其肩负着整个历史文明。具体行文中时，采取先引诗句，再描述演绎诗意，最后以议论得出结论。引诗句，再描述演绎诗意，最后以议论得出结论。【类似题目类似题目】题目：题目：必须跨过这道坎必须跨过这道坎【审题练习审题练习】必须挖掘题目中必须挖掘题目中“这道坎这道坎”的的深层含义深层含义，只有把它的含义具体化、，只有把它的含义具体化、明确化，才能审题清楚；我们
37、可以将其寓意（比喻义）理解为明确化，才能审题清楚；我们可以将其寓意（比喻义）理解为“一个人一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折成长过程中遭遇的艰难、挫折”，也可以喻指一个家庭、社会甚至一个，也可以喻指一个家庭、社会甚至一个国家民族国家民族“发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不足发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不足”等等。既可以从小处（个人或家庭）入手，也可以从大处（社会或国家民既可以从小处（个人或家庭）入手，也可以从大处（社会或国家民族）着眼，联系古圣先贤的人生经历，如屈原的放逐、司马迁的宫刑、族）着眼，联系古圣先贤的人生经历，如屈原的放逐、司马迁的宫刑、陈子昂的怀才不遇、苏轼的屡遭
38、贬谪、文天祥的逃亡、蒲松林的落第、陈子昂的怀才不遇、苏轼的屡遭贬谪、文天祥的逃亡、蒲松林的落第、汶川地震灾难、诺贝尔实验炸药导致实验室爆炸等等汶川地震灾难、诺贝尔实验炸药导致实验室爆炸等等。明确之后，选择明确之后，选择其一，即可成文。其一，即可成文。【类似题目类似题目】题目：题目：我有一双隐形的翅膀我有一双隐形的翅膀。【审题练习审题练习】这道题中的这道题中的“隐形的翅膀隐形的翅膀”就是一个比喻或象征，先必须弄清楚这个就是一个比喻或象征，先必须弄清楚这个词的深层含义，才有可能写出好作文来。词的深层含义，才有可能写出好作文来。根据题目给出的歌词材料：根据题目给出的歌词材料：“我有一双隐形的翅膀，我
39、有一双隐形的翅膀，/带我飞，给我希带我飞，给我希望。望。/我有一双隐形的翅膀，我有一双隐形的翅膀，/带我飞，飞向远方。带我飞，飞向远方。”我们基本可以判断我们基本可以判断“隐形的翅膀隐形的翅膀”可以比喻为可以比喻为“理想、信念、梦想、自信、执着、坚守、勇理想、信念、梦想、自信、执着、坚守、勇敢、无畏、毅力、恒心、智慧敢、无畏、毅力、恒心、智慧”；也可以理解为也可以理解为“父母的关爱、良师的教导、朋友的警醒、他人的帮助、父母的关爱、良师的教导、朋友的警醒、他人的帮助、社会的宽容、国家的强盛社会的宽容、国家的强盛”；也可以是也可以是“真善美的力量、偶像的榜样作用、曾经许下的诺言真善美的力量、偶像的
40、榜样作用、曾经许下的诺言”；还可以实指个人的特长，如还可以实指个人的特长，如“绘画、音乐、舞蹈、运动技能绘画、音乐、舞蹈、运动技能”。所有这些，都可以成为引领我所有这些，都可以成为引领我“飞翔飞翔”的的“翅膀翅膀”，助推我前行成长，助推我前行成长的力量。的力量。【类似题目类似题目】那一天，我捡到了快乐的钥匙那一天，我捡到了快乐的钥匙【审题练习【审题练习】题意题意：某一天，无意中发生了一件令我身心愉悦的事：某一天，无意中发生了一件令我身心愉悦的事情，从而表达某种积极向上的情感。情，从而表达某种积极向上的情感。立意选材范围：立意选材范围：1 1、原谅了犯错误之人，释怀了自己、原谅了犯错误之人，释怀
41、了自己 -宽容令人快乐宽容令人快乐 2 2、帮助别人，愉悦自己、帮助别人，愉悦自己 -助人为乐令人快乐助人为乐令人快乐 3 3、遇到困难得到鼓励与帮助，走出阴霾、遇到困难得到鼓励与帮助，走出阴霾 -收获友谊令人快乐收获友谊令人快乐 4 4、打开了父母的心结，放下包袱、打开了父母的心结，放下包袱 -沟通、理解令人快乐沟通、理解令人快乐【立意立意练习练习】“书书”：有字的书：一般意义上的书籍。古代：竹简、木牍；现有字的书：一般意义上的书籍。古代：竹简、木牍；现代：磁盘、光盘。代：磁盘、光盘。无字的书：社会之书、人生之书。无字的书：社会之书、人生之书。“桥桥”：有形的桥：水上桥、独木桥、石拱桥、长江
42、大桥、陆地有形的桥：水上桥、独木桥、石拱桥、长江大桥、陆地桥（立交桥）等。桥（立交桥）等。无形的桥：心灵之桥、友谊之桥。无形的桥：心灵之桥、友谊之桥。“读读”：读书读书读人读人读社会、读人生。读社会、读人生。以上这些联想出来的材料、立意不一定都符合题意，要以上这些联想出来的材料、立意不一定都符合题意，要进行比较分析，选择最适当的来写，要注意其比喻义。进行比较分析，选择最适当的来写，要注意其比喻义。珍贵的礼物珍贵的礼物立意：立意：第一种构思：把第一种构思：把“礼物礼物”理解为物质的东西，理解为物质的东西，如生日收到的纪念品、如生日收到的纪念品、老师送的名著、同学送的钢笔老师送的名著、同学送的钢笔
43、只要是真实发生的、有真切情感体验的，只要是真实发生的、有真切情感体验的，都应当鼓励并乐于表现。都应当鼓励并乐于表现。第二种构思：把礼物理解为精神的第二种构思：把礼物理解为精神的“礼物礼物”。如母亲对。如母亲对“我我”的理的理解是解是“我我”1515岁生日时收到的珍贵的礼物；父亲的一句赠言是岁生日时收到的珍贵的礼物；父亲的一句赠言是“我我”成长成长道路上的精神支柱，是给道路上的精神支柱，是给“我我”的珍贵的礼物的珍贵的礼物 第三种构思。把礼物理解为第三种构思。把礼物理解为“我赠送的礼物我赠送的礼物”。如我以优异的成绩如我以优异的成绩作为献给母亲的礼物，我以我的执著努力作为献给作为献给母亲的礼物，
44、我以我的执著努力作为献给“五四五四”青年节的礼物，青年节的礼物，我们献出爱心表达了我们对贫困少年的希望，这是一份珍贵的礼物。我们献出爱心表达了我们对贫困少年的希望，这是一份珍贵的礼物。第四种构思。这份礼物还可以从更悠长的历史中去寻找，写古人送第四种构思。这份礼物还可以从更悠长的历史中去寻找，写古人送给我们的礼物。给我们的礼物。一小作者把一小作者把“珍贵的礼物珍贵的礼物”选择为古代先贤留给我们的文选择为古代先贤留给我们的文化瑰宝：唐诗、宋词、元曲。这是一份化瑰宝：唐诗、宋词、元曲。这是一份“凝聚万千灵魂与思想，将历史不凝聚万千灵魂与思想，将历史不朽与辉煌带向现代的通道的一份沉甸甸的精神财富朽与辉
45、煌带向现代的通道的一份沉甸甸的精神财富”。第四种立意相对要新颖。第四种立意相对要新颖。我的好老师我的好老师的立意：的立意：第一种构思：选取了自己求学生涯中的一位优秀教师作第一种构思：选取了自己求学生涯中的一位优秀教师作为写作的对象。为写作的对象。第二种构思：以父母作为第二种构思：以父母作为“我的好老师我的好老师”，记叙父母教，记叙父母教育自己孝敬爷爷奶奶、关心比自己更艰苦的同学；育自己孝敬爷爷奶奶、关心比自己更艰苦的同学；第三种构思：以同学作为第三种构思：以同学作为“我的好老师我的好老师”，反映他以模，反映他以模范行动告诉我做人要诚实、热忱。范行动告诉我做人要诚实、热忱。第四种构思：把词典、书
46、、甚至名言作为第四种构思：把词典、书、甚至名言作为“我的好老我的好老师师”，如，如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”是她的好是她的好老师；老师；“予人玫瑰，手有余香予人玫瑰，手有余香”是她人生道路上的好老师。是她人生道路上的好老师。第四种立意相对前三种要新颖。第四种立意相对前三种要新颖。（五）化意为象法（五）化意为象法 有些命题作文题目或题目中的某个词语，仅仅是一个很有些命题作文题目或题目中的某个词语，仅仅是一个很抽抽象的概念象的概念，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。只要我们化抽象的概
47、念为具体可感的话，就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象、事物或事例，就容易多了。此法称为形象、事物或事例，就容易多了。此法称为“化意为象法化意为象法”。这实际上是一种这实际上是一种“化虚为实化虚为实”的方法。的方法。【典型例题【典型例题】“意气意气”一词，一词，现代汉语词典现代汉语词典列有三个义项：（列有三个义项：（1 1）意志和气概，如意气风发；（意志和气概，如意气风发；（2 2）志趣和性格，如意气相投；）志趣和性格，如意气相投；（3 3）由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事。）由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事。请联系你自己的感受和认识，以请联系你自己的感受和认识，
48、以“谈意气谈意气”为题写一篇不为题写一篇不少于少于800800字的议论文。字的议论文。【审题示范【审题示范】“意气意气”是一个抽象的概念，虽然题目中的提示已经给是一个抽象的概念，虽然题目中的提示已经给出了三个义项，但考生依然较难把握其立意。出了三个义项，但考生依然较难把握其立意。是肯定还是否是肯定还是否定定“意气意气”呢？呢？我们可采用我们可采用“化意为象法化意为象法”进行审题立意，将进行审题立意，将“意气意气”这个抽象的概念转化成许多具体可感的形象或事物或事例等。这个抽象的概念转化成许多具体可感的形象或事物或事例等。例如：为朋友两肋插刀是意气，勇斗歹徒是意气；例如：为朋友两肋插刀是意气，勇斗
49、歹徒是意气；苏武苏武牧羊是意气，牧羊是意气，张骞张骞出使西域是意气，出使西域是意气，项羽项羽乌江自刎是意气；乌江自刎是意气；谭嗣同谭嗣同的的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是意气，是意气，李李白白的的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是意气，是意气，毛毛泽东泽东的的“书生意气，挥斥方遒，粪土当年万户侯书生意气，挥斥方遒，粪土当年万户侯”是意气等。是意气等。如此，我们下笔就有方向，同时，也便于行文。如此，我们下笔就有方向，同时，也便于行文。“化意为象法化意为象法”其实是一种联想发散思维法。其实是一种联想发散思维法。例文：例文：
50、谈意气谈意气 意气，是李白意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，的高歌；意气，是杜甫是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风数风流人物，还看今朝流人物，还看今朝”的壮怀的壮怀人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。人不能没有意气，人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。它自信的阳光。人有意气，才能有豁达的胸襟
