1、v1了解论述类文章的文体基本特征和主要表现手法，准确解读文本，筛选、整合信息，分析思想内容、构成要素、语言特色和主要表现手法，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。所谓论述类文章，指的是以论述、分析为主要表达方式，用以阐述事物的道理，表明作者主张的文章，包括哲学、美学、文艺学、人类学、社会学等方面的论文。对论述类文章的具体考查考点有：v(1)理解 Bv理解文中重要概念的含义v理解文中重要句子的含意v(2)分析综合 Cv筛选并整合文中的信息v分析语言结构，把握文章思路v归纳内容要点，概括中心意思v分析文本的文体基本特征和主要表现手法v分析概括作者在文中的观点态度v(3)鉴赏评
2、价Dv评价文章的主要观点和基本倾向v评价文章产生的社会价值和影响v对文章的某种特色作深入的思考和判断v(4)探究Fv从不同的角度和层面发掘文章所反映的人生价值和时代精神v探讨作者的写作背景和写作意图v探究文章中的某些问题，提出自己的见解v2文章选材范围广泛，设计文化学、民俗学、经济学、美学等方面，一般采取主客观相结合或纯客观的方式来命题，重点考查“基础阅读”，难度不是太大。主观题考查力度会逐渐加大，一遍从不同层面来可查考生的理解、分析概括能力和表达能力，应引起我们的高度重视。v(2009年浙江卷)阅读下面的文字，完成14题。v大学教育的主旨，在于培育能积极推动民族进步的一代新人。“一代新人”具
3、有领受现代文明之精神、在道德上自觉自律的独立人格、民族关怀和社会责任感，同时又能够在平凡的工作中发挥其个性和才华，为社会的文明发展作出脚踏实地的贡献。因此，今天重提“知识分子”这一概念，具有特别重要的意义。v专家与知识分子这两个概念并不重合。术业有专攻，固然是重要的，但未必就能从中形成一个知识分子的精神气质、天下关怀的人生态度和敢于怀疑、敢为天下先的批判精神。如果大学只能培养出与社会的多元职业结构相一致的各类专家，那么，我们民族的精神存在将不再可能在一个特定的人群中获得其自我意识和自我表达。一旦民族的所有成员都被充分融入到社会的利益体系中去，社会的良知就将失去其表达器官，民族的命运将被无声地操
4、纵于资本逻辑之手。v大学通识教育的一个最重要的目标，就是守护知识分子代代相继的可能性。而这个目标，在今天已被逐渐遮蔽了。对大学的教学成果和学生的学习成绩的评价标准，已被纳入了学分制的轨道。这是一种单纯的功能主义的教学体制。要限制其弊端已经非常困难。因此，对于通识教育的培养目标和教学方法的探索，正是一条可以救治眼下的机械、呆板的学分制弊端的现实道路。v年轻一代的大学生不得不在市场经济中获得自己的一席之地，这是十分现实的事情。但这并不意味着一定与志存高远的人生理想相矛盾，绝不意味着他们将来仅仅是能够谋生或得到较高收入的专业人士。真正的青春饱含生命的热情，能够运用思想、提出理想并且为实现理想而从事生
5、命奋斗。v守护中国知识分子的继续存在，是理解大学推行通识教育意义的必要高度。通识教育成果与否，将对中国大学的前进和它们在全球化背景中的国际地位具有深远的影响。v一个没有文化自觉的大学，在国际竞争中的实力，在根本上就是可疑的。如果我们更关注的只是大学的当下排名，却遗忘了在这种排名背后的真实基础，这将是令人感到悲哀的。任何一所大学，其国际排名的真实基础，都在于有一个卓然自立、具备文化创造力的知识分子群体的存在，这个群体能够为自己民族的文化发展、并仅仅因此也能为人类文明的进展作出贡献。v1下列对“今天重提知识分子这一概念，具有特别重要的意义”的原因解释最恰当的一项是 ()vA知识分子具有独立的人格、
6、民族关怀和社会责任感。vB知识分子是与专家并不重合的概念，具有独特含义。vC大学过分注重培养适应社会多元职业结构的各类专家。vD大学要注重培养学生在市场经济中获取自己地位的能力。v【解析】本题考查对文章重要句子的理解与分析，能力层级为C级。A项原文是“在道德上自觉自律的独立人格、民族关怀和社会责任感”，选项“以偏赅全”，扩大了范围；B项原文“专家与知识分子这两个概念并不重合”，选项“具有独特含义”属于无中生有；D项信息在第、段：“大学教育的主旨，在于培育能积极推动民族进步的一代新人”，“大学通识教育的一个最重要的目标，就是守护知识分子代代相继的可能性”。C选项无中生有。v【答案】Cv2下列对“
7、文化自觉”的理解不正确的一项是()vA重视对通识教育培养目标和教学方法的探索。vB重视对具有文化创造力的知识分子群体的培养。vC注重培养大学生高远的人生理想并激发其生命热情。vD注重全球化背景下的国际地位与国际竞争中的实力。v【解析】本题考查对文中概念的理解，能力层级为B级。原文末段说：“一个没有文化自觉的大学，在国际竞争中的实力，在根本上就是可疑的”，D项在原文中找不到相关信息，属于无中生有。v【答案】Dv3下列观点符合文意的一项是v()vA大学教育的重要目标在于培养具有民族精神的知识分子而非术业有专攻的专家。vB通识教育的价值之一在于突破单纯功能主义的教学体制，力保知识分子群体的存在。vC
8、目前大学教育的最大问题在于偏离社会良知，导致民族命运被操纵于资本逻辑之手。vD通识教育的推行，能够提升中国大学的国际地位和大学生在市场经济中的竞争力。v【解析】本题考查归纳内容要点，分析评价作者在文中的观点、态度和根据文中信息推断的能力。A项信息在第段：“如果大学只能培养出与社会的多元职业结构相一致的各类专家，那么，我们民族的精神存在将不再可能在一个特定的人群中获得其自我意识和自我表达。”“该项”而非术业有专攻的专家“无中生有”。C项信息源在第段：“对大学的教学成果和学生的学习成绩的评价标准，已被纳入了学分制的轨道。这是一种单纯的功能主义的教学体制。”据前后文，该项“导致民族命运被操纵于资本逻
9、辑之手”无中生有。D项信息源主要在v第段：“通识教育成果与否，将对中国大学的前进和它们在全球化背景中的国际地位具有深远的影响。”“该项”大学生在市场经济中的竞争力”原文无此信息。v【答案】Bv4请用一句话概括本文的主旨。v_v【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C级。文章共三个内容要点：大学教育的主旨(段)、手段(段)及其意义(段)。据此，不难概括出作者的观点。v【答案】大学应重视通识教育，培养“文化自觉”。v一、理解文中重要概念的含义v1理解概念含义的方法v(1)依据概念的前后述说的内容来理解概念的含义。v运用“瞻前顾后法”，先从概念所处位置的前后几句中筛选，如不行或
10、信息不完整，就扩大瞻顾的范围到全段或相邻的段落。v【解题指津】运用瞻前顾后法，即依据概念前后述说的内容来理解概念的含义。v(2)依据代词指代义来理解概念的含义。v指代义是指某个词语在行文中指代了上文或下文中的词语、短语、句子、某几句话或某个语段的含义。理解指代义，要确认词语所指代内容及其范围、位置和层次等。词语的指代义有两种形态。v代词形态，即用代词来指代某个意义。v非代词形态，即用非代词来指代上下文中的一些内容。v【解题指津】代词指代法，即依据代词指代义来理解概念的含义。v(3)依据相关文字的思路来理解概念的含义。v【解题指津】思路分析法，即依据文章行文的思路来概括重要概念的含义。v2解题方
11、法v(1)选择题常见设问模式v下列对于“”的理解(表述、说明)，正确(不正确)的一项是？v下列表述，不符合“”特征的一项是？v【解题指津】首先在原文中找到信息点，反复认真分析比较，对信息进行去伪存真，对信息做出正确的判断。如果不能直接找到依据，则要结合其它的一些理解重要概念的方法了。v(2)主观题常见设问模式v根据文意，写出“”的含义。v结合文意，给“”下定义。v能对某个词的运用进行或好或差的评价。v【解题指津】下定义要求能揭示出词语所承载的概念的内容，也就是该事物区别于其他事物的本质特性。其基本形式为：v被定义项(词语)系词(大多用“是”，也可省略)(形成原因)(构成要素)(外部形态)等被定
12、义项所属的上位的概念。v答题模式：被定义者(种概念，即小概念)种差(本质属性)属概念(大概念)v运用“瞻前顾后法”，锁定概念所属的范围，联系上下文和全文的主旨来理解。v抓住事物的本质特征，筛选能揭示概念本质特征的信息，剔除只表达具体现象的信息来组织答案。v紧扣上下文的内容，对文章、段落进行分析、归纳。v二、理解文中重要句子的含义v1理解句子含意的方法v(1)看领起句v因为领起句一般放在文章开头，往往有提示话题、总领全文、概括全文观点的作用。它或作为全篇的引子，或介绍写作对象，或指出文章内容，或提出全文的观点。v(2)看总结句v总结句一般出现在文段或文章的结尾。其特点是或作结论，或作照应，或点明
13、题旨等。v(3)看过渡句v过渡句一般安排在段与段、层与层之间，它既能使文章段落层次之间衔接紧密，又能使不相关的内容有机联系。其主要作用有：总领下文，总结上文，承上启下，前呼后应。v(4)看特色句v这类句子主要指运用了修辞手法或表现手法的句子，它们往往生动形象、富有表现力，考生应根据修辞知识去理解句意，把握表达效果。v特点：常运用修辞方法(比喻、比拟、双关等)或表现手法(对比、反衬、象征等)。v方法：分析句中修辞或表现手法的特点、作用，结合语境理解句意。v(5)看意蕴丰富句v这类句子或极富哲理，或颇具思辨，或含意丰富、信息量大，或表达委婉含蓄。v特点：语境附加给文句的意思较隐蔽，甚至有些模糊。v
14、方法：细细揣摩起提示、诠释、破解作用的句子。v2解题方法v(1)选择题常见设问模式v下列对于某句的理解(表述、说明)，正确(不正确)的一项是？v下列信息不能支持(证明)文中“”这个观点的一项是？v(2)主观题常见设问模式v根据文意，写出句的含意。v理解文中画线句子的意思。v谈谈你对某句话的理解。v三、筛选并整合文中的信息v1筛选整合信息的方法v(1)把握表示时空转换、上下句(段)关系、提示语境特征的提示语或标志词。反映这些语境特征的语言成分就叫指示语，标示人物、事物的词语叫“对象指示语”，标示时间、空间的词语叫“时空指示语”，标示人际关系的词语叫“社交指示语”，标示上下文关系的词语叫“语篇指示
15、语”。v(2)把握集中表现文章主要内容，主要思想的概括语。v(3)从理解基本概念中辨别和筛选信息。v(4)从文章的重要句子中提取信息。v给概念下定义的句子是重要的句子。重要句子主要是指集中表述作者观点态度，介绍某种情况，或集中反映文章主旨的句子；也指那些结构复杂、信息量大的句子。重要的句子传递重要的信息、丰富的信息，考试很注重从这个角度命题。v(5)从文章提供的材料中辨别和筛选重要信息。v作者在文中运用材料，总是要传递一定的信息，表达一定的见解或感受的，因此，正确理解文中提供的材料，把握其中的重要信息，便是获取信息的重要途径。v2解题方法v(1)选择题常见设问模式v根据文意，以下说法正确(或错
16、误)的是哪些？v符合原文意思的是哪些？v【解题指津】第一步：先通读题目中的选项，明确要筛选的是什么内容，由于这些选项没有内在联系，每一项都是一个指向，因此，根据选项就可以找到筛选的部分了。第二步：找信息，整合信息。v(2)主观题设问模式v列出文中能支撑观点的事例或现象，要求考生进行分析概括。v【解题指津】整合信息主要有两种方法，一是摘引语句法，一是提炼重组法。“摘引语句法”就是根据题旨要求，选择原文相关语句，以归纳出答案的方法。“提炼重组法”就是将较为零散的没有明显短语和句子提示信息以及关键内容隐含其间的文字，按一定要求概括出其中大意的整合信息的方法。两种整合信息方法的使用只能根据文章的特点和
17、整合的具体要求而定。v对文中的某一现象，谈自己的看法。v【解题指津】解答此类题，首先回归原文，找准答题区域，运用瞻前顾后法，筛选、整合。v四、分析文章结构，把握文章思路v1析结构、理思路的方法v(1)紧扣中心，以纲带目v中心句是语段的“总纲”。分析语段结构，如果语段有中心句，首先必须找准中心句。如(2008海南宁夏卷纯朴的嗜血者)“纯朴的嗜血者”是个标题，也是一个观点性的词语，“嗜血者”是个贬义词，“纯朴”是个褒义词，从题目看就可以看出作者对李逵的看法是两面性的，下文必定要作出解释。v(2)理思路，弄清结构v理清文章思路可以从划分文章的结构层次入手。文章的结构安排是由思路决定的，思路是结构安排
18、的依据。v2解题方法v主观题常见设问模式v请结合全文，指出作者是怎样一步步阐明“”这一问题的，请简要分析本文的内容是如何逐层深入的。v本文标题为“”，但第段却花费大量笔墨谈到“”，作者为何要这样写？v文章某一段落引用了某一句话(或插入某一句话)，这样写有什么好处(或请分析这样写有什么作用)?v答题模式：内容上的作用结构上的作用v【解题指津】从分析其结构上的作用和内容上的作用入手。v确认指定语句(段落)在行文中的位置。v明确指定语句(段落)的作用，主要从内容和结构上解答分析。具体分析从三个方面考虑：内容(写了什么，选材有什么独特之处)，形式(写作方法，语言特色，修辞)，感情(文章的社会价值、意义
19、、作用等)。v结构上的作用如：vA开头段(首句)：开篇点题，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫，总领下文，统摄全篇，开门见山，上下文形成对照，渲染气氛，奠定基调，揭示主题。vB中间段(句)：承上启下(概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写)，总领下文，总结上文，埋下伏笔，铺垫蓄势，详略结合，充实内容。vC结尾段(句)：点明中心，深化主题，照应开头，呼应前文，画龙点晴，升华感情，卒章显志，含蓄有余味，寄托作者感情，使结构首尾圆合，言已尽而意无穷。v结合指定语句的位置及段落在文章中所起的作用解答。v五、归纳内容要点，概括中心意思v1归纳要点、概括中心的方法v(1)找出相关的概括性语句
20、v(2)分析相关文字的层次v(3)提取精要，独立归纳v2解题方法v如果出现选择题，其答题方法与“筛选文中重要信息”考点的基本相同。v主观题常见设问模式v结合文章某一段落，请分别从每个部分中找出一个合适的词语概括出这个部分的主要内容。v对文中某一段落“”特点、功能的概括。v“”形成的原因是什么？请根据文意进行概括。v综观全文，作者主要是针对几大问题来谈“”的，请概括出这几大问题的具体内容。v【解题指津】扣住文章的关键句，关键词。特别是要注意具有概括性的词语以及表达作者观点的句子。v六、分析概括作者在文中的观点态度v1分析概括作者观点态度的方法v(1)分析文章的标题v(2)弄清文章的主旨v(3)联
21、系文章的背景v(4)抓住文章的材料v2解题方法v常见设问模式v分析作者某一观点的依据。v文中有“”这样一种观点，这种说法正确吗？为什么？v从全文看，针对“”现象，作者认为可以从哪些方面着手去解决问题？v有一种观点认为：“”你是否同意这个观点？v【解题指津】解答此类题的关键是要从文本出发，正确理解作者的观点，而不是读者的看法。我们只要抓住了文章的中心句、段落的中心句，就可以达到目标。v一、(2010年台州期中)阅读下面的文字，完成14题。v马王堆帛画的主题v我国有史记载的毛笔绘画当开始于秦汉，但经过历代战乱，地面上的秦汉绘画已所存不多。考古学家们从1949年到1974年，在楚地相继发掘出十多幅帛
22、画。其中马王堆1号、3号墓内覆盖在棺椁上的“T”型帛画形状独特，寓意深邃，艺术价值最高，是世界上最珍贵的艺术品之一，引起了许多专家对帛画之谜的解释。全国所有涉及中国最早绘画内容的教科书及近年出版的权威书籍，都断定帛画的主题思想就是“引魂升天”。对此，本人持不同见解。v汉镇墓文中有“上天苍苍，地下茫茫；死人归阴，生人归阳；生人有里，死人有乡”之语，可见天为阳，地为阴，鬼为阴类，阴间不可能位于属阳的“上天”，只能在属阴的茫茫地下幽冥。中国古代“引魂升天”说是东汉以后的事，那时受佛教、伊斯兰教、基督教、犹太教的影响，认为人死后可升天堂享乐，也可下地狱受苦；佛教认为修行积德者在死后可以前往西天极乐世界
23、，解脱轮回之苦。修建于西汉初的马王堆汉墓尚未受到这些观念的影响，不可能改下阴间为“升天”。另外，从已发现的楚国文献资料看，楚国没有灵魂升天的习俗。楚辞招魂中写道：“魂兮归来，君无上天些。虎豹九关，啄害下人些。一夫九首，拔木九千些。”说明楚人甚至忌惮于灵魂上天。v现在国内主要有关书籍中几乎都认为长沙陈家大山出土的人物龙凤帛画和长沙子弹库出土的人物御龙帛画都是灵魂升天图，认为“两者画面结构虽有差异，但皆表现墓主在神化动物导引下飞翔升腾”，从而成为西汉帛画“引魂升天”的历史依据。但仔细观察两幅帛画，子弹库出土帛画男性墓主乘的不是飞龙而是一般龙舟；陈家大山出土帛画的女性墓主乘的是如一弯新月的独木舟。龙
24、舟在楚地战国时已普遍流行，如屈原投江死后，人们为怀念他，用龙舟为他招魂并投抛粽子使水族勿食其肉，此风俗沿袭至今。过去都认为画中龙舟下云纹状图案为“云彩”，其实为龙舟下的水波纹。龙舟前部下面还有一条游鱼。v两幅战国帛画的墓主人都乘坐舟船的原因是：当时的人无法理解生老病死自然法则，虔诚地设计了种种宗教活动，尽量确立一种能自圆其说的宗教信仰。不仅在中国，世界许多古老民族都认为阳间与阴间有一水相隔，即人们常说的“阴阳界”。对于死者如何到阴间的途径，各民族有着多种说法，但有极大的共性，认为死后鬼魂要顺利进入阴间，就必须经过一条水域，如不能横渡这片水域，死者阴魂就要在阳间游荡，成为孤魂野鬼。所以，古希腊丧
25、葬时要在死者口中放一枚小钱作为渡资；从唐代到清代，皇帝死后口中含一颗宝珠，可让死者鬼魂进入冥间得以照明。古葬礼中往往有死者灵魂上阴间之路的仪式，两幅战国帛所画当是该仪式的一部分，以祈求墓主横渡阴阳河一路顺风。v众多书籍都认为“升天”是死者的最高境界，于是把马王堆帛画中那复杂诡异的画面内容都牵强到“引魂升天”这一笼统而无证据的说法中去。帛画包括神话世界中的天上、人间(阳间、阴间)、地下三部分，实际就是汉代先民想像中的宇宙空间。画工着意突出墓主在人间层上的中心位置，天上、地下诸神(物)对他(她)的青睐和关照，反映出墓主强烈的支配欲。实际上，这一“宇宙空间”是为了给阴间的墓主提供一个如生前那样舒适的
26、生活空间。v【注】些：音su。句末语气词，只出现在楚辞中，大约是古代楚地的方言。v1下列理解符合原文意思的一项是 ()vA汉镇墓文中有“天为阳、地为阴”之语，鬼为阴类，不可能位于上天，只能位于阴间的“幽冥”。vB为怀念屈原，人们用划龙舟和抛粽子的方式使水族勿食其肉，这一行为沿袭至今，成为风俗。vC两幅战国帛画所画墓主人乘坐舟船，正是古代葬礼中送亡灵上阴间之路整个仪式的生动再现。vD不单单是中国，世界上许多古老的民族都有类似“阴阳界”的文化信仰。v【解析】A“天为阳、地为阴”并非汉镇墓文之语，它是作者的概括。B.龙舟的目的在于招魂，该理解忽略了原句中的重要信息，改变了龙舟的用途。C.墓主人乘坐舟
27、船是仪式的组成部分，并非是当时整个仪式情景的“再现”。v【答案】Dv2以下不属于作者否定“引魂升天”这一主题时所用证据的一项是 ()vA汉镇墓文和楚辞招魂的诗句说明，按照当时的习俗，人死后“鬼魂”不会前往“上天”。vB佛教认为修行积德者在死后可以前往西天极乐世界是东汉以后才有的事，马王堆墓主不可能有这种观念。vC升天者应该骑着能飞行的神化动物，战国帛画中墓主乘坐的舟船和水波纹、游鱼的形象说明墓主并非升天飞行。vD古希腊死者口中放小钱和中国皇帝死后口中含宝珠，都是为鬼魂进入冥间而并非上天所用。v【解析】D该材料是用来说明死者必须横渡“阴阳界”才能进入“阴间”，不属于否定“引魂升天”这一主题时所用
28、的证据。v【答案】Dv3根据本文提供的信息，下列说法符合文意的一项是 ()vA专家们长期以来对帛画中的舟船、水波、游鱼等内容失察，可见他们是在以先入为主的思维方式解说画面内容。vB汉代先民想像中的宇宙空间包括神话世界中的天上、人间、地下三部分，帛画中的墓主居于人间层上的中心位置，表现了墓主的支配欲。vC现在国内有关帛画的主要书籍都认为人物龙凤帛画和人物御龙帛画是灵魂升天图，呈现了“墓主在神化动物导引下飞翔升腾”的场景。vD本文的观点，代表了汉代帛画主题思想研究的最新成果，作者倡导的科学、务实的科研精神具有重要意义。v【解析】A“内容失察”“先入为主”等分析错误。C.与原文相比少了“几乎”两字。
29、D.“代表最新成果”的说法没有根据。v【答案】Bv4作者认为马王堆帛画原本的共同主题是什么？请简要回答。v_v【答案】表现神话世界的宇宙空间，祈求墓主平安横渡阴阳河。v二、(2010嘉兴一中期中考试)阅读下面的文字，完成58题。v人类能进化到今天的优秀和强大，胜过一切其他动物而统治着整个世界，是因为我们获得了理性，即认知世界、概念思维和逻辑推理的能力，也就是认识世界、适应环境和局部改造环境的能力。动物学研究表明，其他动物如灵长目也有初等的认知、简单的思维和粗浅的推理能力，但都不如人类的能力那么强大、系统和深刻。只有人类具备理性思维和行为能力。v人的理性包括感性认知，学习记忆，思维推理和智能创新
30、四部分。v感性认知是通过观察和接触，认知周围事物的特征性属，形成概念，区分类别，认清其相互关系。动物认知食物和猎物，鼠见猫逃窜等，多是先天遗传技能。除高级灵长类外，都不能在镜子中认出自己的影像，经长期训练也不成。学习记忆是人类特有的能力，发达的大脑是浩瀚记忆力的物质基础。符号语言和文字是思维和表达思想的工具，积累和传播知识的手段，是人类独有的后天习得的技能。能根据积累的经验和知识对事物进行分析判断并作出推论是人类智慧的表现。强烈的好奇心和求知欲，良好的悟性，探求真理的勇气和为集体利益的献身精神使人类获得了独一无二的创新智能。伟大革命事业的成功，现代v科学技术的发展，人类生存条件和健康水平的提高
31、等都是人类智能创新的产物。v理性是后天获得的能力，灵敏的受感器官，可靠的神经系统和强壮的大脑等是理性的物质基础。生物学公认后天习得的性状和能力不可能遗传子代，至少短期内不能。每代新人的理性要从头学起，靠社会文化和教育塑造而成。社会文化的进步和教育制度的完善是培育公民的良好品德、优越智慧和坚韧的创新精神的必要条件。没有先进文化的陶冶和良好的教育而指望天赋予睿智美德是与科学规律相悖的。v v人是社会性动物。文化是人类社会在历史发展中所创造的物质财富和精神财富的总和，包括生产和生活方式、语言文字、风俗习惯、政治制度、法律规范、道德观念、科学技术和文学艺术等。人的理性是从社会文化中，即群体的经验、知识
32、和习俗中通过模仿、传播、学习和教育获得的能力，只有在社会生活中才能表现出来。生来即孤单孑立与社会隔离的人无理性可言，连语言都不可能掌握。v20世纪的社会实践和科学成就都提醒我们，人类不应该陶醉于自己智能的增长，思想的进步，科技的成就和对自然界的某些胜利，绝不要忽略人的动物性这个本质。不管我们的事业取得了多么辉煌的成就，即使走出了地球，登上了月球，也可能造访火星，都不可能改变我们生存的物质基础，我们的躯体连同我们的血、肉和头脑都产生于和存在于自然界。人类是地球上30多亿年的生物进化链中的一环，我们已彻底适应了这个自然环境，每一滴血、每一种行为、每一种思想、每一种理论、每一种主义都是这个自然界的产
33、物。人不能成仙，自然界不能超越，更不能破坏，否则就是人种的衰微、死亡和灭绝。航天v科学的实践已充分证明，宇航员要飞往地外星球，飞船上必须有类似的人造环境，否则就必死无疑。v 倘若把人的生物性称为兽性，则人性等于兽性加理性。兽性来自遗传，基因万年笃守，千年不见有变。理性获自文化陶冶和教育，随社会发展和科学进步而迅速变化。近代生物进化学者们一致认为，兽性难改，理性的可塑性却很大。文化、科学和教育是推动人类文明进步的机杼。即使人的兽性万年不变，社会发展和文明进步总在提升着人的理性，增益着人性的光辉。v后天获得的理性，如科学、文化能否影响人的兽性进化？科学界仍有争论。20世纪生命科学主流仍然否定法国拉
34、马克的“用进废退的获得性状”可遗传后代的理论，认为缺乏实验证据。多数人认为，科学文化的进步会影响甚至操纵人的遗传特性，如优生优育、基因修饰和治疗，使后人免疫能力更强，变得更健康，更聪明，那是可能的，有的已经实现。v窃以为，跨科越界了解进化论以来生物学和人类学的新成就，理解人的生物本质、理性进步的必要条件和能达到的高度，对各级政府、公务人员和社会工作者正确把握人性天道，汲取史鉴，理解和建设以人为本的理性社会都绝对重要。v(选自文汇报2009年11月1日，有删改)v5下列各项有关理性的表述不正确的一项是()vA理性是人类特有的一种能力，是人们认识世界、适应环境、局部改造环境的能力，其他在我们生活的
35、世界里的生物都不能认知、思维和推理。vB感性认知是通过观察和接触，认知周围事物的特征性属，形成概念，区分类别，认清其相互关系。vC学习记忆和思维推理都是人类独有的技能。学习记忆以发达的大脑为物质基础，思维推理建立在感性认知和学习记忆的基础上，是根据已积累的经验和知识对事物进行分析判断并作出推论的过程。vD人类智能创新能力的获得需要强烈的好奇心和求知欲，需要良好的悟性和探求真理的勇气，它促成了革命事业的成功，推动了科学技术的发展，促进了人类生存条件和健康水平的提高。v【解析】文章第段提到：“其他动物如灵长目也有初等的认知、简单的思维和粗浅的推理能力”。v【答案】Av6下列不属于生物学认定的理性的
36、物质基础的一项是v()vA灵敏的受感器官B可靠的神经系统vC强壮的大脑 D优秀的遗传基因v【解析】文章第段提到：“生物学公认后天习得的性状和能力不可能遗传子代，至少短期内不能。”根据文章意思，理性是后天获得的能力，与遗传无关。v【答案】Dv7根据文章提供的信息，下列表述不正确的一项是 ()vA在航天中，宇航员要飞往地外星球，飞船上必须有类似的人造环境，否则就必死无疑。这说明了人的动物性决定了我们不可能离开我们生存的物质基础，因为我们都是这个自然界的产物。vB生物学认为人的理性是从群体的经验、知识和习俗中通过模仿、传播学习和教育获得的能力，只有在社会生活中才能表现出来。vC近代生物进化学者们一致
37、认为，人的生物本性难改，理性的可塑性却很大。vD人的生物本性来自遗传，理性来自后天习得。科学界普遍认为，后天获得的理性能够影响甚至改变人的生物本性的进化，例如科学文化的进步使得人类优生优育等。v【解析】根据文章第段，理性能否影响人的兽性进化在科学界仍有争论，而且用优生优育的例子来说明理性对人的生物本性进化的影响也只是部分人的看法。v【答案】Dv8请用简洁的语言分点概括文章的主要内容。v_v_v_v【答案】人类理性后天获得，无法遗传；人类理性的表v现；人的生物本性不可改变；正确把握人的生物本性。(答出三点即可)v1通读原文，获得整体感知。要明确：文章主要说了什么事，作者总的观点倾向如何，全文可分为几个层次。v2仔细读题，弄清题意，审准角度，切忌操之过急。v3锁定答题区域，圈定答案要点，梳理解答思路。v4运用筛选、比较、排除的方法找准选项或组织表达。
